【導(dǎo)讀】教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》。葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田，??。創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景，以讓學(xué)生有身臨。汽車司機滿臉笑容地駕駛著載滿果實的汽車。讓學(xué)生說說果園里的自然景象，模仿風吹雪花梨像金鈴鐺一。樣哐啷響，模仿司機駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動作，使學(xué)生在生動、快樂的感受和?！墩印酚兴膫€樂句，可每一樂句安排一個摘果子的動作，其動作可。以是學(xué)生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個方面做伸手摘果子的律動。人數(shù)少的班級，可以離開座位，在教室的空地上，分成小組進行表演。能積極參與《在鐘表店里》的表現(xiàn)和創(chuàng)編活動，并從。同時要求學(xué)生用手的動作配合表示所唱音階的旋律。在歌曲的最后一拍，兩個或三個“好朋友”應(yīng)作一個優(yōu)美的造型，才算這輪游戲結(jié)束。

　　

【正文】 節(jié)課我們創(chuàng)編的歌曲太短了，這四句加進我們創(chuàng)編的歌謠中，你聽！（課件演示三、四句） （ 2）學(xué)生跟唱兩遍，并分角色進行演唱 （ 3）學(xué)唱第五句（課件演示第五句）學(xué)生跟唱 二、聽一聽 （ 1）全歌聽賞 師：小朋友，你們今天和丁丁一起創(chuàng)編了一首歌，歌詞是你們自己寫的，你們喜歡這首歌嗎？下面我們完整的聽聽吧！ 三、畫一畫 師：丁丁最大的缺點是什么？（生：粗心）你們要不要學(xué)他呀？（生：不要）平時你們在學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣做？ 師：請大家拿起小畫筆來幫幫丁丁改改！ （學(xué)生分組畫出正確的動物） 課題：粗心的小畫家 第 2 5課時 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《小蝦變成小羅鍋》 教 學(xué)目 標 能用夸張、幽默的表情和動作表演《小蝦變成小羅鍋》 能主動、積極地參與表演活動，自信、有表情地當眾表情 教學(xué)重點 能用動作表演《小蝦變成小羅鍋》 教學(xué)難點 能主 動、積極地參與表演活動 教具學(xué)具 鋼琴、多媒體 CAI課件、 一、表演《小蝦變成小羅鍋》 將小蝦擬人化為丁丁的同學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容來進行 課件出現(xiàn)小羅鍋趴在桌上的場景，然后老師提問：這個小朋友在干什么呢？ 這個小朋友名字叫“小羅鍋”，他為什么叫小羅鍋呢？小朋友，你們聽聽下面的故事就知道了，用故事導(dǎo)入，讓學(xué)生清楚小蝦是怎樣變成小羅鍋的 聽賞《小蝦變成小羅鍋》，讓學(xué)生完整的聽一遍 師：小朋友，你們知道小羅鍋的背為什么會這樣駝了嗎？我們應(yīng)該怎樣幫助他呢？ 進行行為教育，讓 學(xué)生明白小羅鍋駝背的原因，并要求學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中注意要求自己坐時的姿勢，要不以后也會變成象小羅鍋一樣的，那到時后悔莫及了 讓學(xué)生分組討論應(yīng)該怎樣進行表演 分組扮演角色進行表演，并推選表演好的一組上講臺進行表演 課題：多快樂呀，多幸福 第 2 6課時 教學(xué)內(nèi)容 歌表演《多快樂呀，多幸?！? 教 學(xué)目 標 能學(xué)會唱《多快樂呀，多幸福》 能邊唱歌邊用固定的節(jié)奏為歌曲伴奏，并能學(xué)習(xí)簡單的藏族舞蹈動作 教學(xué)重點 學(xué)唱《多快樂呀，多 幸?！? 教學(xué)難點 為歌曲進行伴奏和學(xué)習(xí)簡單的藏族舞蹈動作 教具學(xué)具 鋼琴、多媒體 CAI課件、 一、學(xué)習(xí)歌表演《多快樂呀，多幸?！? 教師在課前通過各種有效途徑收集有關(guān)藏族人民生活、人文、自然風光等圖片及藏族歌舞表演的 DVD 歌曲導(dǎo)入時向?qū)W生介紹藏族人民的生活等知識，然后讓學(xué)生看一看藏族歌舞的表演，激發(fā)學(xué)生對藏族歌舞的興趣 設(shè)計一些與歌詞有關(guān)的圖片，讓學(xué)生通過自己的觀察小結(jié)出歌詞大意，然后教師按照歌曲節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞 歌曲采用全曲聽唱法，教師唱完全曲后，學(xué)生跟琴唱，演唱時要求學(xué)生 聲音歡快、明亮，充滿激情，速度中等 “拍一拍”用固定節(jié)奏拍手跺腳為歌曲伴奏：先讓學(xué)生單獨練習(xí)前面兩小節(jié)，熟練后再練習(xí)后面兩小節(jié)，然后將四小節(jié)的固定節(jié)奏連貫練習(xí)，最后學(xué)生一邊唱歌一邊用固定節(jié)奏為歌曲伴奏 “演一演”老師先示范一些較簡單藏族舞蹈動作的腳步，然后在老師的指導(dǎo)下自編動作 課題：多快樂呀，多幸福 第 2 7課時 教學(xué)內(nèi)容 聽賞《快樂的諾蘇》 教 學(xué)目 標 聽賞彝族彈撥樂合奏《快樂的諾蘇》時，能隨音樂用肢體動作來表現(xiàn)歡樂、活潑的 情緒，并輕輕唱出樂曲的主旋律 在表演中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，體驗與他人合作表演的快樂 教學(xué)重點 聽賞《快樂的諾蘇》 教學(xué)難點 在表演中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，體驗與他人合作表演的快樂 教具學(xué)具 鋼琴、多媒體 CAI課件、 一、聽賞《多快樂呀，多幸?！? 先向?qū)W生簡單的講解一下常見的民族彈撥樂器及樂器合奏的形式 讓學(xué)生完整的聽一遍音樂感受樂曲的歡快情緒，并能隨著音樂“動”起來 讓學(xué)生多聽樂曲，在多聽的基礎(chǔ)上讓學(xué)生記住樂曲的主旋律，并能跟著音樂輕輕地唱出樂曲的主旋律 在課前就要求學(xué)生 收集有關(guān)于彝族的資料，在欣賞時讓學(xué)生聽著音樂說一說所了解的知識，教師及時 對學(xué)生進行表揚和鼓勵，在學(xué)生有一定感性知識的基礎(chǔ)上，老師進一步詳細的介紹彝族民俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生喜愛彝族音樂和歌舞的情感 “聽一聽”讓學(xué)生多聽幾次音樂，在聽的基礎(chǔ)上加強學(xué)生理解主旋律 “動一動”老師準備一些彝族服裝、頭飾，將學(xué)生扮演成“彝族小朋友”跟著音樂跳起歡樂的舞蹈 課題：小小音樂家 第 2 8課時 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《小小音樂家》 教 學(xué)目 標 能 學(xué)會唱《小小音樂家》 用輕松、自然的聲音、活潑歡快的進行演唱歌曲 教學(xué)重點 學(xué)唱《小小音樂家》 教學(xué)難點 用輕松、自然的聲音、活潑歡快的進行演唱歌曲 教具學(xué)具 鋼琴、多媒體 CAI課件、 一、學(xué)唱《小小音樂家》 歌曲的導(dǎo)入采用啟發(fā)式提問，如：先展示音樂家的演唱、演奏或指揮時的圖片、畫面，讓學(xué)生說說他們是什么人、在干什么？然后教師進行總結(jié)，引出課題 老師說：把美妙音樂帶給人們的人，人們尊稱他們?yōu)橐魳芳遥∨笥?，你們想當音樂家嗎？今天我們來試? 老師活潑有趣的范唱讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣 ，并能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，所以在范唱時讓學(xué)生注意聽，并能隨老師的歌聲做出相應(yīng)的動作 歌曲采用聽唱法進行，引導(dǎo)學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，力求做到準確、形象，富有節(jié)奏感，并解決歌曲的附點和后十六拍等節(jié)奏難點 歌曲中的念白句，要說的神氣、干脆，并結(jié)合動作做的有模有樣，展現(xiàn)“音樂家”的風采，反復(fù)記號向?qū)W生說明，演唱時注意反復(fù)時的銜接 調(diào)動學(xué)生的情緒，讓學(xué)生分組、分角色進行表演 課題：小小音樂家 第 2 9課時 教學(xué)內(nèi)容 音樂游戲《小鳥，小鳥飛 回窩》 教 學(xué)目 標 做音樂游戲《小鳥，小鳥飛回窩》 在愉快的音樂游戲中進一步熟悉各音符，并能從中體會團結(jié)合作的樂趣 教學(xué)重點 做音樂游戲《小鳥，小鳥飛回窩》 教學(xué)難點 在愉快的音樂游戲中進一步熟悉各音符 教具學(xué)具 鋼琴、多媒體 CAI課件、 一、做音樂游戲《小鳥，小鳥飛回窩》 先教學(xué)生唱會歌曲，在教唱時要注意以下幾點： 1）注意三拍子的節(jié)奏把握 （ 2）注意鳥媽媽、小鳥兩個角色演唱時不同的語氣，其中小鳥由手持音符卡片、帶頭飾的學(xué)生組成 教室里設(shè)置音樂樹、小鳥窩等，創(chuàng) 設(shè)相應(yīng)的音樂情景，讓學(xué)生身臨其境的感覺中參與游戲 準備：進行編組，每組的小朋友都當“小鳥”，手持卡片在各自的座位上準備出發(fā)，并讓一位同學(xué)當“鳥媽媽”在“音樂樹”旁等候，評判“小鳥”是否找到自己的家 進行游戲：“鳥媽媽”唱第一句，召喚“小鳥”快回窩，“小鳥”聽到“鳥媽媽”的呼喚后紛紛唱著歌，排好隊伍準備回家，當聽到間奏音樂時，“小鳥”各自找到自己的家，然后每組再輪流進行游戲 進行評價：看哪一組找家找的最準，評出“音樂小明星”“音樂之星小組” 課題：過新年 第 30課時 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《過新年》 教 學(xué)目 標 能學(xué)會唱《過新年》 用歡快、明亮的聲音演唱歌曲，并能加進鑼、鼓、鈸等樂器參與歌曲 教學(xué)重點 能學(xué)會唱《過新年》 教學(xué)難點 用歡快、明亮的聲音演唱歌曲 教具學(xué)具 鋼琴、多媒體 CAI課件、 一、學(xué)唱《過新年》 采用談話、交流的形式導(dǎo)入，由學(xué)生談一談自己所熟悉的中國的“春節(jié)”和外國的“圣誕節(jié)”，比一比在節(jié)日的時間上和過節(jié)的習(xí)俗上有什么不同？讓學(xué)生暢 所欲言，教師適當?shù)倪M行補充 歌曲的學(xué)習(xí)從“敲鑼打鼓”開始 （ 1）教會學(xué)生敲擊兩種鑼鼓的節(jié)奏型： 咚咚 嗆和咚咚 咚咚 嗆，然后讓學(xué)生參與到歌曲的練習(xí)中 （ 2）老師在演唱歌曲時，學(xué)生在有鑼鼓襯詞處加上鑼鼓的演奏和敲出鑼鼓的節(jié)奏，讓學(xué)生在敲鑼打鼓中掌握歌曲基本的節(jié)奏型和體驗歌曲熱烈歡快的情緒 讓學(xué)生邊唱歌曲邊隨音樂扭起“秧歌”，因為“秧歌”是中國典型的舞蹈，讓學(xué)生加入“秧歌”的舞蹈更能體現(xiàn)高興的心情，并能拓展學(xué)生的視野，營造出“唱起歌、跳起舞、敲鑼打鼓”過新年的熱鬧場景 教學(xué)內(nèi)容 聽賞《鈴兒響叮當 》 第 31課時 教 學(xué)目 標 在聽賞《鈴兒響叮當》時，能感受歌曲熱烈而歡快的情緒，并能用律動的形式或鈴鼓、碰鈴等打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲 教學(xué)重點 聽賞《鈴兒響叮當》 教學(xué)難點 能用律動的形式或鈴鼓、碰鈴等打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲 教具學(xué)具 鋼琴、多媒體 CAI課件 教后記 一、聽賞歌曲《鈴兒響叮當》 介紹歌曲 （ 1）這是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲，它描繪了一群朝氣蓬勃的少年，坐在雪橇上，伴著清脆的馬鈴聲，歡聲笑語、愉快嬉戲的情景，表現(xiàn)了年輕人熱愛生活、積極向上的精神面貌 及熱情奔放的性格 （ 2）歌曲為三段體結(jié)構(gòu)（ A+B+A），第一段是由兩個樂句組成的平行樂段，以“ 3”“ 4”的同音反復(fù)為主，加上八分音符的節(jié)奏，表現(xiàn)了馬兒奔跑、鈴兒叮當?shù)臍g樂音樂形象，第二段曲調(diào)跌宕起伏，并利用弱起形成八分音符的節(jié)奏，使旋律充滿青春活力，給人以推動感，第三段是第一段的再現(xiàn)，全曲結(jié)束在延長音上，仿佛飛奔的雪橇與歡樂的歌聲漸漸消失在茫茫的原野上 讓學(xué)生知道歌曲所表達的意思，并給學(xué)生介紹歌詞“雪橇”這種交通工具 采用固定節(jié)奏為歌曲伴奏 讓學(xué)生學(xué)會演唱歌曲前兩樂句：“叮叮當當，叮叮當當，鈴兒 響叮當，我們滑雪多快樂，我們坐在雪橇上！并隨音樂參與演唱