【正文】 經(jīng)知道的，還有不知道的）（2）自學五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？海底有哪些植物？說明海底植物怎么樣？（種類繁多）海底有哪些礦物？“稀有”是什么意思？說明海底蘊藏的礦物怎么樣？（蘊藏豐富）從這兩個自然段中也可以體會到海底的物產(chǎn)怎么樣？（3）四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點？景色奇異從哪些地方看出來的？（讓學生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異）三、把2——6自然段連起來讀。思考：海底是一個什么世界？四讓學生想一想，為了說明海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，課文開頭、中間和結(jié)尾各寫了什么？五、分析字形，學習寫字。六、布置作業(yè)完成課后練習第4題。板書：　　　　　　　　　　　　　　　　　寧靜　光點閃爍　　　　　　　　　　　景色奇異　　　　　　　　　　　　　　　　　黑暗　竊竊私語　　　　　8 海底世界　　　　　　　　　　　　　　　　　動物　多種多樣　　　　　　　　　　　物產(chǎn)豐富　　植物　種類繁多　　　　　　　　　　　　　　　　　礦物　蘊藏豐富9．躺在波浪上看書教學目標：知識與能力：學會10個生字，認識個字。了解課文內(nèi)容，知道死海吸引游客的地方。有感情的朗讀課文。情感與態(tài)度：了解和探索大海與人的關(guān)系，感受大海的神奇，激發(fā)學生熱愛大自然，探索自然的興趣。過程與方法：引導(dǎo)學生圍繞主線自學課文，通過小組合作，自主探究，感悟課文內(nèi)容。激發(fā)學生自主學習，培養(yǎng)學生的合作意識，從而提高閱讀能力教學重點：朗讀課文，理解課文，知道四大海的特點，及給游人帶來的歡樂。教學難點；指導(dǎo)學生搜集有關(guān)死海的資料，結(jié)合語言文字和插圖，體會作者的感受及死海的神奇。教學準備：生字卡片、教學插圖、有關(guān)死海的資料教學時間：兩課時第一課時一、激趣導(dǎo)入，初讀課文看人躺在波浪上看書，喝咖啡的畫面。人怎么能躺在波浪上看書，喝咖啡呢？這是什么地方？你想知道其中的秘密嗎？教師板書課題，齊讀課題。學生初讀課文讀準字音，不懂的詞查字典。思考：這篇課文主要寫了什么？用自己的話說一說二、檢查預(yù)習情況指名學生讀生字，正音 “阻”是平舌音?！盎谩弊⒁庾中?，不要掉了左邊一點，右邊不要加橫?！把觥弊植灰嗉右黄?。指名分自分段讀課文。其他同學認真聽。他們的字音讀準了沒有？想想這篇課文主要寫了什么？學生回答（作者游覽著名的死海的所見所感）三、學習課文自讀課文。想想死海吸引游人的地方在哪里？學生小組交流，教師指導(dǎo)第二課時一、 復(fù)習導(dǎo)入作者瀏覽死海，留下深刻印象，死海哪些地方吸引游客？二、學習課文 死海吸引游客之處可從以下三方面著手景色美麗、奇異 引導(dǎo)學生讀課文，體會五顏六色，像彩虹，變幻多彩的光暈。名字奇特引導(dǎo)學生讀課文第三自然段后半部分，理解“死?！泵钟蓙砀×Υ笠龑?dǎo)學生讀第69自然段，領(lǐng)會作者好奇興奮的心情，感受死海的神奇補充有關(guān)死海資料，激發(fā)學生興趣。三、再讀課文，自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。四、作業(yè)設(shè)計寫生字。小練筆：向大家介紹你游覽過的最感興趣一處景點。板書：9 躺在波浪上看書 美麗 死海 奇異語文樂園（三）教學目標：認一認，讀一讀由意思相近、相反的字組成的詞語。讀短語，想象畫面。寫寫背背名人名言。讀成語故事。學習帶有“?！弊值脑~語。教學重難點：認讀意思相近、相反的詞組成的詞語。讀短語想象畫面。學習帶有“海”的詞語。教學準備：插圖、名言警句教學時數(shù)：3課時。教學過程：第一課時讀一讀，想一想：學習生字讀準字音。讀一讀，想一想詞語的意思，看看從上下兩組詞中發(fā)現(xiàn)了什么。小組交流。全班反饋指導(dǎo)理解詞的意思，感情朗讀，感受祖國語言文字的奇妙。拓展延伸，試著說說類似的詞語。讀一讀：自由朗讀，讀準字音。各種形式的讀，結(jié)合課文想象內(nèi)容，體會情感，讀出情感。默讀詞組，結(jié)合詞組想象畫面。小組交流。全班反饋。拓展延伸。第二課時寫一寫，背又背：學生自由讀幾遍，對名言內(nèi)容初步了解。多種形式的讀。指導(dǎo)書寫。讀一讀：自由讀文，讀準字音，讀通短文。同桌合作讀，交流讀懂了什么。全班反饋交流，教師相機指導(dǎo)。第三課時探究與發(fā)現(xiàn)自由讀詞語。想一想，自己從這些詞中發(fā)現(xiàn)了什么。想想自己還能說出幾個不同的帶“?！钡脑~。全班反饋交流?？谡Z交際：創(chuàng)設(shè)情境，營造自主參與的交際氛圍。引導(dǎo)學生看圖，讀讀圖下的文字，學生了解本次口語交際的內(nèi)容和要求。學生說一說，教師提示板書。按照口語交際的要求，說說自己知道的大海。小組交流、評議。全班反饋交流，教師及時的表揚和鼓勵。習作：玩具寶貝寫作目標：玩具與學生生活聯(lián)系緊密，每個孩子都有自己喜歡的玩具，與玩具有感情，學生有話可說，有事可寫。教學重難點：把自己與玩具之間發(fā)生的趣事、樂事給寫出來，寫真事，表真情。教學過程：讓學生把自己的玩具寶貝帶到學校里來，在全班互相展示交流。說一說自己最喜歡的是什么玩具？為什么喜歡它？在小組內(nèi)互相說一說。在全班互相說一說。評一評看誰說得好。把自己與玩具之間發(fā)生的趣事、樂事寫出來，寫真事，表真情。在小組內(nèi)自我評改和互相評改。教師幫助學生修改。全班展示、評點和修改。謄寫作文。10這個規(guī)矩不能有學習目標：學會8個字，會認9個字，注意多音字“將”和“沖”的讀音。正確流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。通過人物的語言和行為體會人物的思想品質(zhì)，提高理解能力。鼓勵學生通過多種方式收集有關(guān)彭德懷其人其事的資料，讓學生對彭總有更多的了解。教學重難點：分角色朗讀課文。體會人物的思想品質(zhì)提高理解的能力。教學準備：生字卡片、補充材料教學時數(shù)：2課時第一課時一、初讀課文，整體感知。自由讀課文，注意讀準字音，爭取把課文讀正確、流利。思考：課文寫了一件什么事？學習課文的生字和多音字。自己讀準字音，圈出文中的生字。查字典為多音字組詞。小組內(nèi)匯報學習成果，全班交流。二、學習課文第一自然段，自由讀，思考：彭德懷是誰？為什么人們親切地稱他為“彭總”？齊讀第一自然段，教師簡要介紹幾個專有名詞。自由讀2——10自然段，邊讀邊體會：說了一件什么事？從這件事可以看出彭總是一個什么樣的人？第二課時一、默讀課文，用自己的話說說課文寫了一件什么事？讀課文，從課文中找出彭總說的話讀一讀，體會人物的心理活動。自由讀，全班反饋交流。補充句子讀：“好，今天我們也去看看，去看看……”“你們搞的什么鬼？““你們搞的什么鬼？怎么……”“休息？休息為什么叫我們進來？”“休息？休息為什么叫我們進來？休息……”“這個規(guī)矩不能有！”“這個規(guī)矩不能有！如果有……”想一想彭總的心情有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？你認為“這個規(guī)矩”是什么規(guī)矩？彭總為什么說“這個規(guī)矩不能有”？（全班集體交流）你認為彭德懷是一個什么樣的人？二、學習生字。自己觀察生字，說說有哪些要提醒大家注意的地方？把生字描一遍。做課堂作業(yè)。語文樂園（四）教學目標： 讓學生通過讀詞，發(fā)現(xiàn)同樣的意思可以用不同的詞語來表達。 讓學生體會表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞語在句子中的作用。 讓學生臨摹抄寫句子，并背誦這三個句子。 通過讀故事，弄清“手不釋卷”這個詞的意思，能講出成語故事。 通過對比閱讀，探究不同語言形式所表達的不同的效果。 在口語交際中人人能通過表演來模擬交際過程。 以“我想”的開放性習作中，能寫清自己的想法，創(chuàng)造性的表達。教學時間：教學過程：一、“認一認，讀一讀”首先讓學生自己讀詞，了解每組詞的意思，并思考每詞中有什么規(guī)律。 同桌交流，說說各自的看法。 全班集體反饋，教師總結(jié)。 學生試著用其中的一個詞造句。 小組內(nèi)交流。 全班匯報。二、“讀一讀，想一想”先讓學生完整地讀第一個句子。 請學生齊讀帶點的詞語“可是”前面的部分，思考這一部分內(nèi)容說的是什么意思。 請學生齊讀帶點的詞語“可是”后面的部分，思考這一部分內(nèi)容說的是什么意思。 請學生完整齊讀這兩部分內(nèi)容，說說作者想重點強調(diào)的是哪一部分內(nèi)容。 教師講解，“可是”在這個句子中起轉(zhuǎn)折與強調(diào)作用。 用同樣的方法學習第二個句子。 學生試著用這兩個詞語造句。三、“寫一寫，背一背” 先讓學生正確流利的讀熟這三個句子，在讓學生臨摹抄寫句子，最后請同學背誦這三個句子。 “讀一讀” 先讓學生自讀故事，注意讀準字音，正確的朗讀句子，了解故事內(nèi)容。 思考：孫權(quán)為什么很不高興，他是怎樣批評呂蒙的？ 全班交流：呂蒙為什么能有勇有謀，屢建奇功？ 學生自讀故事，互相講一講這個故事。探究與發(fā)現(xiàn) 先布置學生讀古詩并背誦。 課堂對比閱讀。再讓學生思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小組交流討論。 全班集體反饋。口語交際 學生自己讀教材，了解本次口語交際的內(nèi)容。 同學討論：他們?nèi)齻€人說些什么？ 和同學分角色演一演三個人的對話。 聯(lián)系實際說說任何更好的說服別人？習作教師可以找一首寫《我的夢想》的詩歌，讓同學朗誦。思考：你心中的夢想是什么？同學在全班交流，教師相機點撥。學生習作，將自己的夢想寫下來。學生寫完后，讀給同學聽。讓自己試著修改自己的習作。綜合性學習請學生讀一讀課本中的問卷，看看問卷有些什么？X k B 1 . c o m學生討論：如果你是一位調(diào)查員，你將如何指導(dǎo)被調(diào)查的同學填寫調(diào)查表？討論如何統(tǒng)計調(diào)查的結(jié)果。 1杏兒熟了教學目標： 學會8個字，認識5個字。 查字典，聯(lián)系上下文理解重點詞語的意思。 正確、流利、有感情的朗讀課文。 理解課文內(nèi)容，感受到人物善良、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。懂得學會分享，才會感受到快樂的道理。教學時間：2課時X|k |B | 1 . c| O |m教學過程： 第一課時一創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)問激趣1大家知道這是什么嗎？夏天，到了麥收季節(jié)，就是杏兒成熟的季節(jié)。2板書課題。3讀了課題，你會有什么問題？每個人都試著問一問。4提出問題：這小小的杏兒引出了一個怎樣的故事？故事又告訴了我們什么道理？今天我們一起來學習這課。二 把預(yù)習引入課堂，培養(yǎng)自學習慣。按要求預(yù)習自學：讀課文，讀準每個字的字音。查字典，聯(lián)系上下文理解重點詞語的意思。 這篇課文主要寫了什么？你有什么不懂的做上記號。指名分段讀課文：仔細聽，同學是否讀正確了。課文主要講了什么內(nèi)容？有不懂的問題做上記號。三 朗讀指導(dǎo)，文中感知 學習課文1——4自然段。 同學們自由朗讀這幾段，說說你知道了什么？ 全班交流：杏兒好（第2段）杏兒多（第4段） 你們能把杏兒的特點讀出來嗎？分四人小組朗讀。 指明飛角色朗讀。評讀。 有感情的齊讀1——4自然段。 第二課時一、 理解感悟，情感升華（第7段）找出奶奶說的話，并做上記號。把這幾句話多讀幾遍，你聽懂了奶奶的話了嗎？分小組討論：說說自己的理解。全班交流：只有讓大家分享勞動果實，才會感受愉快和喜悅。在生活中，你有過這樣的經(jīng)歷和感受嗎？說給大家聽。 二、教師總結(jié)全文，學生齊讀課文。 三、課堂書寫生字。14 給自己寫信的人教學目標： 學會7個字，認識7個字。 正確、流利、有感情的朗讀課文。默讀課文。 理解課文內(nèi)容，體會歐立希對自己的醫(yī)學研究工作的熱愛和執(zhí)著，學習他堅持不懈的態(tài)度和忘我的精神，并走進這位著名醫(yī)學家的情感世界，分享他對父親的愛。學習作者通過寫歐立希的事例來表現(xiàn)他的品質(zhì)、性格的方法。教學時間：2課時教學過程： 第一課時一把預(yù)習引入課堂，培養(yǎng)自學習慣。按要求預(yù)習自學：讀課文，讀準每個字的字音。查字典，聯(lián)系上下文理解重點詞語的意思。這篇課文主要寫了什么？你有什么不懂的做上記號。指名分段讀課文：仔細聽，同學是否讀正確了。的（ ）課文主要講了什么內(nèi)容？有不懂的問題做上記號。 交流主要內(nèi)容，質(zhì)疑問難。 第二課時一、 自主學習，交流合作 默讀課文的3——5自然段，思考：讀后，你知道了什么？ 小組交流：歐立希為什么要給自己寫信？ 全班交流：你覺得他是一個怎樣的人？（引導(dǎo)學生通過重點詞句來體會）父親很愛歐立希，歐立希也很愛父親?？墒牵瑲W立希太忙了，當時，他正和助手們不分晝夜的進行實驗。歐立希和助手廢寢忘食的在實驗室里工作，疲倦了就用書當枕頭，在長椅上躺一會兒。給父親過完生日，他又匆匆忙忙的趕回實驗室了。歐立希和他的助手經(jīng)過六百多次的實驗，終于試制出了那種新藥。 教師小結(jié)：歐立希很愛自己的父親，但他更熱愛自己的醫(yī)學事業(yè)。在醫(yī)學研究中，他那堅持不懈的努力和忘我的工作精神，令我們由衷的敬佩。 指導(dǎo)