【正文】 請教老師和同學(xué)。知道媽媽為什么讓孩子打玻璃瓶嗎？你怎么知道的？課文中還有哪些是媽媽的話，找出來讀給大家聽。學(xué)生匯報。（多媒體出示）（3）師引導(dǎo)：小男孩的目標(biāo)、理想、信念來自于哪里？媽媽就是他的眼睛，媽媽為他指引了生活的道路，媽媽用她的愛為小男孩撐起了一片光明的天空，你覺得小男孩幸福嗎？學(xué)生回答預(yù)設(shè)：我覺得小男孩很幸福，雖然他雙目失明，但他有一個愛他的媽媽。師激情導(dǎo)讀：人說孩子的不幸在母親那是成倍的，而這位母親在承受巨大不幸的同時，又堅強地?fù)纹鹨粋€生命，這種愛是看不見的。一個本來痛苦的孩子，卻能幸福而健康地生活著，因為媽媽的愛——那是看不見的愛。1學(xué)生閱讀《最愛舟舟的那個人走了》(見附后材料)《母親的傷疤》(見教參)。(再配上樂曲《感恩的心》，讓感人的旋律觸動學(xué)生的心靈。板書設(shè)計看不見的愛無私神圣真摯偉大閱讀材料最愛舟舟的那個人走了不久前，一個叫張惠琴的女人離去了。n）抖起來。她找到兩份兼職的工作。教他系鞋帶用了兩年時間。 兒子成名后，她的病情更嚴(yán)重了，化療已經(jīng)無法控制癌細(xì)胞的擴散。一次，舟舟在廣州進行公益演出，當(dāng)主持人介紹了舟舟并請他講幾句話時，舟舟突然閉著眼睛，顯得很傷心的樣子，說：“我有一個好大的媽媽！她有病了，我要賺錢幫她治病，幫妹妹讀書……”由于語言的障礙，舟舟將“偉大的媽媽”說成“好大的媽媽”，但他這孩童般的純真讓臺下許多觀眾落淚！ 這時，主持人吃驚地問張惠琴得了什么病，這位偉大的母親第一次向公眾講出自己有8年癌癥的病史，而且生命對她來說已經(jīng)時日不多，臺下的觀眾不禁驚呆了！幾秒鐘后，全場突然爆發(fā)出經(jīng)久不息的掌聲……她走了，但她卻將一片光明留給了人間。（黑龍江省賓縣第五小學(xué)徐艷娣賈洪昕黑龍江省賓縣教科所陳淑賢）能說會寫轉(zhuǎn)述教材簡析《轉(zhuǎn)述》是本次口語交際的內(nèi)容，話題貼近學(xué)生生活，具有實用性。3明確了本次口語交際的要求?！币虼私虒W(xué)中以學(xué)生的主體活動為中心，注重雙向互動，力求創(chuàng)設(shè)一個貼近學(xué)生生活的交際情境，讓學(xué)生在活動中積極參與，大膽實踐，提高口語交際能力。教學(xué)準(zhǔn)備課前教師調(diào)查學(xué)校最近要組織的學(xué)生活動，確定播放“活動通知”的時間。同學(xué)們，昨天在全體教師會上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置了一項活動，你們想知道是什么活動嗎？現(xiàn)在請大家認(rèn)真傾聽。2揭示課題。2學(xué)生匯報，隨機板書。接著把活動實踐與指導(dǎo)表達結(jié)合起來進行，進一步明確轉(zhuǎn)述應(yīng)注意的要點，并進行交際的實踐訓(xùn)練。之后，組內(nèi)再輪換一次進行轉(zhuǎn)述實踐。在小組內(nèi)轉(zhuǎn)述實踐時，要做到：評價與指導(dǎo)有機結(jié)合，對于表現(xiàn)好的要及時鼓勵，如果交際雙方表述不夠清楚，要進行轉(zhuǎn)換演練，讓學(xué)生在實踐交際中形成交際能力。同桌進行口語交際實踐練習(xí)。(“交際性”是口語交際訓(xùn)練的重點之一。預(yù)設(shè)：媽媽有事讓你轉(zhuǎn)告爸爸；把聽到的故事講給別人聽；轉(zhuǎn)述家長要對老師說的話，等等。)五、總結(jié)提升，課外交際1通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（從知識技能與情感態(tài)度等方面進行引導(dǎo)）2師總結(jié)：要想把一件事情向別人轉(zhuǎn)述清楚并不是一件很難的事，只要把握好好轉(zhuǎn)述的注意事項，并在生活中多鍛煉，相信你們一定能行。板書設(shè)計轉(zhuǎn)述認(rèn)真傾聽說清楚、說明白態(tài)度自然大方（黑龍江省七臺河市第三小學(xué)林麗敏高婷）媽媽病了教材簡析本次習(xí)作是一篇命題習(xí)作，主要是看圖續(xù)寫故事。習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)在大語文觀的教學(xué)理念下，樹立作文教學(xué)的新觀念，注重引導(dǎo)學(xué)生體驗豐富多彩的生活，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)與體驗生活打開一扇“窗口”。人是有感情的，無論是大人還是孩子，都有自己的喜怒哀樂。習(xí)作的生動豐富，還在于在現(xiàn)實生活基礎(chǔ)上的再創(chuàng)作。在具體的事情中感受親情的溫暖，表達對父母的感恩情懷。教學(xué)過程一、談話激趣，揭示文題，激發(fā)親情1你生過病嗎，關(guān)心與照顧你的都是誰呀?他們是怎樣照顧你的？2今天媽媽病了，(板書文題)你應(yīng)該怎樣做呢？二、閱讀提示，明確要求，捕捉親情1自讀提示，說明提示的內(nèi)容與要求，明確這是一篇命題習(xí)作。三、觀察圖畫，指導(dǎo)練說，傳遞親情1觀察圖畫，弄清圖意。同桌互說：吳萍會想些什么？會對媽媽說些什么？可以把“吳萍”變成“我”，“我”看到媽媽病了會怎樣想？會對媽媽說什么?（以“我”的口吻、“我”的身份來體會“我”的感受，才能情真意切，才能做到“我手寫我口，我口述我心”。在小組內(nèi)練說，盡量說得具體、連貫、自然、流暢、完整。（在師生、生生互動的演練活動中幫助學(xué)生準(zhǔn)確具體地表達圖意，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力。2指名朗讀習(xí)作，交流點評，指導(dǎo)修改。（指導(dǎo)學(xué)生在互相交流評議中學(xué)習(xí)習(xí)作的修改方法，培養(yǎng)學(xué)生勤思考、善修改的習(xí)慣。）八、謄寫習(xí)作，批改講評（略）(甘肅省張掖市甘州區(qū)西街小學(xué)甄桂花)語文七色光一教材簡析本次語文七色光圍繞“親情”這一單元主題，安排了如下四項內(nèi)容：1．詞語練習(xí)。4．語文綜合性學(xué)習(xí)活動，制作親人、朋友的信息卡。2．積累名言警句。制作信息卡片。2．聯(lián)系本單元的有關(guān)課文談感受。讓我們一起走進“語文七色光一”，來讀一讀這個故事吧。（狼、螳螂、螞蟻、犀牛等。② 師利用課件簡介梁實秋。古今中外還有許多名人精辟地概括了母愛、父愛、親情給人帶來的巨大影響，讓我們一起來讀一讀這些名言。①引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一句有關(guān)“親情”的“名言”，先寫在練習(xí)本上，然后自己反復(fù)閱讀修改。④全班交流。（3）找到答案后，把“心”字寫在圓心中，再用“心”組詞，填寫在圓上的空格中，或是寫在圓右邊的橫線上，能寫幾個就寫幾個。2．找出成語中意思相近或相反的詞。②造句理解法，如，半信半疑、風(fēng)平浪靜。（4）調(diào)動學(xué)生積累詞語的積極性，寫幾個類似的成語。（1）學(xué)生先獨立完成。應(yīng)該說，我們從小就沐浴在愛的陽光中，長輩為我們的成長傾注了無限的心血，朋友為我們的生活注入了無窮的活力。2．準(zhǔn)備制作所需的材料、工具。6．展示制作成果。那時，我們再交流送給他人祝?；蛭拷搴笞约旱母惺?。教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生愛護野生動物的情感，使學(xué)生更加熱愛大自然。教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生課前查找搜集有關(guān)雪猴的資料，準(zhǔn)備生字卡片等。，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字。)三、精讀課文，讀中感悟～3自然段。)～6自然段。（3）指名讀出這些詞語。重點指導(dǎo)描寫雪猴動作的句子。說一說你讀懂了什么，并向全班同學(xué)匯報。()的雪猴(括號內(nèi)的詞語可到書中去找，如調(diào)皮的、席地而坐的、齜牙咧嘴的……)()的邊防戰(zhàn)士(括號內(nèi)的詞語，可任由學(xué)生發(fā)揮，如可愛的、威武的、勇敢的……)第2課時一、再讀課文、深化理解、積累詞語。）二、指導(dǎo)識字。（可利用《寫字》進行描紅），教師巡視指導(dǎo)。2小組內(nèi)交流：讀了樹袋熊的自我介紹，你對它有哪些了解?3指名當(dāng)眾匯報、互相補充，總結(jié)出樹袋熊的特點。設(shè)計理念這篇課文是一篇略讀課文。3．通過閱讀課文，使學(xué)生了解幾種動物搞“個人衛(wèi)生”的方法，從而感受動物世界的神奇。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，今天我們的課堂可熱鬧了，瞧，誰來了？（課件演示小鳥搞“個人衛(wèi)生”的畫面）噢！原來是一群可愛的小鳥，它們在干什么呢？多有趣，小鳥也講個人衛(wèi)生！你們知道嗎，這樣的動物還有很多呢！讓我們一起走進“快樂讀書屋”，去動物世界看看動物是怎么搞“個人衛(wèi)生”的。請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。(板書：小鳥、烏鴉、喜鵲、大象)（2）與同學(xué)交流自己感興趣的地方。1．請用自己喜歡的方式讀文，想想：小動物是怎么搞“個人衛(wèi)生”的？2．學(xué)生匯報不同動物搞“個人衛(wèi)生”的不同方式。無論是我們?nèi)祟愡€是動物，清理衛(wèi)生都是件快樂的事情。（5）檢查學(xué)生的識字情況。3．課外閱讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的文章《有趣的鴕鳥》《鯨》。設(shè)計理念新課程理念下的語文教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)重、難點通過讀文感受到青蛙是一種可愛的、有益的動物，我們要保護它。教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入、激發(fā)興趣同學(xué)們，“有個小動物，本領(lǐng)真是大，游泳、跳遠(yuǎn)、唱歌、捉蟲，樣樣都數(shù)它，如果你還猜不到，呱呱叫的就是它。注意要讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字，遇到比較長的句子或難讀的句子要多讀幾遍，讀通、讀順。）正是由于小青蛙有許多本領(lǐng)，才會獲得這么多美稱，課文哪幾個自然段詳細(xì)介紹了小青蛙的這些本領(lǐng)呢？～6自然段。（3）指導(dǎo)學(xué)生看圖并討論：為什么說青蛙是農(nóng)作物的好衛(wèi)士？：讓學(xué)生提出自己不理解的問題。同時老師適當(dāng)?shù)剡M行點撥和引導(dǎo)，使學(xué)生懂得青蛙對人類作出的貢獻，從而增強要保護青蛙、保護動物的自覺性。，開火車讀。(課外延伸，擴大學(xué)生的閱讀量，激發(fā)閱讀興趣，從而提高閱讀能力。插圖部分展現(xiàn)的是幾種動物的特殊本領(lǐng)，目的是開擴學(xué)生的說話思路。教學(xué)目標(biāo)。2．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。(小學(xué)生對動物非常感興趣，在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，以本領(lǐng)大賽的形式導(dǎo)入新課，學(xué)生會感到輕松愉快，而且會樂于參與、主動交流。3．在介紹動物本領(lǐng)時要注意什么?互相補充后師板書：說話要清楚態(tài)度要大方傾聽要認(rèn)真(通過學(xué)習(xí)提示，先明確本次口語交際課的內(nèi)容要求，進而明確口語交際訓(xùn)練總的要求，以規(guī)范學(xué)生的語言，養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。(自由練說)4在小組內(nèi)交流，互相提出改進意見。3指名說(小組代表)。(自由練說)2指名說。(通過說動物的本領(lǐng)，提高對動物的認(rèn)識，理解人類和動物的關(guān)系，恰當(dāng)?shù)剡M行環(huán)境保護教育，增強學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)目標(biāo)、有條理地觀察動物的外形特點及生活習(xí)性。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀。二、讀文，明確習(xí)作要求，請同學(xué)們自由讀書，明確寫作要求。為寫奠定基礎(chǔ)。一雙圓溜溜的小眼睛骨碌碌地轉(zhuǎn)動著，脖子上的羽毛金燦燦的，像是耀眼的錦緞，又像是黃色的圍巾，身上的羽毛就像雪白的棉襖，黑色的尾巴向上翹著。“哈哈……”，真有趣。)五、啟迪思維，指導(dǎo)寫法同學(xué)們，每種動物的特點都是不同的，即使是同一種小動物，也有不同的特點。2．指名匯報，師生共同評議?！爸R窗”是介紹浣熊。設(shè)計理念從促進學(xué)生全面發(fā)展出發(fā)，努力構(gòu)建和諧、開放、富有活力的課堂教學(xué)活動。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣。(1)課件出示3條謎語讓學(xué)生自由讀，讀通讀順。(刺猬、駱駝、袋鼠)(2)通過圖文對照，說說是怎樣猜到的。(2)選一則自己喜歡的謎語背下來，說給家人或其他小朋友聽。(2)指名說一說，浣熊名字是怎樣得來的。：你還了解哪些小動物，它們的生活習(xí)性是怎樣的，講給大家聽聽。(2)學(xué)生根據(jù)課前查找的有關(guān)動物的成語，同桌互相討論，幫助小動物找到自己的家，把成語補充完整。四、快樂“聰明屋”剛才同學(xué)們在搶答成語時，獲得冠軍的小組說得又對又快，老師提出表揚。(2)同桌互相交流仿寫的詞語，互相檢查填得是否正確。(1)學(xué)生自由閱讀句子，理解題目要求?！熬氁痪殹钡?題：給句子加上標(biāo)點符號，并仿寫句子。(4)師指導(dǎo)朗讀，教給學(xué)生朗讀技巧。（黑龍江省佳木斯市第三小學(xué)呂麗娜孟麗波）課文5愛國將領(lǐng)鄧世昌教材簡析《愛國將領(lǐng)鄧世昌》一文講述了愛國將領(lǐng)鄧世昌在中日甲午戰(zhàn)爭中為保衛(wèi)祖國的海防而英勇犧牲的故事。教學(xué)目標(biāo)1．了解并能用自己的話講述鄧世昌的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生對愛國名將的敬仰之情。教學(xué)重、難點。，學(xué)生交流課前搜集的相關(guān)資料。同學(xué)們的思維敏捷，提了這么多有價值的問題。，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。)三、合作探究，細(xì)讀釋疑，提出疑問。（1）提出的簡單問題可以同桌或前后桌合作解決。(3)師生共同討論，解決以上問題。（2）學(xué)生讀出自己找到的句、段?，F(xiàn)在艦傷彈盡，無力再戰(zhàn)，我決定撞沉‘吉野’，與它同歸于盡！”C鄧世昌登上駕駛臺，兩手緊握舵輪，開足馬力，向“吉野”猛沖過去。他飼養(yǎng)的軍犬游到他身邊，咬住他的衣袖，想救起自己的主人，卻被他親手淹死了！然后他自己也沉沒在洶涌的浪濤之中。（3）出示詞語“振奮、焦急、擔(dān)憂、解氣、心痛、悲壯”。)五、拓展延伸，感情升華，是27個遇救者中的一個，現(xiàn)在請你寫一篇簡短的鄧世昌回憶錄，你想怎樣寫？，也激發(fā)了后世炎黃子孫的愛國熱情。(情動而辭發(fā)，感動之后讀說結(jié)合，再次體驗鄧世昌的愛國情感和帶給我們的無限感動。）二、檢測生字1．認(rèn)讀生字，注意多音字的讀音和組詞。四、鞏固練習(xí)1．補充練習(xí)：加偏旁，組新字，再組詞： 皮 良 倉 余 戔2．把詞語填寫完整?！洞和肥翘拼笤娙硕鸥Φ奈逖月稍姡?句寫景，借景抒情；后4句敘事，借敘事抒情。教學(xué)目標(biāo)1借助教材注釋，結(jié)合課外資料，了解三首古詩的大概意思，初步體會詩人的思想感情。2誦讀古詩，想象詩句描繪的景象和意境，體會詩中表達的思想感情。教學(xué)過程第1課時一、激趣導(dǎo)入，引出課題1導(dǎo)入：我國的古詩源遠(yuǎn)流長，輝煌燦爛，你能背幾首嗎？今天我們再學(xué)習(xí)三首詩。王昌齡(698～757)，字少伯，長安(今陜西西安)人。他的七絕多用樂府舊題，或描寫邊塞風(fēng)光、軍旅生活，或表現(xiàn)宮女思婦的愁怨，在簡短的篇幅中能容納多種景象，融進復(fù)雜的情感，創(chuàng)造出情景交融的境界。3用自己喜歡的方式讀詩文，做到把字音讀正確，讀通詩句。秦時／明月∥漢時／關(guān)，萬里／長征∥人／未還。6自讀自悟，結(jié)合注釋及有關(guān)資料了解詩的大意。提出疑問，梳理共性問題。4講述李廣將軍的故事，為學(xué)生理解后兩句詩作鋪墊。2展示個性指名讀。2收集其他詩人的邊塞詩讀一讀。不少研究者把杜甫的生平分為四個時期，即讀書與壯游期，困守長安期，戰(zhàn)亂流離期和飄泊西南期。詩人在長安城內(nèi)憂慮國家命運，惦念家人下落，于公元757年3月寫下了這首《春望》。2教師范讀。烽火∥連三月，家書∥抵萬金。（3）指名讀，師生共同評議。學(xué)生自讀，自評，評后再讀。3師生互動背誦。2介紹詩人的生平。經(jīng)過多年奮戰(zhàn)，終于解除了東南沿海的倭患。他以淺顯的筆調(diào)，描繪了自己的戎馬生涯，表達了一個將帥對國家的忠誠和報國之志。2教師范讀。4小組合作，根據(jù)注釋及相關(guān)資料理解詩意。2背誦。一年三百六十日，都是（）?？鞓纷x書屋三為了祖國教材簡析《為了祖國》是“快樂讀書屋”中的一篇