【正文】 站在一棵大青樹下吹起了笛子?！　　　　　】梢越Y(jié)合自身實際體會聶耳的“全神貫注”。在學生自主學習的基礎上，有序地開展小組合作學習，交流補充合作學習成果，有效地培養(yǎng)學生合作的意識和能力。（回歸整體）　　　。）　　五、讀中思考，讀寫結(jié)合　　　?！　　　。ㄗx寫結(jié)合，充分挖掘文本中的“小練筆”機會，逐步提高學生寫話能力，為三年級習作奠定堅實的基礎。　　　?。?）重點指導“喜”“哥”“短”“教”四個字?！　∑?、拓展閱讀，引向課外板書設計： 少年聶耳 全神貫注的聽音樂 雨中吹笛子教學反思： 4畫雞蛋教學目標： （出示雞蛋）問：這是什么？請你在紙上快速畫下它好嗎？雞蛋畫好了，你覺得雞蛋好畫嗎？那么，如果讓你畫上一節(jié)課、一天，你的感受會怎么樣呢？四百多年前，意大利有一個著名的畫家叫達?芬奇。 在這段中“著名”一詞是什么意思？換個詞來說一說。 想一想，通過讀第1自然段，你都知道了什么？ 此時的朗讀要求學生要比剛才的更投入，感情更飽滿。 哪些詞語證明達?芬奇的態(tài)度改變了？（用心，一張又一張。 請用“一張又一張”這樣的詞語來說明達?芬奇用心地畫雞蛋，如“一天又一天……” 畫雞蛋 課 題： 快樂讀書屋 牛頓請客 教學日期：教學目標：1．通過閱讀本課使學生懂得要想在某項事業(yè)上取得突出的成就必須專心致志的道理。 教學重點：1．感受和理解名人做事專心致志的優(yōu)秀品質(zhì)。出示牛頓和安培的畫像，讓學生根據(jù)搜集的資料向大家作簡單的介紹。假如某一天牛頓和安培到了一起，談起科學研究中的趣事，他們會怎么說？串中心。請學生當老師，用喜歡的方式教學生識字。板書設計： 忘了客人 牛頓請客{ 忘了吃飯 教學反思： 課 題：快了讀書屋二 黑板跑了教學目標1 認知目標：學會本課12個生字，理解由生字組成的詞語；2 能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文；3 情感目標：學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真、專心的道理。(以學生最熟悉的黑板為題，設置懸念，激起學生學習課文的興趣)二、初讀課文，整體感知1 學生自由朗讀課文。（注意“專、散、熱、算、豎”等字的讀音）（2）指名讀，齊讀，比較難讀的句子要讀通順。（2）讀了這句話，你知道他是個什么樣的人嗎？（3）理解“著名”，你能給它換個詞嗎？你能用上自己的話來介紹一下安培嗎？（4）老師補充介紹安培的生平事跡。1 學生自主學習。街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧。（2）延伸：在那么熱鬧的大街上，那么吵鬧，安培都能思考數(shù)學題，多專心啊。4 想像：如果你這時就站在這條街上，看到這件事，你會想些什么呢?5 總結(jié)：正是安培具有這種專心研究科學的精神，所以后來成了19世紀著名的物理學家，化學家和數(shù)學家。 2．教育學生上課時要認真學習、排除干擾。同學們，表現(xiàn)好，家長夸，老師笑。 師：同學們，在上課時，也許你有過排除干擾的經(jīng)歷，或者是發(fā)現(xiàn)同桌做與課堂無關的事成功地提醒、勸阻的經(jīng)歷。2. 積累四字詞語和俗語，了解成語“專心致志”的由來，并從中受到啟示和教育。 教學時間：兩課時 教學流程：形近字辨析填空要注意從偏旁部首上引導學生區(qū)別字意的不同。（1） 引導學生感受四字詞語、俗語的大意。2. 分組互評。3. 認識9個生字和部首“革”，會寫10個生字。 第一課時教學流程：導言：同學們都認小貓咪吧?。ㄕJ識）今天的小貓咪發(fā)生了什么有趣的事？我們讀課文就知道了。（2）學生合作讀課文，同桌互讀，糾正讀音。1. 學生自己試著認。1. 先觀察10個生字2. 認識10個生字3. 指導寫10個字4. 反復認、寫、組詞、說話等。3. 認識11個字，會寫11個生字。二、 通過第一則問：《掩蓋過失的貓》掩蓋過失什么意思？區(qū)別“寓言”與“語言”文中的貓有幾次“過失”？他都是怎么掩蓋的？這樣做對嗎？你明白惡劣什么道理？三、 讀懂第二則問：說說這則寓言講了一件什么事？四、 表演，看誰表演的好。三、 學習生字1. 認讀11個生字，會組詞。吹噓 失望 虛掩教學反思： 課 題：快樂讀書屋三 找刺猬教學日期：教學目標：1. 通過小松鼠找刺猬的故事，認識到觀察要仔細，看問題要全面，做事情要細心。學生選擇自己喜歡的方式自讀課文，想一想課文講了一件什么事。指導學生采用多種形式的讀。一、議讀中體會寓意。教學重點：認識7個生字，讀課文。(板書課題)看課題質(zhì)疑。不認識的字看拼音多讀幾遍，把課文讀正確、流利，整體感受課文內(nèi)容。出示自學提示，同桌或前后桌之間相互交流、探究。（1）請同學們根據(jù)課文內(nèi)容完成句子訓練（教師出示幻燈片）：①（ ）這個人沒有關注葫蘆的生長過程，（ ）沒有能夠得到葫蘆。如：讀、畫、演等。注意不同識字方法的運用。學生說說平時生活中有沒有這樣的事情發(fā)生，是怎樣解決的？教師出示：無論做什么事，不但要關注結(jié)果，更要關注過程，把過程中的每一個環(huán)節(jié)都要認真做好，因為每一個小的環(huán)節(jié)處理的不好，都會影響最終的結(jié)果。教學難點：能圍繞自己的觀點把理由說清楚。4. 班上表演，大家評議。，積累成語歇后語。教學流程：1. 字詞句綜合練習。第二項活動是補充句子，讓學生在句式訓練中感性認識句式。第二項是常見歇后語，其目的不在于從概念上讓學生知道什么叫歇后語，而是通過感情認識這種現(xiàn)象。 教學反思： 課 題： 識字（一）教學時間：教學目標：認識7個字，會寫7個字，學習偏旁“戶”，鞏固筆順規(guī)則。教學準備：電腦課件、卡片等。二、在情境中感知課文。指生讀課文，其它同學評議，小組合作把這些人體器官分成兩類，快速找一找。教師范寫。游戲：我最棒（出示身體各部分圖片，誰愿意寫出他們的名稱，看誰寫的最多，寫的最好。同學們學的可真認真，漢字王國的大門隨時向同學們敞開，只要我們努力，就會學到更多的知識，老師希望每個同學都能夠成為漢字王國的朋友，成為識字小專家，讓我們一起努力吧。教學重難點：會寫10個生字。）二、寓識于事，為漢字輸送生命血液幾個小朋友在忙著做什么呢？（觀察大自然。）你們的音讀得真準，特別是后鼻音，孩子們再一起讀一讀。這就是這節(jié)課我們要學習的《識字（2）》。）三、發(fā)現(xiàn)探究，挖掘漢字文化的底蘊請孩子們仔細觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生會發(fā)現(xiàn)：鴨、鵲、鶴、鴉、鳴、雞、鵝等字都有“鳥”字旁，他們都是鳥的一種；昏、暗、暮等字都與太陽有關，都有“日”字旁。四、寫字指導，培養(yǎng)良好的書寫習慣讓學生觀察，按結(jié)構(gòu)把10個要寫的字分成獨體字、上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)三類?！闭_、美觀地書寫11個生字，達到能聽、寫、運用的程度。教學時間：1課時。（板書課題）二、愉快識字藍貓帶領同學們?nèi)⒂^，藍貓在愉快的音樂聲中出發(fā)了，一路上看到有動作的人們問：“看，他在干什么？”然后指名說出動作詞語，再出示詞語，全體認讀：如：扔手榴彈、挖土、抬筐共12組。（4）根據(jù)所組詞語選擇練習說話。指導書寫（1）觀察這11個字，書寫時左右兩部分 應注意什么？（2）問：這些字哪個字最難寫？（3）強調(diào)“扔”、“挖”兩字中“乃”、“乙”的筆畫。（6）修改自己的字，再寫一個。 教學反思： 課 題：7 聲音的秘密 教學時間： 教學目標：，激發(fā)學生學習帕斯卡仔細觀察、好動腦筋的良好品質(zhì)和習慣。3. 學會書寫10個生字。1．初讀課文，正音識字。二、讀課文，深入理解1. 朗讀展示，指名讀課文，檢查學生讀課文的情況。1. 小組活動探究，體會帕斯卡善于觀察、勇于時間。二、認識文中9個生字，會寫10個生字。三 、會認，會寫10個生字。、寫、組詞、說話等。 （3）老師向媽媽一樣（ ）我們的健康成長。，會寫10個生字。教學準備：計算機實物。三、再讀課文，出示、解讀學習任務、要求。 第二課時教學流程：一、 讀課文，進一步理解課文內(nèi)容?！比?、 獨立完成課后“自選詞語”。 教學反思： 課 題 ：快樂讀書屋四 要是你在野外迷了路授課時間：教學目標：，了解幾種在野外辨別方向的方法，培養(yǎng)學生初步的自護自救意識和科學意識，并了解遇事要多觀察思考。、評價自讀情況。三、以圖助解。五、學生相互檢查識字情況。教學難、重點：，了解回聲的原理。，用多種方式讀課文，標出課文的重點段。，培養(yǎng)學生合作意識和在口語交際中的應付能力。教學流程：一、聯(lián)系主題，創(chuàng)設情境。：小組間圍繞身邊的科學道理，相互問答。第一項“連一連”，“填一填”的詞語訓練。再讓學生寫句子，讀一讀，相互評一評。3. 知識窗。 第二課時 教學流程一、舉辦搜集科普知識交流及展示活動。 第二課時.認讀生字： 歌訣識字字謎識字熟字換偏旁識字熟字加減偏旁識字指導書寫。如果有可簡單地寫一寫 ，講給小伙伴們聽；如果沒有，寫一寫學完本課后的想法。教學重、難點： 認識本課生字；正確、流利、有感情地讀文；養(yǎng)成良好的學習習慣。 二、初讀課文，整體感知。 ！老師特別高興。就請大家用自己喜歡的方式讀讀課文，看看課文講了小高斯一件什么事？ ？誰想說說？那誰能找出相關的語段在讀一讀？ （你找的語段很準確，他讀得怎么樣？誰想評一評？） ，小高斯用自己的想法算出了這道題，多了不起！如果小高斯就在我們身邊，你想對他說什么？的確，這么難的題，一個僅僅8歲的孩子居然在這么短的時間內(nèi)能算出來，真令人佩服！ 、出乎意料的算法，老師的態(tài)度發(fā)生了一系列的變化。咱們比比，看誰得的好，最能體現(xiàn)老師的不同態(tài)度。如果讓你們?nèi)グ缪菟麄?，相信一定能演得更好！現(xiàn)在同桌就商量商量，你想扮演什么角色，想怎么演，一會看看那桌最精彩！ 二、拓展延伸 聰明的小高斯，用他充滿智慧的大腦。2． 確流利，有感情地朗讀課文。2． 確流利，有感情的朗讀課文?？戳诉@個題目你最想知道些什么？（相機將同學提的比較有價值的問題寫到黑板上）　(1) 課文講的是一件什么事？（ 2 ）列寧的家在哪里？（ 3 ）他為什么要親自去找養(yǎng)蜂人？二、初讀課文、認識生字：，讀準課文中出現(xiàn)的生字。采用齊讀、個別讀等多種方式檢查學生對生字的掌握情況（3）利用生字卡片，讓學生開火車讀生字。四、學習新課。 第二課時教學流程：一、研讀第三段：1 . 引入：列寧究竟是怎樣找到養(yǎng)蜂人的家呢？課文哪段說明了這點？（第三段）2 . 指名讀，思考：這段共有幾句話？你覺得哪些地方寫得好？你讀懂了什么？（四人小組討論）用“ ”劃出你覺得好的詞語或句子，說出好在哪里。6 . 列寧是怎樣說的呢？誰來試試？7 . 理解“向?qū)А?，用親切、風趣的語氣笑著說。3. 從這篇課文中，我們學到了列寧細心觀察，愛動腦筋的優(yōu)秀品質(zhì)，希望同學們今后在學習、生活中都能做到細致、認真、多動腦筋。讓學生選擇自己習慣的方式初讀課文，說說課文講述了一件什么事。2. 激發(fā)學生愛動腦、善思考得良好品質(zhì)。鼓勵學生把自己在平時的生活或?qū)W習中遇到的難題提出來。在小組充分交流的基礎上，選出代表匯報解決難題的辦法，由師生評價哪種辦法最好。4. 懂得只要肯動腦，善思考，就一定能想出解決問題的好辦法。知識窗中故事的圖片或掛圖。學生獨立完成，指名回答問提。教師總結(jié)知識窗內(nèi)容。推選出最好的辦法，并說明你是怎么想到的，教育學生懂得：在學習、生活、工作中，遇到問題只要開動腦筋，主動思考，就一定能想出解決問題的好辦法。，選擇具體事例表現(xiàn)人物的品格方法。 第一課時教學流程：一、揭示課題，簡介人物。）。本文介紹了童弟周在青少年時期，刻苦鉆研和發(fā)憤圖強的兩件事。，概括每小節(jié)主要意思。4—6段寫童弟周到國外留學，為中國人爭氣的事。）？（童年的窮困生活，使他失去學習的機會?！捌骄煽儾?5分”：這個“才”當“只有”講，說明成績很差。）？（抓住“終于”體會成績來之不易，是發(fā)憤學習的結(jié)果。這一部分主要寫了童弟周在中學時代發(fā)憤學習的事。