【正文】 行比較） 四、小結。 段落反復記號， :|| ||表示唱完第一段后，從頭反復跳過第 1 直接唱第 2結束。 歌表演。 出示視頻《身體音階歌》教師學生一起做。 第 3 課 感知音的高低（六） 第一課時 《音階歌》 教學目標： 1 在學唱歌曲《音階歌》后，能唱準音階。 師：“如果你是一個鄂倫春族的小朋友，騎 著馬，挎著槍，在巡邏、打獵你會是一個什么樣的心情，會怎樣表現(xiàn)呢？那就請你帶著這樣的心情再來演唱一遍這首歌”。 再次福聽音樂學生分四組，每組一句自己按節(jié)奏吟讀歌詞，并按節(jié)奏貼出來，教師巡視指導。 二、導入新課 師：“同學們我們生活在美麗的大興安嶺漠河，你認為有什么東西是你最喜歡的呢？為什么喜歡它呢？又有什么是漠河獨有的？”（師生共同討論）。 《勇敢的鄂倫春》。C ，最冷的 2 月平均 1620176。播放歌曲 :現(xiàn)在就讓我們來一起學習這首好聽的歌曲 ,模唱法。） 什么花早上，很象一個小喇叭？ 生：（基本上全班同學都知道喇叭花，這說明學 生對花還是認識比較多喔） 教師：這么多漂亮的花已經(jīng)被作曲家做成了一首好聽的歌曲了，好的，拿讓我們一起來聽一聽吧。 休止符 二分符 歌曲最高音 最低音 連音線 反復記號 同學們，學了這個歌曲之后，它在表達一種怎樣的情感？你想對祖國媽媽說些什么？ 6 演唱 全班齊唱，然后請個別同學進行演唱。 ，從而達到對學生進行情感、態(tài)度、價值觀教育的目標。 教學重難點 ： 在音樂活動中對學生進行情感、態(tài)度、價值觀方面的教育 。 （三） 總結：我們今天學習演唱了這首歌曲《沒有祖國哪里會有我》之后 ，大家覺得我們?yōu)樽约簭姶蟮膰腋械阶院绬?？－－自豪? 2．聽一聽：說說歌曲是怎樣一種情緒 ,有什么特點 ?都有哪些演唱形式？（解釋什么是演唱形式）演唱形式是指齊唱、獨唱、重唱、合唱等演唱的組合形式，是演唱的表現(xiàn)形式。 讀歌詞，著重讀（嘁不隆咚鏹隆咚鏹） B．教師引導學生學習歌曲，配合形式。C ，最熱的 8 月為 2529176。 ；用舞蹈的形式豐富歌曲的表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。 教師播放視頻《魅力漠河》。 將各組貼好的節(jié)奏型貼在黑板上，師生共同討論。 [加入自制打擊樂器 ] 完整有感情的演唱全曲。 提高學生律動和即興表演的能力 能熟悉七個音符和唱名之間的關系，并積極地參與音樂 律動 你》，讓學生在活潑愉 快的游戲活動中，增進同學之間的友誼。（做兩遍） 學生單獨做動作感受音階的低到高的變化。 三、新課教學。 學新知識。 第四課 認知音的時值（一） 《野兔餓了》 一、教材分析： 花城版小學二年級上冊音樂課本第四課根據(jù)學生喜歡小動物的心態(tài)特點，圍繞音樂與大自然這一主題，開辟了《動物世界》這一內(nèi)容欄目。 （二）過程與方法： 通過創(chuàng)設情境，對歌曲中的故事展開想象和討論； 利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、律動相 結合的綜合手段，進行直觀教學； 通過聆聽歌唱能夠自然流露出相應的表情和體態(tài)語言。讓學生在活潑、輕松的音樂氣氛中進入課堂。 B、出示旋律圖，讓學生打手號邊唱第三、四節(jié)旋律。這樣野兔的形象就更富有戲劇性，并使學生進一步感受速度在音樂中的作用。） 第五課 音樂中的動物世界 《咆哮的老狗熊》 了解作品。桑的小狗在一旁追逐著自己的尾巴打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，可是又咬不住。這是一部形象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。 教師和學生聽著音樂自由律動，把自己聽到的感受用肢體語言表達出來。 教學準備： 夜空景色圖畫 教學過程： 一、 情景導入 1. 談話導入 2. 師：今天，老師給小朋友們帶來了一幅美麗的圖畫，你們喜歡嗎？ 3. 生：喜歡 4. 師：在這樣的景色中，你最想做什么事情？ 5. 生 1：數(shù)星星、看月亮 6. 生 2：在陽臺上乘涼 7. 師：如果讓你給這美好的夜晚配上一首音樂你會選什么樣的音樂呢？ 8. 生：（小星星等?） 9. 師：同學們回答的都很好，今天呢老師給你們帶來了一首不一樣的歌曲，什么歌曲呢？他是一首溫州民歌，下面讓我們來感受一下溫州民歌跟我們所唱的歌曲有什么不同。希望同學們課后再去唱家鄉(xiāng)的民歌，并能學一學，唱一唱，下次我們舉辦民歌會，看誰會唱的民歌最多 ！ 第七課 重溫學過的音高與節(jié)奏 《我們的小樂隊》 一、教學內(nèi)容 《我們的小樂隊》。 —— 根據(jù)各班不同的演唱水平，聲部的遞加由二聲部至四聲部不等。讓學生 了解歌曲表達的中心思想 ——只有當人們都成為兄弟時，人類才能得到幸福；培養(yǎng)學生樂觀、勇敢、堅強的精神品質(zhì)。 在 1782 年 — 1792 年是他的創(chuàng)作的豐碩時期。 1802 年他 意識到耳病無法治愈時，曾經(jīng)打算自殺，但是由于對音樂的熱愛和追求，終于克服了精神危機，寫出了明朗的《第二交響曲》。 結合課件簡介 “ 樂圣 ” 貝多芬的生平。 老師：很好，它是個快板，全曲都體現(xiàn)了“歡樂”的主題。 教師播放小提琴獨奏《大海》，學生邊聽音樂邊看書中的圖畫。演唱時請學生體驗“ f”這個力度記號安排在歌曲什么地方較合適？并想象一下 大海會是什么樣的情景？ 學唱歌曲時，教師采用師生分句演唱的方法。 七、聽聽畫畫。 2．介紹有關布老虎的民俗。 6．教師隨音樂作示范。 3．自己設計動作的積極性、創(chuàng)造性。教師讓學生先一行一行地進行，再一豎豎地進行，還可以 “之 ”字形進行等。 （ 3）學生唱詞 ,教師唱 “哈哩羅 ”并拍手 ,反之教師唱歌詞 ,學生唱 “哈哩羅 ”并拍手，在 “哈哩羅 ”處用重音語氣演唱。 第十二課 找樂器的游戲 ●教學目標： 通過學唱歌曲《哈哩羅》，學生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色： ，進而體會特立尼達民族中所表現(xiàn)的音樂風格特色，并做出律動。“玩玩” “拍拍這兩個音樂游戲都是為學唱《哈哩羅》 做準備。教師請學生做活動“拍拍”。教師播放錄音伴奏，穿上自制地特立尼達民族服裝（可以用塑料瓶、牛奶盒等環(huán)保材料制作）邊唱邊拍手，隨后學生跟隨教師輕聲學唱《哈哩羅》并在“哈哩羅”處用重音語氣演唱。教師播放多媒體課件《哈哩羅》請 學生隨著音樂熱情奔放地跳起來。 猜樂器。 師生互動。 跳繩主題旋律 四、節(jié)奏多聲游戲 學習多聲節(jié)奏。不足的地方“節(jié)拍不穩(wěn)，有點趕”要繼續(xù)練習，調(diào)整狀態(tài)。教給學生各種樂器的制作材料，鼓勵學生多去保護環(huán)境，不 浪費能源和各種材料。 能力目標 :通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》 ,感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂 ,從音樂的節(jié)奏、速度、旋律 ,以及不 同樂器的音色去體會的不同 音樂 形象。 ① 看兔子摔跤的情景 ,配聲音。分別代表的意思 ,并模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度 ,隨音樂動一動 )[設計理念 :通過聽辯音色體會不同的 音樂 形象 ② “音樂發(fā)生了什么變化 ?。那烏龜大哥又在干什么 ?在 音樂中找大管的聲音。 (音樂進行中 )小兔子承認了錯誤 ,也愉快地和烏龜一起跳舞。 (如兔子和烏龜出現(xiàn)的情景 ,兔子驕傲的表現(xiàn) ,摔跤的樣子 ,烏龜堅持不懈 ,努力跑步的樣子。烏龜勝利了 ,那小兔子呢 ?(音樂 )。引 :我們再來聽聽這段音樂是描寫誰的 ?。 ④ 聆聽兔子踩了烏龜后的 音樂 。 教學重點 :指導 學生 欣賞 ,把樂器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終 ,突出樂曲中的角色性格特點。并學會在音樂中與同伴通力協(xié)調(diào)，完成可參與的音樂活動中自己擔任的聲部的演唱與演奏。請兩個聲部的學生同時拍手念詞，相互協(xié)調(diào)，節(jié)拍要穩(wěn)。如：力度的處理：第一聲部何時強、何時弱；第二聲部何時強、何時弱；重音記號怎么念和怎么拍。 唱主題旋律。如：播放①圓號演奏的大灰狼主題音樂；②大提琴演奏兔媽媽主題音樂；③長笛演奏的小鳥主題音樂；④大管演奏的狗熊主題音樂；⑤小 提琴演奏的小白兔主題音樂；⑥雙簧管演奏的小鴨主題音樂。教師講故事，一天，晶晶沿著小路去外婆家。教學步驟如下 :① 學生讀詞 ,教師唱“哈哩羅”并拍手 ,反之教師讀歌詞 ,學生唱“哈哩羅”并拍手。教師可讓學生先一行一行地進行，再一豎豎地進行，還可以“之”字形進行等。教材通過講故事的形式，讓學生復習已學過的樂器（意在鞏固樂器音色的聽辨）。 通過“節(jié)奏多聲”的音樂游戲，學生能加深對多聲節(jié)奏的感受與表達。 （ 4）學生完整演唱歌曲。 教師播放多媒體課件《哈哩羅》，學生邊看邊隨音樂跳動。 教學重難點： 學生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色： 教具準備： 電子琴、多媒體課 件 教學過程： 一、組織教學：師生唱問好歌。 這段音樂一共有八個樂句，每句四小節(jié)，如只做一遍動作，可用第 8 樂句，即： 如連續(xù)做兩遍動作，可用整首曲子。“麻胡”是民間傳說中專門殘害兒童的惡鬼，讓孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驅(qū)惡除魔保佑平安的意思。請學生把聽賞后的感受用畫畫的方式 表達出來。 五、唱唱做做。 二、聽聽讀讀。 老師：音樂風格有什么特點呢？ 學生：通俗易懂，節(jié)奏歡快流暢。 ②提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？答： 歡樂頌的主旋律貫穿始終。 提問：①你還聽過貝多芬的哪些作品？答： 如交響曲《 英雄 》、《 命運 》；