【正文】 聯(lián)的一個(gè)整體”的認(rèn)識。這段時(shí)間我們重點(diǎn)研究這方面的知識。食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產(chǎn)者，直接或者間接消費(fèi)別人制造的食物的生物叫消費(fèi)者。三、水田的食物網(wǎng)：竹林村的同學(xué)在稻田上發(fā)現(xiàn)了許多生物，讓我們一起來認(rèn)識一下。特別注意一下水稻和蛇，看看它們被吃了幾次或者吃多少種食物。過程與方法：根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持對生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】大飲料瓶、剪刀、建造生態(tài)瓶需要的材料、活動記錄本。學(xué)生討論：該怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)生態(tài)瓶呢？問題提示：（1）你們準(zhǔn)備讓哪些生物來生活？（2）什么樣的生物可以在這個(gè)有限的空間里生活？（3）如果要有動物，那它們的食物來源是什么？（4）除了加生物外，還需要其他一些東西嗎？（5）生物放入的順序需要考慮嗎？為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活的更好一些，我們還應(yīng)該考慮些什么？（生物品種搭配和數(shù)量多少問題）給每個(gè)小組發(fā)設(shè)計(jì)紙，用圖文結(jié)合法記錄下設(shè)計(jì)方案，注意標(biāo)出生物和非生物的種類、數(shù)量等。（4）再放入小動物。（16面的生態(tài)瓶觀察記錄表），提醒注意每天觀察生態(tài)瓶里發(fā)生的變化，并做好記錄。【教學(xué)重點(diǎn)】嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動，堅(jiān)持進(jìn)行觀察記錄。思考：如果改變生態(tài)瓶中的一些條件會怎樣呢？引導(dǎo)：減少生態(tài)瓶里的水是改變生態(tài)瓶的非生物環(huán)境，增加生態(tài)瓶里的生物是改變生物的數(shù)量。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察記錄。同樣采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來的次數(shù)。是不是植物越多越好呢？（植物過多，影響植物對光的吸收，還會減少動物的活動空間，也會產(chǎn)生不良影響）。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。說明：自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。（可啟發(fā)；為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們會采取哪些手段。拓展：大家深入分析一下目前許多的做法，并討論為了保護(hù)生態(tài)平衡我們可以做些什么。關(guān)于影子產(chǎn)生的條件1)誰玩過影子的游戲？我們怎樣才能看到自己的影子？2)想一想：影子是怎么產(chǎn)生的，親自做一做，看看需要有什么條件？3）在實(shí)際操作、討論、交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生知道影子的產(chǎn)生不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等） 關(guān)于“光源”的教學(xué)1）影子的產(chǎn)生需要光，那么，哪些物體能發(fā)光呢？學(xué)生列舉2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，自己發(fā)光和反射其他物體的光3）得出光源的描述：像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源 影子的特點(diǎn)1)在剛才的影子游戲中，我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外，還有什么發(fā)嗎？2)我們再通過一些活動繼續(xù)探究光源和影子的秘密，現(xiàn)自學(xué)科學(xué)書第25頁，看看是否明白實(shí)驗(yàn)的方法、步驟、要求。情感、態(tài)度、價(jià)值觀認(rèn)識到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的能夠按活動要求堅(jiān)持觀察如實(shí)記錄數(shù)據(jù)能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實(shí)事求是地進(jìn)行分析和推理二、教學(xué)準(zhǔn)備教師演示：日晷的圖片或課件分組實(shí)驗(yàn)：簡易的日影觀測儀、指南針三、教學(xué)重、難點(diǎn)探究影子的特點(diǎn)四、教學(xué)過程復(fù)習(xí)引入1）上節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識？2)陽光下物體的影子也有變化嗎？是怎樣變化的？3)看書上第26頁，根據(jù)我們上節(jié)課的研究，推測一下大樹的影子在一天中發(fā)生的變化情況，并讓學(xué)生說說理由。太陽是地球上最大的光源和熱源光強(qiáng)溫度就高，光弱溫度就低過程與方法對光和熱的關(guān)系作出推測通過用多面鏡子和一面鏡子照射探究光與熱的關(guān)系情感、態(tài)度、價(jià)值觀認(rèn)識到自然事物之間是有聯(lián)系的，自然事物的變化是有規(guī)律的人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活二、教學(xué)準(zhǔn)備教師演示：凹鏡、凸鏡，相關(guān)課件及圖片分組實(shí)驗(yàn)：小鏡子、溫度計(jì)、不銹鋼勺、放大鏡三、教學(xué)重、難點(diǎn) 認(rèn)識陽光的強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系，以及怎樣才能得到更多的光和熱四、教學(xué)過程導(dǎo)入1）許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。認(rèn)識到科技創(chuàng)造中運(yùn)用科學(xué)知識的重要性。會看簡單的地形圖，能在地形圖上指認(rèn)如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等的地形?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組器材：學(xué)生事先準(zhǔn)備一些自己去過的地方的風(fēng)景照片，有條件的學(xué)校為每組學(xué)生準(zhǔn)備一份世界地形圖、中國地形圖。二、我們看到過的地形學(xué)生初步交流展示。平原：寬廣平坦，起伏很??；丘陵：高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成；高原：面積很大，地形開闊，周圍以明顯的陡坡為界；山地：地勢較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂；盆地：四周地勢較高，中間低平；……了解家鄉(xiāng)的地形。匯報(bào)、小結(jié)。請看！（教師出示世界地形圖、中國地形圖、家鄉(xiāng)地形圖）希望在它們的幫助下我們可以更好的了解（師板書課題：地球表面的地形）。地形圖，是普通地圖的一種，是按一定比例尺表示地貌、地物平面位置和高程的一種正射投影圖。深淺不同的藍(lán)色表示各種深度的海洋……小組觀察地形圖從地形圖上我們可以知道哪些信息呢？請以小組為單位仔細(xì)觀察世界地形圖和中國地形圖，交流并注意記錄從地形圖中獲得的信息。五、課后活動收集有關(guān)地形地貌發(fā)生變化，特別是火山和地震引起的地形地貌變化的資料，最好是文字加圖片。地球表面的變化有時(shí)是迅猛激烈的，有時(shí)是緩慢不易覺察的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】火山和地震會改變地球表面的地形，它們是由于地球內(nèi)部的運(yùn)動造成的?！窘虒W(xué)過程】一、引入地球表面的地形會不會發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它發(fā)生變化呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起來好好研究一下吧！二、了解火山和地震知道火山和地震嗎？能把知道的和大家交流交流嗎？師生共同交流收集來的關(guān)于火山和地震的資料。我們知道，地球內(nèi)部可以分為地殼、地幔、地核三部分。許多科學(xué)家認(rèn)為，組成地球外殼的巖石圈原來是一個(gè)整體，后來地球內(nèi)部運(yùn)動的力量使它分裂成幾塊，形成了現(xiàn)在的大陸板塊。教師課件演示地表分裂形成六大板塊，以及六大板塊間的相互碰撞、分離、平移等運(yùn)動方式。實(shí)驗(yàn)二：幾塊不同顏色的橡皮泥疊在一起表示不同的地層，用手從兩端往外拉，橡皮泥斷裂。小結(jié)。那就是流水、風(fēng)、冰川、海浪等自然力的作用。風(fēng)化作用會改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的過程中進(jìn)行的。用口頭和書面語言來描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，用流程圖或圖畫表示巖石風(fēng)化的過程?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過模擬實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證冷熱變化、流水、植物等對巖石的影響?！窘虒W(xué)過程】一、引入巖石都很堅(jiān)硬，除非我們用錘子敲，否則它們不會輕易破碎、斷裂。冷和熱的作用。 流水的作用。⑷ 說一說從實(shí)驗(yàn)中知道了什么。⑶ 觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。⑵ 現(xiàn)在我們能夠解釋山上的巖石為什么布滿了裂縫，山腳下為什么堆滿了碎石了嗎？⑶ 我們能描述巖石風(fēng)化的過程嗎？⑷ 推測一下這些碎石再繼續(xù)變化，會成什么樣呢？三、風(fēng)化作用改變了地形地貌巖石的風(fēng)化改變了地球的地形地貌，形成了許多美麗的景觀，讓我們一起來欣賞大自然的杰作吧。水流動時(shí)能攜帶土壤微粒跟著一起運(yùn)動，當(dāng)水流靜止下來時(shí)，攜帶的物質(zhì)也會沉積下來。用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。二、尋找土壤的成分土壤中有哪些成分呢？下面就讓我們一起來尋找一下吧！ 觀察新鮮濕潤的土壤。全班交流、匯報(bào)、小結(jié)。全班交流、匯報(bào)、小結(jié)。圖片或課件出示：放大后的沙礫、沙、沙粉和黏土顆粒。小組觀察后交流，并做好記錄。有人說：土壤是地球上最有價(jià)值的資源。小結(jié)。過程與方法：通過模擬實(shí)驗(yàn)來探究雨水對土地的侵蝕。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：關(guān)注自然界的侵蝕現(xiàn)象。教師演示：雨水侵蝕土地的圖片或錄象、介紹實(shí)驗(yàn)操作的課件。好！今天這節(jié)課，我們就來探究一下這些問題。教師課件出示介紹實(shí)驗(yàn)的基本操作方法，學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。小結(jié)、拓展。我們能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究嗎？學(xué)生小組選擇一個(gè)研究的問題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)前的討論交流。侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會使土地流失，影響我們的生產(chǎn)生活。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析“土地坡度的大小”“有無植物覆蓋”“降雨量的大小”對土壤侵蝕的影響。【教學(xué)重點(diǎn)】交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。【教學(xué)過程】一、引入上節(jié)課，我們各小組已經(jīng)制定了雨水對土壤的侵蝕程度和什么因素有關(guān)的研究計(jì)劃，今天我們就一起來交流一下吧。思考：在實(shí)驗(yàn)中我們還要注意什么問題？小結(jié)。小組交流：實(shí)驗(yàn)中我們看到了什么現(xiàn)象，這些現(xiàn)象說明了什么？全班交流匯報(bào)。五、課后作業(yè)第二十三課時(shí) 河流對土地的作用【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：河流也是流水侵蝕土地而形成的。推測河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方將會有侵蝕，什么地方將會有沉積。培養(yǎng)對土壤的感情，認(rèn)識保護(hù)耕地不被破壞的重要性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組器材：濕潤、混有少量沙的土、長方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖開對接成河道裝置）、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、大飲料瓶、塑料杯（杯底側(cè)邊扎孔）、水、尺子、接水桶。河流的形成也是流水對土地的侵蝕結(jié)果。學(xué)生實(shí)驗(yàn)。學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)盒的出水口，一定要用較大的容器接住流下來的水。小結(jié)。四、課外拓展活動除了流水，還有什么自然的力量能引起土地的侵蝕和沉積？請課后閱讀單元資料庫，了解其他自然力如風(fēng)、冰川、海浪等對土地的侵蝕和沉積作用。對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行反思，并尋求改進(jìn)的方法。關(guān)注人類為防止水土流失，保護(hù)土地不被破壞而采取的各種措施。教師演示：防治水土流失的圖片、錄象或課件。出示預(yù)防水土流失的圖片、錄象或課件。全班交流展示設(shè)計(jì)圖，并描述為什么這樣建造地形，解釋為什么這樣選擇家園的位置，以及選擇建造地形及房屋所需要的材料的理由。反思：如果重新設(shè)計(jì)建造自己的家園，我們會對地形做哪些改進(jìn)？我們?nèi)詫⒎孔咏ㄔ煸谧畛踹x擇的地方嗎？為什么？我們將房子建造在哪里？四、總結(jié)、拓展延伸我們已經(jīng)知道了哪些力量會改變地球表面的地形地貌？地球的各種力量包括人類自身在改變地表的地形地貌時(shí)，會對我們造成哪些災(zāi)害？調(diào)查一下，人們采取了哪些措施來防止這些災(zāi)害的發(fā)生，以及盡量減少災(zāi)害造成的危害。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：注重獲取證據(jù)，用證據(jù)來證明觀點(diǎn)。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入出示小車，提問：你有哪些方法讓這輛小車動起來？ （推、用繩子拉學(xué)生交流討論：在繩子上掛重物，讓重物拉動小車。放墊圈要一個(gè)一個(gè)放上去，直到小車動起來為止。五、作業(yè)布置第二十六課時(shí) 用橡皮筋作動力 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來形狀動力；橡皮筋的彈力越大，作用時(shí)間越長，小車運(yùn)動的距離越遠(yuǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】數(shù)據(jù)的整理和解釋【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)用小車一輛、細(xì)橡皮筋幾根、細(xì)線、測量距離的繩子【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入出示小車，提問：在前面的課中，我們是用哪種力使小車運(yùn)動起來的？除了用拉力，我們還能用什么力能使小車動起來呢？揭題：今天我們就來研究研究用橡皮筋做動力的小車板書：用橡皮筋作動力二、給小車安裝橡皮筋提問：那我們?nèi)绾伟严鹌そ钭鳛樾≤嚨膭恿δ?？學(xué)生討論出示小車安裝的示意圖，學(xué)生根據(jù)示意圖安裝調(diào)試橡筋動力小車三、橡皮經(jīng)纏繞圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題。四．小結(jié)五、作業(yè)布置第二十七課時(shí) 像火箭那樣驅(qū)動小車【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：氣球里的氣體噴出時(shí)，會產(chǎn)生一個(gè)河噴出方向相反的推力，叫反沖力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對小車反沖運(yùn)動的解釋。二、安裝小車交流討論安裝方法。（1）討論測量方法（2）測量提問：如何讓小車行駛得更遠(yuǎn)？說說為什么？實(shí)驗(yàn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立細(xì)致、有步驟工作的態(tài)度。引導(dǎo)：請你仔細(xì)觀察，你能從彈簧測力計(jì)上獲得哪些信息？學(xué)生觀察各小組的彈簧測力計(jì)：提環(huán)、指針、刻度板、掛鉤1牛＝100克力三、使用彈簧測力計(jì)教師出示彈簧測力計(jì)引導(dǎo)語：剛才我們通過觀察認(rèn)識了彈簧測力計(jì)，那你用過彈簧測力計(jì)嗎？你會用它來物體的重力大小嗎？學(xué)生嘗試使用測量一個(gè)砝碼的重力大小。四、制作彈簧測力計(jì)討論制作方法如何畫出測力計(jì)的刻度五、小結(jié)六、作業(yè)布置第二十九課時(shí) 運(yùn)動與摩擦力【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動時(shí)，接觸面發(fā)生摩擦，會產(chǎn)生摩擦力；摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān)；摩擦力的大小和物體的重量有關(guān)。引導(dǎo)：這種阻礙手運(yùn)動的力就是摩擦力 揭題：運(yùn)動與摩擦力提問：關(guān)于摩擦力，你認(rèn)為可以研究它的哪些內(nèi)容？二、測量摩擦力的大小提問：一個(gè)物體摩擦力的大小可以怎么測量呢？學(xué)生交流、討論出示：我們用測力計(jì)沿水平方向拉一個(gè)物體，剛好能使這個(gè)物體運(yùn)動起來的力就是它受到的摩擦力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過了解人類改進(jìn)搬運(yùn)重物的方法，感受科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如何測量。分析整理數(shù)據(jù)，提出結(jié)論。過程與方法：應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)對摩擦力有益還是有害作出自己的判斷和解釋；找出自行車上增加或減少摩擦力的設(shè)計(jì)并作出自己的解釋?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)圖片，兒童車實(shí)物【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入出示人滑倒的圖片和汽車打滑的圖片，提問：這兩幅圖片說明了什么？引導(dǎo)語：看來有些時(shí)候還需要摩擦力的幫忙，那么摩擦力社么時(shí)候是對我們有利的，什么時(shí)候又是有害的呢？引導(dǎo)語：因此當(dāng)摩擦力對我們有利的時(shí)候我們要適當(dāng)增大摩擦力，當(dāng)摩擦力對我們有害的時(shí)候需要減小摩擦力。三、尋找自行車上的好設(shè)計(jì)引導(dǎo)：這些設(shè)計(jì)在很多交通工具上得到運(yùn)用，例如我們經(jīng)常使用的自行車上就有很好的體現(xiàn)。四、小結(jié)五、作業(yè)布置第三十二課時(shí) 設(shè)計(jì)小賽車【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：技術(shù)設(shè)計(jì)具有一定的程序；技術(shù)設(shè)計(jì)需要運(yùn)用科學(xué)概念、相互交流和執(zhí)行程序