【正文】 設(shè)計(jì)理念以讀。這篇課文記敘了我國杰出數(shù)學(xué)家華羅庚懷著對(duì)祖國的熱愛之情，毅然放棄在美國富裕、舒適的生活，沖破重重阻力，終于回到祖國懷抱的真實(shí)故事。2學(xué)生描寫生字后，獨(dú)立書寫。五、識(shí)字、寫字1出示生字卡，鞏固識(shí)記生字。（參考：劈波斬浪 白云藍(lán)海 乘風(fēng)艦上行）艦上作（）報(bào)主情，（）笑平生。四、拓展延伸，遷移練習(xí)仿照戚繼光的《馬上作》，替海軍名將鄧世昌寫一首《艦上作》，表達(dá)他的愛國情懷。三、朗讀、背誦1指名有感情地朗讀這首詩。5詩的前兩句表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？教師指導(dǎo)學(xué)生讀出無比自豪之情。一年三百∥六十日，都是橫戈∥馬上行。3指導(dǎo)學(xué)生讀好節(jié)奏。二、理解詩意，體會(huì)情感1學(xué)生自讀，認(rèn)識(shí)“驅(qū)、馳、戈”三個(gè)生字?！榜R上作”即騎在馬上吟出的詩作。本詩是戚繼光為數(shù)不多的詩作之一。后辭官歸鄉(xiāng)，病死于家中。戚繼光出身將門，從嘉靖34年(1555)開始，他招募“戚家軍”，在浙江抵抗倭寇，成為抗擊倭寇的主力，在抗倭的戰(zhàn)斗中連連大捷。本詩是明代抗倭名將、軍事家戚繼光的詩作。第3課時(shí)一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1指名背誦前兩首詩。4總結(jié)全詩的表達(dá)方法：前4句寫景，借景抒情，后4句敘事，借敘事抒情。2展示個(gè)性指導(dǎo)讀。（4）國家淪陷，憂慮國家命運(yùn)；無法和家人團(tuán)圓，倍感思親；詩人“白頭搔更短”，直至“渾欲不勝簪”這種愁，這種痛，你能體會(huì)出來嗎？（5）帶著這種愁，這種痛，感情朗讀后四句。（1）讀了“國破山河在，城春草木深”，你的眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象？詩人看到這些景象，是怎樣的心情？（凄愴之情）（2）美好的春景，在詩人看來卻“花濺淚”“鳥驚心”，這是為什么？（3）指導(dǎo)朗讀前四句。4自讀自悟，結(jié)合注釋及有關(guān)資料了解詩的大意，并激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。（2）學(xué)生互讀互評(píng)。白頭∥搔更短，渾欲∥不勝簪。感時(shí)∥花濺淚，恨別∥鳥驚心。3指導(dǎo)學(xué)生讀好節(jié)奏，感受古詩的韻律美和節(jié)奏美。二、感情朗讀，體會(huì)情感，培養(yǎng)想象力1用自己喜歡的方式讀詩文，做到把字讀正確，讀通詩句。2板書《春望》，解題。因他官卑職微，未被囚禁。756年6月，“安史”叛軍下唐都長安。他生在一個(gè)“奉儒守官”、兼有詩歌創(chuàng)作傳統(tǒng)的家庭里，這對(duì)他養(yǎng)成積極的人生觀、價(jià)值觀，成為終生以詩歌關(guān)注國計(jì)民生的偉大現(xiàn)實(shí)主義大師有著深遠(yuǎn)的影響。第2課時(shí)一、導(dǎo)入新課1教師介紹詩人及《春望》的寫作背景。六、拓展延伸，積累提高1收集一些王昌齡的詩讀一讀。3師生互動(dòng)背誦讀。四、賞讀全詩，背誦全詩1自由組合練習(xí)讀。5體會(huì)“不叫胡馬度陰山”中詩人表達(dá)的人們世世代代向往和平的美好愿望。3指導(dǎo)朗讀前兩句。三、品讀詩句，入境悟情1讀了這首詩你的眼前仿佛看到了什么？說給大家聽。結(jié)合歷史知識(shí)理解詩句的含義。激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。(3)指名讀，師生共同評(píng)議。但使／龍城∥飛將／在，不教／胡馬∥度／陰山。(1)學(xué)生朗讀，讀好節(jié)奏。4教師范讀。塞：邊塞。他的詩語言簡潔洗煉，韻味深長。在盛唐詩壇上，王昌齡以擅長七言絕句著稱。開元15年(727年)中進(jìn)士，授校書郎、汜水尉、江寧丞、龍標(biāo)尉，也稱王江寧、王龍標(biāo)。二、初知詩意，質(zhì)疑梳疑1簡要介紹詩人王昌齡。教師板書：古詩三首。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備1課前布置學(xué)生搜集有關(guān)這三首詩的資料，以及詩人的其他詩篇。教學(xué)重、難點(diǎn)1讀懂詩的意思，能背誦這三首古詩。2朗讀并背誦三首古詩。設(shè)計(jì)理念在教學(xué)中以學(xué)生自讀自悟?yàn)榛A(chǔ)，以師生互動(dòng)為主線，通過解題、初讀，引導(dǎo)學(xué)生整體把握詩意，初步進(jìn)入詩的意境；通過品析文眼、佳句，揣摩體會(huì)詩人的思想感情，在詩的意境中悟情；通過多種形式的朗讀和背誦，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和語感。全詩表達(dá)了詩人感時(shí)恨別、憂國思家的情感。（黑龍江省黑河市第二小學(xué)杜春梅任艷偉）6古詩三首教材簡析《出塞》是盛唐時(shí)期王昌齡的七言絕句，吟詠了出征人守邊的戰(zhàn)斗豪情和對(duì)和平生活的祈盼。（）沖（）撞艦（）彈（）驚恐（）（）為國（）（）（）風(fēng)（）浪彈孔（）（）手足（）（）慷慨（）（）3．在自選詞語欄中填寫自己喜歡的詞語。2．重點(diǎn)指導(dǎo)：命——“卩”、吉——“士”、敵——“攵”。2．多種形式鞏固認(rèn)讀生字。（總分總的結(jié)構(gòu)方式；通過富有個(gè)性的語言、行動(dòng)和肖像描寫突出人物的形象。)板書設(shè)計(jì)5愛國將領(lǐng)鄧世昌置之度外同歸于盡乘風(fēng)破浪高呼殺敵為國捐軀第2課時(shí)一、有感情地朗讀課文，揣摩、領(lǐng)悟?qū)懛?．有感情地朗讀課文。讓我們懷著對(duì)鄧世昌崇敬的心情再次朗讀全文。他的死告訴我們：國家落后，就會(huì)挨打。通過有感情地讀文，使學(xué)生了解甲午海戰(zhàn)的經(jīng)過，讀出感情、讀出感悟。引導(dǎo)學(xué)生讀出相對(duì)應(yīng)的情感。（2）指名說一說觀看影片片段后有什么感想。，品味情感。隨從把救生圈拋給他，他拒絕了。D“致遠(yuǎn)”的甲板起火了，但仍繼續(xù)前進(jìn)，像一條火龍乘風(fēng)破浪，沖向“吉野”。預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)找出如下句子：A鄧世昌怒視著在海面橫沖直撞的“吉野”號(hào)，對(duì)大副說：“日本艦隊(duì)全仗‘吉野’橫行，如果撞沉它，我軍一定會(huì)取得勝利！”B他登上艦橋，慷慨激昂地向全艦官兵宣布：“我們?yōu)閲鲬?zhàn)，早已把生死置之度外。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生品讀描寫鄧世昌語言、行動(dòng)的重點(diǎn)詞、句、段。)四、精讀品味，用心體驗(yàn)，能說說你是從哪些地方感受到的嗎？（1）學(xué)生自由讀課文，畫出自己認(rèn)為能體現(xiàn)鄧世昌愛國的詞、句、段。(引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題、思考問題、探究問題、解決問題。(學(xué)生讀文、思考)(2)學(xué)生小組內(nèi)交流找出的答案。（2）解決不了的問題，由小組長整理匯報(bào)。預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)提出如下問題：(1)鄧世昌為什么要決定撞沉“吉野”號(hào)？(2)隨從把救生圈拋給鄧世昌，他為什么要拒絕？(3)鄧世昌的愛犬想救起自己的主人，鄧世昌卻親手淹死愛犬，這是為什么？(4)他為什么要選擇同歸于盡，而不選擇保存實(shí)力，日后再戰(zhàn)呢？(5)為什么不準(zhǔn)備充足的炮彈呢？(6)“致遠(yuǎn)”號(hào)為什么不躲避射向它的魚雷？(7)27名海員是怎樣獲救的？(8)“定遠(yuǎn)”號(hào)是否獲救？……2教師對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理。同學(xué)們從不同的角度說出了課文的主要內(nèi)容，不過，對(duì)一篇文章的理解，不能僅僅停留在初步的感覺上，接下來我們就對(duì)課文進(jìn)一步研究。(通過初讀課文，使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，對(duì)鄧世昌的英雄形象有個(gè)初步感知。，其他同學(xué)思考課文的主要內(nèi)容。遇到不認(rèn)識(shí)的字可查字典或求助老師、同學(xué)來解決。下面，就讓我們帶著這些問題，走進(jìn)課文。)二、初讀課文，整體感知是呀，我們讀一篇課文就要把它讀懂。同學(xué)們，在我們中華民族漫長的歷史長河中，有許多可歌可泣的英雄，這些愛國志士為了民族的解放和尊嚴(yán)，英勇無畏、不怕流血犧牲，清朝末年的愛國將領(lǐng)鄧世昌就是這樣的英雄，今天讓我們來學(xué)習(xí)第5課——《愛國將領(lǐng)鄧世昌》（板書課題）。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。理解“屢中、慷慨激昂、置之度外”等詞語的意思。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。重視學(xué)生個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)，讓學(xué)生在閱讀中整體感知，在精讀中品味，在感悟中內(nèi)化。課文通過對(duì)主要人物鄧世昌在關(guān)鍵時(shí)刻的言行、神態(tài)的描寫，贊揚(yáng)了鄧世昌的英雄行為和他甘為祖國捐軀的崇高精神。六、總結(jié)讓學(xué)生簡略說說本節(jié)課的收獲。(5)照樣子指導(dǎo)學(xué)生仿寫句子，再指名讀自己寫的句子，注意句子中不同的標(biāo)點(diǎn)要讀出不同的語氣。(3)指名讀，全班評(píng)議。(1)指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，理解題目要求。(4)擴(kuò)展練習(xí)：課件出示新補(bǔ)充的兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞語，讓學(xué)生做擴(kuò)展練習(xí)說句子，教師及時(shí)指導(dǎo)評(píng)議。(2)用加點(diǎn)的詞語仿說句子，小組同學(xué)之間互說互評(píng)。：用加點(diǎn)的詞語說句子。(3)指名讀仿寫的詞語，其他同學(xué)評(píng)議。(1)指導(dǎo)學(xué)生用“又又”獨(dú)立仿寫詞語。下面讓我們一起進(jìn)入快樂“聰明屋”，看“聰明屋”中哪些有趣的問題在等待大家來解答。：出示多媒體課件，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)說出含有動(dòng)物名稱的成語多的小組，獲冠軍。(3)學(xué)生自由讀成語，并用自己的話說說對(duì)成語的理解。(1)多媒體課件出示12個(gè)動(dòng)物圖片和缺少動(dòng)物名稱的成語。三、成語“動(dòng)物園”同學(xué)們，在知識(shí)窗中我們對(duì)浣熊有了很多了解，通過同學(xué)之間的互相交流，又知道了其他小動(dòng)物的生活習(xí)性。(2)說說浣熊的生活習(xí)性，體會(huì)它的可愛。(1)自由讀短文，同桌互相交流短文內(nèi)容。二、走進(jìn)“知識(shí)窗”同學(xué)們，剛才的猜謎游戲既開心又有趣，謎語中的3只動(dòng)物非?？蓯?，還有一只更可愛的小動(dòng)物正在知識(shí)窗中等著我們呢，讓我們快步走進(jìn)知識(shí)窗，去看一看它是誰。(1)學(xué)生將自己知道的描寫動(dòng)物的謎語，說給大家聽。（引導(dǎo)學(xué)生明白這些謎語都是根據(jù)動(dòng)物的主要特點(diǎn)編寫的，猜謎時(shí)要根據(jù)謎語內(nèi)容，聯(lián)想動(dòng)物的身體特征，正確猜出謎底。(1)課件出示謎底———3只可愛的動(dòng)物。(2)同桌互猜，試揭謎底。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備，課前布置收集與動(dòng)物有關(guān)的成語。，幫助學(xué)生深化單元主題，拓展知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。教學(xué)目標(biāo)，體會(huì)句子語氣的不同，提高學(xué)生對(duì)文字的感悟能力。在整體設(shè)計(jì)上，創(chuàng)造性地使用教材，變板塊式教學(xué)為循序情境式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過猜謎游戲，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。通過閱讀短文，讓學(xué)生了解浣熊名字的由來，感受它的可愛?！叭辗e月累”是積累帶有動(dòng)物名稱的成語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣。六、抓住要點(diǎn)、動(dòng)筆寫作聽了同學(xué)們的口述，老師仿佛看見了一只只可愛的小動(dòng)物，看見了你們和它們和諧相處的歡樂情景，感覺到你們之間的感情是那樣深厚、真摯、感人……現(xiàn)在就請(qǐng)大家動(dòng)筆把你所喜歡的小動(dòng)物寫下來吧!七、學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)板書設(shè)計(jì)我喜愛的有順序外形特點(diǎn)頭身體四肢尾概括生活習(xí)性具體（黑龍江省樺川縣冷云小學(xué)裴曉娟黑龍江省樺川教師進(jìn)修學(xué)校張淑艷）語文七色光二教材簡析本次“語文七色光”由“練”“日積月累”“知識(shí)窗”和“開心一刻”四個(gè)部分組成。小組內(nèi)交流。同樣是貓，有的調(diào)皮，有的溫順，我們要在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，抓住它們的特點(diǎn)，詳略得當(dāng)?shù)孛枋觥?1)這段文章中作者是按什么順序來描寫這只公雞的?(2)這只公雞惹人喜愛重點(diǎn)表現(xiàn)在什么地方?(聯(lián)系本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合例文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀察和說、寫的方法，為接下來的表述做鋪墊。我喜歡這只大公雞，它伴隨我快樂地度過每一天。有一天晚上12點(diǎn)時(shí)，我特意學(xué)著它的叫聲“喔喔”了幾下，公雞以為自己睡過了頭，忘了報(bào)曉，也跟著叫了起來。它走起路總是昂著頭，顯得十分威武。你瞧！鮮紅的雞冠豎在頭頂上，像戴著一頂小紅帽，又像一朵雞冠花。)四、鋪墊訓(xùn)練，指導(dǎo)寫法1投影出示短文。(在學(xué)生說的過程中，引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，按習(xí)作要求進(jìn)行評(píng)議。匯報(bào)：（1）寫前一定要進(jìn)行仔細(xì)觀察；（2）描寫小動(dòng)物要按一定的順序，如：先寫頭部，再寫身體和其他部位；（3）先寫小動(dòng)物的樣子，再寫習(xí)性……(引導(dǎo)學(xué)生感知寫作的基本方法是為下面的說、寫做鋪墊，起到引領(lǐng)的作用。)同學(xué)們口中的小動(dòng)物多可愛呀！現(xiàn)在我們就以“我喜愛的”為題，寫一寫你熟悉的小動(dòng)物。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致、有序地觀察，能抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)寫好習(xí)作。，使學(xué)生初步明確如何抓住特點(diǎn)，按一定順序?qū)懞米约菏煜さ膭?dòng)物。培養(yǎng)學(xué)生寫作的自信心。)板書設(shè)計(jì)口語交際動(dòng)物本領(lǐng)大說話要清楚態(tài)度要大方傾聽要認(rèn)真（黑龍江省佳木斯市云環(huán)小學(xué)宋天宇李秀）我喜愛的教材簡析《我喜愛的》是一篇描寫自己熟悉的小動(dòng)物的習(xí)作，通過觀察，讓學(xué)生按一定的順序?qū)懗鲂?dòng)物的可愛之處，表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。動(dòng)物的本領(lǐng)各有千秋，人類利用動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，經(jīng)過訓(xùn)練，讓一些動(dòng)物為我們做事，為我們帶來歡樂，所以我們要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們自己生活的環(huán)境。師生共同評(píng)議，動(dòng)物的本領(lǐng)說得具不具體，說得是否符合要求。)五、結(jié)合拓展，連貫說1大家先說了文中提示的動(dòng)物的本領(lǐng)，又說了你了解的另外一種動(dòng)物的本領(lǐng)，說得都很好，你能把兩種動(dòng)物的本領(lǐng)連起來說一說嗎?能多說一種更好。(在書中提示內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累進(jìn)行交際。)四、調(diào)動(dòng)積累，說本領(lǐng)1剛才大家根據(jù)文中提示和插圖說動(dòng)物的本領(lǐng)說得都很好，除了這幾種動(dòng)物，你還知道什么動(dòng)物都有神奇的本領(lǐng)呢?2想一想，在小組內(nèi)交流一下，選出小組代表。5指名當(dāng)眾匯報(bào)。3在蜜蜂、鴿子、警犬、海豹、小猴、大象中選擇一個(gè)，詳細(xì)介紹它的本領(lǐng)。)三、根據(jù)提示，說本領(lǐng)1提示中說了蜜蜂、鴿子、警犬的本領(lǐng)，下面大家看看書中插圖畫的都是什么，想想它們都有什么本領(lǐng)。2．明確本次口語交際的內(nèi)容要求：說說動(dòng)物的神奇本領(lǐng)。)二、學(xué)習(xí)提示，明確要求同學(xué)們，現(xiàn)在有很多動(dòng)物來報(bào)名了。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，動(dòng)物王國準(zhǔn)備召開一次比本領(lǐng)大會(huì)，你們想一想，會(huì)有哪些動(dòng)物參加比賽呢？由此揭示出本節(jié)口語交際課的內(nèi)容，并板書：動(dòng)物本領(lǐng)大。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、小動(dòng)物頭飾若干。教學(xué)重、難點(diǎn)1．在搜集到的動(dòng)物神奇本領(lǐng)的基礎(chǔ)上有選擇地進(jìn)行交流，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。2．在口語交際過程中培養(yǎng)學(xué)生態(tài)度自然、大方，有禮貌。對(duì)表達(dá)有困難的學(xué)生，教師要多關(guān)注，因人而異給予必要的指導(dǎo)，力求每一個(gè)學(xué)生都能把要說的話表達(dá)清楚。設(shè)計(jì)理念緊扣單元主題引入話題，努力營造民主、平等、寬松和自由的交際氛圍，把自由表達(dá)的權(quán)利還給學(xué)生。并對(duì)此次“口語交際”提出了具體要求。)(黑龍江省佳木斯市第三小學(xué)張曉鳳）能說會(huì)寫動(dòng)物本領(lǐng)大教材簡析“能說會(huì)寫”板塊圍繞單元主題編排了口語交際“動(dòng)物本領(lǐng)大”，教材由文字和插圖兩部分組成。）六、指導(dǎo)課外閱讀選讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的文章《袋鼠》，通過閱讀了解文章內(nèi)容。，指名認(rèn)讀，加深對(duì)字的認(rèn)識(shí)。)五、檢查識(shí)字情況，同桌之間互相檢查識(shí)字情況。)四、拓展延伸、總結(jié)全文通過課前查找資料，你對(duì)青蛙還有哪些了解？向同學(xué)們介紹。(引導(dǎo)學(xué)生圍繞“青蛙都有哪些本領(lǐng)”這一中心議題進(jìn)行討論，為學(xué)生提供一個(gè)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，充