【正文】 唱名，接著用lu哼唱，然后還可以把歌曲的“慢慢降下來(lái)”配進(jìn)歌曲里讓學(xué)生練唱，使學(xué)生在學(xué)唱歌曲前熟悉這個(gè)旋律片段，把這首歌的重點(diǎn)難點(diǎn)先初步感知。附譜例：ⅰ 7 ⅰ 7 | 6 － | 7 6 7 6 | 5 － | 6 5 6 5 | 4 － | 5 4 5 4 | 3 － | 4 3 4 3 | 2 － | 3 2 3 2 | 3 －||（練唱時(shí)可以采用手號(hào)輔助音高的方法。不需要每一個(gè)音都打手號(hào)，用手號(hào)提示關(guān)鍵音，建議每小節(jié)只為第一個(gè)音打手號(hào)提示音高即可）活動(dòng)3【講授】三、學(xué)習(xí)歌曲：欣賞圖片：各種飄落的降落傘，從中了解降落傘的含義，作用和構(gòu)成。朗讀歌詞：播放伴奏音樂(lè)，要求學(xué)生在聆聽(tīng)的同時(shí)邊拍節(jié)奏邊讀歌詞，學(xué)唱旋律。教師教唱23遍。全班同學(xué)試著練唱。全班學(xué)生跟著錄音唱《降落傘》。律動(dòng)表演：用身體來(lái)模仿降落傘降落的過(guò)程——用身體的直立，到一點(diǎn)點(diǎn)，慢慢下蹲，最后完全蹲在地上，表現(xiàn)降落傘的降落過(guò)程。（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)參與體驗(yàn)環(huán)節(jié)，使學(xué)生“全身心”地體會(huì)到音列的下行感。此時(shí)，老師注意傾聽(tīng)，如果學(xué)生脫離手號(hào)，能做到一邊表演一邊唱，而且能唱準(zhǔn)音，那學(xué)生就算掌握了音高的起伏不同。）觀(guān)看降落傘視頻：認(rèn)真欣賞降落在天空的壯觀(guān)表演，再次感受音樂(lè)的美感以及降落傘降落的過(guò)程美。課后練習(xí)：學(xué)唱這首有趣的歌，然后說(shuō)出它是由哪幾個(gè)音組成，并由“1”開(kāi)始按音高的順序?qū)⑺鼈兣帕衅饋?lái)寫(xiě)在下面。活動(dòng)4【講授】三、課堂小結(jié)。這節(jié)課最主要鞏固我們所學(xué)習(xí)過(guò)的音高與節(jié)奏，在唱的時(shí)候很多同學(xué)們還辦法把這音準(zhǔn)唱準(zhǔn)，請(qǐng)同學(xué)回家紅的時(shí)候可以結(jié)合手號(hào)或剛才老師所教的身體律動(dòng)來(lái)紅習(xí)，而且要注意結(jié)合情緒，特別最后那里力度和速度都要漸慢漸弱。好了，這節(jié)課謝謝大家！歌曲《我們的小樂(lè)隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器的樣子和聽(tīng)辨音色，感知音樂(lè)的力度“f ”“” 并用歌聲表現(xiàn)出來(lái)，能用流暢的聲音快樂(lè)地演唱歌曲。2學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生處于好動(dòng)的階段，注意力容易分散，喜歡玩、喜歡探索新奇的事物，所以我準(zhǔn)備了多種樂(lè)器，讓學(xué)生可以自己體驗(yàn)演奏這些樂(lè)器，使他們對(duì)這節(jié)課充滿(mǎn)期待，更能使他們的注意力集中在課堂上。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的力度與情感。難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏 X X X ∣八度跳進(jìn)ⅰ 1 4教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【導(dǎo)入】聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)一認(rèn)播放《出旗曲》，引出學(xué)校的小樂(lè)隊(duì)——儀仗隊(duì)，問(wèn)學(xué)生樂(lè)隊(duì)里面有什么樂(lè)器。（大鼓、小鼓、大镲、小镲）認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器和聽(tīng)辨音色（播放多媒體課件）大鼓、低音鼓、小鼓、低音鼓、小號(hào)、圓號(hào)、大號(hào)、單簧管、雙簧管、大管、長(zhǎng)笛、小提琴、大提琴、鈸（镲）注：教學(xué)準(zhǔn)備有的樂(lè)器，可讓個(gè)別學(xué)生試奏揭示課題《我們的小樂(lè)隊(duì)》，把樂(lè)器名字寫(xiě)在課本相對(duì)應(yīng)的圖片上。活動(dòng)2【講授】學(xué)一學(xué)，唱一唱初聽(tīng)音樂(lè)，感受小樂(lè)隊(duì)的激情，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)的速度如何？（進(jìn)行曲速度，中速）再聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)里面唱了什么樂(lè)器？（大低音鼓、小軍號(hào)）讓學(xué)生模仿這兩種樂(lè)器的聲音。練聲：①打手號(hào)唱： 1 2 3 4 5 6 7 ⅰ ②跟琴唱： 1 3 5 ⅰ 1 5 ⅰ ⅰ / ⅰ 1節(jié)奏學(xué)習(xí)： X X X ∣ ti ta ti ta ta 2 3 3 | 2|| 嗚嗚嗚嗚嗚| 嗚||(幻燈片4)我們要去的地方啊，在遙遠(yuǎn)的拉丁美洲，有一個(gè)風(fēng)景秀麗的島國(guó)——特立尼達(dá)，那里有世界上最大的瀝青湖，有令人向往的熱帶雨林，還盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的甘蔗、咖啡，可可，簡(jiǎn)介特立尼達(dá)國(guó)旗、國(guó)徽（幻燈片5），最重要的是那里居住著一個(gè)熱情、奔放的民族，這個(gè)民族的歌曲熱烈而歡快，讓我們一起走進(jìn)特立尼達(dá)去聽(tīng)聽(tīng)他們的歌，你看，他們出來(lái)歡迎我們了（出示幻燈片6）（出示課題）師：聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中唱的最多的詞是什么？（哈哩嚕）（出示幻燈片7）“哈哩嚕”表達(dá)了黑人小朋友跳舞唱歌時(shí)快樂(lè)的意思，課間你們會(huì)用什么聲音和動(dòng)作表現(xiàn)高興的心情呢？A：嘻嘻嘻 B：哈哈哈 C：嘿嘿嘿（老師手指指到哪一組，哪組發(fā)出聲音，大家一起來(lái)）師：老師讀歌詞，你們看老師的手勢(shì)。跟著音樂(lè)唱歌哈里嚕（嘻嘻）師：特立尼達(dá)的小朋友是很熱情的，現(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們一起用我們特殊的方式一起來(lái)和他們打招呼。第二次聽(tīng)（出示樂(lè)譜）請(qǐng)大家打開(kāi)課本46頁(yè)聽(tīng)著音樂(lè)，把哈哩啰唱出來(lái)，并在XX處跟著音樂(lè)拍手。（1）學(xué)生跟音樂(lè)加襯詞（出示幻燈片10）師：大家跟著音樂(lè)，加上我們高興的聲音。（2）學(xué)生高興的讀歌詞，（注意切分音節(jié)奏）（出示幻燈片11）師：讓我們把高興的聲音放進(jìn)歌詞里，讀一讀，（可以運(yùn)用學(xué)生的名字加以鞏固）（3）跟音樂(lè)輕唱，第三次聽(tīng)（出示樂(lè)譜）師：讀得真好，我想你們唱得一定更棒！來(lái)，我們跟著音樂(lè)唱一唱。（4）大家表現(xiàn)真棒，獎(jiǎng)勵(lì)大家一起去看看特立尼達(dá)小朋友的表演吧（出示幻燈片12）三、拓展學(xué)跳一段拉丁舞或其他一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)。（看學(xué)生情況而定）先觀(guān)看一段拉丁舞錄像，讓學(xué)生了解這種舞蹈是拉丁美洲最具代表性的舞蹈。傳授幾個(gè)拉丁舞的基本動(dòng)作，請(qǐng)一些有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)表演。欣賞學(xué)校拉丁舞隊(duì)錄像表演 跟著音樂(lè)，師生一起跳拉丁舞。（各小組表演）用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，第四次聽(tīng)欣賞特立尼達(dá)特色樂(lè)器（沙錘、鈴鼓、手鼓、馬林巴、鋼鼓）師：請(qǐng)同學(xué)們把自制的小樂(lè)器拿出來(lái)吧，老師這兒也有三種樂(lè)器，看哪些同學(xué)需要，請(qǐng)同學(xué)到老師這兒領(lǐng)，其余的小朋友，我們可以唱歌、跳舞。四：小結(jié)、收獲談?wù)勀銈冞@節(jié)課的收獲吧，小結(jié)，聽(tīng)音樂(lè)下課歌曲《學(xué)我做》教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)愉快地演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏、感受三拍子強(qiáng)、弱、弱的規(guī)律特點(diǎn)。在歌曲的唱游中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。2學(xué)情分析針對(duì)小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生喜歡上音樂(lè)課，活潑好動(dòng)的這一特點(diǎn)，在教學(xué)方法的選擇上，我注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，主要采用游戲的形式，運(yùn)用多種律動(dòng)游戲增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲并律動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞并律動(dòng)。4教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【活動(dòng)】一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好！2 3 4 ｜5 －｜ｉ 5.｜ｉ 5.｜5 4 3 2｜1－‖ 師：同學(xué)們好?。ㄉ┠?！您好！老師，您好！活動(dòng)2【導(dǎo)入】導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一樣小玩意，想知道是什么嗎？（生:想）好，老師叫一個(gè)同學(xué)上來(lái)摸一摸，猜猜看。（一）出示禮物袋，指名摸猜小玩意（鏡子），激發(fā)興趣。導(dǎo)語(yǔ)：猜對(duì)了，老師給你們照照鏡子，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（生：??）對(duì)了，從鏡子里我們可以發(fā)現(xiàn)：你哭，它也哭；你笑，它也笑；你坐好，它也坐好，很好玩吧？好，接下來(lái)，我們就來(lái)玩一個(gè)“照鏡子”游戲，老師當(dāng)“大鏡子”，同學(xué)們當(dāng)“小鏡子”，呆會(huì)，無(wú)論老師做什么，說(shuō)什么，同學(xué)們都學(xué)著做，好嗎？（生：好！）（二）游戲：“照鏡子”師做幾個(gè)動(dòng)作、節(jié)奏、手號(hào)，學(xué)生模仿。指名學(xué)生出題做動(dòng)作，其他同學(xué)模仿。導(dǎo)語(yǔ)：這游戲太好玩了，接下來(lái)，我們繼續(xù)用“照鏡子”的形式來(lái)學(xué)習(xí)新歌，題目叫《學(xué)我做》。引出課題：學(xué)我做活動(dòng)3【講授】三、新歌學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)：好，聽(tīng)聽(tīng)這首歌是什么拍子，又是帶著怎樣的情緒來(lái)唱的？（一）學(xué)歌初聽(tīng)歌曲，感受音樂(lè)情緒，感受三拍子的規(guī)律特點(diǎn)。拍拍三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和學(xué)習(xí)三拍子的指揮。師按節(jié)奏領(lǐng)讀歌詞，生跟讀。生輕聲跟錄音哼唱。師彈琴，生跟琴模唱。老師指揮，分聲部輪唱歌曲。師生對(duì)唱。（二）律動(dòng)師示范歌曲律動(dòng)并講解動(dòng)作要領(lǐng)。生跟著音樂(lè)律動(dòng)。師生跟著音樂(lè)做律動(dòng)鞏固歌曲?；顒?dòng)4【活動(dòng)】四、創(chuàng)編歌詞并律動(dòng)導(dǎo)語(yǔ)：這歌曲太有趣了，那么除了歌詞中說(shuō)到的動(dòng)作，我們還可以模仿什么動(dòng)作呢？想一想知道老師怎么編歌詞？聽(tīng)聽(tīng)老師怎么唱？引導(dǎo)學(xué)生還可以邊唱邊模仿什么呢？ 學(xué)我拍球，學(xué)我拍球，嗵嗵嗵嗵嗵 學(xué)我拖地，學(xué)我拖地，嚓嚓嚓嚓嚓 學(xué)我大笑，學(xué)我大笑，哈哈哈哈哈 學(xué)我游泳，學(xué)我游泳，嘩啦啦啦啦??成果展示：指名上臺(tái)為創(chuàng)編的歌曲做律動(dòng)?；顒?dòng)5【活動(dòng)】小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪首歌曲？你們學(xué)到了什么呢？（生??）其實(shí)啊，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏性S多值得我們學(xué)習(xí)的地方，比如：可以學(xué)媽媽做家務(wù)、學(xué)同學(xué)講禮貌，只要是我們身邊的好事我們都可以學(xué)著做，對(duì)嗎？今天非常開(kāi)心和大家一起學(xué)習(xí)《學(xué)我做》第十二課找樂(lè)器的游戲音樂(lè)小游戲《雨的節(jié)奏》教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo)在“雨的節(jié)奏”游戲中復(fù)習(xí)和鞏固X XX XXXX 的節(jié)奏和四分音符。采用讀童謠,帶讀節(jié)奏,再拍節(jié)奏來(lái)掌握節(jié)奏型。學(xué)唱歌曲《小花雀》,進(jìn)一步鞏固歌曲中的節(jié)奏型。2學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生由于年齡較小,他們的性格特征概括起來(lái)就是好動(dòng)、好玩、好奇和好勝。對(duì)音樂(lè)中的節(jié)奏還是不太清楚,用讀童謠、唱歌曲《小花雀》來(lái)更好的掌握節(jié)奏型。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)習(xí)六種節(jié)奏型。難點(diǎn):會(huì)正確的拍打出節(jié)奏型,并能正確拍打出歌曲中的節(jié)奏。4教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏?；顒?dòng)2【講授】學(xué)習(xí)幾種不同“雨的節(jié)奏”型,讀出四分的節(jié)奏型。跟著老師一起讀、拍打四分的節(jié)奏型與短句。(小雨)。、拍打二八節(jié)奏型與讀出節(jié)奏型短句。(雨變大了)。3.①學(xué)習(xí)四個(gè)十六節(jié)奏型 ②學(xué)習(xí)十六八節(jié)奏型 ③學(xué)習(xí)八十六節(jié)奏型跟著老師學(xué)習(xí)拍打三種節(jié)奏型,并讀出短句。(雨更大了)、二八節(jié)奏。,又回到了最初的四分節(jié)奏型 ,加深學(xué)生的記憶力。從小雨→雨增大→雨更大→雨漸小,復(fù)習(xí)五種節(jié)奏型,并跟著伴奏音型讀出短句?；顒?dòng)3【活動(dòng)】讀童謠A與B、二八、四分節(jié)奏型。①學(xué)生讀童謠節(jié)奏型。②學(xué)生讀童謠歌詞。:童謠里出現(xiàn)了幾次“十六八”?.學(xué)生回答問(wèn)題并做題。、二八、四分節(jié)奏型。①學(xué)生讀童謠。②老師與學(xué)生邊讀童謠邊做律動(dòng)。、找不同?；顒?dòng)4【練習(xí)】聽(tīng)辨、練習(xí)通過(guò)聽(tīng)辨節(jié)奏型的做練習(xí)。分別找三位同學(xué)來(lái)聽(tīng)辨節(jié)奏練習(xí)。、讀出節(jié)奏型?；顒?dòng)5【測(cè)試】唱歌曲《小花雀》 ?！缎』ㄈ浮??；顒?dòng)6【作業(yè)】小結(jié)復(fù)習(xí)鞏固今天所學(xué)的五個(gè)節(jié)奏型?；丶页o爸媽聽(tīng)。第十三課兒童歌舞劇龜兔賽跑《賽跑曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo):通過(guò)欣賞音樂(lè)童話(huà)《龜兔賽跑》,使學(xué)生懂得做事情要有毅力,、能力目標(biāo):通過(guò)欣賞音樂(lè)童話(huà)《龜兔賽跑》,感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂(lè),從音樂(lè)的節(jié)奏、速度、旋律,以及不同樂(lè)器的音色去體會(huì)的不同音樂(lè)形象。過(guò)程目標(biāo):通過(guò)欣賞音樂(lè)童話(huà)《龜兔賽跑》,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣,能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒,理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。2學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生從整體的水平看相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，但是部分班級(jí)在音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)稍有差異。二年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過(guò)一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來(lái)看，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。每個(gè)班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。因此這學(xué)期對(duì)他們的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。3重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生能從樂(lè)器演奏中分辨出每個(gè)樂(lè)器代表的音樂(lè)形象。4教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——談話(huà)導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——談話(huà)導(dǎo)入問(wèn):你覺(jué)得今天的早晨怎樣? 引:我感覺(jué)早晨的景色猶如大樹(shù)林的黎明,清新、明朗、美麗、幽靜,這美麗的黎明還邀請(qǐng)來(lái)許多演奏家為它演奏呢。聽(tīng)聽(tīng),都誰(shuí)參加了?(音樂(lè)。討論)[設(shè)計(jì)理念:在輕松的交談中引入音樂(lè)故事中的第一場(chǎng)景中的開(kāi)頭音樂(lè),使學(xué)習(xí)氣氛在維持在輕松快樂(lè)當(dāng)中] 28引:瞧,樹(shù)林里走來(lái)了一只小兔,聽(tīng)聽(tīng),哪段是小兔的音樂(lè)?(小兔音樂(lè)主題)為什么?(從音樂(lè)的速度、音色、音域上體現(xiàn)兔子的特點(diǎn)并介紹單簧管)[設(shè)計(jì)理念:通過(guò)聆聽(tīng)、選擇及分析,將學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng),突出學(xué)生的主體性]用“bang ”來(lái)哼一哼活動(dòng)2【活動(dòng)】二、再現(xiàn)情境,寓教于樂(lè)——分段欣賞音樂(lè)童話(huà)《龜兔賽跑》二、再現(xiàn)情境,寓教于樂(lè)——分段欣賞音樂(lè)童話(huà)《龜兔賽跑》聽(tīng)第一場(chǎng)景音樂(lè)。①看兔子摔跤的情景,配聲音。②聽(tīng)音樂(lè)中單簧管怎樣演奏的?說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)并模仿?[設(shè)計(jì)理念:通過(guò)學(xué)生配音,從而加深單簧管在音樂(lè)中的表現(xiàn)] ③引入烏龜?shù)闹黝}音樂(lè),介紹大管,說(shuō)說(shuō)音樂(lè)特點(diǎn)并模仿。④聆聽(tīng)兔子踩了烏龜后的音樂(lè)。過(guò)渡語(yǔ):你覺(jué)得小兔子走路的時(shí)候不小心踩到了烏龜大哥,應(yīng)該怎么做呢?(音樂(lè)。)問(wèn):兔子怎樣對(duì)待烏龜?shù)?[設(shè)計(jì)理念:通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題的對(duì)比,使此作品的情感目標(biāo)有所鋪墊]聽(tīng)第二場(chǎng)景音樂(lè)。過(guò)渡語(yǔ):小兔子這么喜歡譏笑別人,出別人的洋相,你覺(jué)得接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么情況呢?(引到“龜兔賽跑”的故事)①聽(tīng)音樂(lè)?！耙荣惲?小河邊熱鬧起來(lái)了?！薄奥?tīng)什么聲音?”(小號(hào)、單簧管、大管、長(zhǎng)笛、雙簧管。分別代表的意思,并模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度,隨音樂(lè)動(dòng)一動(dòng))[設(shè)計(jì)理念:通過(guò)聽(tīng)辯音色體會(huì)不同的音樂(lè)形象②“音樂(lè)發(fā)生了什么變化?。兔子的神情怎樣?”(引入烏龜奮力追趕和兔子停下休息睡覺(jué)的兩個(gè)情景)[設(shè)計(jì)理念:通過(guò)音樂(lè)的對(duì)比去體現(xiàn)兔子和烏龜對(duì)于比賽的不同態(tài)度] ③聽(tīng)音樂(lè)。引:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)是描寫(xiě)誰(shuí)的?。速度怎樣?表現(xiàn)烏龜怎樣的心情?我們隨著音樂(lè)和小動(dòng)物們一起為烏龜大哥加油吧。3 聽(tīng)第三場(chǎng)景音樂(lè)。問(wèn):你想對(duì)驕傲自大的兔子說(shuō)什么話(huà)?。瞧,大樹(shù)林里的朋友們都來(lái)祝賀烏龜大哥獲得勝利。(音樂(lè))瞧,烏龜大哥也高興地跳起舞來(lái)。(音樂(lè)進(jìn)行中)小兔子承認(rèn)了錯(cuò)誤,也愉快地和烏龜一起跳舞。[設(shè)計(jì)理念:通過(guò)這一環(huán)節(jié),使音樂(lè)故事背后的教育意義更加的深刻] 活動(dòng)2【導(dǎo)入】整體感受,并在音樂(lè)中模仿動(dòng)作。整體感受,并在音樂(lè)中模仿動(dòng)作。(如兔子和烏龜出現(xiàn)的情景,兔子驕傲的表現(xiàn),摔跤的樣子,烏龜堅(jiān)持不懈,努力跑步的樣子。)[設(shè)計(jì)理念:通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),可以讓學(xué)生更好地了解整個(gè)音樂(lè)童話(huà)作品,從而鞏固兔子和烏龜在音樂(lè)中的不同音樂(lè)形象] 活動(dòng)3【導(dǎo)入】師小結(jié),在音樂(lè)中結(jié)束課堂。師小結(jié),在音樂(lè)中結(jié)