【正文】 在音樂中與同伴通力協(xié)調(diào)，完成可參與的音樂活動中自己擔(dān)任的聲部的演唱與演奏。重點(diǎn)、難點(diǎn)：準(zhǔn)確的拍出 x xx x o|能過準(zhǔn)確辨別各種樂器的聲音 媒體準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、課件 課時分配：三課時 教學(xué)過程 第一課時一、學(xué)唱歌曲《哈里啰》導(dǎo)入：請學(xué)生聽聽歌曲《哈里啰》，猜猜小黑人和小印第安人在干什么？學(xué)生聽錄音范唱，然后說出自己的感受。請學(xué)生猜猜“哈里啰”是什么意思？然后一起說“哈里啰”。讓學(xué)生在輕松有趣的用“哈里啰”打招呼中掌握此節(jié)奏。節(jié)奏練習(xí)（1）教師出示節(jié)奏：小黑人的邀請: 4/4 xx xx x x │x xx x 0 │ 啦啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。小印第安人的邀請: x x x x x│x xx x 0│啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。讓學(xué)生在游戲中掌握切分節(jié)奏旋律練習(xí)（1）教師出示兩條旋律。（2）學(xué)生隨鋼琴劃拍唱。（3）教師彈琴，學(xué)生看書齊唱整曲旋律。學(xué)唱歌詞。（1）教師彈琴并范唱，學(xué)生心唱。（2）教師伴奏，學(xué)生齊唱。（3）教師指導(dǎo)唱的不夠好的樂句。（4）教師提示演唱情緒后，學(xué)生再齊唱。（5）教師組織學(xué)生分男女互動唱。二、表演《哈里啰》組織學(xué)生圍成圈，帶生做扭胯的律動。請學(xué)生用鈴鼓創(chuàng)編為歌曲伴奏。讓學(xué)生在歌舞表演中進(jìn)一步體驗音樂的情緒，調(diào)動學(xué)生參與藝術(shù)實踐的積極性，促進(jìn)其良好合作意識和群體中協(xié)調(diào)能力的形成。三、小結(jié) 作業(yè)布置：復(fù)習(xí)歌曲《哈里啰》能準(zhǔn)確的在(x x)處拍手 板書：《哈里啰》小黑人的邀請: 4/4 xx xx x x │x xx x 0 │啦啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。小印第安人的邀請: x x x x x│x xx x 0│啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。第二課時一、組織教學(xué)：師生唱問好歌二、復(fù)習(xí)舊課《哈哩羅》唱唱拍拍。唱唱跳跳。三、找樂器的游戲講故事。教師講故事，一天，晶晶沿著小路去外婆家。一路上，她聽到了許多美妙的聲音：（請學(xué)生說出圖中樂器的名稱，想想以前曾聽過的哪些樂曲是由這種樂器演奏。）（1）圖中首先看到的是（圓號）——歌曲《小白兔乖乖》中大灰狼的音樂就是用圖中展現(xiàn)的圓號演奏的；（2）（大提琴（——《小白兔乖乖》中媽媽的音樂就是用圖中展現(xiàn)的大提琴演奏的；（3）（雙簧管）——《小鴨與大灰狼》中的小鴨主題就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。（4）（長笛）——《彼得與狼》中小鳥的主題音樂就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。（5）（大管）——《咆哮的老狗熊》中表現(xiàn)狗熊的咆哮聲就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。（6）（小提琴）——《小白兔乖乖》中小白兔的聲音就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。猜樂器。教師隨意播放上面六種樂器演奏的音樂主題，請學(xué)生按先后順序排列寫在已準(zhǔn)備好的紙板上，比比哪組寫的又快又好。如：播放①圓號演奏的大灰狼主題音樂； ②大提琴演奏兔媽媽主題音樂； ③長笛演奏的小鳥主題音樂； ④大管演奏的狗熊主題音樂； ⑤小提琴演奏的小白兔主題音樂； ⑥雙簧管演奏的小鴨主題音樂。答案是：圓號演奏的大灰狼主題音樂①； 大提琴演奏兔媽媽主題音樂②； 長笛演奏的小鳥主題音樂③； 大管演奏的狗熊主題音樂④； 小提琴演奏的小白兔主題音樂⑤； 雙簧管演奏的小鴨主題音樂⑥。演奏樂器。教師隨意播放上面六種樂器演奏的音樂主題，請學(xué)生表演各種樂器的演奏姿勢。四、聽聽動動鋼琴曲《跳繩》。師生互動。教師播放鋼琴曲《跳繩》，教師和學(xué)生隨著鋼琴曲《跳繩》的不同節(jié)奏作不同的律動。唱主題旋律。教師彈奏主題旋律，請學(xué)生模唱出來。再分組唱熟主題旋律。聽聽動動。教師播放鋼琴曲《跳繩》，請學(xué)生聽到主題旋律就做某一種跳繩的神態(tài)動作。此活動可反復(fù)練習(xí)。五、小結(jié)。布置作業(yè)： 熟悉每種樂器的聲音 板書找樂器，你找對了嗎？ 圓號演奏的大灰狼主題音樂①； 大提琴演奏兔媽媽主題音樂②； 長笛演奏的小鳥主題音樂③； 大管演奏的狗熊主題音樂④； 小提琴演奏的小白兔主題音樂⑤； 雙簧管演奏的小鴨主題音樂⑥第三課時一、組織教學(xué)：師生唱問好歌。二、節(jié)奏多聲游戲?qū)W習(xí)多聲節(jié)奏教師先組織學(xué)生練習(xí)多聲節(jié)奏。如：力度的處理：第一聲部何時強(qiáng)、何時弱；第二聲部何時強(qiáng)、何時弱；重音記號怎么念和怎么拍。教師引導(dǎo)學(xué)生在做節(jié)奏多聲游戲時處理好兩個聲部強(qiáng)弱力度的掌握、聲部交錯的互補(bǔ)、速度快慢的適應(yīng)。節(jié)奏譜如下：分組練習(xí)分組練習(xí)各聲部節(jié)奏，讓學(xué)生邊拍節(jié)奏邊念詞，發(fā)揚(yáng)互相團(tuán)結(jié)，互相幫助的精神，會拍的學(xué)生教不會拍的學(xué)生。匯報學(xué)習(xí)。教師請各小組匯報練習(xí)情況，好的地方如：節(jié)奏準(zhǔn)確，朗讀整齊要表揚(yáng)，并繼續(xù)鞏固。不足的地方“節(jié)拍不穩(wěn)，有點(diǎn)趕”要繼續(xù)練習(xí)，調(diào)整狀態(tài)。協(xié)調(diào)練習(xí)。請兩個聲部的學(xué)生同時拍手念詞，相互協(xié)調(diào)，節(jié)拍要穩(wěn)。注意速度的把握：教師給出統(tǒng)一的指揮速度。如果速度不統(tǒng)一，兩聲部就合不在一起，體驗不出其聲勢效果。展示表演。請兩組學(xué)生準(zhǔn)確地按節(jié)奏朗誦并拍手，看看熱鬧不熱鬧，來個提前慶端午表演會。三、小結(jié)。布置作業(yè)：課后與同學(xué)練習(xí)節(jié)奏多聲游戲中的節(jié)拍，能組成小組表演 板書：做游戲、慶端午第六課 大 海教學(xué)目標(biāo)：通過聽賞小提琴獨(dú)奏《大?！罚寣W(xué)生能夠聽辨“獨(dú)奏”這一形式。學(xué)會歌曲，并能基本掌握力度“f”及漸強(qiáng)、漸弱在歌曲中的表達(dá)。通過歌曲對比，讓學(xué)生領(lǐng)悟不同歌曲的情感處理 學(xué)唱歌曲《大?！罚寣W(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。重點(diǎn)、難點(diǎn)：力度“f”，及漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。對學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達(dá)。媒體準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴（電子琴）、錄音機(jī)、打擊樂器等 課時分配：一課時 教學(xué)過程 第一課時一、組織教學(xué)聽音樂做動作，按位置坐好二、導(dǎo)入新課說說想想師，你們有沒去過大海？看到什么？聽到什么？能不能給我們模仿一下大海的聲音，還有波浪的樣子。生：模仿。聽聽讀讀，感受歌曲旋律（1）師：大海那么美，我們安靜欣賞一首獨(dú)奏曲《大海》。師：播放小提琴獨(dú)奏《大?！罚埌察o地閉上眼聆聽（并說其旋律特點(diǎn)，出什么樂器演奏。）（2）出示大海歌詞，請同學(xué)加上伴奏音樂有感情的輕聲朗誦。（展開對大海的描述，感覺語言美。）（3）展示大海的有關(guān)圖片，欣賞大海的美。學(xué)唱歌曲（1）用：“嗚”來模唱一下這首歌曲旋律。（可要求學(xué)生做一些身體搖擺等的動作表現(xiàn)曲子的優(yōu)美，積累三拍子的感覺，）（2）可用手模仿海螺的形狀，再用“嗚”吹出歌曲旋律。（注意要輕點(diǎn)，優(yōu)美的感覺）（3）根據(jù)歌曲的旋律畫出旋律線，例如：波浪形。(請學(xué)生用手模仿畫線來感受旋律的美。)（4）把歌詞加在旋律里唱一唱。（2）聽錄音范唱，要求學(xué)生輕聲范唱。（3）學(xué)生跟琴范唱歌曲創(chuàng)編游戲（1）：回聲的游戲。師：海浪是怎樣沖上岸的呢？沖上來的聲音很大，退回去的聲音很小。（像回聲）老師唱前一句，生接后面一句。交替做“回聲”的練習(xí)。（2）為歌曲伴奏。師：浪花的聲音是怎樣的？怎樣表示合適些？（引導(dǎo)學(xué)生用紙抖動的聲音來模仿海浪的聲音效果，）師：請你們抖動紙的聲音為我伴奏好嗎？（注意傾聽個聲中的強(qiáng)弱和樂句的韻律。）師生互評，培養(yǎng)學(xué)生自我評價的能力。例如：覺得自已唱得怎樣？誰唱的比較好？為什么？怎樣表現(xiàn)好？圖畫表現(xiàn)大海的美老師有很多材料，（藍(lán)色的綢布，海鷗，小魚，海船。）請同學(xué)上來給我設(shè)計，拼貼出一幅美麗的大海圖畫。三、小結(jié)作業(yè)布置：復(fù)習(xí)歌曲 板書：課題《大?！访利惔蠛D畫第七課 先輩們唱過的歌教學(xué)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解作曲家冼星海，并能從他的作品中感受到音樂的力量。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解旋律、節(jié)奏、速度、力度等在音樂中的表現(xiàn)作用，并能在演唱《酸棗刺》、《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》和《賣報歌》時表現(xiàn)出來。重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠有表情的、準(zhǔn)確的演唱歌曲。能感受并表達(dá)音樂中的力度、速度的變化 媒體準(zhǔn)備：多媒體、電腦、鋼琴 課時分配：三課時 教學(xué)過程 第一課時一、復(fù)習(xí)二、學(xué)唱歌曲《酸棗刺》聽唱歌曲教師范唱歌曲《酸棗刺》后提問：歌曲的意思是什么學(xué)唱歌曲教師彈琴，學(xué)生跟著琴聲試唱旋律，熟悉旋律之后，跟琴聲帶入歌詞演唱整曲。觀看影碟教師播放故事片《小兵張嘎》片段。教師帶領(lǐng)學(xué)生隨著歌曲的節(jié)奏與情緒踏步。如：左右 左（右并步）| 左右 左右| 左右 左右 | 左右 左（右并步）（間奏）原地踏步：|| 左右 左（右并步）| 左右 左（右并步）| 左右 左（右并步）| 左右 左（右并步）| 左右 左右 |左右 左（右并步）| 左右 左右|左右 左右:|| 左右 左右|| 要求：抬頭挺胸、精神飽滿。（可以反復(fù)練習(xí)）。演唱歌曲熟練踏步后，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱歌邊踏步并反復(fù)體驗歌曲情緒。學(xué)生演唱時教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞的意義與音樂的情緒創(chuàng)編身體動作來表現(xiàn)歌曲。鞏固知識演唱歌曲是，復(fù)習(xí)鞏固段落反復(fù)記號的用法。介紹作者讓學(xué)生在一段鼓舞人心的歌曲學(xué)習(xí)后，教師簡介曲作者：冼星海三、小結(jié)作業(yè)布置：復(fù)習(xí)歌曲，有感情、有動作的演唱歌曲。板書設(shè)計:課題《酸棗刺》作曲家：冼星海第二課時一、組織教學(xué)：師生問好歌二、復(fù)習(xí)歌曲《酸棗刺》齊唱領(lǐng)唱三、學(xué)唱歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》看一看。觀看課件電影片段《紅孩子》，讓學(xué)生在情境中了解共產(chǎn)兒童團(tuán)員以及共產(chǎn)兒童團(tuán)的精神風(fēng)貌。聽一聽。教師范唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。注意唱出進(jìn)行曲的風(fēng)格。動一動。（1）聽賞鋼琴變奏曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》并做律動。先請學(xué)生聽著鋼琴曲，然后學(xué)習(xí)先輩們扛紅纓槍的那種樣子，挺起胸膛，步伐整齊的做行進(jìn)動作。（2）聽辯《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的主旋律共出現(xiàn)了幾次？（3）跟隨每遍不同的音樂做不同的律動。如： A B A C A 走步 轉(zhuǎn)圈 走步 跳躍 走步唱一唱。通過兩遍聽賞活動，學(xué)生已熟悉鋼琴變奏曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的主旋律，為學(xué)唱歌曲作好了鋪墊。教師先有節(jié)奏地帶讀歌詞，進(jìn)行愛國思想教育，再請學(xué)生輕聲跟唱歌曲，解決難點(diǎn)。演唱形式可多樣化：有問有答，有領(lǐng)有合。比一比。教師可讓學(xué)生在前面律動的基礎(chǔ)上再加上一些與歌詞意境一致的動作，邊唱邊表演，分小組競賽，比一比哪組表演最符合歌曲的精神與情緒。憶一憶。教師讓學(xué)生演唱《小列兵》，讓學(xué)生感受此曲與《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的異同。（從力度、速度、曲式風(fēng)格、歌曲內(nèi)容上比較。）編一編。教師出示固定節(jié)奏，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編班隊紀(jì)律歌曲，并填上自編歌詞。四、小結(jié)。作業(yè)布置：復(fù)習(xí)歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》 板書設(shè)計：《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》第三課時一、組織教學(xué) 師生問好歌二、復(fù)習(xí)歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》三、學(xué)唱《賣報歌》簡介《賣報歌》的創(chuàng)作故事：聶耳在上海聯(lián)華影片公司工作期間，結(jié)識了一個名叫“小毛頭“的報童，了解到報童生活的艱苦，聶耳以小毛頭作原型寫成《賣報歌》。聶耳還特地請小毛頭扮演劇中的報童，并在過場戲中唱了這首歌。此后，《賣報歌》傳遍全國，久唱不衰。聽聽做做。教師播放音樂故事“小毛頭與《賣報歌》”，請學(xué)生仔細(xì)聆聽并提出要求：在聽到故事中歌唱《賣報歌》的音樂有漸漸慢下來的地方請用手勢表示出來。目的是學(xué)生能通過自己的鑒賞判斷后，用手勢表達(dá)所感受到的音樂速度的變化。試試唱唱。請學(xué)生試著模仿故事中歌唱《賣報歌》的音樂處理速度的變化進(jìn)行演唱。旨在把渴望光明的情緒唱出來。唱唱想想。師生輕聲跟唱。教師啟發(fā)學(xué)生想想：小毛頭在雨中叫賣報紙的心情是怎樣的？教師引導(dǎo)學(xué)生通過語氣的變化來表達(dá)歌曲的情緒。演演唱唱。熟唱歌曲后請學(xué)生根據(jù)歌曲情節(jié)進(jìn)行表演唱。談?wù)務(wù)艺?。?yōu)秀作品離不開優(yōu)秀作曲家的精心創(chuàng)作。簡介作曲家聶耳的生平，請學(xué)生課后查找《賣報歌》的由來、聶耳的故事、聶耳的作品、聶耳的出生年代等。四、小結(jié)作業(yè)布置：復(fù)習(xí)歌曲《賣報歌》，并為歌曲設(shè)計動作，課后表演。板書設(shè)計：課題《賣報歌》聶耳 我國國歌的曲作者（19121935）第八課 吟唱古詩詞教學(xué)目標(biāo)通過誦讀、歌曲《憫農(nóng)》一曲，讓學(xué)生通過極富感染力的畫面、震撼人心的告誡，懂得珍惜勞動果實，懂得勞動的艱辛。通過歌曲《憫農(nóng)》、《靜夜思》的學(xué)習(xí)，感受音樂與美術(shù)、詩歌的完美結(jié)合，并加深孩子對古詩詞的理解和對古詩詞內(nèi)涵美感的體驗。培養(yǎng)學(xué)生能夠用色彩圖形或線條記錄來表現(xiàn)音樂的能力。在參與活動的過程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩意境。重點(diǎn)、難點(diǎn)能有感情地朗誦詩歌，感受二拍子及歌唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生能夠用色彩圖形或線條記錄來表現(xiàn)音樂的能力。啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。媒體準(zhǔn)備：多媒體、電腦、鋼琴 課時分配：二課時 教學(xué)過程 第一課時一、復(fù)習(xí)二、感受樂曲有感情朗誦：朗誦時讓學(xué)生感覺似乎在炎熱的烈日下，辛勤勞動，汗水揮灑入土，滲入到禾苗根須上的感覺，既沉重而又意味深長。誦讀時提示小學(xué)生要有感情，有快慢、強(qiáng)弱、聲音的高低來表現(xiàn)詩的意境，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讀出心中渴望收獲、珍惜糧食的情感，從而獲得勞動艱辛的審美教育。配樂朗誦：在以上有感情朗讀的基礎(chǔ)上，邊聽音樂邊朗誦，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生用簡單的身體搖擺動作配合著音樂，從而很好地去理解和表現(xiàn)音樂。感受二拍子及歌唱歌曲：⑴聽音樂，可坐著聽，也可圍著圈做42頁的練習(xí)：與同桌的小朋友合作，隨歌聲前后做鋤地動作模仿彎腰插秧等活動。小孩喜歡動，歌詞又熟悉，很快會在聽唱中學(xué)會這首歌的旋律。先曲后譜：在學(xué)生會唱歌曲的前提下，用聽唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。⑵先曲后譜：在學(xué)生會唱歌曲的前提下，用聽唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。選擇小樂器伴奏：把學(xué)過的樂器拿來伴奏，讓學(xué)生去敲、去摸索，并選出小樂器為歌曲伴奏，如三角鐵、碰鈴等，可在強(qiáng)拍上敲一下。也可自己創(chuàng)造樂器，或?qū)ふ乙粼?