【正文】 考察活動進一步了解社會，開拓視野，增長才干。3）。五．課堂活動1． 制作一張卡片送給父母2． 集體構思設計一張卡片送給老師要求：任選其一，利用廢舊材料。異型。3．關注社會環(huán)保問題，提高環(huán)保意識。（2）、圖片欣賞〔課件演示〕：（各種風格和動態(tài)的人物速寫圖片）生：找出圖片當中人物的動態(tài)線及他們之間用線的特點。二、教學重點、難點重點：人物動態(tài)速寫的表現(xiàn)手法。教師總結，風景存在于我們的生活當中，到處都有，可以畫成畫副，也可以拍成照片，它是我們保存記憶的手段，那么要如何把風景拍得好看，畫得好看呢？首要就在于取景（構圖）和透視步驟二：講授新課（板書：透視{成角透視/平行透視}）〔課件演示〕：（出示成角透視/平行透視示意圖及概念）師：①分析成角透視/平行透視的特點及它們之間的差異。二、教學重點、難點重點：構圖與透視的必須方法。新技術、新材料和出現(xiàn)，推動了藝術的發(fā)展。教學難點：對現(xiàn)代藝術（建筑、工藝設計）形式美的感受教學過程：一、組織教學二、導入新課出示上一節(jié)課古代燈具與本課現(xiàn)代燈具。例如：四羊方尊實用性：酒器 美觀：奇特、厚重、的獨特的造型和獨特、精美的紋飾科技：高超的冶金鑄造技術4． 建議學生可以自己試用一句簡短的話語將書中介紹的作品從科技和藝術兩方面概括出來，比如：“趙州橋古老拱券石橋，歷經(jīng)千年風雨，神秘蛟龍穿巖，精雕栩栩如生。2．通過對古代藝術與科技結合的范例賞析，感受中華民族傳統(tǒng)文化的深厚博大?；顒?：交換信息和創(chuàng)作（1）使用各種材料生產(chǎn)節(jié)日用品，或以表演形式進行節(jié)日活動，注意節(jié)日的節(jié)日氣氛和顏色特性的表現(xiàn)。2，建立什么形式，如何展示家鄉(xiāng)節(jié)日的節(jié)日活動。確定內(nèi)容的活動，用文字，圖形或工具材料表達他們對節(jié)日的感覺。學生獨立藝術創(chuàng)作，教師輔導。（3）橋梁是經(jīng)濟發(fā)展的紐帶。難度：協(xié)會的橋梁，橋梁在不同形式的藝術的表現(xiàn)。學生獨立藝術創(chuàng)作，教師輔導。2。難度：如何顯示獅子的形狀，如何繪制三維獅子。②見一 看：觀察圖片展，選擇自己喜歡的作品，學生交流想法。在學習學習，學習繪畫或手顯示地堡大樓的心臟。③把廢物變成寶庫使學生不僅能夠?qū)㈥柍堑沫h(huán)境意識，將廢物變成寶藏的能力，培養(yǎng)藝術創(chuàng)造力。想想吧①選擇你喜歡的浪費，談談它在哪里美麗？什么是獨特的地方，你想到什么？探討兩個活動：與學生交流一些科技新聞或常識，激發(fā)學生創(chuàng)造思維。發(fā)展愛 關心環(huán)境實踐一對把廢物變成寶藏，把廢物變成眼睛和手，體驗樂趣。藝術創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進行復制，更改作品。了解海報的形式和宣傳作用。課堂評估指導學生從模式，形狀，顏色等方面的審查模式，鼓勵自信的自我評價，他評論。感受奇想的藝術魅力。在欣賞感情探索藝術理性的奇想。你看見什么了？②圖片給你一種什么樣的感覺（有趣，幽默）③你對表面有什么看法？（用圖形顯示神秘的松弛和穆迪的哲學，用隱喻，雙關語的特點）讓學生理解正面和負面的意義和視覺效果。課堂發(fā)展1。課堂評估指導學生從模式，形狀，顏色等方面的審查模式，鼓勵自信的自我評價，他評論。①多角度觀察和分析對象的形狀，字符（活潑，安靜或多重字符）。難度：屏幕的主要和次要點的組成。課堂評估引導學生從形狀，結構，表現(xiàn)技巧等方面審查，鼓勵自信的自我評價，他評論道。（2）引導人物的形狀和主要結構，并用工具，雕刻，壓力，雕刻細節(jié)結構，想象實踐。了解該地區(qū)的磚，灰色塑料起源和藝術特色。學生獨立藝術創(chuàng)作，教師輔導。準備多媒體光盤教學過程的教師和學生活動設計意圖進口課程享受大公雞，母雞，馬和獅子，問題：不同地區(qū)的小動物在形狀和顏色上有什么不同的特點？感覺色彩豐富多彩，使材料復雜，功能多樣。黑板設計美麗的瓶花內(nèi)容，色調(diào)，板材工作后記教學設計教學內(nèi)容動物小色彩塑料教學目標（知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀）1，了解民間繪畫的藝術特色。②使用顏色不能掌握色調(diào)。在友誼中，讓學生們發(fā)現(xiàn)自己的意思與對方的線。準備多媒體光盤教學過程的教師和學生活動設計意圖導入課程比較在第三卷，第四卷Imagine。經(jīng)驗不同的生產(chǎn)效果給不同的感覺。新月形了解民間色彩的規(guī)律。切割，雕刻，粘貼等方法的綜合利用。使用切割，雕刻，粘貼等做法來創(chuàng)建一疊紙切工作。引導學生從形狀，顏色，虛構內(nèi)容，表現(xiàn)形式等方面進行欣賞教學過程的教師和學生活動設計意圖課堂發(fā)展①以我的眼睛在小世界或小眼睛看到大世界為主題的想象力，（可以結合在美妙的小世界和魔法大世界的第一本書為學生開始協(xié)會）美麗的世界，多彩的舞臺，地球的活力，動物園冒險，夜間夢想，階級之間的笑聲，野餐幸福，家庭和友誼，指導學生彼此溝通，告訴他們的感覺和想象力，啟發(fā)創(chuàng)造。難度：你可以使用簡單的藝術術語來談論他們的感受和對藝術作品的理解?？梢杂^察同一場景在不同時期的陽光變化或畫一片陽光。興趣在進口，激勵學生學習的熱情。藝術創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品 線路復制，更改創(chuàng)建。使用各種方法，大膽嘗試。課堂發(fā)展（感覺和樂趣）作品的形式特征，說：老師生產(chǎn)獅子寶寶堆疊剪紙作品給學生，讓學生談談他們的感受：你喜歡這件作品嗎？為什么？尋找：生產(chǎn)一些單色，彩色，彩色的剪紙作品，讓學生把他們找朋友的游戲，屬于一個班上的游戲，找出這些剪紙作品有自己的特點？（找出同一個地方）指導學生從可愛的，夸張的，豐富多彩的，簡單的形狀，民俗風格享受作品的分析。學生獨立藝術創(chuàng)作，教師輔導。在嘗試中，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造不同顏色效果的彩色打印作品。感受不同形式的藝術表達不同形式的藝術。感覺工作有自己的特點和內(nèi)涵教學過程的教師和學生活動設計意圖課堂發(fā)展哪一個，指導 當用不同的色調(diào)打印時，學生感覺相同的地板。讓學生感受美麗的花朵，美國的顏色，更重要的是，刺激學生的創(chuàng)造性思維，藝術形式的印象。2，欣賞，感受，圍繞民間色彩作品的經(jīng)驗，從民間藝術家的不同創(chuàng)作風格和表演技巧的經(jīng)驗。）如何連接幾個部分和加工的細節(jié)？想想不同地區(qū)的民俗動物彩色雕塑身體裝飾和現(xiàn)實的動物身體圖案是不同的？如何添加這些飾品？準備好使用什么基本形狀來塑造在他們的頭腦中建立的動物的對象，可以 足夠做生動，生動，現(xiàn)實的表現(xiàn)的動物的外表特征？ 3，共享和評價創(chuàng)建協(xié)作創(chuàng)建方案。因為它是群體之間相互參照和繼承的共同藝術，與人民的生活共存，因此具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)風格和豐富的文化內(nèi)涵。與雕塑工具塑造，結構不同的雕塑字符。大膽思考 喜歡，創(chuàng)造。黑板設計成民俗磚，灰色塑料藝術建模，結構，性能實踐后記教學設計教學內(nèi)容教學目標（知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀）1，可以使用簡單的藝術術語表達他們對藝術作品的感受和理解。直接進口，刺激學生學習興趣。感受立體派學派的豐富表現(xiàn)。2，引導學生欣賞，討論，感受畫家學習智慧和創(chuàng)造精神，感受到神奇的圖畫令人難以置信，理解積極的形態(tài)互動和強烈的藝術魅力。①你知道作者是誰嗎？誰是國家？他代表農(nóng)民什么樣的學校？你知道什么是超現(xiàn)實主義嗎？④想想這個工作，你認為馬和馬是在樹前還是樹后？⑤談談這樣的圖片給你什么樣的感覺？2。學生獨立藝術創(chuàng)作，教師輔導。準備多媒體光盤教學過程的教師和學生活動設計意圖導入課程展示和交換的夢幻般的圖像的集合。當您欣賞這種材料的其他作品時，欣賞程序如下：①從屏幕上你看到什么？②相反的兩個圖像是什么？③如何兩件事在畫的組成？④屏幕是什么意思？你喜歡這張照片，為什么？3，合作，協(xié)會，生產(chǎn)：在合作游戲?qū)W習中激勵學生思考思維和創(chuàng)造性思維。學生交流觀察自己收集的信息，談論他們在收集信息方面的看法和經(jīng)驗，選擇自??己的環(huán)保表現(xiàn)主題，個人或團體合作海報制作。①確定海報中使用的是什么樣的材料。鼓勵學生自我評價的自我評價，他評論。激發(fā)學生的興趣。教學過程的教師和學生活動設計意圖 課堂發(fā)展你得到靈感的方式是什么？你準備什么形式完成小環(huán)境發(fā)明？：感受寫作的樂趣，交流生產(chǎn)經(jīng)驗①掌握廢棄物的特點，選擇合適的廢棄物。課堂評估指導學生從形狀的模式，顏色，創(chuàng)造力等方面審查，鼓勵自信的自我評價，他評論道。準備多媒體光盤教學過程的教師和學生活動設計意圖介紹報紙上報“開平高雄宣言”非物質(zhì)文明在廣東省成功的消息，進入了課程。①毛巾的審美價值：建筑是固化音樂，建筑是形態(tài)和材料藝術的結合，缺乏學生的指導通過對不同地區(qū)的民間建筑的本地特色的欣賞，讓學生學習建筑技術的初始形狀，學習欣賞和評論建筑美。欣賞和評價：①通過欣賞，比較，評價，讓學生感受深刻的中國傳統(tǒng)文化和獅子的美麗。教學過程中的生活 移動設計意圖課堂發(fā)展①看看：這課說明獅子，英雄和強大？什么樣的異國情調(diào)的愛？為什么？②說：從嘴，眼，鼻，頭發(fā)，軀干，腿，爪等細節(jié)分析不同獅子不同的表現(xiàn)方法。語言描述的橋形和線美。（2）調(diào)查關于橋梁的歷史傳說或故事。（5）欣賞主人筆和同行朋友的橋梁。黑板設計家橋梁建模，線，使用操作后記教學設計教學內(nèi)容家鄉(xiāng)節(jié)日教學目標（知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀）1，通過調(diào)查或訪問了解家鄉(xiāng)節(jié)日的習俗。難度：使用不同的工具，材料或圖片來表達節(jié)日氣氛，生產(chǎn)節(jié)日用品。2，問老師，家長等人，獲得情感信息。藝術創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進行復制，更改作品。教學過程：一、組織教學二、導入新課1． 老師提問：大家都知道現(xiàn)在人們生火用的是打火機但古人是怎么樣取或的呢？學生談感受。四、課后延伸教師運用對比手法（點出此畫與前面主體造型作品具有明顯不同的特征）引起學生注意與思考，不需要作結論，看到下一課“物之道”與“無盡無極”，為下節(jié)課作好鋪墊。認識材料的多樣性及其帶來的材質(zhì)美感。（進一步鞏固現(xiàn)代藝術與科技融合唯一的美感意識）六、板書設計藝術和科學的共同基礎：人類的創(chuàng)造力現(xiàn)代作品：（1）簡潔、明快、單純（2）富有藝術魅力，科技含量高作畫步驟：（1）鉛筆稿（2）大輪廓（3）上色（4）調(diào)整完成作業(yè)：動手畫出你心目中的家電或其他物體的圖案。學具：寫生畫工具。五、作業(yè)要求八開素描紙，鋼筆或鉛筆淡彩，構圖、透視要合理。學具：速寫工具。五、作業(yè)要求八開素描紙，鉛筆，用線概括簡潔。教學過程：一。牽拉結構）及在此基礎上的個性化等。2．擴大學生的知識面和對課外知識的興趣和研究，培養(yǎng)團隊精神教學重點難點：1。用民間彩塑的方法著色，整理完成。教學重點：把具象的東西通過構圖，線條，色彩等美術語言組織到畫面。（老師展示路線圖，通過圖來分析我們考察活動到底要做些什么準備有哪些程序）第一，設定活動的目的，意義及類別。簡單的標志代替（根據(jù)路線圖種類的不同，有些有更高的要求，比如顏色方面等）通過考察繪制一張你所在地區(qū)的路線圖要求:表達清晰, 汽車暢想曲第一節(jié) 汽車的造型教學目的：學會結構素描的基本原理與方法。車身渾圓飽滿、流暢，尾部車燈上方的曲線變化使空氣流動產(chǎn)生向前的推力。④ 調(diào)整造型并著色。第二節(jié) 想象的汽車教學目的：立體造型的組合變化與汽車外觀內(nèi)構統(tǒng)一的想象創(chuàng)作方法。三、講授新課1．欣賞圖片法國標志MOON—STER型概念車①請同學指出它的獨特之處。4． 活動二利用泡沫、硬紙盒、礦泉水瓶等廢舊材料，制作一部汽車模型。學習畫家們在構圖法的探索中表現(xiàn)創(chuàng)新精神，并化做自己的實際行動。（4）讓同學們在黑板上或投影儀上進行拼紙樣，構圖的練習。四 教具：課件，教學圖例五 教學過程： 組織教學：讓同學們打開教本，看到書本上由白光通過棱鏡所產(chǎn)生七彩色的圖。鄰近色——是色環(huán)表中相鄰近的色彩。七、教學難點：如何賞析群體人物畫涵括的藝術性精神性。要求：A構圖要突出主題B人物造型要反映群體精神風貌C色調(diào)統(tǒng)一，反映主題D充分發(fā)揮想象力第二節(jié) 揚起想象的風帆2課時一、學習領域：綜合提高學生的審美和創(chuàng)作水平。造型優(yōu)美，錯落有秩；制作很好。教學重點：能為學校或班級策劃一次展覽。美術館既特指美術館，也包括具有美術館性質(zhì)的博物館。教學重點：藝術品市場的發(fā)展及藝術品交易與收藏的常識。選擇一位學生充當拍賣師，一位學生監(jiān)督交易過程。增強民族自豪感，體驗探索的自由、游戲的快樂。懂得調(diào)配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由的造形練習。（1）看了圖片，聽了老師的介紹，你有什么要說的嗎？（2）出示水墨作品，這件作品和我們平時見到的3）介紹水墨畫：指純用水、墨所作之畫。（3）作品分析（從學生的作品中進行講評）A、從墨色的濃、淡對比（同時圖片出示）解釋作畫的方法 B、從墨色的干、濕對比（同時圖片出示）解釋作畫的方法 C、了解技法的點、滴（同時圖片出示）介紹作畫的方法（三）欣賞發(fā)現(xiàn)，理解深化（欣賞水墨）(1)認識齊白石師：剛才老師介紹了《小蝌蚪找媽媽》中這些蝌蚪，青蛙的形象是誰創(chuàng)作的嗎？ 5 作品有什么區(qū)別嗎？師：說到齊白石爺爺，那可是一位了不起的爺爺，我們先來認識一下他（出示齊白石照片）師：介紹齊白石原名純芝，號白石，湖南湘潭人。，感受潑墨技法中的筆墨情趣和成功的喜悅。提問：生活中的荷花與水墨畫中的荷花有何異同？畫中的荷花采用什么樣的表現(xiàn)技法？學生觀察、分析、可同桌間討論、回答問題：國畫中的荷花抓住了荷的主要特征，但又經(jīng)過了作者的主觀加工處理，概括而成，在表現(xiàn)技法上運用了大寫意畫的潑墨法。在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。四、課前準備國畫工具，現(xiàn)當代水墨作品圖片。布置作業(yè)：用水墨暈染、拓印、滴灑、板刷等手法創(chuàng)作一幅水墨作品。眼部的結構強調(diào)水平線條，一條平直的線條勾勒出他的濃眉，眼睛的每個細部，揭示了畫家壓抑的激情。運用“知黑守白”的原理，采用平光，減弱明暗，借助黑色絨帽和青色禮服的配合。整個畫面色彩明艷，畫法瀟灑。整個畫面充滿了悲憤蒼涼的色彩。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及合作動手能力。三、新授（1）教師展示制作完整的面具。教學難點 ：怎樣開拓學生的思維,設計