【正文】 師：我們先來看一個(gè)謎語“駝背公公,?車水馬龍.”大家猜猜，這是什么？生：橋二、了解橋的概念。了解橋文化的博大精深和無窮魅力，能夠自主體驗(yàn)以橋?yàn)榇淼慕ㄖ镏械奈幕瘍?nèi)涵，全面提高語文素養(yǎng)。最后，請王琦禹同學(xué)為大家演唱關(guān)于趙州橋的歌曲《小放?！?。古今中外，橋的式樣和造型可以說是多姿多彩，豐富多樣，這不知吸引了多少文人墨客寫下了無數(shù)關(guān)于橋的詩歌。橋梁的名稱多種多樣，深入探究其中，你會覺得它們很有趣。二、小組展示探究成果（一）、談橋論名首先，請大家看幾幅漫畫，談?wù)勀憧吹搅诉@些圖畫想到了哪些橋。教學(xué)準(zhǔn)備：１、師生共同確定四個(gè)探究子課題：①談橋論名；②橋與文學(xué)；③聽聽橋故事；④橋意新釋。今天，我們就來說說橋。第一篇：說不盡的橋教學(xué)設(shè)計(jì)活動目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)審美情趣；培養(yǎng)學(xué)生積累資料、共享學(xué)習(xí)資源的良好習(xí)慣；鍛煉學(xué)生的思維能力與表達(dá)能力。二、具體活動過程（待定）說說橋的故事與傳說，如大渡河上的鐵索橋、三國故事這的當(dāng)陽橋等（可同時(shí)幻燈展示橋的圖片）；介紹橋的名稱的由來，如斷橋、放生橋、花橋等；交流有關(guān)橋的詩歌、對聯(lián)、謎語、俗語、諺語等；說說橋的含義，如商橋、書橋、心橋等；展示橋的模型并說設(shè)計(jì)意圖。學(xué)生利用課余時(shí)間圍繞自己的任務(wù)，分頭展開探究，自習(xí)課上分小組整理匯報(bào)資料。(展示圖片，四象橋、老虎橋、邁皋橋、虹橋)。大中橋、中山橋、下浮橋、等是按大小方位排列的。在查找資料的過程中，我們組同學(xué)受益匪淺，下面就請我組同學(xué)把這些詩歌奉獻(xiàn)給大家。謝謝大家!（三）、聽聽橋故事有關(guān)橋的故事真是多，由于時(shí)間關(guān)系我在這里只能給大家講一個(gè)橋故事。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立搜集信息的能力。前面我們學(xué)習(xí)了兩篇有關(guān)橋的文章，那么，什么是橋呢？我們首先來從橋的定義來看看。立交橋：線路交叉時(shí)，為保證交通互不干擾而建造的橋梁。兩側(cè)安有漢白玉石欄板，有望柱 124 根，雕有石獅 544 只。西湖斷橋《白蛇傳》的故事家喻戶曉，這個(gè)故事正是發(fā)生在浙江省杭州市西湖岸邊的斷橋。東漢建安十三年（208年），曹操追擊劉備至此，張飛手綽蛇矛，立馬橋上，大喝曰：“燕人張翼德在此，誰敢來決一死戰(zhàn)。學(xué)生活動為主要，把握時(shí)間為15~20分鐘?？椗€給牛郎生了一兒一女。此外，七夕夜深人靜之時(shí)，：斷橋上還流傳著許仙和白娘子的動人愛情故事，也因?yàn)檫@個(gè)故事讓斷橋成為西湖上最著名的橋?！端{(diào)歌頭 游泳》毛澤東(3)、朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。上學(xué)時(shí)，走小路經(jīng)過的那架橋：梁橋。不斷得這樣上山、下山，會遇到許多困難、許多問題，是爸爸媽媽沖破了種種阻力，用他們的愛將各個(gè)不同的山頭連成橋，于是在我們成長的每個(gè)階段，都能輕松地適應(yīng)。老師有什么指示可以通過班干部轉(zhuǎn)達(dá)給同學(xué)們，同學(xué)們遇到了什么困難，或是有什么想法，可以通過班干部告訴老師。希望我們的同學(xué)能在了解中國橋文化，本地橋文化的基礎(chǔ)上，也能護(hù)橋，造橋。在敘述故事時(shí)，情節(jié)曲折迂回，產(chǎn)生藝術(shù)感染力。水是思鄉(xiāng)之橋，美麗的昭君出嫁時(shí)，陪嫁的除了金銀珠寶外，最不可缺的就是那香溪溪水，是那條長溪給了她落雁的容貌和如水的柔情與堅(jiān)毅。橋的聯(lián)想蒼茫大地，云遮霧障。人生的橋呢？有的人，用金錢給自己搭橋鋪路；有的人，用權(quán)力為自己搭橋鋪路；而有的人，則用社會上的關(guān)系網(wǎng)給自己搭橋鋪路，更有甚者，利用美色搭橋鋪路。在中國古代，橋一直是和平的象征。在全新的21世紀(jì)，知識爆炸的時(shí)代，一種更神奇的橋占據(jù)了發(fā)展浪潮的最高峰。【點(diǎn)評】由“渭水之盟”到“錢塘江大橋”、“立體交叉橋”、“全球互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)”是文明和進(jìn)步。詩人徐志摩的康橋，是那么端莊而秀麗。飛奪瀘定橋的壯舉，粉碎了蔣氏王朝瓜分中國的企圖，如利刃般刺入蔣介石妄想統(tǒng)治的中國野心，為中共解放全國開辟了前路，掃平了荊棘與頑石。橋童年的記憶中，故鄉(xiāng)總是充滿著歡樂與溫馨，尤其是門前小河上的那座橋。只是“吱嘎，吱嘎”，一步，一搖；再后來，“吱嘎，吱嘎”，一步三搖。但不久我便釋然，因?yàn)槲铱吹搅擞辛怂鄻虻墓枢l(xiāng)。【點(diǎn)評】穿布鞋或棉鞋的的腳，兒童的嬉戲、母親喚兒的聲音、老人相攙而過的景象很真切。我發(fā)現(xiàn)這兒的人都形色匆匆，常常早出晚歸?！军c(diǎn)評】賦予“橋”以生命和知覺，通過“橋”的觀察對農(nóng)村和城市里的孩子進(jìn)行了對比，表現(xiàn)了當(dāng)代教育中的一個(gè)重大課題，那就是“尊重”的教育和“賞識”的教育，呼吁要給孩子們更多的“諒解”和“贊賞”。走過它，便讀懂了父親；走過它，便感知了父親那顆寬容的心；走過它，我們便有了作為人的最起碼的人格。走過這座橋，才深刻理解了“朋友”的含義；走過這座橋，只想高呼一聲：“友情萬歲”！自己，也是橋，一座特殊的橋，一座獨(dú)立的橋，一座透析和反省自我的橋。橋梁黎明的時(shí)候，雨突然大了。只有北面那座窄窄的木橋。老漢沙啞地喊話：“橋窄，排成一隊(duì)，不要擠。小伙子狠狠地瞪了老漢一眼，站到一邊。突然，那木橋轟地塌了，小伙子被吞沒了。：欣賞橋文化及其內(nèi)涵，激發(fā)愛橋的情感，提高文化素養(yǎng)。接下來就讓我們進(jìn)入一個(gè)緊張、激烈的搶答環(huán)節(jié)，來檢測一下同學(xué)們對橋知識的掌握情況。（2）橋不僅形式多樣，名字也五花八門。這是一句關(guān)于橋的詩句。又如電話，它是溝通人與人之間的橋。我們剛才已經(jīng)了解古今中外的名橋，那么你家鄉(xiāng)的橋是什么樣子的呢？現(xiàn)在給同學(xué)們五分鐘時(shí)間，寫一寫、畫一畫你家鄉(xiāng)的橋，或者你心中的橋。提高學(xué)生言語表達(dá)、拓展思維、寫作能力。按材質(zhì)分：木質(zhì)橋 石橋 磚橋 混凝土橋 鋼筋混凝土橋按外觀分：梁橋 拱橋 斜拉橋 懸索橋 高架橋 組合體系橋按用途分：鐵路橋、公路橋、管道橋、多用橋(立交橋?qū)儆诠窐?按橋身能否活動分：固定橋、開啟橋、浮橋按橋梁總長度或跨度可分：特大橋、橋、中橋、小橋。”遂成千古趣聞。相傳很早以前地有個(gè)錢姓官宦，生養(yǎng)三女，小女彈得一手好琴。就將砂鍋內(nèi)的米線用筷子重置于碗中，米線將兩碗架作一橋，又象征著彼此的愛情，又有妻子送米線過橋之意，故稱過橋米線。過河拆橋 ：自己過了河，便把橋拆掉。（朗讀體會）友誼是一座橋，連接著同學(xué)們火熱的心。自信是一座橋，引導(dǎo)我們走向成功的彼岸。橋歸橋，路歸路：比喻互不相干的事應(yīng)該嚴(yán)格區(qū)分開來。三、寫橋我們也剛剛學(xué)習(xí)過有關(guān)橋的兩篇文章《中國石拱橋》和《橋之美》，也了解了一些有關(guān)橋的知識并深刻地領(lǐng)會了橋之美，那同學(xué)們能不能活學(xué)活用，“溫故而知新”，用12種說明方法來介紹一下這座橋呢？（展示一張圖片）四、吟橋看了剛才那些精妙絕倫的橋，我知道大家心中的贊美之情不禁要脫口而出，只是進(jìn)行簡單的說明是非常不過癮的。日子一久，兩人知音相愛，可錢老爺不允，小女只得勸韓重進(jìn)京城修琴藝，求得功名，好讓父親答應(yīng)他倆婚事。今年是紅軍長征勝利70周年，1935年在大渡河上發(fā)生的一次對紅軍長征至關(guān)重要的戰(zhàn)斗飛奪瀘定橋。如杭州西湖的斷橋，就因?yàn)橛辛税啄镒雍驮S仙的愛情故事經(jīng)久不衰，又如七夕牛郎與織女相會的鵲橋，寄托了勞動人民美好的愿望?！窠虒W(xué)重點(diǎn)：學(xué)生言語表達(dá)能力的培養(yǎng)。請同學(xué)們展示展示你們畫的橋，讀讀你們寫的橋。友誼是一座橋，連接著同學(xué)的心。還有很多像這樣關(guān)于橋的詩句、謎語、俗語、成語等都流傳甚廣，膾炙人口。有的橋是根據(jù)其形狀命名的，例如鑰匙橋。（5）吊橋首創(chuàng)于哪個(gè)國家？A，俄羅斯；B，希臘；C，羅馬；D，中國。、寫作能力 教學(xué)方法：展示、討論 學(xué)法：自主、合作、探究 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課茅以升曾這樣風(fēng)趣地說過：橋是經(jīng)過放大的一條板凳。白茫茫的世界。木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟?！比巳豪锖俺鲆簧ぷ樱骸包h員也是人。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里瘋狂奔出來，勢不可擋。畢竟，世界上再也沒有比自己更了解自己的人了，懂得自我剖析和自我反省，才是真正意義上的理解自己、珍惜自己。從那個(gè)不同凡響的年齡——6歲起，我們便在老師的指引下，乘著自己的人生航船，在知識的海洋中乘風(fēng)破浪！在追風(fēng)闖浪中，在相互競逐下，我們認(rèn)識了“自己”，明白了“理想”，懂得了什么叫人生的價(jià)值、生命的真諦。它，便是普通得不能再普通的“橋”。有的孩子為了多睡一會兒，常常跑得氣喘吁吁；有的孩子鼻子上架著個(gè)框兒，手里還捧著本大書，邊走邊看……我渴望看到純真的笑容，聽到清脆的笑聲，可是卻總感到失望。想起從前，在那偏僻的小山村里，很寧靜，處處都鳥語花香，雖然那兒的人有點(diǎn)窮，但他們是卻是很快樂的早晨，大人們勞作，小孩子們上學(xué)。木橋不知何處去，笑聲中卻加入了更加渾厚的音響。上了中學(xué)，一份濃濃的鄉(xiāng)情牽系著我，又一次回到故鄉(xiāng)。幼時(shí)的我們常常在這惟一的橋上奔來奔去，搖搖晃晃地，聽木板的“軋軋”聲和著歡快的笑鬧聲，直到家人暖暖的