【正文】 郊游嗎？師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣？（學生回答高興、興奮等。）（二）熟悉歌曲旋律：師：那就讓我們隨著春天的腳步郊游去吧！學生隨著歌曲伴奏音樂跟老師做乘車動作去郊游：師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動作模仿出這個交通工具嗎？ 師：讓我們隨著音樂乘坐交通工具出發(fā)吧！多媒體，聽歌曲，出示春天圖片，學生用好聽的詞語贊美、夸耀春天的變化師：同學們，你們看！我們來到了美麗的野外，這的景色多美呀！誰能來按節(jié)奏贊美，夸夸春天的變化？師：你們說得真好！老師也想來夸一夸春天，我唱著夸，“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡?！保◣煶赀@三、四、五樂句，然后讓學生接著唱，把歌曲唱完。）學生隨著歌曲用舞蹈動作表示出春天美麗的景色：師：春天的景色真迷人呀！你們能用舞蹈動作把你看到春天的景色表現(xiàn)出來嗎？（三）熟悉歌曲一、二樂句：聆聽歌曲一，二樂句旋律：師：你們優(yōu)美的舞姿，合著輕快的歌曲，讓老師感覺到了美麗的春天來到了，同時也讓老師記住了一段旋律，你聽?。ɡ蠋煆椄枨?、二、樂句旋律，學生聆聽。）師：在《郊游》歌曲里的哪部分？（四）學唱歌曲：學唱三、四、五樂句——解決難點：（老師彈琴學生模唱三、四、五樂句、然后教師糾正指導唱錯的地方、學生輕唱這段歌詞、接著評價、最后唱會這一大樂句。）完整地唱歌曲：師：讓我們隨琴，完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。師：速度加快了，用正常的速度能唱嗎？、師：我們男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大樂句，女生唱第二大樂句。（五）歌曲處理：師：這首歌曲第一和第三大樂句要歡快、活潑地唱，而第二大樂句卻與它們不同，要優(yōu)美、柔和地唱。有感情地唱歌：學生有感情地輕唱一遍歌曲，然后學生再有感情地隨伴奏音樂唱，學生自評。三、學生分組表現(xiàn)歌曲：（一）邊唱歌曲邊用打擊樂器伴奏：選擇打擊樂器，配伴奏類型師：我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢？師：我們邊唱歌邊用打擊樂器伴奏，歌曲的第一和第三大樂句，歡快、活潑，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏（學生選擇打擊樂器，雙響筒或者小鼓等）師：第二大樂句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏（學生選擇打擊樂器，三角鐵或者碰鈴等。）邊唱邊為歌曲伴奏：師：讓我們邊唱邊用打擊樂器為歌曲伴奏吧！四、小結(jié)，隨音樂律動出教室：師：同學們這節(jié)課表現(xiàn)得非常好，老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去郊游，同學們能用一句話說說郊游時的發(fā)現(xiàn)嗎？全體隨著音樂聲律動出教室教學內(nèi)容：《山谷回音真好聽》教學目標：有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強弱。引導學生積極創(chuàng)編回音游戲。教學過程：一、聆聽歌曲《山谷回音真好聽》。師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲《山谷回音真好聽》。引導學生傾聽歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學生思考歌曲運用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。教師即興呼喚，請學生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現(xiàn)回音效果。教師穿插一至兩首練聲曲，讓學生用稍弱一些的力度來模仿。例如：1=C 4/4 1 2 3 — |1 2 3 — |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 — — —‖ 師：嗚 嗚 轟隆 隆隆隆隆隆隆 隆。生：嗚 嗚 轟隆 隆隆隆隆隆隆 隆。二、教師引導學生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。教師演唱歌曲中的第二句： 學生跟唱： 2 3 4 |5 —| 1 2 3 4 |5 —| 啊 啊教師一句一句演唱全曲，學生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。全體跟琴演唱歌曲。學生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。三、引導學生做回音游戲。將學生分成兩組，領(lǐng)頭的學生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學生模仿，比一比哪組模仿得像。呼喚。如：喂—，我來了—，大山你好—，等等。節(jié)奏。如：X X X，X X X X X，等等。唱名音高。如：mi — sol — mi 等等。旋律片段。歌曲片段。四、教師帶領(lǐng)學生演唱《山谷回音真好聽》，結(jié)束本課。教學內(nèi)容：《健康歌》一、教學目標：知識目標：理解《健康歌》的全部歌詞內(nèi)容，感受其跳蕩的律動，能夠隨音樂演唱、加上動作進行表演。能力目標：在音樂活動中培養(yǎng)學生的合作能力、創(chuàng)新精神及自主學習能力。情感態(tài)度、價值觀目標：引導學生關(guān)注健康，熱愛體育運動，知道有關(guān)健康的好習慣。二、本課教學重點、難點重點是鼓勵學生參與、激發(fā)創(chuàng)新意識。難點是演唱教學中前半拍休止節(jié)奏；三、教學準備課件音樂： “健康歌”；音樂課本人手一本。四、教學過程（一）導課師：今天老師帶來了一首很好聽的歌，它的名字叫“健康歌”，想不想聽??？（想）播放《健康歌》師：你聽了這首歌曲想干什么？（想動，想跳舞）師：那誰能告訴老師為什么想動，想跳起來？（二）聽一聽：《健康歌》師：小朋友們都喜歡這首歌，那我們再聽一遍，聽完了告訴老師歌里唱的是什么？ 再次播放《健康歌》師：誰來說說你都聽到了些什么？ 那你們聽到了身體的哪些部位在運動？師：那下面請小朋友跟著老師把這首歌的歌詞說一遍好嗎？（好）播放伴奏師：接下來我們一起學唱這首歌，要注意該停的地方要停哦。跟著音樂唱歌（三）動一動：隨《健康歌》做律動。復(fù)習歌曲，引導學生創(chuàng)編動作。（1）提問：剛才“爺爺”在做什么？“爺爺”做運動時唱的是什么歌？（2）復(fù)習歌曲。教師播放歌曲，學生輕聲跟唱。由學生扮演“爺爺”和“小萱萱”分組進行對唱（3）提問：“爺爺”做運動時，做了哪些動作？你認為應(yīng)該配上什么樣的動作更好看？(4)動作創(chuàng)編。①教師帶領(lǐng)學生隨《健康歌》音樂做健身操，并呼號調(diào)動學生情緒，鼓勵學生運動。②請幾名表演有特長的同學擔任組長，分組進行創(chuàng)編表演，鼓勵各組成員在創(chuàng)編時要有創(chuàng)新。四、結(jié)束部分師：剛才在同學們精彩的伴奏下，我們的《健康歌》變得更活潑更好聽了！今天這節(jié)課大家快樂不快樂？好的，記住我們的口號是：我健康，我快樂！希望大家天天健康。教學內(nèi)容：《小雪橇》教學目標：能有表情地朗讀歌詞，能用甜美的聲音，明快活潑的情緒演唱歌曲《小雪橇》。通過創(chuàng)設(shè)情景和各種音樂實踐活動，體驗歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂的美，使學生更好地表現(xiàn)歌曲。教學過程：一、導入新課師：同學們你們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，讓老師帶小朋友到美麗的雪地里感受一下，看一看，走一走，然后告訴老師孩子們在雪地干什么？他們是一種什么樣的心情？（播放錄音）生：孩子們在玩小雪橇，他們多快樂呀！二、歌曲學唱同學們，剛才我們聽的這首歌，就是我們今天要學的歌曲《小雪橇》。（板書課題）師：好，就讓我們隨著音樂去感受滑雪的心情。老師為大家播放《小雪橇》聽教師范唱，大家注意老師用什么情緒來演唱的？（聽后，學生交流回答。）熟悉旋律：聽旋律用“啦”哼唱。（播放錄音）請你們做老師的回聲，按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。（師分句教讀）老師讀一句，同學們跟著讀一句。分組朗讀。師生齊讀歌詞。用聽唱法教唱歌詞。先分句教唱，再整體唱。教唱過程中，可放慢速度，注意啟發(fā)學生的情緒。1找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。1分角色演唱歌曲。1學生跟錄音唱一遍，再用伴奏唱一遍。三、課堂小結(jié) 雪花用白色的身體裝扮了這個世界，聰明的人們在寒冷的天氣里發(fā)明了許多有趣的游戲，于是我們的世界不但美麗而且充滿歡聲笑語。聰明的同學們，你們一定也能在這個冬天里發(fā)現(xiàn)許多樂趣，是嗎？回去以后，同學們可以結(jié)合自己的興趣愛好用繪畫、舞蹈、演唱、演奏等方式向你的爸爸媽媽展示你們今天在課堂上學習的知識，老師相信你們一定能表現(xiàn)得很棒。教學內(nèi)容：《乒乓球變奏曲》教學目標：通過聆聽《乒乓變奏曲》，初步了解“變奏曲”這一音樂體裁。學生能夠哼唱音樂主題旋律，感受打乒乓球時愉快的心情，從而深刻體會到了乒乓的快樂。通過對變奏曲的學習與聆聽，嘗試音樂要素對歌曲《小小球兒閃銀光》主題旋律進行變化。教學重點：了解變奏曲的體裁以及音樂變化的特點。教學難點：運用音樂要素對歌曲《小小球兒閃銀光》的主題旋律進行創(chuàng)編。教學過程：一、組織課堂二、導入談話師：去年奧運會，各國的運動健兒都聚集在北京，展開激烈的比賽。想必在暑假間同學們一定也不會錯過這次體育盛會。請你們說一說，你最喜歡奧運會中的哪個比賽項目？（引導學生自由談?wù)撟约鹤钕矚g的運動項目）師：是的，我國的運動健兒們用他們頑強拼搏團結(jié)友愛的精神為國家取得了令人驕傲的成績。大家在學習生活中應(yīng)該向他們學習，爭取成為一名國家的棟梁之才聽辨音樂師：請同學們看大屏幕，上面出現(xiàn)的是幾幅同學們喜歡的運動項目。請大家聽音樂，它表現(xiàn)得是哪一項運動？（教師引導學生分辨表現(xiàn)的是打乒乓球的場景）師：同學們真能干，一下就能從音樂中聽出這是表現(xiàn)乒乓球的形象。你們平時都喜歡打乒乓球嗎？ 生答。在音樂中律動師：再來欣賞一遍音樂，就請同學們跟著音樂一起跟著音樂模仿打乒乓球的動作進行律動吧！生：（在教師的帶領(lǐng)下跟著音樂模仿打乒乓球動作進行表演。）師：“打球”的感覺怎么樣？ 生：開心愉快等。三、聽辨歌曲《小小球兒閃銀光》主題旋律乒乓球傳友誼師：大家都知道乒乓球是我們的“國球”，乒乓健兒們?yōu)槲覈A得了一次又一次的勝利，它 不僅能夠愉悅身心還能夠在國際外交中發(fā)揮作用呢！這里有一個真實的“乒乓外交”的故事。師：有一首歌曲《小小球兒閃銀光》，就是表現(xiàn)這種乒乓球精神的。請同學們一起來欣賞一遍。學生聽辨歌曲主題旋律。師：這首歌曲是上世紀七十年代的一首兒歌，歌唱了乒乓球兒雖小但作用又不同尋常的合作精神，表現(xiàn)了孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練的球技。請同學們再欣賞一遍歌曲，你認為歌曲中給你印象最深的是哪一句？ 教師引導說出一二句，并教學生視唱。生：3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 | 3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 |師：請同學們用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱這一樂句。（生用聲音模唱打乒乓。）學唱歌曲中的主題旋律（1）師：請同學們跟著音樂劃劃樂句的旋律線（生在教師的引領(lǐng)下劃旋律線感受乒乓球上下跳躍的形象）(2)師：在請同學們一起學唱歌曲旋律樂句的歌詞 生：3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 | 乒乒 乓乓 乒乒 乓長方 桌上 擺戰(zhàn) 場 3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 | 你抽 殺呀 我推 擋 小小 球兒 閃銀 光。四、聆聽《乒乒變奏曲》完整地初聽《乒乓變奏曲》全曲師：請同學們欣賞一首樂曲，告訴老師你是否聽到過這首樂曲？（生回答。師總結(jié)，這首樂曲就是我們剛才唱過的《小小球兒閃銀光》。）復(fù)聽全曲師：對，作曲家就是選用了《小小球兒閃銀光》中的主題旋律，把它譜寫成了現(xiàn)在的這首樂曲。你能聽出音樂主題的不斷變化嗎？（學生仔細聆聽）再次復(fù)聽師：主題反復(fù)了幾遍？用你的手指表示出來。生：發(fā)現(xiàn)主題共變化了5次。分別細聽樂曲中不同的變奏形式。師：聽老師分別彈奏不同的段落。說說音樂有什么變化？生在聆聽教師分段彈奏各段落時發(fā)現(xiàn)—— 變奏一：旋律在高音區(qū) 變奏二：左手在低音部彈奏主旋律。師：變奏三的主旋律鑲嵌在高音部的強位上；變奏四五在和弦的襯托下，主題變化由下行旋律及上行琶音構(gòu)成的旋律。生：（聽教師分辨彈奏不同的段落并講解后三種變奏形式的不斷變化。）學生再次完整欣賞感受樂曲。總結(jié)、講解變奏曲體裁、揭示樂曲標題。師：像剛才我們欣賞的這種音樂的主題沒變，但主題樂句的每一次出現(xiàn)都發(fā)生了變化。這種音樂結(jié)構(gòu)形式我們稱它為“變奏”。當一首曲子由主題和若干次的變奏組成，我們就稱它為變奏曲。你們說這首樂曲應(yīng)該叫什么名字？ 生：（學生領(lǐng)悟變奏的形式，自由的為樂曲起名最后出示《乒乓變奏曲》。）五、實踐與拓展師：變奏曲的形式很多，它可以在音樂的速度、力度以及音色上進行變化。在音樂的速度、力度上對樂曲進行變化師：請同學們隨音樂模擬打乒乓球的動作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱樂曲主題旋律，根據(jù)老師的指揮在速度和力度上對音樂進行變化并感受一下你是如何揮拍打球的？生：由教師指揮對樂曲進行變化。談?wù)摚河X得速度快時，猶如球兒飛來飛去；唱得強時，好像在急速揮拍；唱得慢時，好像在慢慢的拉長球；唱得輕時，仿佛在中場休息。在音色上對樂曲進行變化師：同學們表演的真不錯，與老師配合的真好。我們又在一次在音色上對樂曲再一次進行了變化，總結(jié)拓展師：我們今天學習了“變奏曲”，并欣賞了一首鋼琴獨奏曲《乒乓變奏曲》，知道了什么是變奏曲，也自己實踐了變化音樂?！堕W爍的小星》這首歌相信大家一定也很熟悉，如果有興趣自己回去欣賞《小星星變奏曲》也可以嘗試變化。只要你用心，我相信你們每個人都會成為小小音樂家。生：聽音樂《乒乓變奏曲》走出教室。教學內(nèi)容：《哦，十分鐘》教學目標與分析（一）知識目標：學生聽旋律排列歌譜，運用聽唱法學會歌曲，學生學會演唱歌曲《哦，十分鐘》。學生能有感情地演唱歌曲并能用打擊樂器伴奏，進行歌表演。學生用歌聲、打擊樂器和歌表演表現(xiàn)課間的快樂。（二）過程與方法學生展示自己的課余活動，充分調(diào)動學習積極性，每一位學生能很好的融入課堂，參與到課中來。（三）情感態(tài)度目標通過學唱歌曲《哦，十分鐘》，學生感受歌曲帶來的輕松活潑的情緒。學生知道只有上課認真聽講，才能更強烈地體會到課間十分鐘的快樂。教學過程：（一）組織教學聽音樂進教室《課間十分鐘》師生問好（二）導入新課出示課題：哦，十分鐘師：同學們，看到這幾個字，你們想到了什么？（課間十分鐘）大家在這個課間十