【正文】 4．導(dǎo)入：就是這樣一個(gè)別人看起來(lái)很平常的走馬燈。）3．結(jié)合學(xué)生資料出示走馬燈圖片課件或?qū)嵨?，略讀第一自然段。請(qǐng)同學(xué)們互相交流一下。茅以升介紹等。(走馬燈的圖片。三、熟讀課文，整體感知：1．齊讀課題，質(zhì)疑(什么是走馬燈?奧秘什么意思?走馬燈有什么奧秘?)2．默讀課文：通過(guò)讀課文你感到茅以升是一個(gè)怎樣的孩子?四、布置作業(yè)： 1．抄寫(xiě)生字和詞。撇折在中線上。 5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：懸引導(dǎo)觀察結(jié)構(gòu)：上長(zhǎng)下斷。3．自由讀課文，標(biāo)出自然段。?wèi)遥荷线吺强h，不要寫(xiě)成三橫。轉(zhuǎn)：多音字，表示方向變化讀三聲。秘：左邊禾木旁，不是木字旁。今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于茅以升的故事。主要著述有《錢(qián)塘江橋》《武漢長(zhǎng)江大橋》《茅以升科普創(chuàng)作選集》等。四、教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)第一課時(shí)一、談話引入：在我國(guó)有一位著名橋梁專(zhuān)家。三、教學(xué)難點(diǎn)：1．秘、懸，蠟，的字形掌握。3．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字。五、板書(shū)設(shè)計(jì)電腦棋手 進(jìn)行對(duì)話按下鍵鈕 照棋譜走—— 敗下陣來(lái) 走出“怪棋”—— 反敗為勝走馬燈的奧秘一、教學(xué)目標(biāo)：1．了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)茅以升從小遇事認(rèn)真觀察，勤于思考的好習(xí)慣和勇于探索科學(xué)道理的精神。（1）“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝？ （2）從“我”反敗為勝中，你體會(huì)出了什么？四、課外廷伸交流用電腦的樂(lè)趣。三、朗讀全文，交流體會(huì) 朗讀全文。（2）不理解的語(yǔ)句在小組進(jìn)行討論。小組交流。（1）讀課文，畫(huà)出喜歡的語(yǔ)句，并在旁邊進(jìn)行批注。用自己的話說(shuō)說(shuō)我和電腦下棋的過(guò)程。 第二課時(shí) 一、默讀課文，整體感知給課文分段，并說(shuō)說(shuō)每段的主要內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 從課文中找出你喜歡的詞語(yǔ)，抄在本子上。學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字 認(rèn)讀多音字。重點(diǎn)指導(dǎo)：“技”、“矛”、“規(guī)”、“虛”。（5）擴(kuò)展詞語(yǔ)。（4）理解詞語(yǔ)的意思。（2）小組內(nèi)交流記憶字形的方法。（1）自學(xué)生字。 邊讀邊標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字、新詞。二、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 第一課時(shí)一、揭示課文題目同學(xué)們一定很喜歡兒電腦吧，那你們和電腦下過(guò)棋嗎？今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋，同學(xué)們一定會(huì)感興趣的。學(xué)會(huì)本課生字、新詞，了解電腦棋手是怎樣下棋的。五．拓展學(xué)習(xí)：觀察其他動(dòng)物或植物，養(yǎng)成寫(xiě)觀察日記的好習(xí)慣。４．學(xué)生課堂練筆。課件演示。能不能把我們平時(shí)觀察到的動(dòng)物寫(xiě)出來(lái)呢？我們也來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇觀察日記吧！２．分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫(xiě)的呢？ 根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：題目、月、日、星期、天氣。４．小組交流，互相傾聽(tīng)并提問(wèn)、解答。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。２．整體感知：日記中寫(xiě)的是小作者觀察什么的事？３．指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺(jué)得寫(xiě)日記的小朋友是個(gè)什么樣的孩子？ ４．引導(dǎo)思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫(huà)一畫(huà)。７．布置作業(yè)：通過(guò)多種方法（問(wèn)、查、摘等）積累這樣的詞語(yǔ)。５．課件出示缺少動(dòng)物名字的詞語(yǔ)，指名填空讀詞。２．觀察思考：詞語(yǔ)中都有什么共同的字？ ３．圈出表示動(dòng)物名字的字。落實(shí)背誦。３．練習(xí)背誦。自由讀。5．引導(dǎo)學(xué)生拓展練習(xí)：你還會(huì)說(shuō)這樣的語(yǔ)句嗎？試一試。自由讀句子，思考：兩個(gè)句子有什么共同的地方？  “因?yàn)椤焙汀八浴笔鞘裁搓P(guān)系？ 2．思考橫線上缺少的是哪部分？ 3．填寫(xiě)缺少的部分。三．把句子補(bǔ)充完整：1．課件出示兩個(gè)句子：因?yàn)椋晕医裉鞗](méi)到公園去玩。7．課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。重點(diǎn)練習(xí)這兩個(gè)字。４．點(diǎn)擊分別出示音節(jié)進(jìn)行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。二．練習(xí)說(shuō)繞口令：１．課件出示繞口令（一）： ２．自由練讀，圈出難說(shuō)的字。?zhēng)煟鹤x完三個(gè)好伙伴的故事，我們沉浸在感動(dòng)中，再讀讀課文看你還有什么不明白的地方嗎？（生再讀全文，質(zhì)疑問(wèn)難，全班解決）四、升華理解，擴(kuò)展再創(chuàng)造  師：讀到這里你是不是對(duì)“伙伴”有了更深的理解？你能用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)“伙伴”的理解嗎？五、故事擴(kuò)展 師：生活中什么樣的伙伴才是真正的好伙伴呢？ 六、板書(shū)設(shè)計(jì)：（略）語(yǔ)文百花園二一．教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)說(shuō)繞口令的練習(xí)繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話；通過(guò)補(bǔ)充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣和按要求積累詞語(yǔ)的能力；通過(guò)閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解觀察日記的格式，發(fā)展學(xué)生的想象力；通過(guò)介紹動(dòng)物培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)。板書(shū)：互相關(guān)愛(ài)、互相幫助?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)。回憶一下在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中有沒(méi)有遇到過(guò)這種一詞多義的現(xiàn)象。他要去看個(gè)究竟。讀出那種焦急不安之情。 師:焦急不安是什么意思?  師：你能把那種焦急不安讀出來(lái)嗎？ 重點(diǎn)指導(dǎo)“獵狗你究竟在哪里呀？”這句話。（4）第五段：“‘獵狗你究竟在哪里呀？’馬哈多抬頭望望烏鴉，那烏鴉也飛出飛進(jìn)，焦急不安。板書(shū)：互相牽掛?！睂W(xué)生讀后談體會(huì)。（3）第四段：“馬哈多兩天兩夜都沒(méi)見(jiàn)到可愛(ài)的獵狗了。 師：你怎樣理解富有詩(shī)意？?zhēng)煟簭闹心泱w會(huì)到三伙伴在一起相處得怎么樣？ 師：是呀，好伙伴在一起生活會(huì)很幸福，很開(kāi)心。護(hù)林回來(lái)，烏鴉‘哇哇’地叫著迎接他們，日子過(guò)得很富有詩(shī)意。板書(shū)：用心交?！保牐?學(xué)生讀后談感動(dòng)，從哪些詞體會(huì)到馬哈多對(duì)烏鴉的關(guān)愛(ài)?抓住帶回家、抹藥、養(yǎng)傷來(lái)理解。（學(xué)生默讀課文，勾畫(huà)感動(dòng)）?zhēng)煟汉昧耍绻阌辛烁袆?dòng)就找你小組的伙伴說(shuō)一說(shuō)，把感動(dòng)傳遞給他。（生回答課文的主要內(nèi)容，教師隨生回答板書(shū)：馬哈多 獵狗 伙伴 烏鴉 師：發(fā)生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉三個(gè)好伙伴之間的故事，給你最深的感受是什么?  師：讓我們帶著這樣的感受再來(lái)好好的讀讀課文吧！請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打到52頁(yè)用自己喜歡的方式讀課文。 激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)二、重難點(diǎn)、關(guān)鍵抓住“好伙伴”的表現(xiàn)，體會(huì)它們之間如親人般互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)的深情。四、認(rèn)讀生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。二、編排課本劇，通過(guò)表演、評(píng)議理解語(yǔ)言，體會(huì)感情。7．拓展思維：接著會(huì)有什么事情發(fā)生呢？想一想，說(shuō)一說(shuō)。人們就用“狐假虎威”這個(gè)詞語(yǔ)比喻一種人，什么樣的人呢？（自己沒(méi)有本領(lǐng)，卻仗著別人的勢(shì)力欺壓人的人。通過(guò)導(dǎo)、演理解：狐貍和老虎誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，為什么？神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望這些詞什么意思？5．總結(jié)歸納：我們不僅從語(yǔ)言上，也從動(dòng)作神態(tài)上感受到狐貍的狡猾。指名表演：請(qǐng)五位同學(xué)分別扮演狐貍，、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。（3）感悟第4自然段中狐貍說(shuō)的話：指名讀：思考：此時(shí)狐貍什么神態(tài)？（昂首挺胸、搖頭擺尾）賽讀，感悟狐貍的狡猾。探究哪中讀法更合適？練習(xí)、評(píng)議。4．小組匯報(bào)、品味語(yǔ)言、教師點(diǎn)撥、研究朗讀。查字典確定“假”的意思（板書(shū)：借。）6．為什么你確定是“借”，讓學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容談理由： 7．查字典，我們來(lái)看看字典中有沒(méi)有“借”的意思。（生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。2．標(biāo)出自然段。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解“狐假虎威、鷸蚌相爭(zhēng)”的意思是難點(diǎn)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字:“派、虎、茂”。2正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。（喘氣）幾十分鐘擔(dān)心摔壞 不怕摔——掉下再上。板書(shū)設(shè)計(jì)蝸牛蝸牛我 不怕難——垂直向上。四、布置作業(yè)：1．練習(xí)有感情地朗讀課文。1．引導(dǎo)思考：文中除了寫(xiě)蝸牛的部分，還寫(xiě)了什么內(nèi)容？2．自由讀6自然段，想一想從這幾段文字中感受到什么？ 3．這幾段與描寫(xiě)蝸牛有什么關(guān)系？不寫(xiě)可以嗎？4．小結(jié)：正因?yàn)樽髡咂綍r(shí)善于觀察，才能感受到蝸牛的“膽小”和“不懈”。不耐煩——擔(dān)心摔壞——以為畏懼——開(kāi)始敬佩 5．兩人合作朗讀：一人讀描寫(xiě)蝸牛的語(yǔ)句，一人讀描寫(xiě)作者的語(yǔ)句。（喘氣）幾十分鐘 （3）不怕摔——掉下再上。（1）不怕難——垂直向上。下面我們?cè)匐S著作者感受一下他的敬佩之情從何而來(lái)？二、研讀5自然段：1．默讀課文5自然段，畫(huà)出最另你敬佩的語(yǔ)句或詞語(yǔ)，想想你敬佩它什么？ 2．小組交流。——膽小 5．體會(huì)作者感受： 所以作者才怎樣想？ 6．連讀4自然段。從而感悟到蝸牛的膽小。通過(guò)評(píng)議、追問(wèn)、比賽等形式理解“總是”、“藏”、“圓圓的、螺旋形的”、“不肯”等詞。那么作者從什么地方感受到的呢？默讀，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。3．學(xué)生互查，改錯(cuò)。1．抽讀卡片，鞏固讀音與字形掌握，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)處。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)、檢查字詞，理解課文，學(xué)習(xí)三、四自然段，理解詞語(yǔ)，體會(huì)蝸牛的“膽小”，有感情地朗讀。六、布置作業(yè)： 1．熟讀課文。看看怎樣寫(xiě)緊湊。 3．師生研究難記字： 4．師生研究難寫(xiě)字熟：（1）分析間架結(jié)構(gòu)，找出最難寫(xiě)的部分。三、整體感知：指名回答：作者對(duì)蝸牛有什么看法？四、質(zhì)疑：你有什么問(wèn)題？（作者為什么會(huì)轉(zhuǎn)變看法？）五、學(xué)習(xí)生字：  1．自學(xué)生字。1．導(dǎo)入：打開(kāi)書(shū)，看看作者對(duì)蝸牛的看法是怎樣的？2．自由讀課文，標(biāo)出自然段，圈出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)會(huì)。學(xué)生齊讀課題。二、教學(xué)步驟： 一、談話導(dǎo)入：問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？會(huì)唱這首童謠嗎？板書(shū)課題：蝸牛。3．熟讀課文。四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：1．引發(fā)情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)：品味詞語(yǔ)，了解蝸牛的“膽小”，體會(huì)不畏困難，堅(jiān)持不懈的精神。 4．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)15個(gè)字。五、課外拓展：觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物，注意它們的動(dòng)作和叫聲，猜一猜它在想什么，會(huì)說(shuō)些什么，并把自己的猜想寫(xiě)下來(lái)。說(shuō)說(shuō)課文主要是寫(xiě)什么。教師檢查學(xué)習(xí)生字情況。三、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)四、教具準(zhǔn)備：生字五、教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入課題： 師：同學(xué)們，有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)山雀呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)山雀的樣子？（學(xué)生可以各抒己見(jiàn)）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)生朗讀課文，邊讀邊圈畫(huà)出本課的生字。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。板書(shū)設(shè)計(jì)玩得真開(kāi)心人數(shù)游戲名稱(chēng)、游戲規(guī)則玩法勝負(fù)游戲前（準(zhǔn)備、心情、表情、語(yǔ)言）游戲中（動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理）游戲后（勝負(fù)雙方什么樣？動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言）山雀一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字新詞。八．指名讀寫(xiě)好的內(nèi)容，進(jìn)行評(píng)議。教師可以在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中以點(diǎn)撥、提示的方式進(jìn)行指導(dǎo)。[對(duì)于學(xué)生說(shuō)游戲的條理性不要過(guò)多要求，要以激發(fā)興趣為主。板書(shū)學(xué)生說(shuō)話時(shí)帶出的好詞佳句，反復(fù)誦讀，進(jìn)行積累，強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。加強(qiáng)實(shí)踐，在真實(shí)的游戲中去感受，去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)。[切實(shí)做到以學(xué)生為主體。]第二課時(shí) 語(yǔ)文大課堂: 玩得真開(kāi)心 一．談話激趣：同學(xué)們，你們一定會(huì)玩很多游戲吧？都玩過(guò)什么呢？能說(shuō)一說(shuō)嗎？（丟手絹、老鷹捉小雞、切西瓜??）二．小組討論：想玩什么？怎樣玩？ 三．組合玩游戲，同時(shí)注意觀察。[此題練習(xí)時(shí)應(yīng)與課文學(xué)習(xí)相區(qū)別，主要以自學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主。）３．讀中思考閱讀思考題：貼雞毛多有趣呀！請(qǐng)你按順序說(shuō)一說(shuō)這個(gè)游戲怎樣玩？４．小組討論交流。要通過(guò)熟讀到背誦，以小組檢查方式把背誦落實(shí)到每個(gè)人。[此題練習(xí)主要目的是積累語(yǔ)言，因此重點(diǎn)放在朗讀、記憶方面。２．熟讀、練習(xí)背誦。４．填空練習(xí)，指名讀自己寫(xiě)的句子，小組互查。,．出示例句。４．后來(lái)衣又經(jīng)過(guò)了哪些變化呢？５．你還知道哪些漢字的演變過(guò)程？你還能說(shuō)出其他帶衣字旁和示字旁的字嗎？ ,．出示兩組詞語(yǔ)：尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的牛角尖尖的泡泡圓圓的雪白的浪花蔚藍(lán)的大海金色的沙灘２．自由讀兩組詞語(yǔ)，思考：每組有什么相同的地方？?jī)山M之間對(duì)比有什么不同？３．啟發(fā)思考：你還能仿照兩組不同的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎？４．學(xué)生板書(shū)自己知道的詞語(yǔ)。:兩課時(shí) :第一課時(shí) :１．請(qǐng)學(xué)生觀察：圖上畫(huà)的什么意思，誰(shuí)能看懂？２．古時(shí)候的人用這種圖形表示一個(gè)意思，是什么呢？３．出示象形文字“衣”和“示”：這就是象形字“衣”和“示”。，綜合提高學(xué)生的能力。，積累語(yǔ)言。以童年趣事為題寫(xiě)一篇習(xí)作。??體會(huì)大人和孩子之間的和諧關(guān)系）（4）.(三)小結(jié)回到課題,我們本課的童話指什么?有人說(shuō)，童年像一首動(dòng)聽(tīng)的歌，童年像一首朗朗上口的詩(shī)，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫(huà)??你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學(xué)生自由說(shuō)。（一個(gè)小伙伴說(shuō)：“阿姨，您是我們救出來(lái)的公主”。）媽媽怎么會(huì)出現(xiàn)在身后？（3）“媽媽開(kāi)心的笑了”說(shuō)明什么？他*的話又說(shuō)明什么？（媽媽已認(rèn)可了我們的活動(dòng)也很有趣；媽媽是一個(gè)充滿愛(ài)心、有寬容心的媽媽。（2）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會(huì)被我們當(dāng)作是公主？聽(tīng)老師老師朗讀5自然段，學(xué)生思考。評(píng)議。師：我們?cè)谏碁┥稀獛煟撼潜ぶ車(chē)獛煟翰恢l(shuí)說(shuō)了一句——師：接著又有人補(bǔ)充——師：第三個(gè)小伙伴說(shuō)——學(xué)習(xí)第三自然段。理解“編織”。）你們喜歡這個(gè)地方嗎？讀出你的喜歡。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。查字典，了解“編織”“魔窟”等字詞的意思。把課文讀正確流利。這篇課文一共有幾節(jié)？你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。要求讀流利，不讀破同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。