【正文】 位同學(xué)分別扮演狐貍，、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，看看他們表演得對(duì)不對(duì)。通過(guò)導(dǎo)、演理解：狐貍和老虎誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，為什么？神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望這些詞什么意思？5．總結(jié)歸納：我們不僅從語(yǔ)言上，也從動(dòng)作神態(tài)上感受到狐貍的狡猾。它假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。人們就用“狐假虎威”這個(gè)詞語(yǔ)比喻一種人，什么樣的人呢？（自己沒(méi)有本領(lǐng)，卻仗著別人的勢(shì)力欺壓人的人。）6．分角色朗讀（表演）課文。7．拓展思維：接著會(huì)有什么事情發(fā)生呢？想一想，說(shuō)一說(shuō)。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：一、學(xué)習(xí)《鷸蚌相爭(zhēng)》，了解內(nèi)容，理解寓意。二、編排課本劇，通過(guò)表演、評(píng)議理解語(yǔ)言，體會(huì)感情。三、改編課本劇，鷸和蚌如何能不被漁翁抓住。四、認(rèn)讀生字、指導(dǎo)書(shū)寫。8* 好伙伴一、教學(xué)要求：學(xué)習(xí)本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文 讀懂課文，明白馬哈多看著他的兩個(gè)好伙伴，為什么激動(dòng)得流下了眼淚？ 獨(dú)立閱讀，了解“好伙伴”的表現(xiàn)，抓住重點(diǎn)，體會(huì)動(dòng)物的可愛(ài) 體會(huì)烏鴉與獵狗間互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)的深情。 激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)二、重難點(diǎn)、關(guān)鍵抓住“好伙伴”的表現(xiàn)，體會(huì)它們之間如親人般互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)的深情。一、談話導(dǎo)入?zhēng)煟荷瞎?jié)課我們初讀了課文《伙伴》，（板書(shū):伙伴），我們來(lái)回憶一下課文講了關(guān)于伙伴的哪些事。（生回答課文的主要內(nèi)容，教師隨生回答板書(shū)：馬哈多 獵狗 伙伴 烏鴉 師：發(fā)生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉三個(gè)好伙伴之間的故事，給你最深的感受是什么?  師：讓我們帶著這樣的感受再來(lái)好好的讀讀課文吧！請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打到52頁(yè)用自己喜歡的方式讀課文。（生自由讀課文）二、細(xì)讀文本，升華感動(dòng)?zhēng)煟鹤x著課文你有沒(méi)有被具體的內(nèi)容所深深的打動(dòng)以至于想說(shuō)點(diǎn)什么?  師:看來(lái)，我們真的是被三個(gè)好伙伴的故事深深的感動(dòng)著，下面就請(qǐng)大家默讀課文，看看那些地方使你深受感動(dòng)，勾畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，并想一想為什么使自己感動(dòng)。（學(xué)生默讀課文，勾畫(huà)感動(dòng)）?zhēng)煟汉昧?，如果你有了感?dòng)就找你小組的伙伴說(shuō)一說(shuō)，把感動(dòng)傳遞給他。（學(xué)生在小組內(nèi)交流感動(dòng)） 師：好了，誰(shuí)愿意把你的感動(dòng)與大家說(shuō)一說(shuō)，讓大家分享？（1）第二段：“馬哈多把受傷的烏鴉帶回了家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷?！保牐?學(xué)生讀后談感動(dòng)，從哪些詞體會(huì)到馬哈多對(duì)烏鴉的關(guān)愛(ài)?抓住帶回家、抹藥、養(yǎng)傷來(lái)理解。 師：是呀，交朋友就得用真誠(chéng)打動(dòng)對(duì)方，就得用心去交。板書(shū)：用心交。2）第三段：“馬哈多和獵狗外出護(hù)林，烏鴉就守在家里。護(hù)林回來(lái)，烏鴉‘哇哇’地叫著迎接他們，日子過(guò)得很富有詩(shī)意?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)。 師：你怎樣理解富有詩(shī)意？?zhēng)煟簭闹心泱w會(huì)到三伙伴在一起相處得怎么樣？ 師：是呀，好伙伴在一起生活會(huì)很幸福，很開(kāi)心。板書(shū)：幸福、開(kāi)心。（3）第四段：“馬哈多兩天兩夜都沒(méi)見(jiàn)到可愛(ài)的獵狗了。他很擔(dān)心，吃不下飯，睡不著覺(jué)，像得了一場(chǎng)大病。”學(xué)生讀后談體會(huì)。 師：你生過(guò)大病嗎？當(dāng)時(shí)你心里感覺(jué)怎樣？你能想象得到馬哈多當(dāng)時(shí)的心情嗎？  師：是呀，好伙伴就該互相牽掛。板書(shū)：互相牽掛。 師：你能把這種擔(dān)心牽掛之情讀出來(lái)嗎？  感情朗讀這一段。（4）第五段：“‘獵狗你究竟在哪里呀？’馬哈多抬頭望望烏鴉，那烏鴉也飛出飛進(jìn)，焦急不安?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)。 師:焦急不安是什么意思?  師：你能把那種焦急不安讀出來(lái)嗎？ 重點(diǎn)指導(dǎo)“獵狗你究竟在哪里呀？”這句話。多找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)讀，讀后學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。讀出那種焦急不安之情。出示：獵狗你究竟在哪里呀？ 烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追。他要去看個(gè)究竟。 師：讀讀這兩句話，你知道究竟在兩個(gè)句子中意思嗎？  師：像這樣同一個(gè)詞在不同的句子中意思不一樣，叫做一詞多義的現(xiàn)象。回憶一下在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中有沒(méi)有遇到過(guò)這種一詞多義的現(xiàn)象。誰(shuí)能舉一個(gè)例子？（學(xué)生舉出一詞多義的現(xiàn)象）（5）第八段：“烏鴉怕它餓死，就一次一次地給它送食物?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)。  師:你怎樣理解“一次一次”？  師：是呀，好伙伴就該互相關(guān)愛(ài)，互相幫助。板書(shū)：互相關(guān)愛(ài)、互相幫助。 6）第九段：“馬哈多看著他的兩個(gè)好伙伴，激動(dòng)得流下了眼淚?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)。  師:馬哈多心理在想什么？ 師：是呀，擁有這樣的兩個(gè)好伙伴怎能不讓人感動(dòng)呢？三、回憶全文，質(zhì)疑問(wèn)難  師：剛才，同學(xué)們暢談了感動(dòng)，愿意與老師合作把這種感動(dòng)讀出來(lái)嗎？  師：你們來(lái)讀使你感動(dòng)的地方，我來(lái)讀剩下的部分。?zhēng)煟鹤x完三個(gè)好伙伴的故事，我們沉浸在感動(dòng)中，再讀讀課文看你還有什么不明白的地方嗎？（生再讀全文，質(zhì)疑問(wèn)難，全班解決）四、升華理解，擴(kuò)展再創(chuàng)造  師：讀到這里你是不是對(duì)“伙伴”有了更深的理解？你能用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)“伙伴”的理解嗎？五、故事擴(kuò)展 師：生活中什么樣的伙伴才是真正的好伙伴呢？ 六、板書(shū)設(shè)計(jì)：（略）語(yǔ)文百花園二一．教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)說(shuō)繞口令的練習(xí)繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話；通過(guò)補(bǔ)充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣和按要求積累詞語(yǔ)的能力；通過(guò)閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解觀察日記的格式，發(fā)展學(xué)生的想象力；通過(guò)介紹動(dòng)物培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。二，教學(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ) 三，教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 四，教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一．激情導(dǎo)入：同學(xué)們，你們說(shuō)過(guò)繞口令嗎？你會(huì)說(shuō)哪個(gè)？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。二．練習(xí)說(shuō)繞口令：１．課件出示繞口令（一）： ２．自由練讀，圈出難說(shuō)的字。３．課件閃爍難讀字：平、盆。４．點(diǎn)擊分別出示音節(jié)進(jìn)行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。５．自由練讀。重點(diǎn)練習(xí)這兩個(gè)字。６．指名讀、比賽讀，看誰(shuí)讀得快，讀得清楚。7．課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。8．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：說(shuō)繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）9．激發(fā)學(xué)生收集和練習(xí)繞口令的積極性：請(qǐng)同學(xué)們課余時(shí)間去收集和練習(xí)說(shuō)繞口令，準(zhǔn)備繞口令比賽。三．把句子補(bǔ)充完整：1．課件出示兩個(gè)句子：因?yàn)?，所以我今天沒(méi)到公園去玩。因?yàn)?，所以。自由讀句子，思考：兩個(gè)句子有什么共同的地方？  “因?yàn)椤焙汀八浴笔鞘裁搓P(guān)系？ 2．思考橫線上缺少的是哪部分？ 3．填寫缺少的部分。4．指名讀填好的語(yǔ)句，評(píng)議對(duì)錯(cuò)。5．引導(dǎo)學(xué)生拓展練習(xí)：你還會(huì)說(shuō)這樣的語(yǔ)句嗎？試一試。四．讀讀背背：１．出示古詩(shī)《蜂》。自由讀。２．運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法，讀準(zhǔn)字音。３．練習(xí)背誦。４．同桌互相檢查。落實(shí)背誦。五．我的采集本：１．課件出示題目中的成語(yǔ)，自由練讀。２．觀察思考：詞語(yǔ)中都有什么共同的字？ ３．圈出表示動(dòng)物名字的字。４．熟讀詞語(yǔ)。５．課件出示缺少動(dòng)物名字的詞語(yǔ)，指名填空讀詞。 ６．拓展積累：你還知道那些帶有動(dòng)物名字的詞語(yǔ)。７．布置作業(yè)：通過(guò)多種方法（問(wèn)、查、摘等）積累這樣的詞語(yǔ)。第二課時(shí) 一．談話引入：同學(xué)們，你喜歡觀察嗎？對(duì)于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的事物的習(xí)慣嗎？讀一讀語(yǔ)文天地中的觀察日記吧！二．閱讀觀察日記：１．自由讀，認(rèn)識(shí)文中的生字，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以查字典。２．整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事？３．指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺(jué)得寫日記的小朋友是個(gè)什么樣的孩子？ ４．引導(dǎo)思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫(huà)一畫(huà)。５．出示課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過(guò)進(jìn)行寫作的順序。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。第三課時(shí) 一．談話引入：１．你們一定喜歡動(dòng)物吧？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你最喜歡什么動(dòng)物？  ２．既然喜歡，那你們一定對(duì)這些動(dòng)物有比較多的了解，想不想把你了解到的介紹給同學(xué)們聽(tīng)？二．自由介紹喜歡的動(dòng)物１．引導(dǎo)思考：我們可以從哪些方面介紹呢？  ２．指名說(shuō)：你想介紹動(dòng)物的什么？ 板書(shū)：整體（大小、胖瘦、顏色）外形、局部（頭、身子、四肢、尾巴）吃乖巧習(xí)性、喝性格淘氣 睡勇敢 ３．自由練習(xí)介紹。４．小組交流，互相傾聽(tīng)并提問(wèn)、解答。三．筆下生輝——學(xué)寫觀察日記： １．談話導(dǎo)入：剛才我們練習(xí)介紹了自己喜歡的動(dòng)物，還學(xué)習(xí)了怎樣把動(dòng)物介紹清楚。能不能把我們平時(shí)觀察到的動(dòng)物寫出來(lái)呢？我們也來(lái)學(xué)習(xí)寫一篇觀察日記吧！２．分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢？ 根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：題目、月、日、星期、天氣。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每部分位置的安排。課件演示。３．課件出示觀察與思考題：仔細(xì)觀察你喜歡的動(dòng)物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？想一想：你對(duì)小動(dòng)物的哪些方面感興趣？你和小動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事？ 小組互相交流、評(píng)議。４．學(xué)生課堂練筆。四．布置作業(yè)：完成觀察日記。五．拓展學(xué)習(xí)：觀察其他動(dòng)物或植物，養(yǎng)成寫觀察日記的好習(xí)慣。電腦棋手一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文,能對(duì)電腦產(chǎn)生興趣,體會(huì)使用電腦的樂(lè)趣。學(xué)會(huì)本課生字、新詞，了解電腦棋手是怎樣下棋的。掌握默讀的方法，提高閱讀效率。二、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 第一課時(shí)一、揭示課文題目同學(xué)們一定很喜歡兒電腦吧，那你們和電腦下過(guò)棋嗎？今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋，同學(xué)們一定會(huì)感興趣的。下面就讓我們一起讀讀課文吧?。牐牰?、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 自由讀課文。 邊讀邊標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字、新詞。學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。（1）自學(xué)生字。讀準(zhǔn)字音，分析字形，理解字義。（2）小組內(nèi)交流記憶字形的方法。（3）出示生字卡片，集體認(rèn)讀。（4）理解詞語(yǔ)的意思。望塵莫及、規(guī)則、風(fēng)度等詞。（5）擴(kuò)展詞語(yǔ)。（6）指導(dǎo)書(shū)寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：“技”、“矛”、“規(guī)”、“虛”。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字 認(rèn)讀多音字。 應(yīng)、著、重 積累詞語(yǔ)。 從課文中找出你喜歡的詞語(yǔ)，抄在本子上。三、默讀課文，了解內(nèi)容 默讀課文。說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。四、作業(yè)抄寫生字、新詞。 第二課時(shí) 一、默讀課文，整體感知給課文分段，并說(shuō)說(shuō)每段的主要內(nèi)容。默讀全文。用自己的話說(shuō)說(shuō)我和電腦下棋的過(guò)程。二、細(xì)讀課文，理解句子 自讀課文。（1）讀課文，畫(huà)出喜歡的語(yǔ)句，并在旁邊進(jìn)行批注。（2）畫(huà)出不理解的詞句。小組交流。（1）讀自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。（2）不理解的語(yǔ)句在小組進(jìn)行討論。全班交流，師指導(dǎo)。三、朗讀全文，交流體會(huì) 朗讀全文。組織討論。（1）“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝？ （2）從“我”反敗為勝中，你體會(huì)出了什么？四、課外廷伸交流用電腦的樂(lè)趣。提出在使用電腦中的疑問(wèn)，師生共同討論。五、板書(shū)設(shè)計(jì)電腦棋手 進(jìn)行對(duì)話按下鍵鈕 照棋譜走—— 敗下陣來(lái) 走出“怪棋”—— 反敗為勝走馬燈的奧秘一、教學(xué)目標(biāo)：1．了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)茅以升從小遇事認(rèn)真觀察，勤于思考的好習(xí)慣和勇于探索科學(xué)道理的精神。2．默讀課文，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。3．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，理解茅以升小時(shí)候善于觀察，勤于思考，勇于探索科學(xué)的道理，有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：1．秘、懸，蠟，的字形掌握。2．品味，研讀描寫茅以生善于觀察，思考，和探索的詞語(yǔ)。四、教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)第一課時(shí)一、談話引入：在我國(guó)有一位著名橋梁專家。他主持設(shè)計(jì)和建造了第一座由中國(guó)人自己建設(shè)的近代兩用大橋——錢塘江大橋，50年代，參加武漢長(zhǎng)江大橋的設(shè)計(jì)并任技術(shù)顧問(wèn)委員會(huì)主任，后又主持修撰了《中國(guó)古橋技術(shù)史》。主要著述有《錢塘江橋》《武漢長(zhǎng)江大橋》《茅以升科普創(chuàng)作選集》等。他的名字就是茅以升。今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于茅以升的故事。二、學(xué)習(xí)生字：1．打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，合作認(rèn)字： 2．檢查認(rèn)字情況： 抽讀，提示易錯(cuò)字。秘：左邊禾木旁，不是木字旁。蠟：左邊蟲(chóng)子旁，不是火字旁。轉(zhuǎn)：多音字，表示方向變化讀三聲。表示環(huán)繞讀四聲。?wèi)遥荷线吺强h，不要寫成三橫。奧：上邊不封口。3．自由讀課文，標(biāo)出自然段。4．指名分自然段讀課文，糾正字音。 5．指導(dǎo)書(shū)寫：懸引導(dǎo)觀察結(jié)構(gòu)：上長(zhǎng)下斷。上窄下寬，橫間距離要均勻。撇折在中線上。6．練習(xí)寫生字，同桌互相檢查并修改。三、熟讀課文，整體感知：1．齊讀課題，質(zhì)疑(什么是走馬燈?奧秘什么意思?走馬燈有什么奧秘?)2．默讀課文：通過(guò)讀課文你感到茅以升是一個(gè)怎樣的孩子?四、布置作業(yè)： 1．抄寫生字和詞。 2．結(jié)合同學(xué)提出的問(wèn)題收集有關(guān)資料。(走馬燈的圖片。茅以升像。茅以升介紹等。)第二課時(shí)一、資料交流：1．上節(jié)課請(qǐng)大家收集了有關(guān)的資料。請(qǐng)同學(xué)們互相交流一下。2．小組交流資料（圖片、文字、影象等。）3．結(jié)合學(xué)生資料出示走馬燈圖片課件或?qū)嵨?，略讀第一自然段。一邊讀一邊看圖了解走馬燈的樣子。4．導(dǎo)入：就是這樣一個(gè)別人看起來(lái)很平常的