五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)光和影教案教科版-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 把從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在生活中很有用處。（四）全課小結(jié) 拓展延伸 這節(jié)課你有什么收獲？第三篇：科學(xué)光和影說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、老師大家好！你們好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《光和影》，下面我將從教學(xué)分析、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)這堂課。教材先以影子游戲?qū)?，通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生找出影子產(chǎn)生的條件，而后揭示什么是光源，通過(guò)三個(gè)活動(dòng)探究在光的照射下影子的變化規(guī)律，接著認(rèn)識(shí)投影，發(fā)現(xiàn)物體的形狀和影子之間的關(guān)系，最后再次通過(guò)影子游戲，驗(yàn)證光和影的關(guān)系。明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光物體影子的長(zhǎng)短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處。五年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，但是分析推理的能力有限，所以我將根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出影子的規(guī)律確定為教學(xué)難點(diǎn)。科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要以自主探究為重要的學(xué)習(xí)方式，在小學(xué)科學(xué)課堂中，教師是兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的支持者和引導(dǎo)者。為了讓教學(xué)能夠順利的展開(kāi)，我在為每組學(xué)生準(zhǔn)備手電筒、4開(kāi)的白卡紙、長(zhǎng)方形的小木塊。學(xué)生看完手影視頻后，讓學(xué)生再上臺(tái)表演手影。針對(duì)這種情況，教師要特別引導(dǎo)學(xué)生討論它們是不是光源？并說(shuō)明理由。該活動(dòng)分為三個(gè)小活動(dòng)：活動(dòng)一：“影子的長(zhǎng)短隨著光源位置的改變而改變”。做到教師引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的緊密結(jié)合。在以上兩個(gè)活動(dòng)中，均要求學(xué)生畫(huà)影子，展示并評(píng)價(jià)?？紤]到學(xué)生年齡特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和課堂時(shí)間的有效控制，這個(gè)活動(dòng)由教師演示，并提出觀察要求?？茖W(xué)教學(xué)尤為如此。通過(guò)觀看皮影戲，不僅驗(yàn)證了影子的這些規(guī)律，而且延伸了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，有利于小學(xué)階段對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)和說(shuō)明。第1—4課研究光的傳播特點(diǎn)（路徑、反射），第5—7課研究陽(yáng)光強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系。明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系。分組實(shí)驗(yàn)：手電筒（8）、白紙（8）、長(zhǎng)方體的橡皮（8）、實(shí)驗(yàn)記錄單（8）五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入師：老師準(zhǔn)備了一個(gè)有趣視頻？想不想看？一邊看一邊思考：這是什么表演？表演時(shí)需要準(zhǔn)備什么？分析：播放的是一個(gè)手影表演的視頻，在此處運(yùn)用能極大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也直觀的展現(xiàn)出影子的產(chǎn)生需要光源、遮擋物和屏，為影子的產(chǎn)生需要什么條件的教學(xué)鋪平了道路。出示學(xué)生熟悉的物體圖片(電燈、月亮、太陽(yáng)、鏡子、火柴、螢火蟲(chóng))，這些圖片那些是光源？月亮是光源嗎？那么什么樣的物體才能成為光源？三、探究影子產(chǎn)生條件（一）實(shí)驗(yàn)一：探究“影子的長(zhǎng)短和光的照射位置有關(guān)”導(dǎo)入：白天在陽(yáng)光下，我們的影子總是一樣的嗎？（不一樣）那么我們的影子會(huì)有什么變化？（學(xué)生談）師：那么你們知道影子與什么有關(guān)系嗎？它們有怎樣的關(guān)系，你能說(shuō)說(shuō)嗎？課件出示：影子與光源的照射的角度有關(guān)系嗎？我們?cè)趺打?yàn)證他們的關(guān)系呢？（做實(shí)驗(yàn)）（1）教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們看大屏幕，課件出示實(shí)驗(yàn)方法。（2）學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)（1）激勵(lì)：你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果出來(lái)了嘛？現(xiàn)在誰(shuí)愿意將你們組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯報(bào)一下？我們看哪個(gè)組積極踴躍，而且匯報(bào)得好，我將為他們組頒發(fā)一塊獎(jiǎng)牌，誰(shuí)愿意？（2）學(xué)生匯報(bào)。小結(jié)，下課。知道這節(jié)研究的是光和影子的關(guān)系在同伴的幫助下，能夠完成實(shí)驗(yàn)，并做好記錄板書(shū)設(shè)計(jì)示意圖21光與影影子產(chǎn)生的條：光源遮擋物屏光源：正在發(fā)光且自己會(huì)發(fā)光斜射長(zhǎng)直射短離光源近大離光源遠(yuǎn)小光照面的形狀影子的形狀教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)隨讀生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入題展示小狗的圖片，觀看視頻《狗狗的一天》，讓學(xué)生由視頻中的手影表演激發(fā)對(duì)光和影的興趣，由此進(jìn)入今天的題——光和影觀看視頻，并模仿視頻中的手影活動(dòng)。認(rèn)識(shí)和判斷光源那么，什么是光源呢？先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，判斷一下這些是不是光源？（圖片展示燭光、日出、螢火蟲(chóng)、熒光棒、月亮、燈泡）根據(jù)學(xué)生回答，整理提煉重要詞語(yǔ)：能發(fā)光、在發(fā)光。并思考光源與影子的產(chǎn)生有什么關(guān)系？同伴的幫助下，判斷什么是光源探究影子的特點(diǎn)確定小組任務(wù)，完成三個(gè)小實(shí)驗(yàn)。2小結(jié)本節(jié)主要內(nèi)容：影子產(chǎn)生的三個(gè)條、影子特點(diǎn)與光源的
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