【正文】 了三次的識字。（2）在兩次“語文大課堂”活動中，要精心準(zhǔn)備，積極參加。（7）體會逗號、句號的不同用法，學(xué)習(xí)冒號、引號的一般用法。（3）能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔。）（3）小組匯報，教師點撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、“鏡”與“境”的對比、區(qū)分。2．選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。．自由讀你最喜歡的那首詩，想想你為什么喜歡這首詩？出示思考問題，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)：（1）這首詩讓你感到大海有什么特點？（2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？（3）你還有什么問題需要別人幫助解決。齊讀課題。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。上課專心聽課可是學(xué)好知識和本領(lǐng)的關(guān)鍵。2劃那就是讀好了書之后還要把每個自然段的序號標(biāo)出來。應(yīng)該在各個方面都要更加嚴(yán)格要求自己，給小弟弟和妹妹們做出榜樣。（2）在交談中要努力把自己的意思講清楚；聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，有不明白的聽完后再提出；在交談中養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。（5）能抓住段中的重點句，理解自然段的內(nèi)容。1第二篇：三年級語文上冊全冊教案(S版)三年級語文上冊全冊教案（S版）本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址小學(xué)三年級（上冊）教案教學(xué)要求．識字與寫字（1）有初步獨立識字能力，會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。2．選做：（1）自己也為小動物做一件事。重點體會：“幾根”、“又細(xì)又長”、“舉起、”“挑哇，挑哇，”等詞所表達(dá)的心情。從而體會追回帽子的急切心情。1．感悟一：課件出示：帽子！我的帽子丟在草地上了！我的帽子丟在草地上了。2．強調(diào)易錯字：慌：右邊容易加點。3．認(rèn)識4個生字。（4）學(xué)生選出最難寫的字，師生探究。五、拓展活動：收集有關(guān)大海的詩文，了解有關(guān)大海的知識。3．小組匯報、感悟：（1）感悟一：大海色的神奇：A天水相連，蔚藍(lán)一片的情景。齊讀課題。3．能夠正確流利地朗讀課文。第一篇：語文S版三年級上冊全冊教案語文S版三年級上冊全冊教案第一單元 教材分析：本單元以豐富多彩的兒童生活為題材，共安排了四篇課文。背誦自己喜歡的段落。二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識生字。引導(dǎo)學(xué)生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍(lán)的景象，感受作者置身海中，看到的，聽到的都仿佛是大海的藍(lán)，那么神奇。第三課時1．復(fù)習(xí)會認(rèn)字。教師板書：滾（注意右邊的間架結(jié)構(gòu)）（5）學(xué)生練寫，小組交流、評改。會寫14個字，二、教學(xué)重點：理解課文中的重點語句所表達(dá)的思想感情,、教學(xué)難點:體會翔翔對帽子的喜愛之情,、教學(xué)時間：3課時。耍：與“要”區(qū)分。指名對比讀句子，感受語氣上有什么不同。孩子們追呀追呀，一直追到松樹林里。6．歸納：翔翔和小朋友太想找回這頂帽子了。（2）收集關(guān)于愛護(hù)、保護(hù)動物的故事。（2）認(rèn)識240個生字，會寫300個生字及教參中要求的帶生字的詞語。（6）能初步把握課文的主要內(nèi)容，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，感受作品中人物的喜怒哀樂，并能與他人交流自己的閱讀感受。5．綜合性學(xué)習(xí)（1）結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察生活，觀察社會。這個學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容比原來我們所學(xué)的又加深了不少，下面我們先一起來看看課文的目錄。還記得怎樣去找自然段嗎？（對，去找前面空了2格的地方），劃出了自然段的序號第二項的要求就完成了一半，還有一劃是什么呢？（對了，我們還要把每一課里的生詞給劃出來）怎么樣知道哪個是生詞??？（對了，翻開后面的生字看看，再去課文里找，只要能與生字組成詞的我們就叫它——生詞）比如：第一課里.....3想，又是什么回事呢？古代有一個很有智慧的老人，他的名字叫孔子，他曾經(jīng)說過這樣一句話：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。上課學(xué)習(xí)也有個小竅門：1聽2想3筆記提出課后復(fù)習(xí)的要求認(rèn)真作業(yè)，勤讀背書，認(rèn)真寫字，勤寫日記，只要努力，一定成功！提出課前五分鐘的學(xué)習(xí)要求四、老師提出本學(xué)期每個學(xué)生的希望。發(fā)展想象力。（四）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題？二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識生字。？2．根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合，進(jìn)行小組討論與交流。五、拓展活動：收集有關(guān)大海的詩文，了解有關(guān)大海的知識，小組合作辦一期關(guān)于大海的手抄報。（4）學(xué)生選出最難寫的字，師生探究。2．閱讀（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3．習(xí)作（1）留心觀察周圍事物，樂于把自己感興趣的見聞，經(jīng)歷過的有趣的情景用一段話寫下來，并能讀給別人聽，與人分享習(xí)作的快樂。在活動中通過自主、合作、探究，動口、動腦、動手，把活動——表達(dá)交流——習(xí)作結(jié)合起來。而且每次識字里都有好聽的兒歌，還有許多的好聽的故事，聽了老師的介紹大家想不想趕緊學(xué)習(xí)到這些知識??？師：可是我們要怎么樣才能把這些知識都學(xué)會呢？下面我們要一起來想想辦法出出主意。僅是空想而不肯勤學(xué)，心中有疑問而不想辦法去解答，久面久知所學(xué)的知識就會一點一點地忘光。教案課題 1大海的歌課型新授課教學(xué)時間2課時 教 學(xué) 目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點，體會作者的思想感情。教 學(xué) 難點有感情地朗讀課文，了解大海的特點，想象詩中描寫的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛大自然的情感。首先用最適合自己的方法認(rèn)識文中的生字。b引導(dǎo)學(xué)生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情。（1）自主學(xué)習(xí)12個生字。（5）學(xué)生練寫，小組交流、評改。發(fā)展想象力。首先用最適合自己的方法認(rèn)識文中的生字。（2）感悟二：大海風(fēng)的神奇：A出示填空：海上的風(fēng)是（）、是（）、是（）、是（）他一來，就（）…… 就（）…… 就（）…… 就（）……B思考：為什么用省略號？還會怎樣？[引發(fā)想象] C仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。（1）自主學(xué)習(xí)12個生字。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究式的學(xué)習(xí)。2．板書：鳥窩學(xué)習(xí)“窩”：引導(dǎo)學(xué)生思考：“窩”是什么偏旁（是穴寶蓋，不是寶蓋頭。五、布置作業(yè)：1．抄寫生字詞。問：在這之前他們什么心情？朗讀第一、二自然段，體會發(fā)現(xiàn)帽子丟了前后不同的心情。（2）指名朗讀、評議。眼看就要夠著了，結(jié)果卻怎樣呢？五、理解翔翔和小朋友對小鳥的愛心。初步理解課文內(nèi)容。屏幕上的詞語可不容易讀好，會讀嗎？誰來試一試？教師正音后讓學(xué)生練一練，然后齊讀，抽讀。理解“和弄”一詞。黑板上的這些詞語是什么意思呢？老師告訴學(xué)生：用嘴巴是很難講清楚的，憑空想象也很難，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語。三、歸納文中指定段落的主要內(nèi)容。我希望同學(xué)們小心翼翼地吹，認(rèn)認(rèn)真真地看，并大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語，讓同學(xué)們和老師們分享你們的快樂和發(fā)現(xiàn)。十一、能背誦嗎？看誰最先背下來。精選其中一篇讀，去體會作者在文中的情感和態(tài)度。作業(yè)：布置學(xué)生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》為題，匯報自己的課外閱讀情況《沙灘上的童話》教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)5個生字，會寫8個字，自主積累詞語。同學(xué)們喜歡童話嗎？你們讀過哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。挖：注意右下部分沒有撇，被挖掉了。要求讀流利，不讀破同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。開火車認(rèn)讀生字、詞語。評議。??體會大人和孩子之間的和諧關(guān)系）（4）.(三)小結(jié)回到課題,我們本課的童話指什么?有人說，童年像一首動聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫??你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學(xué)生自由說。:兩課時 :第一課時 :１．請學(xué)生觀察：圖上畫的什么意思，誰能看懂？２．古時候的人用這種圖形表示一個意思，是什么呢？３．出示象形文字“衣”和“示”：這就是象形字“衣”和“示”。２．熟讀、練習(xí)背誦。[此題練習(xí)時應(yīng)與課文學(xué)習(xí)相區(qū)別，主要以自學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主。板書學(xué)生說話時帶出的好詞佳句，反復(fù)誦讀，進(jìn)行積累，強化合作學(xué)習(xí)的意識。板書設(shè)計玩得真開心人數(shù)游戲名稱、游戲規(guī)則玩法勝負(fù)游戲前（準(zhǔn)備、心情、表情、語言）游戲中（動作、神態(tài)、語言、心理）游戲后（勝負(fù)雙方什么樣？動作、神態(tài)、語言）山雀一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字新詞。說說課文主要是寫什么。四、教學(xué)時間：三課時五、教學(xué)過程：第一課時一、教學(xué)內(nèi)容：1．引發(fā)情趣。1．導(dǎo)入：打開書，看看作者對蝸牛的看法是怎樣的？2．自由讀課文，標(biāo)出自然段，圈出不認(rèn)識的字，想辦法認(rèn)會。六、布置作業(yè)： 1．熟讀課文。那么作者從什么地方感受到的呢？默讀，畫出相關(guān)語句。下面我們再隨著作者感受一下他的敬佩之情從何而來？二、研讀5自然段：1．默讀課文5自然段，畫出最另你敬佩的語句或詞語，想想你敬佩它什么？ 2．小組交流。1．引導(dǎo)思考：文中除了寫蝸牛的部分，還寫了什么內(nèi)容？2．自由讀6自然段，想一想從這幾段文字中感受到什么？ 3．這幾段與描寫蝸牛有什么關(guān)系？不寫可以嗎？4．小結(jié)：正因為作者平時善于觀察，才能感受到蝸牛的“膽小”和“不懈”。2正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。（生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。探究哪中讀法更合適？練習(xí)、評議。人們就用“狐假虎威”這個詞語比喻一種人，什么樣的人呢？（自己沒有本領(lǐng)，卻仗著別人的勢力欺壓人的人。 激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛二、重難點、關(guān)鍵抓住“好伙伴”的表現(xiàn)，體會它們之間如親人般互相關(guān)心、愛護(hù)的深情。板書：用心交。”學(xué)生讀后談體會。讀出那種焦急不安之情。板書：互相關(guān)愛、互相幫助。４．點擊分別出示音節(jié)進(jìn)行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。自由讀句子，思考：兩個句子有什么共同的地方？  “因為”和“所以”是什么關(guān)系？ 2．思考橫線上缺少的是哪部分？ 3．填寫缺少的部分。落實背誦。２．整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事？３．指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺得寫日記的小朋友是個什么樣的孩子？ ４．引導(dǎo)思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫一畫。課件演示。二、教學(xué)課時：二課時 第一課時一、揭示課文題目同學(xué)們一定很喜歡兒電腦吧，那你們和電腦下過棋嗎？今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋，同學(xué)們一定會感興趣的。（4）理解詞語的意思。 從課文中找出你喜歡的詞語，抄在本子上。（1）讀課文，畫出喜歡的語句，并在旁邊進(jìn)行批注。（1）“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝？ （2）從“我”反敗為勝中，你體會出了什么？四、課外廷伸交流用電腦的樂趣。四、教學(xué)時間： 2課時第一課時一、談話引入：在我國有一位著名橋梁專家。轉(zhuǎn)：多音字，表示方向變化讀三聲。撇折在中線上。請同學(xué)們互相交流一下。）3．結(jié)合學(xué)生資料出示走馬燈圖片課件或?qū)嵨?，略讀第一自然段。三、熟讀課文，整體感知：1．齊讀課題，質(zhì)疑(什么是走馬燈?奧秘什么意思?走馬燈有什么奧秘?)2．默讀課文：通過讀課文你感到茅以升是一個怎樣的孩子?四、布置作業(yè)： 1．抄寫生字和詞。?wèi)遥荷线吺强h，不要寫成三橫。主要著述有《錢塘江橋》《武漢長江大橋》《茅以升科普創(chuàng)作選集》等。五、板書設(shè)計電腦棋手 進(jìn)行對話按下鍵鈕 照棋譜走—— 敗下陣來 走出“怪棋”—— 反敗為勝走馬燈的奧秘一、教學(xué)目標(biāo)：1．了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)茅以升從小遇事認(rèn)真觀察，勤于思考的好習(xí)慣和勇于探索科學(xué)道理的精神。小組交流。說說課文的主要內(nèi)容。（5）擴(kuò)展詞語。 邊讀邊標(biāo)出自然段，畫出生字、新詞。４．學(xué)生課堂練筆。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。２．觀察思考：詞語中都有什么共同的字？ ３．圈出表示動物名字的字。5．引導(dǎo)學(xué)生拓展練習(xí)：你還會說這樣的語句嗎？試一試。重點練習(xí)這兩個字?！睂W(xué)生讀后談感動。他要去看個究竟。板書：互相牽掛。護(hù)林回來，烏鴉‘哇哇’地叫著迎接他們，日子過得很富有詩意。（生回答課文的主要內(nèi)容，教師隨生回答板書：馬哈多 獵狗 伙伴 烏鴉 師：發(fā)生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉三個好伙伴之間的故事，給你最深的感受是什么?  師：讓我們帶著這樣的感受再來好好的讀讀課文吧！請同學(xué)們把書打到52頁用自己喜歡的方式讀課文。7．拓展思維：接著會有什么事情發(fā)生呢？想一想，說一說。（3）感悟第4自然段中狐貍說的話：指名讀：思考：此時狐貍什么神態(tài)？（昂首挺胸、搖頭擺尾）賽讀，感悟狐貍的狡猾。）6．為什么你確定是“借”，讓學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容談理由： 7．查字典，我們來看看字典中有沒有“借”的意思。指導(dǎo)書寫生字:“派、虎、茂”。四、布置作業(yè)：1．練習(xí)有感情地朗讀課文。（1）不怕難——垂直向上。通過評議、追問、比賽等形式理解“總是”、“藏”、“圓圓的、螺旋形的”、“不肯”等詞。第二課時一、教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)、檢查字詞，理解課文，學(xué)習(xí)三、四自然段，理解詞語，體會蝸牛的“膽小”，有感情地朗讀。三、整體感知：指名回答：作者對蝸牛有什么看法？四、質(zhì)疑：你有什么問題？（作者為什么會轉(zhuǎn)變看法？）五、學(xué)習(xí)生字：  1．自學(xué)生字。3．熟讀課文。五、課外拓展：觀察一種自己喜歡的小動物，注意它們的動作和叫聲，猜一猜它在想什么，會說些什么，并把自己的猜想寫下來。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，激發(fā)學(xué)生觀察動物的興趣，培養(yǎng)他們對動物的喜愛之情。[對于學(xué)生說游戲的條理性不要過多要求，要以激發(fā)興趣為主。]第二課時 語文大課堂: 玩得真開心 一．談話激趣：同學(xué)們，你們一定會玩很多游戲吧？都玩過什么呢