【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生邊唱邊做律動(dòng)，進(jìn)一步豐富歌曲的表現(xiàn)力。 （四）、拓展延伸、深化主題 根據(jù)這首歌曲的歌詞，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生可進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。如：把“野兔餓了”改成“小鳥餓了”。通過討論，把其中的一句歌詞：“就把沿路青草嘗，青草天生盡吃無妨” ，改成“就把沿路小蟲嘗，害蟲小蟲盡吃無妨”其余歌詞不變。 （設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。） 課堂小結(jié)：學(xué)了這一課，你懂得了什么道理？再一次演唱歌曲。 （設(shè)計(jì)意圖：小結(jié)回歸課題，滲透德育教育，讓整節(jié)課在歡快的氣氛結(jié)束。） 第五課 音樂中的動(dòng)物世界 《咆哮的老狗熊》 了解作品。 教師先很好的理解作品，再通過自身的感受感應(yīng)給學(xué)。 賞析：鋼琴獨(dú)奏曲《小狗圓舞曲》 [波 ]肖邦曲 《小狗圓舞曲》是肖邦于１８４６年初夏，在法國著名女作家喬治桑的莊園里寫成的。諾罕莊園環(huán)境幽靜 ，樹木蔥郁，花草千姿百態(tài)，還能經(jīng)常聽到云雀和夜鶯婉轉(zhuǎn)的歌聲。因此，肖邦每次到這里來，心情都十分愉快，寫下了不少有名的作品。一天，當(dāng)肖邦和喬治桑在一起時(shí)，喬治桑的小狗在一旁追逐著自己的尾巴打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，可是又咬不住。這情景十分活潑有趣。這時(shí)，喬治桑對(duì)肖邦說：“我要是有你那樣的音樂天賦，我準(zhǔn)會(huì)把它寫成一支曲子”。肖邦笑了笑，馬上走到鋼琴前，即興創(chuàng)作了這首短小的圓舞曲，把小狗追逐自己尾巴的形象和動(dòng)作描繪得栩栩如生。所以，這支曲子稱作《小狗圓舞曲》。 賞析：管弦樂曲《袋鼠》、《水族館》 管弦樂曲《袋鼠》、 ，《水族館》選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》。《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲，又稱《動(dòng)物園狂想曲》。這是一部形象生動(dòng)、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。常采用兩架鋼琴和小型管弦樂隊(duì)的形式演奏。 在這部新穎奇拔的組曲中，作者以漫畫式的筆調(diào)，運(yùn)用各種樂器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動(dòng)物們滑稽的動(dòng)作和可愛的形態(tài)。 賞析：管弦樂曲《杜鵑圓舞曲》 [挪 ]約納森曲 《杜鵑圓舞曲》的作者約納森，在眾多作曲家里，并不算一個(gè)有名的人物，只是因?yàn)橛辛诉@支樂曲，他才名傳于世?！抖霹N圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，都有挪威民間舞曲的風(fēng)格。 《杜鵑圓舞曲 》由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象逼真，深受人們喜愛。 管弦樂曲《咆哮的狗熊》 欣賞這首曲目時(shí)教師重點(diǎn)放在如何引導(dǎo)學(xué)生聽辨大管的演奏，并介紹新樂器 —— 大管。 師生律動(dòng)。 教師和學(xué)生聽著音樂自由律動(dòng)，把自己聽到的感受用肢體語言表達(dá)出來。老師也可通過講故事的形式，帶領(lǐng)學(xué)生聽賞《小狗圓舞曲》《袋鼠》《水族館》《杜鵑圓舞曲》《咆哮的老狗熊》并做教材中相應(yīng)的活動(dòng)與練習(xí)。如：聽到《小狗圓舞曲》中小狗咬尾巴旋轉(zhuǎn)的音樂時(shí)請(qǐng)學(xué)生做轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作；聽到《袋鼠》音樂時(shí)模仿袋鼠前足短、后足長的跳躍動(dòng)作；聽到《水族館》音樂時(shí) 模仿魚兒在水中游來游去的動(dòng)作；聽到《杜鵑圓舞曲》音樂時(shí)隨音樂的節(jié)奏拍手；聽到《咆哮的老狗熊》音樂時(shí)模仿老狗熊咆哮的音樂形象做律動(dòng)。 總結(jié)。 第六課 感知音樂中的速度（一） 《月光光》 教學(xué)目標(biāo)： 1．聆聽溫州民歌《月光光》，感受溫州的風(fēng)土人情，體驗(yàn)乘涼意境，體會(huì)民歌獨(dú)特魅力。 2．學(xué)唱《月光光》，能綜合表演歌曲，并為歌曲創(chuàng)編新的歌詞，用對(duì)比的速度演唱歌曲。 教學(xué)重點(diǎn)： ，學(xué)唱《月光光》有表情的綜合表演歌曲； ，并能用不同速度演唱。 教學(xué)難點(diǎn) ： 1. 準(zhǔn)確演唱歌曲的最后一句 2. 為歌曲編創(chuàng)新歌詞。 教學(xué)準(zhǔn)備： 夜空景色圖畫 教學(xué)過程： 一、 情景導(dǎo)入 1. 談話導(dǎo)入 2. 師：今天，老師給小朋友們帶來了一幅美麗的圖畫，你們喜歡嗎？ 3. 生：喜歡 4. 師：在這樣的景色中，你最想做什么事情？ 5. 生 1：數(shù)星星、看月亮 6. 生 2：在陽臺(tái)上乘涼 7. 師：如果讓你給這美好的夜晚配上一首音樂你會(huì)選什么樣的音樂呢？ 8. 生：（小星星等?） 9. 師：同學(xué)們回答的都很好，今天呢老師給你們帶來了一首不一樣的歌曲，什么歌曲呢？他是一首溫州民歌，下面讓我們來感受一下溫州民歌跟我們所唱的歌曲有什么不同。 二、 齊 讀歌詞 重點(diǎn)引導(dǎo)： 一片（呀）好風(fēng)光好風(fēng)（呀）光 師：括號(hào)里的“呀”能不能去掉？應(yīng)該怎樣把語氣讀出來呢？ 快速、驚嘆、自豪地 師：歌曲里說夸夸家鄉(xiāng)山水美，你猜，他們的家鄉(xiāng)在哪里？ 生：溫州 師：小朋友們非常善于學(xué)習(xí)，在曲譜中找到了答案，溫州的山水風(fēng)光這么美，我想放聲歌唱，聽一聽，老師唱這首歌的時(shí)候，情緒（心情）是怎么樣的？ 生：優(yōu)美、自豪的 設(shè)計(jì)意圖：教師設(shè)計(jì)不同層次的問題，讓學(xué)生每次都能帶著明確的目標(biāo)聆聽音樂，豐富學(xué)生音樂體驗(yàn)、淡化教學(xué)痕跡，讓學(xué)生在潛移默化中，聆聽感受、體驗(yàn)音樂。在情 境表演中，讓不同層次的學(xué)生都能參與到音樂實(shí)踐中，學(xué)生的聽不是作為“聽眾”，而是音樂活動(dòng)的實(shí)踐者。這樣也使學(xué)生在不知不覺中感受歌曲情緒，加深對(duì)樂曲的記憶。 三、 學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏 黑板板書出歌曲節(jié)奏 四、 學(xué)習(xí)歌曲 1. 老師唱唱名，學(xué)生跟著唱歌詞 2. 領(lǐng)唱兩遍之后，老師范唱一遍 3. 學(xué)生獨(dú)立唱，之后幫主學(xué)生改正唱音不準(zhǔn)的地方。 4. 分小組、個(gè)人演唱 五、 為歌曲創(chuàng)編歌詞 引導(dǎo) 師：你看這么美麗的風(fēng)景，除了唱支歌夸夸家鄉(xiāng)以后，你還能用什么方式夸夸家鄉(xiāng)呢？ “月光光，光亮亮，大樹底下去乘涼，畫幅畫夸夸家鄉(xiāng)山水美，一片（呀）好風(fēng)光好風(fēng)（呀）光。” ．創(chuàng)編歌詞 (跳個(gè)舞、拍個(gè)照等 ) 引導(dǎo)學(xué)生討論用怎樣的速度演唱歌曲 如：小朋友跳支舞夸夸家鄉(xiāng)的時(shí)候速度是快的，那么演唱的速度就快 小朋友拍照像夸夸家鄉(xiāng)速度是慢的，歌曲演唱就就要慢，體會(huì)不同速度的民歌 六、 互動(dòng) 生用方言讀，有能力全部讀出來的就完整用方言，不能完成的第一句“月光光，光亮亮，大樹底下去乘涼”用方言，其他的用普通話 ，其他學(xué)生給這位同學(xué)敲節(jié)奏。 七、完美結(jié)課 我們一起走進(jìn)了家鄉(xiāng)溫州，欣賞了溫州民歌。希望同學(xué)們課后再去唱家鄉(xiāng)的民歌，并能學(xué)一學(xué)，唱一唱，下次我們舉辦民歌會(huì)，看誰會(huì)唱的民歌最多 ！ 第七課 重溫學(xué)過的音高與節(jié)奏 《我們的小樂隊(duì)》 一、教學(xué)內(nèi)容 《我們的小樂隊(duì)》。 《我們的小樂隊(duì)》這首歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了解樂隊(duì)中常見樂器的名稱及特點(diǎn)。 。 二、教學(xué)目標(biāo)： 《小樂隊(duì)》的基礎(chǔ)上，對(duì)作品進(jìn)行任意處理 —— 分聲部演唱，鍛煉同學(xué)們的演唱能力和應(yīng)變能力。 ，使學(xué)生了解常見樂器的外型、音色、演奏方式等特點(diǎn)。 三、課時(shí)： 1 課時(shí) 四、教學(xué)用具：多媒體、電子琴、課件 五、教學(xué)過程： （一）組織教學(xué)： ： —— 連音練習(xí)、跳音練習(xí) （二）導(dǎo)入新課： 介紹同學(xué)們最熟悉的樂器之一（根據(jù)該班樂隊(duì)成員的情況，由樂隊(duì)成員現(xiàn)場(chǎng)示范講解） （三）新課學(xué)習(xí)： ，填唱歌詞。 。 。 —— 根據(jù)各班不同的演唱水平，聲部的遞加由二聲部至四聲部不等。 5 分組演唱，進(jìn)行接龍游戲。 、音色、音域等情況。 六、小結(jié) 聽音 樂走出教室。 七、教學(xué)后記 通過對(duì)這首歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解常見樂器的外型、音色、演奏方式等特點(diǎn)。通過對(duì)《我們的小樂隊(duì)》這首歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解樂隊(duì)中常見樂器的名稱及特點(diǎn)。 第八課 到這里有感受音樂 《歡樂頌》 教學(xué)內(nèi)容：歡樂頌 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí) 171。歡樂頌 187。讓學(xué)生 了解歌曲表達(dá)的中心思想 ——只有當(dāng)人們都成為兄弟時(shí)，人類才能得到幸福；培養(yǎng)學(xué)生樂觀、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì)。 體會(huì)博愛 ,自由 ,平等 ,友愛 ,勇敢拼搏的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會(huì)與疾病與命運(yùn)抗?fàn)?到底的偉大人格， 博愛的理解和詮釋 。 教學(xué)難點(diǎn)： 跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時(shí)值，唱出重音，并控制好音量。歌曲感情的理解和表達(dá)； 教學(xué)用具：鋼琴、多媒體 教學(xué)過程： 一、 音樂導(dǎo)入 、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課 播放《歡樂頌》片段。 聽到剛才的旋律有同學(xué)可以告訴老師這首鋼琴曲的名字嗎？ 可能有的同學(xué)知道這首《歡樂頌》是那位音樂家的作品有的不清楚。那么， 今天老師要帶大家見一位音樂圣人，他就是《歡樂頌》的作者：你們想知道他是誰嗎？ 老師：好，下面我們來做個(gè)小游戲，同學(xué)們請(qǐng)看！我會(huì)給出不同 的 條件，我們就根據(jù)這不同的條件來猜猜看。 第一個(gè)條件：他是一位音樂家，出生于是 1770 年 12 月 16 日。 在 1782 年 — 1792 年是他的創(chuàng)作的豐碩時(shí)期。有六首歌曲，三首前奏曲和鋼琴奏鳴曲。兩首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。 第二個(gè)條件：他出版的第一部作品是在 1781 年 —— 1787 年譜寫成的三首鋼琴奏鳴曲。 老師：有沒有同學(xué)猜到？那好咱們繼續(xù)看第三個(gè)條件。 第三個(gè)條件：他生于萊茵河畔的波恩。爺爺是男低音歌手，歌劇作曲家和指揮家，父親是個(gè)男高音歌手。他曾因戀受失意而煩惱，影響到肝臟，致使聽覺失聰。 1802 年他 意識(shí)到耳病無法治愈時(shí)，曾經(jīng)打算自殺，但是由于對(duì)音樂的熱愛和追求，終于克服了精神危機(jī)，寫出了明朗的《第二交響曲》。 學(xué)生：貝多芬。 提問：①你還聽過貝多芬的哪些作品？答： 如交響曲《 英雄 》、《 命運(yùn) 》；序曲《 哀格蒙特 》；鋼琴曲《 悲愴 》、《 月光曲 》、《暴風(fēng)雨》、《熱情》等等 ②他