【正文】 中表現(xiàn)出積極參與的熱情。第一課時教學內容：唱：《春游》聽：《春野》拓展：班得瑞樂隊與輕音樂教學目標：通過欣賞《春野》和歌唱《春游》，感受春天的美好景象，體驗不同音樂體裁所描繪的春景，感受中外不同的音樂表現(xiàn)手法和風格特點。[ 能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱《春游》。感受歌曲美的意境。通過欣賞班得瑞樂隊演奏的作品，了解當代音樂這種音樂體裁的表現(xiàn)方式，拓展音樂文化視野。教學重點、難點：歌曲結構和旋律的分析。五、教學準備：多媒體課件、鋼琴六、教學過程：導入師：同學們，春天到了，在這個風和日麗、充滿花香的季節(jié)里，你最想做什么？（踏青、春游）那今天我們就尋著花香，一起去踏青春游，感受撲面而來的春的氣息吧！欣賞《春野》在《春野》的背景音樂中，讓學生閉上眼睛靜靜地聆聽。聽前設問：聽到了什么？仿佛來到了哪里？感覺怎樣？根據(jù)學生的回答，出示精美的畫面，簡介輕音樂和班得瑞樂隊。出示《春野》主旋律，分別用“啦、噠、嚕”等襯詞模唱主旋律。在每一樂句尾，教師指揮部分學生模仿鳥叫“喳喳 喳喳”，進行簡單的二聲部發(fā)聲練習。（三）、欣賞想象——春游圖導入：古往今來，多少文人墨客都用自己的智慧抒發(fā)了對“春”的贊美，詩歌、散文中到處都留有春的足跡。有很多音樂家都喜歡把詩詞譜寫成曲，讓詩意更充分地表達出來。下面就讓我們來聽一首充滿詩意的歌。播放歌曲《春游》，請學生閉眼欣賞。提問：你聽到了什么？看到了什么？感受到春天的什么氣息？根據(jù)學生的回答，出示七言律詩《春游》，有表情地齊讀。師：什么是“游春人在畫中行，萬花飛舞春人下”？為什么會“萬花飛舞春人下呢？”是一幅怎樣的畫面？請學生根據(jù)自己的理解，動手操作組合一幅“春游圖”，并對自己的組合加以說明。欣賞“春游圖”（展示課件，表現(xiàn)詩詞內容），在歌曲音樂的背景下，齊讀歌詞。（四）、學習歌曲完整地欣賞歌曲，說說歌曲中哪兩句完全一樣？哪兩句比較像？哪一句完全不同？根據(jù)學生回答，分別用不同色塊表現(xiàn)歌曲中的相同與不同的旋律。（點擊課件）試唱曲譜。對于第三句中的“5 4 5.”,要先聽琴聲再模唱,教師可以用手勢提示,并提醒學生要輕聲唱。跟琴學唱歌曲。完整、熟練地演唱歌曲。通過對比演唱，根據(jù)學生的回答，為歌曲加入力度記號，有表情地演唱歌曲。（六）、教師課堂小結，結束教學。第二課時一、教學內容：復習《春游》，二聲部輪唱。我的創(chuàng)造（1）聽《神奇的九寨》二、教學目標：感受歌曲所描繪的春的“詩情畫意”，嘗試二聲部輪唱，并能完整熟練地演唱。在“我的創(chuàng)造”音樂活動中，能運用“同頭換尾”的技巧創(chuàng)編簡單的旋律。通過欣賞歌曲《神奇的九寨》了解其濃郁的地域風格特點，領略“九寨” 的美麗風光。三、教學重難點：重點：歌曲意境的創(chuàng)設和表現(xiàn)。難點：旋律創(chuàng)編四、教學過程：（一）復習歌曲《春游》用LU輕聲哼唱歌曲旋律。有感情地齊唱歌曲。（二）、我的創(chuàng)造唱一唱前兩個樂句。觀察歌曲前兩個樂句有什么聯(lián)系？（兩個樂句節(jié)奏是相同的。兩樂句前段相同，只是結尾稍加變化。）最后得出歌曲創(chuàng)造的一般規(guī)律：同頭換尾的手法。感受兩種“尾部”不同的音樂效果。學生進行創(chuàng)編。作品展示（三）欣賞《神奇的九寨》師：大家知道著名的國家名勝風景區(qū)九寨溝嗎？它位于四川省北部，有“人間仙境”的美譽，被列為世界人類自然遺產(chǎn)名錄。師：有一首歌曲是這樣唱的：“在離開很遠的地方，總有一雙眼睛在守望，她有著森林絢麗的夢想，她有著大海碧波的光芒。到底是誰的呼喚那樣真真切切，到底是誰的心靈那樣尋尋覓覓。哦神奇的九寨，人間的天堂?！弊屛覀冓s快來欣賞《神奇的九寨》吧。播放歌曲《神奇的九寨》同時欣賞九寨風光。欣賞完歌曲，學生談談感受。介紹容中爾甲。容中爾甲，著名藏族歌手，四川阿壩州人。１９９１年畢業(yè)于四川阿壩師專中文系，同年分配在金川縣觀音橋鄉(xiāng)中學任教；１９９４年調至九寨溝民族藝術團擔任首席歌手、團長等職；２０００年簽約廣州陳小奇音樂有限公司，成為其旗下簽約歌手；２００１年在九寨溝創(chuàng)建“容中爾甲演出中心”，任團長及首席歌手。再次欣賞。（四）小結請學生課后收集自己喜歡的表現(xiàn)“春”的音樂作品。布置學生自制沙球。第三課時一、教學內容：聽《致春天》唱《白蘭鴿》露一手：用自制小沙球為歌曲伴奏。二、教學目標：通過欣賞鋼琴獨奏《致春天》，體會春天的變幻多姿，感受絢爛多彩的春天景象。了解音樂家格里格的生平及《致春天》的創(chuàng)作背景。能用輕快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。三、教學重難點：重點：感受兩首音樂的形象及風格。歌曲《白蘭鴿》帶休止符的切分節(jié)奏。四、教學過程：（一）欣賞《致春天》導入：同學們，冬天已經(jīng)過去，春天正向我們悄悄地走來。在這個早春季節(jié)，你從哪里感受到春天來臨的信息？聆聽《致春天》樂曲開頭一段。說說這段音樂給你的感受。冬天的嚴寒漸漸開始退出，太陽的暖流融化了巖石上的冰層，滴下第一個粗大晶瑩的水珠，宣告了春天的到來。剛剛我們欣賞的音樂片段是有挪威音樂家格里格寫的鋼琴獨奏《致春天》。介紹作者。讓我們完整地來欣賞樂曲。老師出示圖形，請學生在欣賞時，聽到音樂段落，選擇出相應的圖形。并說出你的體會。[ 總結歌曲的結構：A+B+A‘傳統(tǒng)的三部曲式結構。以“春”為主題，根據(jù)自己對音樂的理解，小組合作，用動作形態(tài)表現(xiàn)各具特色的“春之圖”。（動作形態(tài)是動態(tài)和靜態(tài)的結合，可以表現(xiàn)冰雪融化、春暖花開等不同的動作組合）隨音樂律動。（二）學習歌曲《白蘭鴿》導入：同學們見過鴿子嗎？你能用動作來模仿一下鴿子飛翔和落在屋頂不同的樣子嗎？（學生自由模仿）看看老師是怎樣模仿鴿子的？師用鴿子“起—飛—落”三種動作，用“啦”邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。學生模仿，解決切分節(jié)奏。師：在世界音樂的五彩天空里，飛翔著一只美麗的“鴿子”，這就是那首著名的美國歌曲《白蘭鴿》。這首歌曲誕生于20世紀，旋律優(yōu)美動聽，多少年來，一直被世界各國的人們喜愛和傳唱。欣賞《白蘭鴿》聽了歌曲你感受到了什么？再次欣賞歌曲，學生跟師一起用動作表現(xiàn)鴿子的形象。學習歌曲①學生跟琴用LU輕聲哼唱旋律②出示歌譜，請學生仔細觀察哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？用色塊表現(xiàn)出相同和不同？③跟琴學唱歌曲。④完整熟練地演唱歌曲。用自制的樂器為歌曲伴奏請學生自由設計伴奏型，師從旁指導。為歌曲伴奏。（三）拓展欣賞英文版的《白蘭鴿》（四）課堂小結第四課時一、教學內容：唱《白蘭鴿》合唱訓練聽《給未來一片綠色》二、教學目標：有感情、熟練地演唱歌曲，二聲部和諧豐滿，能用親切、自然的歌聲演唱歌曲。欣賞歌曲《給未來一片綠色》，感受歌曲對祖國美好明天的祝愿和由衷的熱愛。三、教學重點、難點合唱部分的音準、和諧。歌曲的二聲部合唱和細膩的藝術處理。四、教學過程：（一）組織教學在合唱《白蘭鴿》的音樂聲中走進教室。發(fā)聲練習分別用“mo”、“ lu”、“ lo”來唱。注意聲部的均衡、統(tǒng)一（二）繼續(xù)學習歌曲《白蘭鴿》復習歌曲生有感情地齊唱歌曲《白蘭鴿》師指導學生用親切、自然地聲音演唱歌曲。學習歌曲二聲部。①跟琴用“LU”輕聲哼唱二聲部旋律。②試唱二聲部的曲譜。③跟琴學習二聲部。注意第二聲部的音高和音準④再次欣賞師：如何讓我們的兩個聲部很好地合作，達到和諧統(tǒng)一的效果呢？下面我們先來聽一下磁帶，聽聽他們是怎么做的，聽完之后再來告訴我答案好嗎？（播放錄音）請學生來說一說。（1）要控制自己的音量（2）要注意音準（3）要聆聽他人的聲部等等⑤二聲部合唱A、師唱一聲部請學生唱二聲部，然后交換。感受分聲部演唱的效果。B、師：下面就要請同學們自己來唱兩個聲部啦，希望同學們能把剛才交流的意見在演唱中表現(xiàn)出來。將學生分成兩個聲部。師指揮，并指導學生的聲音。完整演唱歌曲。（三）欣賞歌曲《給未來一片綠色》初聽談談你對歌曲的感受。介紹作者李幼容。再次欣賞歌曲，并隨著音樂輕聲哼唱。思考：我能給未來留下什么？（四）課后延伸發(fā)動學生以“環(huán)保小隊在行動”為主題，搜集各種有關環(huán)抱的相關內容資料、圖片，以各種不同的音樂表現(xiàn)形式（快板、填詞歌唱、說唱等）來進行環(huán)保宣傳。第五課時一、教學內容唱《鄉(xiāng)間的小路》聽《山林的呼喚》我的創(chuàng)造二、教學目標通過欣賞《山林的呼喚》，感受奇異幻彩的西南風光和少數(shù)民族民俗風情，了解中外不同地域的音樂風格和特點。用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺灣校園民謠,表達心中對生活、祖國的熱愛。通過我的創(chuàng)造活動，能用自己的音樂方式開展采集與創(chuàng)造活動。三、教學重點、難點在理解歌曲的基礎上能對歌曲的演唱形式進行多種探索。歌曲意境的理解與表現(xiàn)。四、教學準備錄音機、vcd機、鋼琴、課件等五、教學過程（一）聽《山林的呼喚》導入—云南印象師：同學們，今天老師從一個美麗的地方請來了許多美麗的舞蹈家，她們將為大家?guī)硪欢蚊利惖奈璧?，請大家思考：領舞者是誰？這段舞蹈是來源于哪個地區(qū)？出示舞蹈《云南印象》片段學生回答，教師揭示答案：楊麗萍 云南介紹：《云南映象》是一臺將云南原創(chuàng)鄉(xiāng)土歌舞與民族舞重新整合的充滿古樸與新意的大型歌舞集錦。參與《云南映象》演出的演員70%來自云南各村寨的少數(shù)民族，演出服裝全部是少數(shù)民族生活著裝的原型。走進云南播放vcd 云南風景圖片,介紹少數(shù)民族民俗風情,感受奇幻異彩的西南風光。學生自由討論，談一談自己心中的云南印象。引入《山林的呼喚》介紹馬思聰及他的作品。初聽全曲，思考歌曲的意境，描繪的是什么場景？學生自由回答，教師評價。課件介紹樂曲的五個樂章及主題。再聽歌曲。找出你聽到的最具特色的樂器。教師分別介紹雙簧管、圓號、小提琴的音色，引導學生感受不同主題所表現(xiàn)的不同情緒，說一說自己的感受。（二）唱《鄉(xiāng)間的小路》提問導入：同學們，你們了解校園民謠嗎？你們聽過的校園民謠有哪些呢？大家說了這么多，老師忍不住也想唱了，請同學們一起來和老師感受一下吧。師合音樂伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。提問：你聽到了什么，感受到了什么？能用一段話來說一說嗎？[ 在薩克絲《歸家》音樂聲中有感情的朗誦《鄉(xiāng)間的小路》，體會歌曲意境。用“啦”字視唱歌譜。跟琴視唱歌詞。歌曲處理：在悠揚的音樂聲中播放vcd鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導學生用輕松活潑的聲音演唱。完整、熟練地演唱歌曲。教師和學生接口唱全曲。（三）分組表演并創(chuàng)編學生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現(xiàn)做鼓勵性評價。請學生分別選擇以下節(jié)奏填入色塊處，唱一唱哪個更合適？X X XX X XX X你能想出其他的節(jié)奏型嗎？并填入唱一唱（四）拓展vcd欣賞葉佳修的其他作品 ：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》（五）教師小結教學內容，結束教學第三單元 京腔京韻一、單元目標在聽、唱、動的活動中走進國粹京劇，了解有關京劇的基本知識，增添對祖國傳統(tǒng)藝術的熱愛之情和民族自豪感。能熟練有感情地演唱本單元歌曲、戲曲。能有興趣地聆聽本單元所欣賞的一些戲曲、樂曲。初步體驗京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點，并嘗試表現(xiàn)出來。樂于模仿戲曲中一些簡單的身段、動作，并與同學合作表演急急風中走圓場，增強與他人合作和協(xié)調的能力，感受京劇的獨特表現(xiàn)力。二、單元重點、難點重點：通過欣賞、學唱與表演，學生能初步感受“京腔京韻”的獨特魅力，了解、熟悉、熱愛中國傳統(tǒng)音樂文化的熱情。難點：體驗京劇、戲歌的特點，并能嘗試著表現(xiàn)第一課時教學內容聽《京調》（笛子與樂隊）動：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律拓展：西皮、二黃教學目標初步體驗京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點。能分辨京劇中“西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔，并能為“西皮流水”填上歌詞進行演唱。在聽、唱、動的活動中走進國粹京劇，了解有關京劇的基本知識，增添對祖國傳統(tǒng)藝術的熱愛之情和民族自豪感。教學重點 感受京劇聲腔、節(jié)奏、旋律的特點教學難點 填詞演唱“西皮流水”教具準備 鋼琴、cd教學過程師生問好一、聽《京調》（笛子與樂隊）出示竹笛，聽賞竹笛音色，介紹笛子家族完整聽（笛子與樂隊）演奏的《京調》問：音樂的情緒如何？（活潑生動）師：樂曲主要用笛子模仿了京劇的唱腔。簡單介紹京劇知識分段聽相同的段落，用手勢或顏色的變化表達分段聽辨不同段落的情緒二、動：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點（“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點。）（西皮流水曲調流暢，旋律瑯瑯傷口）[聽“西皮流水”的旋律跟著音樂輕輕哼唱旋律填詞再跟琴演唱（西皮的旋律特點多輕快、跳躍，指導學生填詞時應多為一字一音）為樂曲起名6表演，在“西皮”曲調中走碎步三、拓展：西皮、二黃介紹相關知識“西皮”和“二黃”本是京劇中兩種不同的聲腔?！拔髌ぁ背坏木┖ㄏ覟椤?—3”；“二黃”唱腔的京胡定弦為“5—2”弦?！拔髌で弧泵撎ビ诎鹱忧?，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點?！岸S腔”的起源有兩種說法：一說起源于江西的宜黃腔；一說源于徽調。都是南方劇種，所以其南方音樂特色較為突出。欣賞二黃慢板的代表性片斷，與西皮流水做對比。小結下課第二課時教學內容聽