【正文】 立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導。2，引導學生欣賞，討論，感受畫家學習智慧和創(chuàng)造精神，感受到神奇的圖畫令人難以置信，理解積極的形態(tài)互動和強烈的藝術(shù)魅力。故事介紹了學生對學習興趣的好奇心。①你知道作者是誰嗎？誰是國家？他代表農(nóng)民什么樣的學校？你知道什么是超現(xiàn)實主義嗎？④想想這個工作，你認為馬和馬是在樹前還是樹后？⑤談?wù)勥@樣的圖片給你什么樣的感覺？2。教學過程的教師和學生活動設(shè)計意圖課堂發(fā)展①什么顏色的屏幕組成？（黑與白）②如何黑白相間襯 的？（沒有白色看不到黑色，白色上沒有黑色）③這種表現(xiàn)在法律上表現(xiàn)出什么原因？3，欣賞，討論，感受：感受畫家的智慧和創(chuàng)造精神，學習圖畫比喻，雙關(guān)語兩個欣賞Rubin（丹麥）魯賓鍋的特點。學生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導。2，在通信的顯示中探索圖像的樂趣的組成。準備多媒體光盤教學過程的教師和學生活動設(shè)計意圖導入課程展示和交換的夢幻般的圖像的集合。④學生一起創(chuàng)造一個有趣的海報或創(chuàng)新的形狀圖像。當您欣賞這種材料的其他作品時，欣賞程序如下：①從屏幕上你看到什么？②相反的兩個圖像是什么？③如何兩件事在畫的組成？④屏幕是什么意思？你喜歡這張照片，為什么？3，合作，協(xié)會，生產(chǎn)：在合作游戲?qū)W習中激勵學生思考思維和創(chuàng)造性思維。學生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導。學生交流觀察自己收集的信息，談?wù)撍麄冊谑占畔⒎矫娴目捶ê徒?jīng)驗，選擇自??己的環(huán)保表現(xiàn)主題，個人或團體合作海報制作。想想吧：①為什么用海報的形式來促進環(huán)保，它有什么優(yōu)點？通過玩電影，引導學生專注于我們的生活環(huán)境。①確定海報中使用的是什么樣的材料。③視覺影響屏：生產(chǎn)方法是獨一無二的了解環(huán)保的生產(chǎn)和生產(chǎn)過程的理解。鼓勵學生自我評價的自我評價，他評論。重點合作完成工作，培養(yǎng)集體協(xié)調(diào)能力。激發(fā)學生的興趣。③根據(jù)不同顏色進行分類。教學過程的教師和學生活動設(shè)計意圖 課堂發(fā)展你得到靈感的方式是什么？你準備什么形式完成小環(huán)境發(fā)明？：感受寫作的樂趣，交流生產(chǎn)經(jīng)驗①掌握廢棄物的特點，選擇合適的廢棄物。②科學。課堂評估指導學生從形狀的模式，顏色，創(chuàng)造力等方面審查，鼓勵自信的自我評價，他評論道。2，感謝建筑物的地方和國家特點的交流。準備多媒體光盤教學過程的教師和學生活動設(shè)計意圖介紹報紙上報“開平高雄宣言”非物質(zhì)文明在廣東省成功的消息，進入了課程。尋找內(nèi)容。①毛巾的審美價值：建筑是固化音樂，建筑是形態(tài)和材料藝術(shù)的結(jié)合，缺乏學生的指導通過對不同地區(qū)的民間建筑的本地特色的欣賞，讓學生學習建筑技術(shù)的初始形狀，學習欣賞和評論建筑美。新課第一標準一網(wǎng)教導難點和難點：要了解獅子的獨特形狀和身體的圖案，可以用刷子來顯示獅子的形狀。欣賞和評價：①通過欣賞，比較，評價，讓學生感受深刻的中國傳統(tǒng)文化和獅子的美麗。⑤在天安門享受獅子的前面，體驗雄偉，公義，不可侵犯的勢頭。教學過程中的生活 移動設(shè)計意圖課堂發(fā)展①看看：這課說明獅子，英雄和強大？什么樣的異國情調(diào)的愛？為什么？②說：從嘴，眼，鼻，頭發(fā)，軀干，腿，爪等細節(jié)分析不同獅子不同的表現(xiàn)方法。藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進行復制，更改作品。語言描述的橋形和線美。3，培養(yǎng)學生愛回家，學習美學價值和使用價值關(guān)注橋梁之家教學難點：了解橋梁的實用價值和美學價值。（2）調(diào)查關(guān)于橋梁的歷史傳說或故事。（2）這座橋是歷史的見證。（5）欣賞主人筆和同行朋友的橋梁。藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進行復制，更改作品。黑板設(shè)計家橋梁建模，線，使用操作后記教學設(shè)計教學內(nèi)容家鄉(xiāng)節(jié)日教學目標（知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀）1，通過調(diào)查或訪問了解家鄉(xiāng)節(jié)日的習俗。享受相關(guān)圖片和音視頻剪輯。難度：使用不同的工具，材料或圖片來表達節(jié)日氣氛，生產(chǎn)節(jié)日用品。1，學生以團體為單位，選擇節(jié)日的學習，確定活動的內(nèi)容。2，問老師，家長等人，獲得情感信息。5，觀看音視頻產(chǎn)品，感受節(jié)日氣氛。藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進行復制，更改作品。第二篇：嶺南版七年級美術(shù)上冊全冊教案第一單元 藝術(shù)與科學交融的美第一課 古代藝術(shù)與科技結(jié)合的啟示教具：文本資料，相關(guān)圖片課型：綜合型教學目的：1．初步了解藝術(shù)與科技相結(jié)合的特點。教學過程：一、組織教學二、導入新課1． 老師提問：大家都知道現(xiàn)在人們生火用的是打火機但古人是怎么樣取或的呢？學生談感受。2． 老師口述：從出土的無數(shù)珍貴文物中，我們可以發(fā)現(xiàn)，古老的文物既是規(guī)范性的工藝品，同時也是當時的高科技產(chǎn)品，你們發(fā)現(xiàn)了它們的共同特性嗎？（提問并看課本上的提示）3． 先讓學生自己觀察各范例并打開幻燈機，老師逐個講解分析。四、課后延伸教師運用對比手法（點出此畫與前面主體造型作品具有明顯不同的特征）引起學生注意與思考，不需要作結(jié)論，看到下一課“物之道”與“無盡無極”，為下節(jié)課作好鋪墊。教學重點：認識現(xiàn)代生活中藝術(shù)與科技結(jié)合的重要性，引發(fā)學生對學科綜合學習的思考。認識材料的多樣性及其帶來的材質(zhì)美感。認識古代藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的總體風格，形式的不同區(qū)別及其特點。（進一步鞏固現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合唯一的美感意識）六、板書設(shè)計藝術(shù)和科學的共同基礎(chǔ)：人類的創(chuàng)造力現(xiàn)代作品：（1）簡潔、明快、單純（2）富有藝術(shù)魅力，科技含量高作畫步驟：（1）鉛筆稿（2）大輪廓（3）上色（4）調(diào)整完成作業(yè)：動手畫出你心目中的家電或其他物體的圖案。靈活運用所學手法表現(xiàn)自己的構(gòu)思和思想情感。學具：寫生畫工具。①你知道這是什么圖片？②它們給你什么感覺？引導學生小結(jié)：圖片當中的構(gòu)圖和透視因素。五、作業(yè)要求八開素描紙，鋼筆或鉛筆淡彩，構(gòu)圖、透視要合理。培養(yǎng)同學、師生之間的情感。學具：速寫工具。（學生觀察、理解并參與討論）引導學生小結(jié)： 人體的基本比例教師總結(jié)：要畫好人物動態(tài)，必先抓準動態(tài)線，畫好外輪廓。五、作業(yè)要求八開素描紙，鉛筆，用線概括簡潔。2．陶冶情操，培養(yǎng)學生關(guān)心集體關(guān)注社會情感，增強凝聚力。教學過程：一。雙頁型。牽拉結(jié)構(gòu)）及在此基礎(chǔ)上的個性化等。大家可以試著做一做電子賀卡。2．擴大學生的知識面和對課外知識的興趣和研究，培養(yǎng)團隊精神教學重點難點：1。用紙，黏土塑造大的形體結(jié)構(gòu)。用民間彩塑的方法著色，整理完成。2． 結(jié)合歷史，捏制歷史人物；或者結(jié)合生活，捏制周圍的人。教學重點：把具象的東西通過構(gòu)圖，線條，色彩等美術(shù)語言組織到畫面。三、教學過程1． 提問（同學們以前有沒有參加過考察活動呢？）同學回答老師：這類活動大家可能參加得很少，那么今天我們就要通過對本課的學習了解科學藝術(shù)考察活動，指導同學們怎樣進行考察。（老師展示路線圖，通過圖來分析我們考察活動到底要做些什么準備有哪些程序）第一，設(shè)定活動的目的，意義及類別。2，游經(jīng)各地點標志性東西手段：1。簡單的標志代替（根據(jù)路線圖種類的不同，有些有更高的要求，比如顏色方面等）通過考察繪制一張你所在地區(qū)的路線圖要求:表達清晰, 汽車暢想曲第一節(jié) 汽車的造型教學目的：學會結(jié)構(gòu)素描的基本原理與方法。教學難點：汽車結(jié)構(gòu)素描的寫生。車身渾圓飽滿、流暢，尾部車燈上方的曲線變化使空氣流動產(chǎn)生向前的推力。3．展示汽車的三視圖（前面、側(cè)面、后面）。④ 調(diào)整造型并著色。五． 學生練習，教師巡堂指導肯定優(yōu)點，指出不足之處。第二節(jié) 想象的汽車教學目的：立體造型的組合變化與汽車外觀內(nèi)構(gòu)統(tǒng)一的想象創(chuàng)作方法。教學難點：怎樣激發(fā)學生的想象力。三、講授新課1．欣賞圖片法國標志MOON—STER型概念車①請同學指出它的獨特之處。④ 說明汽車給人帶來便利的同時，也對地球生態(tài)環(huán)境造成破壞，為保護好生態(tài)環(huán)境，各國都加緊研究各種環(huán)保型汽車，如：用電能、太陽能、天然氣能來代替汽油能源。4． 活動二利用泡沫、硬紙盒、礦泉水瓶等廢舊材料，制作一部汽車模型。6． 總結(jié)本課所學內(nèi)容。學習畫家們在構(gòu)圖法的探索中表現(xiàn)創(chuàng)新精神，并化做自己的實際行動。二 導入新課：今天，我和同學們一起來學習“向畫家學構(gòu)圖”，欣賞大師怎樣拜訪靜物，從而產(chǎn)生不同的美感。（4）讓同學們在黑板上或投影儀上進行拼紙樣，構(gòu)圖的練習。（2）重點是三角形的構(gòu)圖特點，多觀察我們周圍的景物，你們能否分辨出是什么樣的構(gòu)圖？第二節(jié) 我們的調(diào)色板一 教學目的：（1）初步學會對色彩的理性分析，練習對色彩的情感表達。四 教具：課件，教學圖例五 教學過程： 組織教學：讓同學們打開教本，看到書本上由白光通過棱鏡所產(chǎn)生七彩色的圖。（2）色彩 的三要素：色相——色彩的相貌，是區(qū)別色彩種類的名稱。鄰近色——是色環(huán)表中相鄰近的色彩。賞析二、學習課時：2課時三、教具、學具：教具準備：課件、群體人豐富的想象力。七、教學難點：如何賞析群體人物畫涵括的藝術(shù)性精神性。B 群體人物畫有什么藝術(shù)特征？帶著問題賞析油畫〈請歷史記住他們〉從構(gòu)圖〈水平式構(gòu)圖〉，色調(diào)〈暖色調(diào)為主〉，人物造型〈形態(tài)各異，高大〉各方面分析；特征：a布局上有聚有散，變化統(tǒng)一；b體現(xiàn)人物性格，精神面貌。要求：A構(gòu)圖要突出主題B人物造型要反映群體精神風貌C色調(diào)統(tǒng)一，反映主題D充分發(fā)揮想象力第二節(jié) 揚起想象的風帆2課時一、學習領(lǐng)域：綜合讓學生廣開思維，大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。提高學生的審美和創(chuàng)作水平?！比祟惥褪峭ㄟ^大膽的想象和創(chuàng)造，不斷實現(xiàn)自己的夢想。造型優(yōu)美，錯落有秩；制作很好。要求：有一定創(chuàng)意，構(gòu)圖完整，色彩協(xié)調(diào)學生構(gòu)思，畫草圖，教師循回指導。教學重點：能為學?；虬嗉壊邉澮淮握褂[。1959年落成的中國美術(shù)館，是20世紀以來的中國美術(shù)作品的展覽中心，同時舉辦世界各國美術(shù)展覽。美術(shù)館既特指美術(shù)館，也包括具有美術(shù)館性質(zhì)的博物館。讓學生做策展人策劃一次展覽，可以是繪畫作品，也可以是手工制作或個人收藏品，讓學生開動腦筋，在展覽的內(nèi)容及主題上加以創(chuàng)意。教學重點：藝術(shù)品市場的發(fā)展及藝術(shù)品交易與收藏的常識。價格竟猜 展示拍賣成交的藝術(shù)品和文物： 《毛澤東去安源》(劉春華)《全國山河一片紅》四方連 《潯陽遺韻》陳逸飛 《向日葵》(荷蘭)凡高分小組進行價格竟猜，最接近的組得分。選擇一位學生充當拍賣師，一位學生監(jiān)督交易過程。筆情墨趣 3閱讀→探究→辯論→模擬→評價 課前準備：小裝飾品、旅游紀念品、畫冊、錢幣、郵票和繪畫 教學過程：藝術(shù)品真?zhèn)握勅ぁＴ鰪娒褡遄院栏?，體驗探索的自由、游戲的快樂。（一）談話導入，合作探究(認識水墨)1．談話導入： 介紹《小蝌蚪找媽媽》劇情：剛才我們看的影片是根據(jù)方慧珍，盛璐德創(chuàng)作的同名童話改編，于1960年登上熒屏。懂得調(diào)配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由的造形練習。三、教具準備：水墨畫名家作品欣賞、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學生優(yōu)秀的習作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料四、教學過程：欣賞我國第一部水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》的圖片。（1）看了圖片，聽了老師的介紹，你有什么要說的嗎？（2）出示水墨作品，這件作品和我們平時見到的3）介紹水墨畫：指純用水、墨所作之畫。圖片展示：教師介紹水墨畫的工具（文房四寶），（2）、體驗水墨的線、點、面、色。（3）作品分析（從學生的作品中進行講評）A、從墨色的濃、淡對比（同時圖片出示）解釋作畫的方法 B、從墨色的干、濕對比（同時圖片出示）解釋作畫的方法 C、了解技法的點、滴（同時圖片出示）介紹作畫的方法（三）欣賞發(fā)現(xiàn)，理解深化（欣賞水墨）(1)認識齊白石師：剛才老師介紹了《小蝌蚪找媽媽》中這些蝌蚪，青蛙的形象是誰創(chuàng)作的嗎？ 5 作品有什么區(qū)別嗎？師：說到齊白石爺爺，那可是一位了不起的爺爺，我們先來認識一下他（出示齊白石照片）師：介紹齊白石原名純芝，號白石，湖南湘潭人。對這四絕，他自認為篆刻第一，詩詞第二，書法第三，繪畫第四。，感受潑墨技法中的筆墨情趣和成功的喜悅。復習式導入（復習上節(jié)課水墨畫基礎(chǔ)知識），導入此課的內(nèi)容。提問：生活中的荷花與水墨畫中的荷花有何異同？畫中的荷花采用什么樣的表現(xiàn)技法？學生觀察、分析、可同桌間討論、回答問題：國畫中的荷花抓住了荷的主要特征，但又經(jīng)過了作者的主觀加工處理，概括而成，在表現(xiàn)技法上運用了大寫意畫的潑墨法?？梢宰寧讉€學生先上講臺在實物投影儀下模擬操作，全體師生可觀看，對好的方面加以肯定，對不足的方面提醒學生改進。在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。水墨探索一、教學目標，感受畫面所表現(xiàn)的理念。四、課前準備國畫工具，現(xiàn)當代水墨作品圖片。課堂發(fā)展：⑴比較欣賞：范例導賞，分組討論。布置作業(yè)：用水墨暈染、拓印、滴灑、板刷等手法創(chuàng)作一幅水墨作品。教學重點：人物頭像的基本比例和寫生方法。眼部的結(jié)構(gòu)強調(diào)水平線條，一條平直的線條勾勒出他的濃眉，眼睛的每個細部，揭示了畫家壓抑的激情。畫家著力刻畫杜甫的個性特征，注重人物的心理描寫。運用“知黑守白”的原理，采用平光，減弱明暗，借助黑色絨帽和青色禮服的配合。4．《金發(fā)少女》（油畫）法國 雷諾阿 《小艾琳》，又叫《小女像》，是雷諾阿最具印象主義風格的肖像畫之一，是他1880年為當時法國一個有名的銀行家8歲的女兒Irene畫的側(cè)身肖像畫。整個畫面色彩明艷，畫法瀟灑。五眼:指臉的寬度比例,以眼形長度為單位,把臉的寬度分成五個等份,從左側(cè)發(fā)際至右側(cè)發(fā)際,為五只眼形。整個畫面充滿了悲憤蒼涼的色彩。好老師看這位同學做的非常的好，下面請這兩位同學到講臺前給大家說一下你們辦什么這樣做（全班鼓掌）嘗試練習一：畫人物肖像呢是從生到熟的一個學習過程，同學們要仔細觀察對象，反復修改才能最終畫出人的神態(tài)。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及合作動手能力。學具準備：剪刀、膠水、紙、筆、彩筆、毛線、碎布等。三、新授（1）教師展示制作完整的面具。教師小結(jié)、評價。教學難點 ：怎樣開拓學生的思維,設(shè)計一幅佳作。(設(shè)計意圖:視覺沖擊,引起注意,