【正文】 陣輕輕的哭聲，原來是一只小熊正在草叢邊傷心的哭泣呢。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞會邀請卡，自己卻沒有，多傷心呀。要求：第一遍 請小朋友們認真感受歌的旋律 聽完以后舉手說一說 這首歌的情緒是怎樣的？給你什么樣的感受？ ：感受歌曲情緒 了解歌詞內(nèi)容 （ 1）初聽：學生聽賞 回答問題（高興 活潑 快樂）；再聽第二遍，要求：這一次要請小朋友們邊聽邊看書 找一找歌詞中出現(xiàn)的兩位小主人是誰？他們在做什么？ （ 2）復聽：老師播放歌曲錄音帶 學生看書 聽賞 回答問題 （洋娃娃和小熊 在跳舞） 老師根據(jù)學生回答情況 補充問題：小熊是怎么做的？（點點頭）洋娃娃看見小熊做的很好 于是就。爬音階樓梯練 習，把這兩個不同的地方唱得更準確一些，要求：請同學聽琴聲，看老師的手提示，跟我唱一唱 ： 要求：請小朋友們用雙手打節(jié)拍 跟我一起有節(jié)奏的看書朗讀歌詞 （ 1）回顧歌詞：老師示范拍手有節(jié)奏地朗讀歌詞 學生看書拍手跟讀 （ 2）鞏固歌詞： （ 3）完整的演唱歌曲： ：老師范唱 要求學生聽老師彈琴唱 可以小聲跟唱 ：問答接龍唱 要求老師彈琴逐句問唱 學生聽旋律看歌詞答唱 要求強調學生注意唱準“一二一”處的音高 1 3 5和 1 3 1 ：表現(xiàn)歌曲活潑 快樂的情緒 要求加快速度唱 邊唱邊拍手打節(jié)奏 ：有表情有感情的唱 要求邊唱邊微笑 拍手 ： 請小鴨來和洋娃娃跳舞 邊唱邊做動作 洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎 他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎 小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀，嘎嘎嘎 小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈 ：學生思考創(chuàng)作 老師指導 選出優(yōu)秀的幾組展示 三、洋娃娃的舞會（學習成果表演展示） 四、離開教室，下課 布娃娃彈琴 年 月 日 第 8節(jié) 教學目標 ： 學生能用甜美而富有彈性的聲音演唱； 能用動作感受音樂的強弱規(guī)律，認識四分休止符、圓滑線并了解在歌曲中的表現(xiàn)作用。 教學重點：學生能用甜美而富有彈性的聲音會演唱歌曲； 教學難點：休止符、連線在歌曲中的合理運用。 聽教師范唱（配伴奏），學生跟著歌聲擊拍。 聽音樂，聽到“布娃娃”，學生編動作。 教師教唱歌曲 三、課堂小結 跳圓舞曲的小貓 年 月 日 第 9節(jié) 教學目標： 學生通過仔細聆聽、表演、歌唱、圖譜等教學活動，正確把握樂曲的基本情緒，想象和觀察能力得到提高。 通過兩首樂曲的比較，學生能辨別樂曲的速度、情緒的不同。 教學過程： 一、組織教學： 二、欣賞教學： 初聽《跳圓舞曲的小貓》（第一遍） 師：今天，老師為大家請來了一位新朋友，你們猜一猜她是誰呢？老師有個要求，請你靜靜的聽，如果誰猜出來千萬不要說出來，等音樂完了之后告訴大家。 師：原來這是一只可愛的小貓，你平時觀察的小貓它有什么樣的特點？ 生：可愛、走路輕輕。原來，這還不是一只普通的小貓，它是一只會跳圓舞曲的小貓。 感受樂曲 你們覺得樂曲有怎樣的情緒變化？你有什么樣的感受？ 生：小貓一開始是悠閑的跳舞 師：樂曲在活潑的時候，小貓是怎樣來跳舞的？樂曲在抒情的時候小貓是怎樣來跳舞的？誰來表演？ 生： 表演 分段欣賞 （ 1）唱一唱 師：這么優(yōu)美動聽的樂曲是幾拍子的呢？我們一起來聽一聽樂曲的第一部分 /生：三拍子 師：好，請同學們看屏幕（出示譜例）跟著老師唱。 生：學生演唱?！北硎臼裁?？知道是怎么印上去的嗎？ 生：好象掂腳尖 師：好。（提示學生用拍腿、拍肩的方法） （ 3）聽一聽 教 師：請大家注意聽，這段音樂你們熟悉嗎？和哪段相似？ 生：第一部分 師：好 的當你聽到與第一段相同的樂曲時就用小貓最有特點的動作象大家示意。 師：我們再完整的欣賞一遍第一段時候請你跟著樂曲演唱，第二段時跟著小貓一起印一下小腳印，第三段與第一段相同，邊唱邊做小貓典型的動作向大家示意。 這首樂曲的速度與《小貓圓舞曲》相比有什么不同？ 生：欣賞 （ 2）、聽奏《小狗圓舞曲》，想一想：這只可愛又活潑的小狗伴隨著樂曲的情緒變化，會有什么樣的表情，動作？（老師演奏時用表情、語言提示） 三、小結 教學反思： 蕭 年 月 日 第 10節(jié) 教學目標 能學會演唱歌曲《蕭》。 通過《紫竹調》 ,培養(yǎng)學生初步的音樂創(chuàng)作能力。 教學過程 一、導入 二、 聲音的練習 三、 學 唱 歌 曲 教師先向學生出示“蕭”的實物或掛圖。 教師范唱 學唱歌曲前 ,讓學生用節(jié)奏樂器分聲部為樂曲伴奏 ,以達到熟悉樂曲的目的。鈴鼓敲八分休止符和八分音符組成的節(jié) 奏。 聽范唱。 說說你的收獲。 重點與難點 聽賞《紫竹調》“加花”的創(chuàng)作與表現(xiàn)。同學們注意到你們面前的一些樂器，請拿在手上，該吹的吹，該敲的敲，該 彈的彈。玩的時候請大家注意觀察，一會兒老師和大家一起來探討一些問題。下面，我們要聽賞的這首曲子，是一支江南絲竹名曲，叫《紫竹調》。（ 2）樂曲分段與演奏樂器。先播放主題音樂一至二遍，然后學生在音樂伴奏下，視唱曲譜，用“啦”字唱，想一想，這段樂曲是用什么樂器演奏形式來表現(xiàn)的？ （ 2）復聽笛子，二胡片斷，引導學生注意它與主題的不同之處。你們試一試嗎？ 創(chuàng)作與表現(xiàn) （ 1）啟發(fā)： (2)試一試 : 教師選擇、設計幾段譜子，學生自由創(chuàng)作，填寫“加花”變奏的旋律，每組編 23 小節(jié)，然后組成一條旋律。 學生口唱自編的譜。教師組織學生自評、互評，進行鼓勵、指導。 練習用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏。 教學難點 歌曲《排排坐》中附點節(jié)奏的準確演唱。 用課件出示圖畫，看圖說話。 老師也編一個小故事《排排坐》，說說你喜歡故事里的哪個小動物？為什么？（小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，小老鼠看戲讓位給小豬等） 二、學習新課 聽聽歌曲，朗讀童謠，跟著老師做動作。 試一試看看能否一邊動作一邊學唱歌，先用 lu來哼唱，熟悉旋律 后再唱歌詞。 三、“石門知多少”，“我為石門添光彩” 出示水果圖片，準備一些適時的水果，每一組一分，嘗一嘗，說一說自己喜歡吃的水果。 哦，石門原來有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，還有許多名勝古跡，旅游景點、風俗等，教師可以補充說明，簡單介紹給學生。 四、為歌曲創(chuàng)編歌詞 （教師語：排排坐真好，可以吃果果，出點子）聽一聽老師敲木魚（ХХХ |ХХ；ХХХ），說一說那種方法比較適合《排排坐》，大家也來敲一敲，唱一唱。（樂呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、） 聽著《排排坐》的音樂，唱著自己喜歡的歌詞走出課室。 明確休止符的用法，感受四二拍的強弱。 教學重點：體會歌曲中鵝的音樂形象 —— 悠閑自在。 教學過程： 一、導入歌曲 出示美麗的鵝圖畫。 同學看了圖你們還會想起哪一首古詩來呢？誰能來告訴老師？ 齊讀古詩《詠鵝》 師：老師朗誦詩詞，學生聽一聽老師朗誦的有什么不同？ 師講解：四分休止符在音樂中的作用， 并用手勢幫助理解。 二、學唱歌曲。 師：請學生認真聽聽，說一說你聽到了什么，看到了什么？ 教唱歌曲。 （ 2）再教唱，將四分休止符記在心里，自動空拍。 （ 4）師生齊唱后，學生再齊唱。 師生接力唱（ 2 遍）。 拿身邊可以發(fā)出聲音的東西一邊為歌曲伴奏，一邊唱。 四、創(chuàng)作表演，自我感受隨著音樂師生一起跳一跳、唱一唱，體會鵝的悠閑自在。 （師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？ （學生上臺表演）師生圍成圓圈一起表演，你想怎樣做就怎樣做。 五、課堂小結： 《詠鵝》 。 教學反思： 老爺爺趕鵝 年 月 日 第 14節(jié) 教學 目標： ，較準確地節(jié)奏和合作意識，不斷提高自己的協(xié)調能力。 ，不斷提高協(xié)調能力和多聲部聽覺能力。 難點：二部輪唱時，學生容易產(chǎn)生“喊唱、趕拍、串調”現(xiàn)象。同學們唱的時候一定要注意“ 0 嘎嘎 嘎 0”小節(jié)，最后的“嘎”音比較高，要注意音準。 學生合著伴奏練習“ 0嘎嘎 嘎 0”小節(jié)。 (學生練習最后四個樂句 ) 師：我們來完整地學唱這首歌曲吧。（師生一起練習） 師：同學們可以自愿組合小組練一練、唱一唱。 三、輪唱練習 師：同學們還記得我們分組來合作讀歌謠嗎？同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、連續(xù)不斷的模仿效果，稱為輪唱。 師：咱們試一試，左邊同學跟著他們幾個來演唱，右邊同學跟著老師來演唱，用手指輕輕點手心來擊拍。 師：老師也有同感，我還看到有幾個同學捂著耳朵，這是為 什么？ 生：我怕受他們干擾。 師：原來是這樣，下面請同學們跟老師一起來當一次小指揮，左手指揮第一部分，右手指揮第二部分。）通過指揮我發(fā)現(xiàn)節(jié)拍要準確，每聲部要整齊；速度要一致；要抓住強拍…… 師：你們說得太好了！誰來給我們指揮一次，咱們再來試著唱一唱。） 師：你覺得這次效果怎么樣？ 生：整齊多了，如果各聲部聲音再小一點就更好了！ 師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時還能聽到另外一個聲 部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。 生：（隨指揮演唱歌曲） 師：這一遍大家的進步真不小。你們還能結合其它形式演唱這首歌曲嗎？各小組練一練。 生：（小組展示、評價，集體學唱） 師：大家都會唱《兩只老虎》這首歌吧？請小組長帶 領你們組同學用輪唱的形式唱一唱，要設計好開始和結尾。你聽一聽輪唱形式的《保衛(wèi)黃河》給你什么感覺？ 生：（欣賞片段，談感受） 師：還有一首歌《小寶寶睡著了》，咱們也試試輪唱，效果怎么樣？ 生：（隨指揮輪唱）歌曲應該安靜、甜美的，輪唱的形式不適合。 師：有趣的歌謠，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音樂真是太神奇了，又到了和大家說再見的時候了，再見吧。 ，體驗樂曲的故事情感。 —— 響板，掌握此 樂器的節(jié)奏打擊方法。 ，提高相互之間的協(xié)作能力。 教學難點：了解樂曲的故事背景，體驗樂曲的故事情感。 教學過程： 一、組織教學 二、導入語 三、教授新課 。惡魔要娶她為妻，遭 到她的拒絕，于是惡魔惱羞成怒，用魔法把公主和她的女伴們?nèi)孔兂闪颂禊Z。姑娘們多么希望恢復自由，還原為人啊 !但是，只有忠誠不渝的愛情才能戰(zhàn)勝魔法。 這天晚上，齊格弗里德王子在湖邊發(fā)現(xiàn)了變成人形的奧杰塔公主。王子發(fā)誓永遠愛她。 2. 播放錄音，欣賞樂曲，體驗樂曲的故事情感。看著這幅圖，結合我們剛剛聽到的童話故事，我們來共同欣賞一首非常優(yōu)美的曲子《小天鵝舞曲》。 師：現(xiàn)在我倒是很想看看，那個“小天鵝舞蹈”到底應該是什么樣子的呢？大家想 不想看一看?。? 生：想看！ 師：原來我們想到一塊兒去了呀！那好極了！我們現(xiàn)在就一塊來看一看“小天鵝舞蹈”。要求：輕輕地拍手，要和上音樂，速度均勻。同學們說說看，舞蹈是不是跳得很輕快， 很活潑呢？ 生：是！ 師：還有沒有什么詞語可以來描述一下當時小天鵝們的心情？舉手回答！ 生：…… ，響板的運用。 師：再次來為音樂打出節(jié)奏，跟剛剛的要求一樣，我看看誰打得最準確，最認真。 （ 1）聽音樂，跟著老師進行節(jié)奏的練習。 師：把響板放在左手的手掌上，帶小錘子的一面在上，口子朝外，右手輕輕地拍打。 （ 4）聽音樂，打出樂曲的節(jié)奏。小組長收，看 哪一小組可以輕輕地而且速度又最快。 評出最佳演員和最佳觀眾。 能大膽地任領唱或積極參加演唱，并自邊編身勢動作為歌曲伴奏。 教學難點： 旋律中的音程跳進以及 “ X X X” 和 “ XX 0X” 節(jié)奏 教學過程 一、情境定向 學生隨著歌曲的音樂，拍手進教室，師生問好。 欣賞小朋友慶六一。讓學生談一談準備用怎樣的方式來慶祝六一兒童節(jié) 二、導學鋪墊 師：為了讓大家過一個快樂而有意義的 節(jié)日，今年的六一兒童節(jié)我們打算搞一個聯(lián)歡會，今天我們就來學習聯(lián)歡會的主題歌《六一的歌》。 （ 1）“六一”的歌兒是（ ）的 “六一”的鮮花是 （ ） 的 “六一”的小朋友一個個都是（ ） 的 A 香 B 甜 C 美 （ 2）同桌互相討論，然后請學生選擇。