【正文】 國歌》 初聽范唱《中華人民共和國國歌》課件，體會音樂情緒。 你知道國歌的詞作者是誰 ?曲作者是誰呢 ?演唱時該注意什么問題？學生聽完后回答。 師邊彈琴邊用鏗鏘有力的聲音演唱歌曲。 師根據(jù)學生了解的情況介紹國歌的故事。 分析曲調(diào)結(jié)構(gòu)，生隨琴學唱旋律。 教師指出學生在唱曲調(diào)中不準確的樂句，在教師指導下把它唱準。 學唱歌詞： （ 1）指導學生有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞。（ 2）教師重點指導節(jié)奏沒唱準的部分。 光盤播放音樂，學生有感情完整地跟唱《國歌》。 師及時做出相應(yīng)的評價。 四、小毛頭與 “ 賣報歌 ” 師：聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的《中華人民共和國國歌》，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過，你們知道是什么歌曲嗎？ 師：老師這有一個關(guān)于聶耳叔叔的故事想給大家聽。（播放小毛頭與 “ 賣報歌 ” 的故事） 五、學唱《賣報歌》 讓我們一起再來欣賞一遍這首描寫舊社會報童生活的《賣報歌》，聽一聽歌曲運用了哪些演唱形式？ 師范唱 師：讓我們一起把這首歌的曲譜演唱一遍。 生進行歌詞學唱 學唱第一段。 A、請同學觀察一下，這首歌曲共有多少段？樂曲共有多少小節(jié)？ B、我們就先來學唱第一段。先聽 老師范唱一遍，請你們輕聲模仿。 C、學生跟琴小聲的模唱。 D、把歌詞帶進去唱。 E、現(xiàn)在請思考：你覺得該用怎樣的聲音來演唱？表現(xiàn)了怎樣的心情？該用什么樣的速度演唱？ F、教唱幾遍，每一遍都有不同的要求。 鞏固歌曲： ① 分組唱，把學生分為甲、乙兩組。 ② 分男女生唱。 ③ 齊唱。 隨琴自主唱第二、三段歌詞。 師指導沒唱好的樂句。 隨伴奏音樂完整演唱歌曲。（光盤播放伴奏音樂） 五、自主創(chuàng)編 師：今天老師也想讓你們來體會一下當小報童的感覺！ 分小組，討論交流，創(chuàng)編動作。 生隨音樂，邊唱邊進行表演。 師評價，小結(jié)。 六、課堂總結(jié) 師： 今天的音樂課同學們都有些什么收獲呢？可以對比下小毛頭的生活和我們現(xiàn) 在的生活。（生回答）同學們說的很好，通過學習明快的《賣報歌》，讓我們共 同感受了聶耳叔叔音樂作品的風格，也讓我們懂得了應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活，努力 學習，有機會老師將帶大家欣賞更多更好聶耳叔叔的作品，讓我們就在歌曲中離 開教室吧！下課！ 光盤再次播放音樂，學生隨音樂律動出教室。 板書設(shè)計： 《中華人民共和國國歌》 《賣報歌》 教學內(nèi)容：音樂家小檔案、《金蛇狂舞》 教學目標： 初步了解人民音樂家 聶耳的生平及其主要作品。 能說出民樂合奏《金蛇狂舞》所表現(xiàn)的基本情境，積極參與樂曲的表現(xiàn)活動并從中體驗到快樂。 教學重難點：能說出民樂合奏《金蛇狂舞》所表現(xiàn)的基本情境 課前準備：教學光盤，琴等 教學時間： 第（ 2）課時 (總第 20 課時 )教學過程： 一、組織教學： 光盤播放音樂《賣報歌》，進教室入座。 師生問好。 二、學習 “ 音樂家小檔案 ” 師引出聶耳的生平介紹。（光盤出示）聶耳是我國著名的人民音樂家，他自幼喜愛民間音樂，從小就學會了許多的民間樂器，如：笛子，二胡等，他一生創(chuàng)作了四十一件作品， 我們最熟悉的就是《中華人民共和國國歌》，《賣報歌》等。 接下來我們將要欣賞的民樂合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。 三、導入新課：簡介作品。 整體初聽：要求學生帶著幾個問題初聽全曲。（ 1）你覺得全曲的基本情緒是怎樣的？ A 優(yōu)美抒情 B 歡快熱烈 C 悲傷沉痛 （ 2）聆聽這首樂曲之后，你認為樂曲的速度是： 中速 快速 慢速 （ 3）通過欣賞，你聯(lián)想到了什么樣的音樂場景？ A 鑼鼓喧天，人們競相觀看的熱鬧場面 B 活潑歡快的歌舞場面 C 祖國山河的美麗景色 學生邊聆聽邊思考（欣賞后，解決問題）出示課件 分段賞析 （ 1）第一樂段：要求學生帶著下列問題進行欣賞 在這段音樂中，你聽到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音請思考，你認為，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現(xiàn)了一個什么樣的畫面，它襯托在這段音樂中起到一個什么樣的作用？（ 2）師歸納：樂曲一開始就傳出時遠時近的鑼鼓聲，然后歡快的音樂接踵而來，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天，人們爭先恐后，興高采烈的趕來觀看的情景。樂曲中出現(xiàn)的鑼鼓聲運用的是什么節(jié)奏呢？我們再來聽一聽第一樂段（欣賞后出示課件 ——節(jié)奏型）（ 3）、師用筷子示范，然后要求學生拿出筷子來敲節(jié)奏。（光盤出示）要求學生隨鋼 琴演唱第一樂段主旋律。 師彈奏第一樂段的音樂，要求學生加入節(jié)奏敲擊，帶著喜悅的心情再來視唱樂曲。（ 4）、師歸納：歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進了江南龍舟賽的熱烈現(xiàn)場，擁擠的人群，歡騰的場景，一幅緊張，熱鬧的景象即將展現(xiàn)在我們眼前。接下來我們繼續(xù)欣賞樂曲的第二樂段。（ 5）第二樂段：（出示課件）請大家默看下列思考題，邊動腦邊認真欣賞音樂，要求用分組討論，再選代表回答問題： 通過欣賞第二樂段，你感到樂曲的基本情緒是： A 熱烈歡快 B 活潑跳躍 C 優(yōu)美抒情 根據(jù)欣賞的感受以及個人的想象，你覺得第二樂段表現(xiàn)的 基本情境是： A 祖國的大好河山 B 你追我趕的緊張場面 這一段音樂中運用了哪些打擊樂器： A 鈴鼓 B 堂鼓 C 鑼 D 碰鈴 E 木魚 F 舞板（ 6）學生評價：哪一組的答案正確？ (7)第三樂段： 欣賞后思考： A 音樂的情境是什么？ B 與第一樂段是否相似？ (8)師歸納： A：隨著賽場氣氛越來越激烈，人民的情緒越來越高漲，激動的心情無法用言語來表達，于是鑼鼓聲更強了，樂曲聲更歡快了。 B：為什么和第二樂段相似呢？因為樂曲的結(jié)構(gòu)是； A+B+A` 三段體結(jié)構(gòu)。師：為什么這首樂曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》？ 四 、復聽全曲，參與表現(xiàn) 要求：學生分組討論，設(shè)計方案，并用身體動作，打擊樂器表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮學生的想象力，表現(xiàn)力，創(chuàng)作力。（全班學生集體隨樂表演） 五、課堂總結(jié)： 師：同學們今天我們的欣賞就到這兒，其實我國民族音樂有著悠久的歷史傳統(tǒng)，音樂表現(xiàn)性強，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂作品，下課！ 光盤再次播放音樂，學生隨音樂拍手出教室。板書設(shè)計： 金蛇狂舞 教學反思（亮點、不足、整改措施）： 課題： 第九課 在卡吉德洛森林里 教學內(nèi)容：《在卡吉德洛森林里》 教學目標： 學會歌曲《在卡吉德洛森林里》，能用柔和輕快的歌聲，敘說一個綠色環(huán)保的故事。 能用自制打擊樂器為本課歌曲伴奏，能用節(jié)奏卡片組合多種不同的節(jié)奏短句。教學重難點：體會歌曲的情緒，表現(xiàn)歌曲的意境。課前準備：教學光盤，琴等 教學時間： 第（ 1）課時 (總第 21 課時 )教學過程： 一、組織教學： 光盤播放音樂，學生進教室入座。 師生問好。 二、創(chuàng)設(shè)情境 第一次聆聽歌曲旋律 師 :我們一起來聽音樂。聽后大家有怎樣的感受 ?你都聽到了什么聲音 ?可以和著音樂的節(jié)拍動起來 (光盤播放《在卡吉德洛森林里》的伴奏 )師 :這段音樂的旋律給大家怎樣的感受 ?（舒服、優(yōu)美、安靜）師 :你們都聽到了哪些聲音 ?（小鳥、流水）師 :音樂仿佛把我們帶到了哪里 ?（森林、草原）師 :在森林里都有哪些景物呢 ?（樹、花、草、泉水） 第二次聆聽歌曲旋律 師 :我們一起走人音樂中的森林，隨著音樂的旋律表現(xiàn)你們想到的景物 (光盤播放歌曲旋律 ) 三、學唱歌譜 師 :剛才花、草都隨音樂的旋律舞動了起來。我們就一起來聽聽這段音樂的旋律 有什么樣的變化（有的地方連，有的地方跳 ??）師 :大家來試試 師 :看，這就是這段旋律的簡譜。大家聽，我在什么地方演唱了兩次，重復的地方音高有什么樣的變化 ?可以用動作提示我旋律的變化。 (清唱 )師 :我為什么唱兩次呢 ?結(jié)尾處有什么樣的變化呢 ? 生 :反復記號、跳房子、跳音記號 師 :我們一起來唱唱 分組視唱合唱二聲部部分的旋律。 四、學唱歌曲 .聆聽、接唱歌曲 師 :大家唱得可真美呀 !這么動聽的旋律講述了森林里一個什么樣的故事呢 ?歌曲里有沒出現(xiàn)二聲部的合唱？我們一起來聽一聽，請大家記住故事的內(nèi)容 (教師范唱〕第一次自 己唱，第二次接唱師 :這個故事講了一個什么事 ? 生 :清水泉、小姑娘 隨琴演唱歌曲 師 :看得出來大家很喜歡這首歌，我們就一起來唱唱。師 :通過演唱，我們知道了這首歌曲一共有幾段歌詞 ?生 :4段 師 :我們剛才使用齊唱、接唱的方式演唱了這首歌曲，你們還想用什么樣的演唱方式來唱這首歌曲呢 ?(師生共同討論 ) 分組唱二聲部的歌詞。 各組各自唱好每一個聲部后，每次兩小節(jié)進行嘗試合唱。 師 :大家覺得在演唱的過程中還有什么問題 ?應(yīng)該怎樣解決 ? 五、創(chuàng)編表演 師 :還記得我們剛剛隨音樂旋律表演的森林景色么 .能加到我們的 表演中么 ?我們一起來試試。 師 :大家覺得表演得怎么樣 ?(分為表演清泉、小鳥、樹木、小姑娘等 )師 :還有什么地方需要改進呢 ? 師 :我們就再次用我們出色的表演來展現(xiàn)歌曲的內(nèi)容吧 !(師生一起聽音樂進行表演 ) 六、課堂總結(jié) 師 :今天的音樂之旅到這里就要結(jié)束了，唱起我們動聽的歌，結(jié)束我們這節(jié)音樂課。 光盤再次播放音樂，學生隨音樂律動出教室。板書設(shè)計： 在卡吉德洛森林里 教學內(nèi)容：《快樂小舞曲》《微笑波爾卡》 教學目標： 學會歌曲《快樂小舞曲》，能背唱歌曲曲譜。能隨音樂進行簡單的集體舞，動作整齊有韻律 感。 了解波爾卡樂曲的特點，感受波爾卡的節(jié)拍和情緒。 結(jié)合身體動作感受音樂的節(jié)拍和情緒；結(jié)合歌曲演唱認識 “ 升記 號 ” ；學會二拍子指揮圖式。 教學重難點：背唱歌曲曲譜。能進行簡單地集體舞表演。課前準備：教學光盤，琴等 教學時間： 第（ 2）課時 (總第 22 課時 )教學過程： 一、組織教學： 光盤播放音樂，學生進教室入座。 師生問好。 二、欣賞視頻導入 光盤播放視頻，學生欣賞視頻。 教師：小朋友們的舞蹈好看嗎？今天我們就來跟小朋友們一起跳這個舞蹈。 三、歌曲學習 師：我們再來聽一聽這個舞蹈的音樂，聽聽歌曲中唱了什么？ 學生聽音樂并說出歌曲的歌詞。教師總結(jié)并出示歌曲譜例。 師分句節(jié)奏法帶學生讀歌詞。學生分句學習讀歌詞。 多次練習后，教師彈奏旋律，學生跟琴完整讀歌詞。 教師總結(jié)評價后學生再次集體按節(jié)奏跟琴讀。 師：你們觀察一下這首歌曲的樂譜有什么特點？ 學生說出樂譜特點。 教師總結(jié)：第一、三句相同，第二、四句只有最后一個音不同，其它也都相 同。 教師教唱第一、三句樂譜。 學生唱會后進行師生接唱，學生唱一、三句樂譜，教師唱二、四句樂譜。教師總結(jié)后教唱第二、四句樂譜。 學生唱會后進行師生接唱，教師唱一、三句樂譜，學生唱二、四句樂譜。教師總結(jié)評價。 學生集體背唱整首歌曲樂譜。 教師完整演唱歌曲樂譜，學生輕聲跟教師唱。學生集體完整演唱全曲樂譜。教師評價。 學生分成兩組，一組演唱樂譜，另一組讀歌詞，歌曲第二段時交換。教師評價總結(jié)后帶領(lǐng)學生完整演唱歌詞。 學生跟教師輕聲完整演唱歌曲。 四、學習 “ 快樂小舞曲 ” 播放視頻。學生邊看邊演唱歌曲。 提問：你從視頻中學會了什么 動作？ 學生模仿舞蹈片段中的動作。 教師總結(jié)并教授舞蹈動作。 師：我們隨音樂完整地跳一遍。 學生跟隨視頻跳集體舞。 五、表演集體舞 播放集體舞學生隨音樂分組表演，一組學生表演舞蹈，一組學生演唱歌曲。 教師評價總結(jié)。集體舞是一個大家一起進行的鍛煉活動，我們還可以把這個集體舞帶到課余時間去跳。下課的時候大家圍在一起邊歌邊舞多好呀！ 六、欣賞《微笑波爾卡》 師播放《微笑波爾卡》手風琴曲 師：剛才我們聽了手風琴版的《微笑波爾卡》，下面我們再來欣賞一 下管弦樂版的《微笑波爾卡》（請學生討論一下兩種版本的波爾卡的 不同風格） 師介紹波爾卡的有關(guān)知識 師：這是一種輕快活潑的舞蹈，舞者面對面站立，男伴的右手抱著女 伴的腰部，左手向旁伸開握住女伴的右手，按這種姿勢，成對的沿著 舞廳周圍逆時針方向旋轉(zhuǎn)行進。是 19 世紀歐洲流行的一種 2/4 拍的 對舞。（師教學生簡單的波爾卡舞步） 再次欣賞 讓學生分辨兩個主題的不同情緒。生討論。 師總結(jié)：樂曲第一主題輕快、跳躍；第二主題，流暢、舒展。 師生共同討論，說說還有哪些比較有名的波爾卡樂曲，師播放《閑 聊波爾卡》片段，讓學生加深印象。 七、課堂總結(jié)。 師：今天我們學了集體舞，還欣賞了波爾卡 樂曲。請同學們回去，再找一找適合跳集體舞的歌曲或一些波爾卡樂曲，給他們配上合適的舞蹈，下次有機會一起分享。 光盤再次播放音樂，學生隨音樂律動出教室。板書設(shè)計： 快樂小舞曲 微笑波爾卡 教學反思（亮點、不足、整改措施）： 課題：第十課 《采貝歌》 教學內(nèi)容：《銀色的樺樹林》 教學目標： 通過演唱歌曲，讓學生用正確的歌唱姿勢有感情的演唱。 培養(yǎng)學生的演唱水平、表演水平、用打擊樂器伴奏的能力。 通過歌曲的 學習，培養(yǎng)學生熱愛大自