【正文】 學(xué)們輕輕的閉上你的眼睛，我們?nèi)ジ惺芤幌逻@個曲子的旋律 生：閉上眼睛 師：這個曲子的旋律優(yōu)美嗎？ 生：優(yōu)美！ 師：同學(xué)們這么優(yōu)美的曲子它的情緒是怎樣的呢？讓我們再來聽一聽。 二、復(fù)習(xí)舊課《小燕子》。 演木偶戲。（ 2）跟隨琴聲輕聲學(xué)唱歌曲。 看誰能在《有個洋娃娃》這首歌中找到這兩個新音 si 、 do’，請學(xué)生跟隨教師做新手號的練習(xí)。 教師啟發(fā)學(xué)生比較《小燕子》與《有個洋娃娃》這兩首不同國家、不同民族的歌 曲風(fēng)格。這是一首由四個樂句構(gòu)成的兒童歌曲，旋律活潑而風(fēng)趣，配有兩段歌詞，歌詞的內(nèi)容用擬人化的手法講述了一個具有教育意義的故事：一只野兔餓了，到處找吃的，原想偷吃農(nóng)場農(nóng)民伯伯種的糧食，后來想這樣不應(yīng)當(dāng)，找到路邊把天然的青草 嘗。根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動、好奇、好勝的特點(diǎn)，課堂中采用聽唱、律動表演等等一系列活動方式，讓他們在興致勃勃的玩耍中主動參與音樂，去感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂。 （三）情感態(tài)度與價值觀： 通過學(xué)習(xí)《野兔餓了》的故事，教育學(xué)生不做不勞而獲、損人利己的事情。 七、教具準(zhǔn)備 ： 多媒體課件、電子琴、兔子頭飾、小箱子。） （二）情境激趣，學(xué)唱歌曲： 欣賞歌曲：小野兔要去參加動物音樂會，可是路途上卻發(fā)生了一件事，可愛的小野兔到底發(fā)生了什么呢？播放視頻《野兔 餓了》，觀看后問學(xué)生小野兔為什么不吃農(nóng)民伯伯的新谷？ （ 設(shè)計意圖：問題促使學(xué)生有目的地去聆聽歌曲、發(fā)現(xiàn)歌詞，以提高學(xué)生的鑒賞能力，養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，加深學(xué)生對歌曲內(nèi)容的理解和記憶 ,由此滲透思想教育。配合結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué) 生通過聽覺的分辨，感知音樂的上行和下行。感知音的上行、下行和同音反復(fù)。 （ 設(shè)計意圖： 加深對音樂中停頓的印象。 讓學(xué)生邊唱邊做律動，進(jìn)一步豐富歌曲的表現(xiàn)力。 （設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，調(diào)動學(xué)生的積極性。 教師先很好的理解作品，再通過自身的感受感應(yīng)給學(xué)。因此，肖邦每次到這里來，心情都十分愉快，寫下了不少有名的作品。這情景十分活潑有趣。所以，這支曲子稱作《小狗圓舞曲》。常采用兩架鋼琴和小型管弦樂隊(duì)的形式演奏。 《杜鵑圓舞曲 》由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象逼真，深受人們喜愛。老師也可通過講故事的形式，帶領(lǐng)學(xué)生聽賞《小狗圓舞曲》《袋鼠》《水族館》《杜鵑圓舞曲》《咆哮的老狗熊》并做教材中相應(yīng)的活動與練習(xí)。 2．學(xué)唱《月光光》，能綜合表演歌曲，并為歌曲創(chuàng)編新的歌詞，用對比的速度演唱歌曲。 二、 齊 讀歌詞 重點(diǎn)引導(dǎo)： 一片（呀）好風(fēng)光好風(fēng)（呀）光 師：括號里的“呀”能不能去掉？應(yīng)該怎樣把語氣讀出來呢？ 快速、驚嘆、自豪地 師：歌曲里說夸夸家鄉(xiāng)山水美，你猜，他們的家鄉(xiāng)在哪里？ 生：溫州 師：小朋友們非常善于學(xué)習(xí)，在曲譜中找到了答案，溫州的山水風(fēng)光這么美，我想放聲歌唱，聽一聽，老師唱這首歌的時候，情緒（心情）是怎么樣的？ 生：優(yōu)美、自豪的 設(shè)計意圖：教師設(shè)計不同層次的問題，讓學(xué)生每次都能帶著明確的目標(biāo)聆聽音樂，豐富學(xué)生音樂體驗(yàn)、淡化教學(xué)痕跡，讓學(xué)生在潛移默化中，聆聽感受、體驗(yàn)音樂。 4. 分小組、個人演唱 五、 為歌曲創(chuàng)編歌詞 引導(dǎo) 師：你看這么美麗的風(fēng)景，除了唱支歌夸夸家鄉(xiāng)以后，你還能用什么方式夸夸家鄉(xiāng)呢？ “月光光，光亮亮，大樹底下去乘涼，畫幅畫夸夸家鄉(xiāng)山水美，一片（呀）好風(fēng)光好風(fēng)（呀）光。 《我們的小樂隊(duì)》這首歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了解樂隊(duì)中常見樂器的名稱及特點(diǎn)。 三、課時： 1 課時 四、教學(xué)用具：多媒體、電子琴、課件 五、教學(xué)過程： （一）組織教學(xué)： ： —— 連音練習(xí)、跳音練習(xí) （二）導(dǎo)入新課： 介紹同學(xué)們最熟悉的樂器之一（根據(jù)該班樂隊(duì)成員的情況，由樂隊(duì)成員現(xiàn)場示范講解） （三）新課學(xué)習(xí)： ，填唱歌詞。 5 分組演唱，進(jìn)行接龍游戲。通過對《我們的小樂隊(duì)》這首歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解樂隊(duì)中常見樂器的名稱及特點(diǎn)。 體會博愛 ,自由 ,平等 ,友愛 ,勇敢拼搏的精神。 聽到剛才的旋律有同學(xué)可以告訴老師這首鋼琴曲的名字嗎？ 可能有的同學(xué)知道這首《歡樂頌》是那位音樂家的作品有的不清楚。有六首歌曲，三首前奏曲和鋼琴奏鳴曲。 第三個條件：他生于萊茵河畔的波恩。 學(xué)生：貝多芬。 現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂殿堂，去了解一下這位西方最具影響力的偉大作曲家 —— 貝多芬。 三、走進(jìn)名曲 —— 《歡樂頌》 欣賞《歡樂頌》 ①結(jié)合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。 ③全體齊唱，相互評價指出不足之處，并提出 修改意見。那么樂曲是什么調(diào)的？ 學(xué)生： G 大調(diào)。 重點(diǎn) :通過學(xué)唱歌曲《大海》，學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。簡介名畫欣賞《海濱的漁船》及作者。 結(jié)合課文鞏固復(fù)習(xí)善于表現(xiàn)優(yōu)美、抒情音樂的樂器 — 大提琴，了解“獨(dú)奏”這一形式。如：教師唱前半句，學(xué)生唱后半句，再反過來學(xué)生唱前半句，教師唱后半句，最后一句齊唱。 請編出或講出有關(guān)海的一些故事。 聽賞管弦樂曲《天方夜譚》的幾個片段，他們描寫不同的“?！钡那榫?。 教學(xué)目標(biāo) 1．能隨著《布老虎》的音樂展開想象，初步理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，并初步了解布老虎的民俗。 布老虎是兒童的玩具，在我國很多地方的農(nóng)村中，人們都喜歡用老虎的造型來打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，手中拿著布 老虎，睡覺時還有老虎枕??有一首民謠唱道：“小猴孩，你別哭，你別鬧，給你買個布老虎，白天拿著玩，黑夜嚇麻胡”。 4．初聽《士兵進(jìn)行曲》，感受其進(jìn)行曲的律動。 7．這個練習(xí)的難點(diǎn)是既要做動作，又要念出聲音，兩者要密切配合，學(xué)生可能會感到困難，因此可帶領(lǐng)學(xué)生先隨音樂學(xué)做動作，再同時念出聲音。 10．學(xué)生自己設(shè)計動作，自由表演。 第十一課 學(xué)唱中外兒歌 《哈哩羅》 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《哈哩羅》 教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)唱歌曲《哈哩羅》，學(xué)生能體驗(yàn)歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色： ，進(jìn)而體會特立尼達(dá)民族中所表現(xiàn)的音樂風(fēng)格特色，并做出律動。 學(xué)新知識。 如 “→ ”“↓↓”“ ↑↓↑↓” → 看看動動。 唱唱拍拍。唱出這一拉丁美洲民歌風(fēng)格的節(jié)奏特色。 唱唱跳跳。 通過“找樂器”的音樂游戲，讓學(xué)生聽賞并辯識出已學(xué)樂器及新樂器大管的音色特征。歌曲《哈哩羅》是一首富有拉丁美洲風(fēng)格的歌曲，歌曲以 這一節(jié)奏 動機(jī)貫穿始終，這一節(jié)奏特點(diǎn)充分體現(xiàn)了拉丁美洲人民熱情奔放的性格特點(diǎn)。第二個音樂游戲是“找樂器的游戲”。 ●教學(xué)過程： 一、 學(xué)唱《哈哩羅》 復(fù)習(xí)知識。參照教材 25 頁頁。 讀讀拍拍。唱出這一拉丁美洲民歌風(fēng)格的節(jié)奏特色。 知識運(yùn)用。（教師也和學(xué)生一起參與） _小精靈 兒童網(wǎng) 二、 找樂器的游戲 講故事。（長笛） —— 《彼得與狼》 中小鳥的主題音樂就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。教師隨意播放上面六種樂器演奏的音樂主題，請學(xué)生按先后順序排列寫在已準(zhǔn)備好的紙板上，比比哪組寫的又快又好。教師隨意播放上面六種樂器演奏的音樂主題，請學(xué)生表演各種樂器的演奏姿勢。教師播放鋼琴曲《跳繩》，教師和學(xué)生隨著鋼琴曲《跳繩》的不同節(jié)奏作不同的律動。 聽聽動動。教師先組織學(xué)生練習(xí)多聲節(jié)奏。分組練習(xí)各聲部節(jié)奏，讓學(xué)生邊拍節(jié)奏邊念詞，發(fā)揚(yáng)互相團(tuán)結(jié)，互相幫助的 精神，會拍的學(xué)生教不會拍的學(xué)生。 協(xié)調(diào)練習(xí)。 展示表演。 教學(xué)反思：本單元通過學(xué)唱歌曲《哈哩羅》，學(xué)生能體驗(yàn)歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色： ，進(jìn)而體會特立尼達(dá)民族中所表現(xiàn)的音樂風(fēng)格特色，并做出律動；通過“找樂器”的音樂游戲，讓學(xué)生聽賞并辯識出已學(xué)樂器及新樂器大管的音色特征；通過“節(jié)奏多聲”的音樂游戲，學(xué)生能加深對多聲節(jié)奏的感受與表達(dá)。音樂通俗易懂 ,通過講 故事 的形式 ,使 學(xué)生 一邊聽故事 一邊聽 音樂 ,更能激起他們豐富的想象 ,從中獲得情感上的 教育 和管弦樂隊(duì)的豐富知識。 過程目標(biāo) :通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》 ,激發(fā) 學(xué)生 的想象力和學(xué)習(xí)興趣 ,能用動作表現(xiàn) 音樂 的情緒 ,理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。討論 )[設(shè)計理念 :在輕松的交談中引入音樂 故事中的第一場景中的開頭 音樂 ,使學(xué)習(xí)氣氛在維持在輕松快樂當(dāng)中 ] 引 :瞧 ,樹林里走來了一只小兔 ,聽聽 ,哪段是小兔的音樂 ?(小兔音樂主題 )為什么 ?(從 音樂 的速度、音色、音域上體現(xiàn)兔子的特點(diǎn)并介紹單簧管 )[設(shè)計理念 :通過聆聽、選擇及分析 ,將學(xué)生由被動變主動 ,突出學(xué)生 的主體性 ] 用 “bang ”來哼一哼 二、再現(xiàn)情境 ,寓教于樂 ——分 段欣賞 音樂 童話《龜兔賽跑》 聽第一場景 音樂 。 過渡語 :你覺得小兔子走路的時候不小心踩到了烏龜大哥 ,應(yīng)該怎么做呢 ?(音樂 。 ”“聽什么聲音 ?”(小號、單簧管、大管、長笛、雙簧管。速度怎樣 ?表現(xiàn)烏龜怎樣的心情 ?我們隨著 音樂 和小動物們一起為烏龜大哥加油吧。它會采取什么行動 ?。 [設(shè)計理念 :通過聆聽激發(fā) 學(xué)生 的想象力 ] ⑤ 用一句話概括兔子和烏龜 ,師 總結(jié) :驕傲自大的兔子失敗了 ,堅持不懈 ,勤懇的烏龜勝利了。 (音樂 )瞧 ,烏龜大哥也高興地跳起舞來。 )[設(shè)計理念 :通過這個環(huán)節(jié) ,可以讓 學(xué)生更好地了解整個音樂童話作品 ,從而鞏固兔子和烏龜在音樂中的不同音樂 形象 ] 四、師小結(jié) ,在 音樂 中結(jié)