【正文】 ，它分明在向我們表達(dá)“我和弟弟”對這片草地那濃濃的愛呀！誰再來讀讀。，各式各樣的物種千千萬萬，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，……人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會找到歡樂！。會寫“”等11個生字。，懂得善于從別人身上汲取力量?？刺於挤宓娘L(fēng)光片或圖片，介紹天都峰的資料。三、再讀課文，了解大意邊讀邊想，簡要回答課文寫了一件什么事。辮──：三個字的左右兩邊都是“辛”，關(guān)鍵要看中間。五、作業(yè)超市。：作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？（因為天都峰高而陡，用“爬”），邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。，指導(dǎo)朗讀。（1）“我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌υ挕＃?）我們是怎樣爬天都峰的？，畫出描寫爬山動作的詞語。（3）“我”和老爺爺?shù)牡诙螌υ?。，引?dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)──《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）?；睒洌淙~喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。你喜歡課文中哪些句子，用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍。四、作業(yè)。向課余生活安排好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，認(rèn)真執(zhí)行計劃?！缎捍贯灐?。3.“讀讀認(rèn)認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法。5．。第二課時一、激趣導(dǎo)入在口語交際中，我們交流了各自的課余生活。四、學(xué)生寫作五、交流評議六、修改習(xí)作七、謄寫習(xí)作單元教學(xué)后記：第二單元名人故事單元教材分析：，以“名人故事”為專題。需要特別指出的是，在本組的導(dǎo)語中，即明確提出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他們”的要求，此外，在《灰雀》課后，學(xué)習(xí)伙伴的泡泡中也做了相應(yīng)的提示。，了解課文主要內(nèi)容。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：。單元進(jìn)度安排：《灰雀》2課時《小攝影師》2課時《奇怪的大石頭》2課時《我不能失信》2課時《語文園地二》3課時《灰雀》教學(xué)目標(biāo)：,能正確讀寫本文的詞語。教學(xué)重、難點(diǎn)：，滲透保護(hù)鳥類的教育。），提示：“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。（一）.找出列寧愛鳥的句子，輕聲地讀一讀。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。三、細(xì)讀理解，品味感悟指導(dǎo)朗讀寫列寧“喜愛灰雀”的句子?！睘槭裁此桓抑v？他在害怕些什么？誰能讀好他此刻的矛盾心情。（勇于改錯的決心）（4）男孩為什么要先捉走后又放回這只灰雀呢？他對灰雀喜愛嗎？：列寧愛鳥的情深深打動了孩子的心，所以他堅定地說——“一定會飛回來！”在列寧真愛的感染下，孩子又決定怎么做？——（放鳥歸園）（二）列寧也很愛小朋友。天氣嚴(yán)寒，它怕冷”。”列寧此時此刻心里又是怎么想的？帶著你的體驗來讀讀句子。二、領(lǐng)悟表達(dá)，積累運(yùn)用，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。培養(yǎng)閱讀能力。，學(xué)生交流高爾基生平情況，教師相機(jī)補(bǔ)充講解。，通過聯(lián)系上下文的方法初步理解課文，掃除文字障礙。（1）分角色朗讀。過渡：小男孩見到心慕已久的高爾基后，會怎么樣呢？。師：忘帶膠卷后，小男孩有什么反應(yīng)？高爾基又是怎么樣的？。（4）練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。二、角色演讀，體會感情，組長為導(dǎo)演，—11自然段的內(nèi)容。，注意高爾基的神態(tài)動作，指導(dǎo)讀好句子：“小朋友，回來！俺給你膠卷，俺這兒有很多膠卷。會寫“”等13個字。二、初讀質(zhì)疑，整體感知，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。？？指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)。“臥”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的筆順，第三筆為“┐”。小時候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。他首先想到的是問老師，李四光會怎么問？老師怎么答的？李四光又會怎么想？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。讀后討論。，想像情景，進(jìn)行說話練習(xí)。從而讓學(xué)生感受李四光好問好質(zhì)疑的品質(zhì)。，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭＿＿＿＿＿＿。同學(xué)們，誰能想到，孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前的地質(zhì)事件，童年時伙伴的一句嘲笑竟能促進(jìn)一個科學(xué)家的誕生，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊(yùn)含著大價值。震驚世界教學(xué)后記：《我不能失信》教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時安排：2課時教學(xué)時間：月日教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？，齊讀課題。三、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)。，各組練習(xí)，教師巡視。）哦，原來解釋就是說明原因，表示歉意??！可是慶齡沒有這樣做，也沒有這樣說，她說——？你從中受到什么啟示？引導(dǎo)學(xué)生找句子，讀出感嘆號的語氣。，各組練習(xí)，教師巡視。四、拓展升華，歸納總結(jié)，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？？，你能不能幫慶齡出出主意，既能去伯伯家，又不失信于小珍？2慶鈴這樣做對不對？“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。，收集積累名人名言。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會用熟悉的人寫一件事。，簡要介紹自己要講的故事的主人公。四、暢談感想.“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的事，這次我們就來學(xué)著寫一寫。這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個要點(diǎn)考慮一下，把事情想清楚。引導(dǎo)學(xué)生明確，要了解一個人平時要多關(guān)注他，做個有心人；寫作時要用心回憶。第四課時一、我的發(fā)現(xiàn)，相互比較，這些句子有何異同。，并說說屬于哪一種形式。，把生字讀正確，把句子讀通順。，師生評價。本組以秋天為專題，由4篇課文組成。本組課文作者抓住了秋天的特點(diǎn)，將秋天的特色描寫出來，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好，是本組教學(xué)的一個重點(diǎn)。單元教學(xué)目標(biāo)：，會寫34個字。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：，讀懂課文內(nèi)容，體會秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。，體會詩人思念家鄉(xiāng)的感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課時安排：2課時教學(xué)時間：月日教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。，誰來說說題目是什么意思呢？（1）“書”在這里是什么意思呢？（寫）（2）“所見”呢？（所看到的）。誰來說說作者看到了什么？聽到了什么？。（2）請男同學(xué)讀一讀這兩行詩。（9）你們真是詩人的知音人，讀出了他的寂寞，讀出了他的思鄉(xiāng)之情。（2）女同學(xué)讀，指名匯報看到了什么。下面，誰能用自己的話說說這兩行詩的意思嗎？①指名說：生可能會直譯詩句，這時師可引導(dǎo)：你是按照每個字的意思說的，可是覺得通順嗎？怎樣才能說得通順呢？有時候在把古詩變成我們的語言的時候。讀的時候要注意讀出感情，讀出詩的韻味，現(xiàn)在請同學(xué)們配樂朗讀。王維很有才華，他的詩被人譽(yù)為“詩中有畫，畫中有詩。，想一想，哪個字寫出了詩人離開親人的心境？（憶）圍繞“憶”字，說說你還知道哪些詞語。第一句詩①“憶”是什么意思？請同學(xué)們看看一二兩行，找找哪個字就是憶的意思？②詩人會怎樣思念親人呢？（“倍思親”。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時此刻也一定在思念著詩人呢。教學(xué)后記：《風(fēng)箏》教學(xué)目標(biāo)：“”等5個生字。體會感悟“我們”，能讀出“我們”的情感變化。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會“”時的心情變化，感悟童真童趣。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。）。二、細(xì)讀理解，品味感悟。句子：我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。感情朗讀，進(jìn)一步體會“我們”快活的心情。（1）讓學(xué)生分別找出這幾句話。，思考“我們”找到“幸福鳥”了嗎？三、領(lǐng)悟表達(dá)，積累運(yùn)用，線斷了，風(fēng)箏飛走了，為什么還說放風(fēng)箏是快樂的呢？你有過這種生活體驗嗎？，幫助學(xué)生再次疏導(dǎo)出全文線索，板書：做風(fēng)箏，放風(fēng)箏，找風(fēng)箏，并再次朗讀幾個描寫心情的重點(diǎn)句。能讀寫“”等16個詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：課時安排：2課時教學(xué)時間：月日教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？（在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。？引導(dǎo)學(xué)生初步體悟本文語言文字的美。，看看課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？三、歸納總結(jié)，把握要點(diǎn)“——“畫出文中的比喻句，并抄寫下來。二、細(xì)讀理解，品味感悟（一）品讀第1自然段。，思考：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？。：小朋友的腳，常被那香味勾住，讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾?。?，想象：，最想做的事是什么？?！薄?自然段的開頭每句，讓學(xué)生背誦課文，學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分。秋天的雨，吹起_____________。，續(xù)寫詩文。呵，多美的黃葉啊。三、領(lǐng)悟表達(dá)，積累運(yùn)用，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音？，秋的聲音……的方式來說。在這美麗的秋天里，你們快樂嗎？讓我們進(jìn)行一次快樂的展示會，把所有的快樂與大家分享，好嗎？：。評選最佳展示員。三、交流發(fā)現(xiàn)1.“黃色”一組詞語是由“事物+顏色”這種構(gòu)詞方式組成?！啊鳖伾脑~，看哪一組說的詞最多。，激發(fā)興趣，開啟思路。下面我們進(jìn)行一次繞口令比賽。三、拓展活動鼓勵學(xué)生課余搜集繞口令，在比賽中再大顯身手。秋天里紅紅的楓葉，黃黃的葉子，清涼的秋雨……這么美麗的秋天，同學(xué)們想親眼去看看嗎？（播放錄像，幫助學(xué)生豐富秋天的印象。師：請大家把你心中的秋天講給小組同學(xué)聽聽，怎么想的就怎么說。師：聽了這位同學(xué)描繪的秋天，你們有什么感受？（學(xué)生自由說）生：他說秋天里的楓葉像一枚枚郵票，黃黃的葉子像一把把小扇子，多美呀！師：你聽得可真認(rèn)真！是呀，剛才那位同學(xué)注意用上了咱們平時課文中積累的詞句來說秋天，他多會學(xué)習(xí)呀?。S機(jī)板書：用上平時積累的詞句）（2）再找一人描繪秋天后，其他學(xué)生進(jìn)行評價。）。四、品秋天──評析習(xí)作，交流真情。有的講對植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對動物的細(xì)心觀察和試驗；有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。，學(xué)習(xí)寫觀察日記。第四單元進(jìn)度安排：《花鐘》2課時《玩出了名堂》2課時《蜜蜂》2課時《找駱駝》2課時《語文園地四》4課時1《花鐘》教學(xué)目標(biāo)：“”等8個生字，會寫“”等14個生字。教學(xué)重、難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容。？？你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢？？？，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗。（3）學(xué)生練寫，反饋結(jié)果。（1）找一找花鐘里藏著哪些花？（2）看圖，認(rèn)識花，感知花的美麗。艷麗的薔薇綻開了笑臉為什么喜歡？帶著表情，指導(dǎo)朗讀。欣然是愉快的意思？“怒”在字典中有兩種解釋，（出示解釋），你們覺得是哪一種？齊讀出花開的氣勢睡蓮從夢中醒來指導(dǎo)讀。師生接讀。看哪一組的語言最美。（出示）：“我看到什么花開了，就知道是幾點(diǎn)了”這句話對嗎？文中用語言怎么敘述的？課件出現(xiàn)句子：齊讀“你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘”兩組句子有什么不同？“剛剛”可以去掉嗎？為什么？“大致”還可以換成什么詞？，作者用詞非常準(zhǔn)確，這個看似用來表達(dá)模糊意思的詞語，實(shí)際反映了客觀事物真實(shí)的狀況，反映了科學(xué)家遵循客觀事實(shí)的態(tài)度，文中還有幾個這樣的詞語，請大家快速瀏覽全文找一找。四、拓展升華，歸納總結(jié)：作者之所以能寫出這么精彩的文章，是他留心觀察，不斷探索的結(jié)果。會寫“”等14個字。教學(xué)重、難點(diǎn)：表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。對于蜜蜂，你知道些什么嗎？二、初讀質(zhì)疑，整體感知。b．交流生字各種不同的識字方法。，是怎么做的。誰愿意把第一自然段讀給大家聽聽。（1）讀一讀。（3）寫一寫。假如我們沒讀過下面自然段的內(nèi)容，你覺得這些蜜蜂能找到家嗎？理由是什么？（6）講一講。你喜歡讀哪一自然段，能讀給大家聽聽嗎？（3）激勵：覺得自己能讀得和他一樣好的或比他更好的，可以站起來再讀。假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說蜜蜂有辯論方向的能力？，深入理解。小蜜蜂真了不起！你們覺得小女兒告訴爸爸說有兩只蜜蜂回來了時的心情是怎樣的？再想一想，當(dāng)作者介紹“二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家”時，口氣又是怎樣的？。會寫“”等12個字。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，并有感情的朗讀課文。玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時間的行為，然而在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。，想想能提出哪些問題。b．強(qiáng)調(diào)易錯的生字，指導(dǎo)書寫。，教師板書，幫助學(xué)生整理課文主要內(nèi)容。a．自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？b．指名學(xué)生朗讀,。第二課時一、復(fù)習(xí)回顧，明確內(nèi)容?！八蔑@微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”。：對這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號有什么新的發(fā)現(xiàn)？三、領(lǐng)悟表達(dá)，積累運(yùn)用引述，同學(xué)們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。：。（出示謎面）同學(xué)們都很聰明。？，課文前面作了提示，指名學(xué)生朗讀。（生自讀并標(biāo)注）：老人說出了走失駱駝的幾個特點(diǎn)？分角色讀讀商人和老人的對話。老人看見了什么？用“”畫出來，老人看見了這些現(xiàn)象，他又知道了什么？用“~~~~~”畫出來。，是因為（）。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：參與口語交際活動，并樂意把觀察到的