【正文】 全體學(xué)生閉上眼睛聽音樂，老師把 1—— 6 六個號碼偷偷交給 6個坐在位置上的學(xué)生，并告訴他們：號碼代表他們要唱第幾個“咕咕”。 b 找第二只、第三只??杜鵑時，都要從頭開始唱。 開始游戲： 情況反饋：剛開始同學(xué)們不知道去控制聲音，不知道去聆聽，經(jīng)過失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱，并要集中注意力，安靜。 （設(shè)計意圖： 訓(xùn)練學(xué)生對聲音方位的敏感，即聽力 教育學(xué)生遵守游戲規(guī)則 讓學(xué)生用輕聲歌唱，并注意聆聽 培養(yǎng)學(xué)生的注意力。） 請戴著頭飾的“杜鵑”上臺表演唱。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的 對比。通過聽音填 空練習(xí)，進(jìn) 一步培養(yǎng)學(xué)生聽吧辨音高的能力，并能用五線譜寫出來 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《春來了》了解并掌握有關(guān)知識 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 2 復(fù)習(xí) 12 支歌曲。 1 師：同學(xué)們，冬天過去了春天還會遠(yuǎn)嗎？ 2 請學(xué)生說一說對春天的感受，說一說你們眼里的春天。 2 復(fù)習(xí)音樂知識 3 每小節(jié)三拍 4 以四分音符為一拍 3 隨音樂感受三拍子的韻律?？础＃ㄒ嗑毩?xí)）。 最后的結(jié)尾要唱的輕快一些。 五邊唱歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。 《采山》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)年級：三年級下冊 教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第三課《采山》 教學(xué)目標(biāo)： 在學(xué)習(xí)《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗(yàn)，使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過音樂參與和實(shí)踐，使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。小組合作，集體參與，豐富的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的興趣與愛好。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 二、表演《采山》： 新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會激發(fā)起孩子的興趣） 小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。（使學(xué)生對歌曲有初步的認(rèn) 識，同時展現(xiàn) “采山小姑娘演唱 ”、 “山里的物產(chǎn) ”、 “山里的景色 ”等） 我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。（用跟唱法教學(xué)） 找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。 分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。 跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。 分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。 四 、 小結(jié) 《小駱駝》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)年級：三年級下冊 教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第四課《小駱駝》 教學(xué)目標(biāo)： 能認(rèn)識八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時值。 能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽? 教學(xué)重難點(diǎn)： 自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》 感受八分音符在歌曲中停頓的時值。 教學(xué)過程： 一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備 聽一聽，動一動 師：請大家聽著音樂和我一起動一動！ 比一比，說一說 師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備好了嗎？下面就請每一個大組派一位代表來給大家說一說。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環(huán)境 ——沙漠。你們想不想去沙漠探險呢？那就讓 我們加入 “沙漠之旅 ”的隊(duì)伍吧！ 二、沙漠中的腳印 聽一聽、走一走 師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧！ （隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。快聽，這是什么聲音？ （課件：播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴聲。 師：原來是一只小駱駝?wù)谙蚯白?。（課件：一串駱駝的腳印，每個腳印上都有音符） 師：看到這一串腳印，你們有什么疑問嗎？（自由提問） 師：我們一起來聽聽腳印上的音符吧?。ㄕn件：根據(jù)腳印的順序播放旋律，播到一個音符，這一個音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。） 師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來，不出聲。 （ 2）學(xué)生自由練習(xí)。 （ 4）出示歌曲第一樂句曲譜。 三、沙漠中的風(fēng)沙 聽一聽，說一說 師：小駱駝一直不停地往前走。） 師：誰來說說你聽到了什么？看到了什么？（學(xué)生自由想象并回答。） 師：它的腳印會變得怎么樣？（艱難、沉重） 學(xué)一學(xué)，走一走 師：誰來學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐?。ㄕ垖W(xué)生模仿） 師：看看小駱駝是怎么走的？ （課件播放： 2. 1 | 2 — | 1. 6 | 6 — ） 走 啊走， 走啊走 師：大家一起來走一走。） 師：是什么使得小駱駝遇到了風(fēng)暴還往前走呢？（學(xué)生回答） 師：因?yàn)榍懊嬗芯G洲，有草兒有花兒，還有清清的水。 前 面 有歌聲， 前面有花 朵。） 走一走，唱一唱 師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。） 四、沙漠中的綠洲 看一看，聽一聽 師：走著走著，突然眼前一亮。） 師：原來我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛 ，終于走出了大沙漠，來到了一片綠洲。） 走一走，唱一唱 師：我們也來學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。） （根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強(qiáng)弱處理，大家唱一唱。 （ 2）分小組自主學(xué)唱歌譜。 （ 4）學(xué)生加上表情和動作演唱《小駱駝》。選好后，試一試，敲一敲。（學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小歌手、小樂手，和駱駝隊(duì)合著音樂邊唱邊演。 通過歌曲學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樂觀、堅(jiān)毅的人生態(tài)度。 感受并初步學(xué)會表現(xiàn)和諧的兩聲部演唱 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 ② 請學(xué)生說說在沙漠中最渴望聽到的是什么聲音 ——駝鈴聲。 關(guān)于兩聲部節(jié)奏的練習(xí) ① 低聲部： 0 0 0 0│ 0 0│ 叮 當(dāng) 叮 當(dāng)， 叮當(dāng) 叮當(dāng) 叮 當(dāng) 。 ② 高聲部： X － － XX │ 0 0 0 0 │ 哎 喲喲，叮 當(dāng) 叮 當(dāng)。 ③ 高低聲部合作練習(xí)（讀）。 高低聲部旋律合唱 ① 駝隊(duì)中還時不時傳來這樣的歌聲，聽 —— ② 學(xué)唱低聲部旋律歌詞。 ③ 學(xué)唱高聲部旋律、歌詞。 ④ 生生合唱練習(xí)。 學(xué)唱歌曲： ① 齊唱部分 A．隨琴學(xué)唱，初步掌握。 C．作 2 小節(jié)對唱練習(xí)（師生；生生）。 B．復(fù)習(xí)高低聲部歌詞的演唱。 B．學(xué)生學(xué)唱（表現(xiàn)）第一段尾聲，注意休止符的表現(xiàn)。 B．隨范唱錄音齊唱合唱。 D．領(lǐng)唱合唱加入打擊樂器伴奏。 （在歌聲中愉快結(jié)束教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生似駝隊(duì)邁著整齊而堅(jiān)實(shí)的步伐走出教室。 認(rèn)識附點(diǎn)八分音符，并掌握它的寫法和在歌曲中的正確時值。 教學(xué)過程： 一、讀譜知識：附點(diǎn)八分音符： 5 用下圖表示： 5 三、作業(yè)： 回去后，唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。 二、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》。 2/4 （ 1） | ‖ （ 2） | | — ‖ （ 3） | | — ‖ 二、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》： 1．簡介歌曲：（略） 2．學(xué)生自己對照旋律學(xué)習(xí)。 三、作業(yè)： 有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。 在活動中能學(xué)會與他們配合，分角色進(jìn)行表演。 教學(xué)重難點(diǎn)：表演唱《兩只小山羊》 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 師：會唱還不夠，還要會表演，老師先來演演小白羊，請一個同學(xué)來演小黑羊好嗎？ 分組表演（黑羊組和白羊組） 全班同學(xué)對面一起來演，啟發(fā)學(xué)生表演要神氣，有動作和造型。 分角色學(xué)唱歌曲。 請全班同學(xué)按分組在座位上表演。 老師帶唱 注意反復(fù)記號 老師演示兩種節(jié)奏。 師：同學(xué)們，它們這樣爭下去，結(jié)果會怎樣呢？對了，掉進(jìn)河里。 聽歌學(xué)唱 師：在這一段中有速度的變化，你感覺到了什么？ 生：最后一句唱的時候慢下來了 師：為什么最后一句會要慢下來?。? 請同學(xué)們說一說。 師：現(xiàn)在我們把童話劇學(xué)完了，我們有兩只手，一只用來做小白羊，一直用來做小黑羊，把這個音樂童話劇完整地表演一遍好嗎？現(xiàn)在和老師一起用手勢來表演吧?。ń處煄弦恢缓谑痔缀鸵恢话资痔祝? 全班在老師的帶動下做手勢表演，做到人人參與，個個表演。 四、參與表現(xiàn) 全班隨音樂表演。 讓劇情展現(xiàn)學(xué)生心中的美好。 (聽音樂，學(xué)生自覺有序的走出教室 ) 《 游子吟 》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)年級：三年級下冊 教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第七課《 游子吟 》 教學(xué)目標(biāo)： 《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。 ，并從中體驗(yàn)創(chuàng)編樂趣。 教學(xué)過程： （課前播放《聽媽媽的話》，營造氣氛） 一．師生問好 二．發(fā)聲練習(xí) 三．問答式、典故導(dǎo)入 師：同學(xué)們，是誰把你帶到世界上？是誰撫育你長大？是誰教會你學(xué)走路 i？是誰教會你學(xué)說話？在你生病的時候，是誰最心疼最擔(dān)心？在你取得成績的時候。媽媽對我們這種情感是一種什么情感？用一個字說出來。今天老師給大家介紹一位古代的母親，我們一起來認(rèn)識一下。 師：為誰縫衣服？ 生：為她的孩子。她的心里一定非常地不舍。你們會背這首詩嗎？ 師：背誦得很整齊，但是情感還不夠投入。 （粘貼《游子吟》） 這是一首“獻(xiàn)給媽媽的歌” （粘貼課題《獻(xiàn)給媽媽的歌》） 四．學(xué)唱 （出示 歌譜） 師：我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲。在聽的時候注意老師聲音的力度變化。 2，復(fù)聽及跟唱 師：我們再聽一邊范唱，邊聽邊用“ lu”音跟唱，注意表現(xiàn)出剛才你聽到的力度變化。 生指出位置 師：這個音符叫前倚音，它就像一大一小兩個音符拉著手一樣。（出示母子圖片） 師：它反復(fù)出現(xiàn)在樂譜當(dāng)中， 是表現(xiàn)什么？ 生：母子間親密的關(guān)系。（范唱） 前倚音 師唱前面部分，生唱前倚音。 生思考，齊唱 五．隨樂律動 1．師：同學(xué)們唱得非常好?，F(xiàn)在請同學(xué)們開動腦筋，給歌詞編一些動作吧，看看誰最會表演。 2．完整演繹 3．分組比賽 師：看看誰是最愛媽媽的小朋友 六．活動：獻(xiàn)給媽媽的愛 過渡語：剛才我看到了，小朋友們都很愛自己的媽媽，老師還要送一首關(guān)于媽媽的歌曲給你們，那就是《小背簍》 七．總結(jié)，下課 師評價：今天，大家不僅學(xué)會了一首感人的歌，還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛心。等你們將來長大了，一定不要忘了你的媽媽對你們的愛，還有，千萬別忘了還有關(guān)心你們的祖國母親，長大了要為祖國母親奉獻(xiàn)自己的力量。 教學(xué)重難點(diǎn)：能有感情的演唱歌曲，用歌聲表達(dá)對爸爸媽媽的愛。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) ？想到了什么？ 《小寶寶睡著了》穩(wěn)定情緒，并感受搖籃曲的寧靜舒緩音樂的特點(diǎn)。 二、學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》 ，請學(xué)生說說看著熟睡的媽媽會想些什么？做些什么？ （播放動畫） ，怎么做的？ ，你認(rèn)識了怎么樣的一個孩子？ A 學(xué)唱歌曲第一段 集體按節(jié)奏朗誦歌詞第一段； 跟隨伴奏學(xué)唱。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？ 請個別學(xué)生朗誦歌詞第二段；跟隨伴奏學(xué)唱。） 有感情的齊唱尾句。 三、編創(chuàng)與活動 《唱給媽媽的搖籃曲》 《唱給爸爸的搖籃曲》。 在音樂活動中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢動作的