【正文】 請(qǐng)教老師和同學(xué)。知道媽媽為什么讓孩子打玻璃瓶嗎？你怎么知道的？課文中還有哪些是媽媽的話，找出來(lái)讀給大家聽(tīng)。學(xué)生匯報(bào)。（多媒體出示）（3）師引導(dǎo)：小男孩的目標(biāo)、理想、信念來(lái)自于哪里？媽媽就是他的眼睛，媽媽為他指引了生活的道路，媽媽用她的愛(ài)為小男孩撐起了一片光明的天空，你覺(jué)得小男孩幸福嗎？學(xué)生回答預(yù)設(shè)：我覺(jué)得小男孩很幸福，雖然他雙目失明，但他有一個(gè)愛(ài)他的媽媽。師激情導(dǎo)讀：人說(shuō)孩子的不幸在母親那是成倍的，而這位母親在承受巨大不幸的同時(shí)，又堅(jiān)強(qiáng)地?fù)纹鹨粋€(gè)生命，這種愛(ài)是看不見(jiàn)的。一個(gè)本來(lái)痛苦的孩子，卻能幸福而健康地生活著，因?yàn)閶寢尩膼?ài)——那是看不見(jiàn)的愛(ài)。1學(xué)生閱讀《最愛(ài)舟舟的那個(gè)人走了》(見(jiàn)附后材料)《母親的傷疤》(見(jiàn)教參)。(再配上樂(lè)曲《感恩的心》，讓感人的旋律觸動(dòng)學(xué)生的心靈。板書設(shè)計(jì)看不見(jiàn)的愛(ài)無(wú)私神圣真摯偉大閱讀材料最愛(ài)舟舟的那個(gè)人走了不久前，一個(gè)叫張惠琴的女人離去了。n）抖起來(lái)。她找到兩份兼職的工作。教他系鞋帶用了兩年時(shí)間。 兒子成名后，她的病情更嚴(yán)重了，化療已經(jīng)無(wú)法控制癌細(xì)胞的擴(kuò)散。一次，舟舟在廣州進(jìn)行公益演出，當(dāng)主持人介紹了舟舟并請(qǐng)他講幾句話時(shí)，舟舟突然閉著眼睛，顯得很傷心的樣子，說(shuō)：“我有一個(gè)好大的媽媽！她有病了，我要賺錢幫她治病，幫妹妹讀書……”由于語(yǔ)言的障礙，舟舟將“偉大的媽媽”說(shuō)成“好大的媽媽”，但他這孩童般的純真讓臺(tái)下許多觀眾落淚！ 這時(shí)，主持人吃驚地問(wèn)張惠琴得了什么病，這位偉大的母親第一次向公眾講出自己有8年癌癥的病史，而且生命對(duì)她來(lái)說(shuō)已經(jīng)時(shí)日不多，臺(tái)下的觀眾不禁驚呆了！幾秒鐘后，全場(chǎng)突然爆發(fā)出經(jīng)久不息的掌聲……她走了，但她卻將一片光明留給了人間。（黑龍江省賓縣第五小學(xué)徐艷娣賈洪昕黑龍江省賓縣教科所陳淑賢）能說(shuō)會(huì)寫轉(zhuǎn)述教材簡(jiǎn)析《轉(zhuǎn)述》是本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，話題貼近學(xué)生生活，具有實(shí)用性。3明確了本次口語(yǔ)交際的要求?！币虼私虒W(xué)中以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心，注重雙向互動(dòng)，力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近學(xué)生生活的交際情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極參與，大膽實(shí)踐，提高口語(yǔ)交際能力。教學(xué)準(zhǔn)備課前教師調(diào)查學(xué)校最近要組織的學(xué)生活動(dòng)，確定播放“活動(dòng)通知”的時(shí)間。同學(xué)們，昨天在全體教師會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置了一項(xiàng)活動(dòng)，你們想知道是什么活動(dòng)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)。2揭示課題。2學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)板書。接著把活動(dòng)實(shí)踐與指導(dǎo)表達(dá)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，進(jìn)一步明確轉(zhuǎn)述應(yīng)注意的要點(diǎn)，并進(jìn)行交際的實(shí)踐訓(xùn)練。之后，組內(nèi)再輪換一次進(jìn)行轉(zhuǎn)述實(shí)踐。在小組內(nèi)轉(zhuǎn)述實(shí)踐時(shí)，要做到：評(píng)價(jià)與指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，對(duì)于表現(xiàn)好的要及時(shí)鼓勵(lì)，如果交際雙方表述不夠清楚，要進(jìn)行轉(zhuǎn)換演練，讓學(xué)生在實(shí)踐交際中形成交際能力。同桌進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐練習(xí)。(“交際性”是口語(yǔ)交際訓(xùn)練的重點(diǎn)之一。預(yù)設(shè)：媽媽有事讓你轉(zhuǎn)告爸爸；把聽(tīng)到的故事講給別人聽(tīng)；轉(zhuǎn)述家長(zhǎng)要對(duì)老師說(shuō)的話，等等。)五、總結(jié)提升，課外交際1通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（從知識(shí)技能與情感態(tài)度等方面進(jìn)行引導(dǎo)）2師總結(jié)：要想把一件事情向別人轉(zhuǎn)述清楚并不是一件很難的事，只要把握好好轉(zhuǎn)述的注意事項(xiàng)，并在生活中多鍛煉，相信你們一定能行。板書設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)述認(rèn)真傾聽(tīng)說(shuō)清楚、說(shuō)明白態(tài)度自然大方（黑龍江省七臺(tái)河市第三小學(xué)林麗敏高婷）媽媽病了教材簡(jiǎn)析本次習(xí)作是一篇命題習(xí)作，主要是看圖續(xù)寫故事。習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)在大語(yǔ)文觀的教學(xué)理念下，樹(shù)立作文教學(xué)的新觀念，注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)豐富多彩的生活，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)與體驗(yàn)生活打開(kāi)一扇“窗口”。人是有感情的，無(wú)論是大人還是孩子，都有自己的喜怒哀樂(lè)。習(xí)作的生動(dòng)豐富，還在于在現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上的再創(chuàng)作。在具體的事情中感受親情的溫暖，表達(dá)對(duì)父母的感恩情懷。教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，揭示文題，激發(fā)親情1你生過(guò)病嗎，關(guān)心與照顧你的都是誰(shuí)呀?他們是怎樣照顧你的？2今天媽媽病了，(板書文題)你應(yīng)該怎樣做呢？二、閱讀提示，明確要求，捕捉親情1自讀提示，說(shuō)明提示的內(nèi)容與要求，明確這是一篇命題習(xí)作。三、觀察圖畫，指導(dǎo)練說(shuō)，傳遞親情1觀察圖畫，弄清圖意。同桌互說(shuō)：吳萍會(huì)想些什么？會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？可以把“吳萍”變成“我”，“我”看到媽媽病了會(huì)怎樣想？會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?（以“我”的口吻、“我”的身份來(lái)體會(huì)“我”的感受，才能情真意切，才能做到“我手寫我口，我口述我心”。在小組內(nèi)練說(shuō)，盡量說(shuō)得具體、連貫、自然、流暢、完整。（在師生、生生互動(dòng)的演練活動(dòng)中幫助學(xué)生準(zhǔn)確具體地表達(dá)圖意，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。2指名朗讀習(xí)作，交流點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)修改。（指導(dǎo)學(xué)生在互相交流評(píng)議中學(xué)習(xí)習(xí)作的修改方法，培養(yǎng)學(xué)生勤思考、善修改的習(xí)慣。）八、謄寫習(xí)作，批改講評(píng)（略）(甘肅省張掖市甘州區(qū)西街小學(xué)甄桂花)語(yǔ)文七色光一教材簡(jiǎn)析本次語(yǔ)文七色光圍繞“親情”這一單元主題，安排了如下四項(xiàng)內(nèi)容：1．詞語(yǔ)練習(xí)。4．語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，制作親人、朋友的信息卡。2．積累名言警句。制作信息卡片。2．聯(lián)系本單元的有關(guān)課文談感受。讓我們一起走進(jìn)“語(yǔ)文七色光一”，來(lái)讀一讀這個(gè)故事吧。（狼、螳螂、螞蟻、犀牛等。② 師利用課件簡(jiǎn)介梁實(shí)秋。古今中外還有許多名人精辟地概括了母愛(ài)、父愛(ài)、親情給人帶來(lái)的巨大影響，讓我們一起來(lái)讀一讀這些名言。①引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一句有關(guān)“親情”的“名言”，先寫在練習(xí)本上，然后自己反復(fù)閱讀修改。④全班交流。（3）找到答案后，把“心”字寫在圓心中，再用“心”組詞，填寫在圓上的空格中，或是寫在圓右邊的橫線上，能寫幾個(gè)就寫幾個(gè)。2．找出成語(yǔ)中意思相近或相反的詞。②造句理解法，如，半信半疑、風(fēng)平浪靜。（4）調(diào)動(dòng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的積極性，寫幾個(gè)類似的成語(yǔ)。（1）學(xué)生先獨(dú)立完成。應(yīng)該說(shuō)，我們從小就沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中，長(zhǎng)輩為我們的成長(zhǎng)傾注了無(wú)限的心血，朋友為我們的生活注入了無(wú)窮的活力。2．準(zhǔn)備制作所需的材料、工具。6．展示制作成果。那時(shí)，我們?cè)俳涣魉徒o他人祝?；蛭拷搴笞约旱母惺堋＝虒W(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的情感，使學(xué)生更加熱愛(ài)大自然。教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生課前查找搜集有關(guān)雪猴的資料，準(zhǔn)備生字卡片等。，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字。)三、精讀課文，讀中感悟～3自然段。)～6自然段。（3）指名讀出這些詞語(yǔ)。重點(diǎn)指導(dǎo)描寫雪猴動(dòng)作的句子。說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么，并向全班同學(xué)匯報(bào)。()的雪猴(括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)可到書中去找，如調(diào)皮的、席地而坐的、齜牙咧嘴的……)()的邊防戰(zhàn)士(括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，可任由學(xué)生發(fā)揮，如可愛(ài)的、威武的、勇敢的……)第2課時(shí)一、再讀課文、深化理解、積累詞語(yǔ)。）二、指導(dǎo)識(shí)字。（可利用《寫字》進(jìn)行描紅），教師巡視指導(dǎo)。2小組內(nèi)交流：讀了樹(shù)袋熊的自我介紹，你對(duì)它有哪些了解?3指名當(dāng)眾匯報(bào)、互相補(bǔ)充，總結(jié)出樹(shù)袋熊的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念這篇課文是一篇略讀課文。3．通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生了解幾種動(dòng)物搞“個(gè)人衛(wèi)生”的方法，從而感受動(dòng)物世界的神奇。教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，今天我們的課堂可熱鬧了，瞧，誰(shuí)來(lái)了？（課件演示小鳥搞“個(gè)人衛(wèi)生”的畫面）噢！原來(lái)是一群可愛(ài)的小鳥，它們?cè)诟墒裁茨兀慷嘤腥?，小鳥也講個(gè)人衛(wèi)生！你們知道嗎，這樣的動(dòng)物還有很多呢！讓我們一起走進(jìn)“快樂(lè)讀書屋”，去動(dòng)物世界看看動(dòng)物是怎么搞“個(gè)人衛(wèi)生”的。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。(板書：小鳥、烏鴉、喜鵲、大象)（2）與同學(xué)交流自己感興趣的地方。1．請(qǐng)用自己喜歡的方式讀文，想想：小動(dòng)物是怎么搞“個(gè)人衛(wèi)生”的？2．學(xué)生匯報(bào)不同動(dòng)物搞“個(gè)人衛(wèi)生”的不同方式。無(wú)論是我們?nèi)祟愡€是動(dòng)物，清理衛(wèi)生都是件快樂(lè)的事情。（5）檢查學(xué)生的識(shí)字情況。3．課外閱讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》中的文章《有趣的鴕鳥》《鯨》。設(shè)計(jì)理念新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。教學(xué)重、難點(diǎn)通過(guò)讀文感受到青蛙是一種可愛(ài)的、有益的動(dòng)物，我們要保護(hù)它。教學(xué)過(guò)程一、謎語(yǔ)導(dǎo)入、激發(fā)興趣同學(xué)們，“有個(gè)小動(dòng)物，本領(lǐng)真是大，游泳、跳遠(yuǎn)、唱歌、捉蟲，樣樣都數(shù)它，如果你還猜不到，呱呱叫的就是它。注意要讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字，遇到比較長(zhǎng)的句子或難讀的句子要多讀幾遍，讀通、讀順。）正是由于小青蛙有許多本領(lǐng)，才會(huì)獲得這么多美稱，課文哪幾個(gè)自然段詳細(xì)介紹了小青蛙的這些本領(lǐng)呢？～6自然段。（3）指導(dǎo)學(xué)生看圖并討論：為什么說(shuō)青蛙是農(nóng)作物的好衛(wèi)士？：讓學(xué)生提出自己不理解的問(wèn)題。同時(shí)老師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，使學(xué)生懂得青蛙對(duì)人類作出的貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)要保護(hù)青蛙、保護(hù)動(dòng)物的自覺(jué)性。，開(kāi)火車讀。(課外延伸，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，激發(fā)閱讀興趣，從而提高閱讀能力。插圖部分展現(xiàn)的是幾種動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，目的是開(kāi)擴(kuò)學(xué)生的說(shuō)話思路。教學(xué)目標(biāo)。2．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣。(小學(xué)生對(duì)動(dòng)物非常感興趣，在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，以本領(lǐng)大賽的形式導(dǎo)入新課，學(xué)生會(huì)感到輕松愉快，而且會(huì)樂(lè)于參與、主動(dòng)交流。3．在介紹動(dòng)物本領(lǐng)時(shí)要注意什么?互相補(bǔ)充后師板書：說(shuō)話要清楚態(tài)度要大方傾聽(tīng)要認(rèn)真(通過(guò)學(xué)習(xí)提示，先明確本次口語(yǔ)交際課的內(nèi)容要求，進(jìn)而明確口語(yǔ)交際訓(xùn)練總的要求，以規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。(自由練說(shuō))4在小組內(nèi)交流，互相提出改進(jìn)意見(jiàn)。3指名說(shuō)(小組代表)。(自由練說(shuō))2指名說(shuō)。(通過(guò)說(shuō)動(dòng)物的本領(lǐng)，提高對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，理解人類和動(dòng)物的關(guān)系，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)、有條理地觀察動(dòng)物的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀。二、讀文，明確習(xí)作要求，請(qǐng)同學(xué)們自由讀書，明確寫作要求。為寫奠定基礎(chǔ)。一雙圓溜溜的小眼睛骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著，脖子上的羽毛金燦燦的，像是耀眼的錦緞，又像是黃色的圍巾，身上的羽毛就像雪白的棉襖，黑色的尾巴向上翹著?！肮保嬗腥?。)五、啟迪思維，指導(dǎo)寫法同學(xué)們，每種動(dòng)物的特點(diǎn)都是不同的，即使是同一種小動(dòng)物，也有不同的特點(diǎn)。2．指名匯報(bào)，師生共同評(píng)議。“知識(shí)窗”是介紹浣熊。設(shè)計(jì)理念從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展出發(fā)，努力構(gòu)建和諧、開(kāi)放、富有活力的課堂教學(xué)活動(dòng)。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。(1)課件出示3條謎語(yǔ)讓學(xué)生自由讀，讀通讀順。(刺猬、駱駝、袋鼠)(2)通過(guò)圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)是怎樣猜到的。(2)選一則自己喜歡的謎語(yǔ)背下來(lái)，說(shuō)給家人或其他小朋友聽(tīng)。(2)指名說(shuō)一說(shuō)，浣熊名字是怎樣得來(lái)的。：你還了解哪些小動(dòng)物，它們的生活習(xí)性是怎樣的，講給大家聽(tīng)聽(tīng)。(2)學(xué)生根據(jù)課前查找的有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)，同桌互相討論，幫助小動(dòng)物找到自己的家，把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。四、快樂(lè)“聰明屋”剛才同學(xué)們?cè)趽尨鸪烧Z(yǔ)時(shí)，獲得冠軍的小組說(shuō)得又對(duì)又快，老師提出表?yè)P(yáng)。(2)同桌互相交流仿寫的詞語(yǔ)，互相檢查填得是否正確。(1)學(xué)生自由閱讀句子，理解題目要求?！熬氁痪殹钡?題：給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并仿寫句子。(4)師指導(dǎo)朗讀，教給學(xué)生朗讀技巧。（黑龍江省佳木斯市第三小學(xué)呂麗娜孟麗波）課文5愛(ài)國(guó)將領(lǐng)鄧世昌教材簡(jiǎn)析《愛(ài)國(guó)將領(lǐng)鄧世昌》一文講述了愛(ài)國(guó)將領(lǐng)鄧世昌在中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中為保衛(wèi)祖國(guó)的海防而英勇?tīng)奚墓适?。教學(xué)目標(biāo)1．了解并能用自己的話講述鄧世昌的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)名將的敬仰之情。教學(xué)重、難點(diǎn)。，學(xué)生交流課前搜集的相關(guān)資料。同學(xué)們的思維敏捷，提了這么多有價(jià)值的問(wèn)題。，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。)三、合作探究，細(xì)讀釋疑，提出疑問(wèn)。（1）提出的簡(jiǎn)單問(wèn)題可以同桌或前后桌合作解決。(3)師生共同討論，解決以上問(wèn)題。（2）學(xué)生讀出自己找到的句、段。現(xiàn)在艦傷彈盡，無(wú)力再戰(zhàn)，我決定撞沉‘吉野’，與它同歸于盡！”C鄧世昌登上駕駛臺(tái)，兩手緊握舵輪，開(kāi)足馬力，向“吉野”猛沖過(guò)去。他飼養(yǎng)的軍犬游到他身邊，咬住他的衣袖，想救起自己的主人，卻被他親手淹死了！然后他自己也沉沒(méi)在洶涌的浪濤之中。（3）出示詞語(yǔ)“振奮、焦急、擔(dān)憂、解氣、心痛、悲壯”。)五、拓展延伸，感情升華，是27個(gè)遇救者中的一個(gè)，現(xiàn)在請(qǐng)你寫一篇簡(jiǎn)短的鄧世昌回憶錄，你想怎樣寫？，也激發(fā)了后世炎黃子孫的愛(ài)國(guó)熱情。(情動(dòng)而辭發(fā)，感動(dòng)之后讀說(shuō)結(jié)合，再次體驗(yàn)鄧世昌的愛(ài)國(guó)情感和帶給我們的無(wú)限感動(dòng)。）二、檢測(cè)生字1．認(rèn)讀生字，注意多音字的讀音和組詞。四、鞏固練習(xí)1．補(bǔ)充練習(xí)：加偏旁，組新字，再組詞： 皮 良 倉(cāng) 余 戔2．把詞語(yǔ)填寫完整?！洞和肥翘拼笤?shī)人杜甫的五言律詩(shī)，前4句寫景，借景抒情；后4句敘事，借敘事抒情。教學(xué)目標(biāo)1借助教材注釋，結(jié)合課外資料，了解三首古詩(shī)的大概意思，初步體會(huì)詩(shī)人的思想感情。2誦讀古詩(shī)，想象詩(shī)句描繪的景象和意境，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出課題1導(dǎo)入：我國(guó)的古詩(shī)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，輝煌燦爛，你能背幾首嗎？今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)三首詩(shī)。王昌齡(698～757)，字少伯，長(zhǎng)安(今陜西西安)人。他的七絕多用樂(lè)府舊題，或描寫邊塞風(fēng)光、軍旅生活，或表現(xiàn)宮女思婦的愁怨，在簡(jiǎn)短的篇幅中能容納多種景象，融進(jìn)復(fù)雜的情感，創(chuàng)造出情景交融的境界。3用自己喜歡的方式讀詩(shī)文，做到把字音讀正確，讀通詩(shī)句。秦時(shí)／明月∥漢時(shí)／關(guān)，萬(wàn)里／長(zhǎng)征∥人／未還。6自讀自悟，結(jié)合注釋及有關(guān)資料了解詩(shī)的大意。提出疑問(wèn)，梳理共性問(wèn)題。4講述李廣將軍的故事，為學(xué)生理解后兩句詩(shī)作鋪墊。2展示個(gè)性指名讀。2收集其他詩(shī)人的邊塞詩(shī)讀一讀。不少研究者把杜甫的生平分為四個(gè)時(shí)期，即讀書與壯游期，困守長(zhǎng)安期，戰(zhàn)亂流離期和飄泊西南期。詩(shī)人在長(zhǎng)安城內(nèi)憂慮國(guó)家命運(yùn)，惦念家人下落，于公元757年3月寫下了這首《春望》。2教師范讀。烽火∥連三月，家書∥抵萬(wàn)金。（3）指名讀，師生共同評(píng)議。學(xué)生自讀，自評(píng)，評(píng)后再讀。3師生互動(dòng)背誦。2介紹詩(shī)人的生平。經(jīng)過(guò)多年奮戰(zhàn)，終于解除了東南沿海的倭患。他以淺顯的筆調(diào)，描繪了自己的戎馬生涯，表達(dá)了一個(gè)將帥對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和報(bào)國(guó)之志。2教師范讀。4小組合作，根據(jù)注釋及相關(guān)資料理解詩(shī)意。2背誦。一年三百六十日，都是（）。快樂(lè)讀書屋三為了祖國(guó)教材簡(jiǎn)析《為了祖國(guó)》是“快樂(lè)讀書屋”中的一篇