【正文】 曲 教具學(xué)具 鋼琴、多媒體 CAI課件 一、唱一唱 （ 1）學(xué)唱第三第四句 師：小朋友，上節(jié)課我們創(chuàng)編的歌曲太短了，這四句加進(jìn)我們創(chuàng)編的歌謠中，你聽?。ㄕn件演示三、四句） （ 2）學(xué)生跟唱兩遍，并分角色進(jìn)行演唱 （ 3）學(xué)唱第五句（課件演示第五句）學(xué)生跟唱 二、聽一聽 （ 1）全歌聽賞 師：小朋友，你們今天和丁丁一起創(chuàng)編了一首歌，歌詞是你們自己寫的，你們喜歡這首歌嗎？下面我們完整的聽聽吧！ 三、畫一畫 師：丁丁最大的缺點(diǎn)是什么？（生：粗心）你們要不要學(xué)他呀？（生：不要）平時(shí)你們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣做？ 師：請(qǐng)大家拿起小畫筆來(lái)幫幫丁丁改改！ （學(xué)生分組畫出正確的動(dòng)物） 課題：粗心的小畫家 第 2 5課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《小蝦變成小羅鍋》 教 學(xué)目 標(biāo) 能用夸張、幽默的表情和動(dòng)作表演《小蝦變成小羅鍋》 能主動(dòng)、積極地參與表演活動(dòng)，自信、有表情地當(dāng)眾表情 教學(xué)重點(diǎn) 能用動(dòng)作表演《小蝦變成小羅鍋》 教學(xué)難點(diǎn) 能主 動(dòng)、積極地參與表演活動(dòng) 教具學(xué)具 鋼琴、多媒體 CAI課件、 一、表演《小蝦變成小羅鍋》 將小蝦擬人化為丁丁的同學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行 課件出現(xiàn)小羅鍋趴在桌上的場(chǎng)景，然后老師提問(wèn)：這個(gè)小朋友在干什么呢？ 這個(gè)小朋友名字叫“小羅鍋”，他為什么叫小羅鍋呢？小朋友，你們聽聽下面的故事就知道了，用故事導(dǎo)入，讓學(xué)生清楚小蝦是怎樣變成小羅鍋的 聽賞《小蝦變成小羅鍋》，讓學(xué)生完整的聽一遍 師：小朋友，你們知道小羅鍋的背為什么會(huì)這樣駝了嗎？我們應(yīng)該怎樣幫助他呢？ 進(jìn)行行為教育，讓 學(xué)生明白小羅鍋駝背的原因，并要求學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中注意要求自己坐時(shí)的姿勢(shì)，要不以后也會(huì)變成象小羅鍋一樣的，那到時(shí)后悔莫及了 讓學(xué)生分組討論應(yīng)該怎樣進(jìn)行表演 分組扮演角色進(jìn)行表演，并推選表演好的一組上講臺(tái)進(jìn)行表演 課題：多快樂(lè)呀，多幸福 第 2 6課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 歌表演《多快樂(lè)呀，多幸?！? 教 學(xué)目 標(biāo) 能學(xué)會(huì)唱《多快樂(lè)呀，多幸?！? 能邊唱歌邊用固定的節(jié)奏為歌曲伴奏，并能學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)唱《多快樂(lè)呀，多 幸?！? 教學(xué)難點(diǎn) 為歌曲進(jìn)行伴奏和學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作 教具學(xué)具 鋼琴、多媒體 CAI課件、 一、學(xué)習(xí)歌表演《多快樂(lè)呀，多幸?！? 教師在課前通過(guò)各種有效途徑收集有關(guān)藏族人民生活、人文、自然風(fēng)光等圖片及藏族歌舞表演的 DVD 歌曲導(dǎo)入時(shí)向?qū)W生介紹藏族人民的生活等知識(shí)，然后讓學(xué)生看一看藏族歌舞的表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)藏族歌舞的興趣 設(shè)計(jì)一些與歌詞有關(guān)的圖片，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察小結(jié)出歌詞大意，然后教師按照歌曲節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞 歌曲采用全曲聽唱法，教師唱完全曲后，學(xué)生跟琴唱，演唱時(shí)要求學(xué)生 聲音歡快、明亮，充滿激情，速度中等 “拍一拍”用固定節(jié)奏拍手跺腳為歌曲伴奏：先讓學(xué)生單獨(dú)練習(xí)前面兩小節(jié)，熟練后再練習(xí)后面兩小節(jié)，然后將四小節(jié)的固定節(jié)奏連貫練習(xí)，最后學(xué)生一邊唱歌一邊用固定節(jié)奏為歌曲伴奏 “演一演”老師先示范一些較簡(jiǎn)單藏族舞蹈動(dòng)作的腳步，然后在老師的指導(dǎo)下自編動(dòng)作 課題：多快樂(lè)呀，多幸福 第 2 7課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 聽賞《快樂(lè)的諾蘇》 教 學(xué)目 標(biāo) 聽賞彝族彈撥樂(lè)合奏《快樂(lè)的諾蘇》時(shí)，能隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歡樂(lè)、活潑的 情緒，并輕輕唱出樂(lè)曲的主旋律 在表演中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，體驗(yàn)與他人合作表演的快樂(lè) 教學(xué)重點(diǎn) 聽賞《快樂(lè)的諾蘇》 教學(xué)難點(diǎn) 在表演中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，體驗(yàn)與他人合作表演的快樂(lè) 教具學(xué)具 鋼琴、多媒體 CAI課件、 一、聽賞《多快樂(lè)呀，多幸?！? 先向?qū)W生簡(jiǎn)單的講解一下常見(jiàn)的民族彈撥樂(lè)器及樂(lè)器合奏的形式 讓學(xué)生完整的聽一遍音樂(lè)感受樂(lè)曲的歡快情緒，并能隨著音樂(lè)“動(dòng)”起來(lái) 讓學(xué)生多聽樂(lè)曲，在多聽的基礎(chǔ)上讓學(xué)生記住樂(lè)曲的主旋律，并能跟著音樂(lè)輕輕地唱出樂(lè)曲的主旋律 在課前就要求學(xué)生 收集有關(guān)于彝族的資料，在欣賞時(shí)讓學(xué)生聽著音樂(lè)說(shuō)一說(shuō)所了解的知識(shí)，教師及時(shí) 對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，在學(xué)生有一定感性知識(shí)的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)一步詳細(xì)的介紹彝族民俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)彝族音樂(lè)和歌舞的情感 “聽一聽”讓學(xué)生多聽?zhēng)状我魳?lè)，在聽的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生理解主旋律 “動(dòng)一動(dòng)”老師準(zhǔn)備一些彝族服裝、頭飾，將學(xué)生扮演成“彝族小朋友”跟著音樂(lè)跳起歡樂(lè)的舞蹈 課題：小小音樂(lè)家 第 2 8課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《小小音樂(lè)家》 教 學(xué)目 標(biāo) 能 學(xué)會(huì)唱《小小音樂(lè)家》 用輕松、自然的聲音、活潑歡快的進(jìn)行演唱歌曲 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)唱《小小音樂(lè)家》 教學(xué)難點(diǎn) 用輕松、自然的聲音、活潑歡快的進(jìn)行演唱歌曲 教具學(xué)具 鋼琴、多媒體 CAI課件、 一、學(xué)唱《小小音樂(lè)家》 歌曲的導(dǎo)入采用啟發(fā)式提問(wèn)，如：先展示音樂(lè)家的演唱、演奏或指揮時(shí)的圖片、畫面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們是什么人、在干什么？然后教師進(jìn)行總結(jié)，引出課題 老師說(shuō)：把美妙音樂(lè)帶給人們的人，人們尊稱他們?yōu)橐魳?lè)家，小朋友，你們想當(dāng)音樂(lè)家嗎？今天我們來(lái)試試 老師活潑有趣的范唱讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣 ，并能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，所以在范唱時(shí)讓學(xué)生注意聽，并能隨老師的歌聲做出相應(yīng)的動(dòng)作 歌曲采用聽唱法進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，力求做到準(zhǔn)確、形象，富有節(jié)奏感，并解決歌曲的附點(diǎn)和后十六拍等節(jié)奏難點(diǎn) 歌曲中的念白句，要說(shuō)的神氣、干脆，并結(jié)合動(dòng)作做的有模有樣，展現(xiàn)“音樂(lè)家”的風(fēng)采，反復(fù)記號(hào)向?qū)W生說(shuō)明，演唱時(shí)注意反復(fù)時(shí)的銜接 調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生分組、分角色進(jìn)行表演 課題：小小音樂(lè)家 第 2 9課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 音樂(lè)游戲《小鳥，小鳥飛 回窩》 教 學(xué)目 標(biāo) 做音樂(lè)游戲《小鳥，小鳥飛回窩》 在愉快的音樂(lè)游戲中進(jìn)一步熟悉各音符，并能從中體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的樂(lè)趣 教學(xué)重點(diǎn) 做音樂(lè)游戲《小鳥，小鳥飛回窩》 教學(xué)難點(diǎn) 在愉快的音樂(lè)游戲中進(jìn)一步熟悉各音符 教具學(xué)具 鋼琴、多媒體 CAI課件、 一、做音樂(lè)游戲《小鳥，小鳥飛回窩》 先教學(xué)生唱會(huì)歌曲，在教唱時(shí)要注意以下幾點(diǎn)： 1）注意三拍子的節(jié)奏把握 （ 2）注意鳥媽媽、小鳥兩個(gè)角色演唱時(shí)不同的語(yǔ)氣，其中小鳥由手持音符卡片、帶頭飾的學(xué)生組成 教室里設(shè)置音樂(lè)樹、小鳥窩等，創(chuàng) 設(shè)相應(yīng)的音樂(lè)情景，讓學(xué)生身臨其境的感覺(jué)中參與游戲 準(zhǔn)備：進(jìn)行編組，每組的小朋友都當(dāng)“小鳥”，手持卡片在各自的座位上準(zhǔn)備出發(fā)，并讓一位同學(xué)當(dāng)“鳥媽媽”在“音樂(lè)樹”旁等候，評(píng)判“小鳥”是否找到自己的家 進(jìn)行游戲：“鳥媽媽”唱第一句，召喚“小鳥”快回窩，“小鳥”聽到“鳥媽媽”的呼喚后紛紛唱著歌，排好隊(duì)伍準(zhǔn)備回家，當(dāng)聽到間奏音樂(lè)時(shí)，“小鳥”各自找到自己的家，然后每組再輪流進(jìn)行游戲 進(jìn)行評(píng)價(jià)：看哪一組找家找的最準(zhǔn)，評(píng)出“音樂(lè)小明星”“音樂(lè)之星小組” 課題：過(guò)新年 第 30課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《過(guò)新年》 教 學(xué)目 標(biāo) 能學(xué)會(huì)唱《過(guò)新年》 用歡快、明亮的聲音演唱歌曲，并能加進(jìn)鑼、鼓、鈸等樂(lè)器參與歌曲 教學(xué)重點(diǎn) 能學(xué)會(huì)唱《過(guò)新年》 教學(xué)難點(diǎn) 用歡快、明亮的聲音演唱歌曲 教具學(xué)具 鋼琴、多媒體 CAI課件、 一、學(xué)唱《過(guò)新年》 采用談話、交流的形式導(dǎo)入，由學(xué)生談一談自己所熟悉的中國(guó)的“春節(jié)”和外國(guó)的“圣誕節(jié)”，比一比在節(jié)日的時(shí)間上和過(guò)節(jié)的習(xí)俗上有什么不同？讓學(xué)生暢 所欲言，教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補(bǔ)充 歌曲的學(xué)習(xí)從“敲鑼打鼓”開始 （ 1）教會(huì)學(xué)生敲擊兩種鑼鼓的節(jié)奏型： 咚咚 嗆和咚咚 咚咚 嗆，然后讓學(xué)生參與到歌曲的練習(xí)中 （ 2）老師在演唱歌曲時(shí)，學(xué)生在有鑼鼓襯詞處加上鑼鼓的演奏和敲出鑼鼓的節(jié)奏，讓學(xué)生在敲鑼打鼓中掌握歌曲基本的節(jié)奏型和體驗(yàn)歌曲熱烈歡快的情緒 讓學(xué)生邊唱歌曲邊隨音樂(lè)扭起“秧歌”，因?yàn)椤把砀琛笔侵袊?guó)典型的舞蹈，讓學(xué)生加入“秧歌”的舞蹈更能體現(xiàn)高興的心情，并能拓展學(xué)生的視野，營(yíng)造出“唱起歌、跳起舞、敲鑼打鼓”過(guò)新年的熱鬧場(chǎng)景 教學(xué)內(nèi)容 聽賞《鈴兒響叮當(dāng) 》 第 31課時(shí) 教 學(xué)目 標(biāo) 在聽賞《鈴兒響叮當(dāng)》時(shí)，能感受歌曲熱烈而歡快的情緒，并能用律動(dòng)的形式或鈴鼓、碰鈴等打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)歌曲 教學(xué)重點(diǎn) 聽賞《鈴兒響叮當(dāng)》 教學(xué)難點(diǎn) 能用律動(dòng)的形式或鈴鼓、碰鈴等打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)歌曲 教具學(xué)具 鋼琴、多媒體 CAI課件 教后記 一、聽賞歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》 介紹歌曲 （ 1）這是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲，它描繪了一群朝氣蓬勃的少年，坐在雪橇上，伴著清脆的馬鈴聲，歡聲笑語(yǔ)、愉快嬉戲的情景，表現(xiàn)了年輕人熱愛(ài)生活、積極向上的精神面貌 及熱情奔放的性格 （ 2）歌曲為三段體結(jié)構(gòu)（ A+B+A），第一段是由兩個(gè)樂(lè)句組成的平行樂(lè)段，以“ 3”“ 4”的同音反復(fù)為主，加上八分音符的節(jié)奏，表現(xiàn)了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g樂(lè)音樂(lè)形象，第二段曲調(diào)跌宕起伏，并利用弱起形成八分音符的節(jié)奏，使旋律充滿青春活力，給人以推動(dòng)感，第三段是第一段的再現(xiàn)，全曲結(jié)束在延長(zhǎng)音上，仿佛飛奔的雪橇與歡樂(lè)的歌聲漸漸消失在茫茫的原野上 讓學(xué)生知道歌曲所表達(dá)的意思，并給學(xué)生介紹歌詞“雪橇”這種交通工具 采用固定節(jié)奏為歌曲伴奏 讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲前兩樂(lè)句：“叮叮當(dāng)當(dāng)，叮叮當(dāng)當(dāng)，鈴兒 響叮當(dāng)，我們滑雪多快樂(lè)，我們坐在雪橇上！并隨音樂(lè)參與演唱