【導(dǎo)讀】培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。大地沉睡了整整一個冬天，當(dāng)花兒，草兒，鳥兒，魚兒們又活躍起來的時候，誰能用歌聲表達出你們對春天的喜愛和。今天，老師也給大家?guī)砹艘皇状旱捻灨?，出示課題。“頌”就是贊美的意思。（從不甘示弱、紛。紛、艷麗、漫山遍野等詞以及省略號表示的花很多來理解。這樣引讀的目的就是為了讓學(xué)生能夠進一步感受到風(fēng)箏就是孩子們的理想，想象放風(fēng)箏的情景，進行語言訓(xùn)練，并出示那幅插圖讓孩子們?nèi)プ杂傻南胂螅幚淼姆绞绞亲尯⒆觽兿胍幌耄耗阆霝樽约涸粋€什么樣的風(fēng)箏？

　　

【正文】 界的探索情況等。提醒學(xué)生可以到網(wǎng)上查、到圖書館找資料、回家咨詢長輩、到書店找、同學(xué)互相 參商 等等。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 課時安排： 2 課時 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們知道在地球上是陸地的面積大還是海洋的面積大？對，我們賴 以生存的地球有 %的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時波濤 澎湃，有時風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處是怎樣的嗎？今天，就讓我們潛 入海底，去探索那海底世界。 二、初讀課文。 提出初讀要求。 （ 1）借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號。 （ 2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。 （ 3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異 的，哪些地方 是講海底物產(chǎn)豐富的。 檢查初讀情況。 三、分析理解課文。 學(xué)習(xí)課文第一自然段。 （ 1）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個問題？（海底是個景色 奇異、物產(chǎn)豐富的世界） （ 2）用投影出示“海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話，在 理解加點詞的基礎(chǔ)上，用“物產(chǎn)豐富”說一句話。 學(xué)習(xí)第二自然段。 （ 1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點？ （海底是寧靜的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點） （ 2）從哪句話可以看出海底是寧靜的？用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。引導(dǎo)學(xué)生理解“依然”（海面上沒有風(fēng)浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）把“依然”換成另外一個詞語，這句話還可以怎么說？ （ 3）海底為什么是寧靜的？（因為最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深） （ 4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點是什么？像什么？（結(jié)合生 活實際理解“閃爍”） （ 5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有 許多光點閃爍，海底的景色真是奇異！ （ 6）指名有感情地讀第二自然段，體會海 底景色的奇異。 第二課時 一、理解第三自然段 指名讀，想一想著一段共有幾句話，告訴了我們什么？（一共 五句話，告訴我們海底有聲音） 投影出示第三自然段 （ 1）指名讀前三句，想一想從這三句話中你知道了什么。 （ 2）結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語”。 把“是否”換成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎么說？ 指名讀“竊竊私語”，說出它的意思，然后讓學(xué)生試著模擬竊竊私語，體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動。 （ 3）指名讀后兩句，想一想從這兩句話中你又知道了什么？ （海底有很多聲音） （ 4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個“有的像 ??”吃東西的 聲音，進行的聲音，發(fā)出警報） （ 5）這些是不是海底所有的聲音？你從哪知道的？ （ 6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底 的聲音怎樣？（海底的聲音多種多樣） （ 7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色 奇異） 指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體的寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系 起來的。 聯(lián)系 第二、三自然段，讓學(xué)生思考： （ 1）這兩段的內(nèi)容有什么聯(lián)系？在寧靜的海底，如果你聽到各 種聲音，會有什么感覺？（使學(xué)生感到“靜中有聲”，顯得奇異） （ 2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)） （ 3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。 二、理解第四、五、六自然段。 指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產(chǎn)豐富的？（動物、 植物、礦物） （ 1）學(xué)習(xí)第四自然段 28 輕聲讀這一段，想一想這一段一共有幾句話，講的是什么？（一共有六句話，講的是海底有很多動物，它們的活 動方式不同。 ）指名讀第一句，想一想告訴了我們什 么？（海地有很多動物） 從哪看出海底的動物有很多？（“三萬種”是很大的數(shù)目，這還是 已經(jīng)知道的，還有不知道的） （ 2）自學(xué)五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？ 海底有哪些植物？說明海底植物怎么樣？（種類繁多） 海底有哪些礦物？“稀有”是什么意思？說明海底蘊藏的礦物怎么 樣？（蘊藏豐富） 從這兩個自然段中也可以體會到海底的物產(chǎn)怎么樣？ （ 3）四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些物產(chǎn) 中還能看到海底的什么特點？景色奇異從哪些地方看出來的？（讓學(xué)生 真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異） 三、把 2—— 6 自然段連起來讀。思考：海底是一個什么世界？ 四、讓學(xué)生想一想，為了說明海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，課文開 頭、中間和結(jié)尾各寫了什么？ 五、分析字形，學(xué)習(xí)寫字。 六、布置作業(yè) 完成課后練習(xí)第 4 題。 板書： 寧靜 景色奇異 黑暗 8 海底世界 物產(chǎn)豐富 課后反思： 9．躺在波浪上看書 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：學(xué)會 10 個生字，認識個字。了解課文內(nèi)容，知道死海吸引 游客的地方。有感情的朗讀課文。 情感與態(tài)度：了解和探索大海與人的關(guān)系，感受大海的神奇，激發(fā)學(xué)生熱 愛大自然，探索自然的興趣。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞主線自學(xué)課文，通過小組合作，自主探究，感 悟課文內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，從而提高閱讀能力 教學(xué)重點：朗讀課文，理解課文，知道四大海的特點，及給游人帶來的歡樂。 教學(xué)難點；指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)死海的資料，結(jié)合語言文字和插圖，體會作者的感受及死海的神奇。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)插圖、有關(guān)死海的資料 教學(xué)時間：兩課時 第一課時 一、激趣導(dǎo)入，初讀課文 看人躺在波浪上看書，喝咖啡的畫面。 人怎么能躺在波浪上看書，喝咖啡呢？這是什么地方？你想知道其中的秘密嗎？ 教師板書課題，齊讀課題。 學(xué)生初讀課文 讀準(zhǔn)字音，不懂的詞查字典。 思考：這篇課文主要寫了什么？用自己的話說一說 二、檢查預(yù)習(xí)情況 指名學(xué)生讀生字，正音 “阻”是平舌音。 “幻”注意字形，不要掉了左邊一點，右邊不要加橫。 “仰”字不要多加一撇。 指名分自分段讀課文。其他同學(xué)認真聽。他們的字音讀準(zhǔn)了沒有？想 想這篇課文主要寫了什么？ 學(xué)生回答（作者游覽著名的死海的所見所感） 三、學(xué)習(xí)課文 自讀課文。想想死海吸引游人的地方在哪里？ 學(xué)生小組交流，教師指導(dǎo) 第二課時 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 作者游覽死海，留下深刻印象，死海哪些地方吸引游客？ 二、學(xué)習(xí)課文 死海吸引游客之處可從以下三方面著手 景色美麗、奇異 引導(dǎo)學(xué)生讀課文，體會五顏六色，像彩虹，變幻多彩的光暈。 名字奇特 引導(dǎo)學(xué)生讀課文第三自然段后半部分，理解“死?！泵钟蓙? 浮力大 引導(dǎo)學(xué)生讀第 69 自然段，領(lǐng)會作者好奇興奮的心情，感受死海的神奇。 補充有關(guān)死海資料，激發(fā)學(xué)生興趣。 三、再讀課文，自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。 四、作業(yè)設(shè)計 寫生字。 小練筆：向大家介紹你游覽過的最感興趣一處景點。 板書： 9 躺在波浪上看書 美麗 奇異 課后反思： 語文樂園（三） 教學(xué)目標(biāo)： 認一認，讀一讀由意思相近、相反的字組成的詞語。 讀短語，想象畫面。 寫寫背背名人名言。 讀成語故事。 學(xué)習(xí)帶有“?！弊值脑~語。 教學(xué)重難點：認讀意思相近、相反的詞組成的詞語。 讀短語想象畫面。 學(xué)習(xí)帶有“?！钡脑~語。 教學(xué)準(zhǔn)備：插圖、名言警句 教學(xué)時數(shù)： 3 課時。 教學(xué)過程： 第一課時 讀一讀，想一想： 學(xué)習(xí)生字讀準(zhǔn)字音。 讀一讀，想一想詞語的意思，看看從上下兩組詞中發(fā)現(xiàn)了什么。 小組交流。 全班反饋指導(dǎo)理解詞的意思，感情朗讀，感受祖國語言文字的奇妙。 拓展延伸，試著說說類似的詞語。 讀一讀： 自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。 各種形式的讀，結(jié)合課文想象內(nèi)容，體會情感，讀出情感。 默讀詞組，結(jié)合詞組想象畫面。 小組交流。 全班反饋。 拓展延伸。 第二課時 寫一寫，背又背： 學(xué)生自由讀幾遍，對名言內(nèi)容初步了解。 多種形式的讀。 指導(dǎo)書寫。 讀一讀： 自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通短文。 同桌合作讀，交流讀懂了什么。 全班反饋交流，教師相機指導(dǎo)。 第三課時 探究與發(fā)現(xiàn) 自由讀詞語。 想一想，自己從這些詞中發(fā)現(xiàn)了什么。 想想自己還能說出幾個不同的帶“?！钡脑~。 全班反饋交流。 口語交際： 創(chuàng)設(shè)情境，營造自主參與的交際氛圍。 引導(dǎo)學(xué)生看圖，讀讀圖下的文字，學(xué)生了解本次口語交際的內(nèi)容和要求。 學(xué)生說一說，教師提示板書。 按照口語交際的要求，說說自己知道的大海。 小組交流、評議。 全班反饋交流，教師及時的表揚和鼓勵。 習(xí)作：玩具寶貝 寫作目標(biāo)： 玩具與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，每個孩子都有自己喜歡的玩具，與玩具有感情， 學(xué)生有話可說，有事可寫。 教學(xué)重難點：把自己與玩具之間發(fā)生的趣事、樂事給寫出來，寫真事，表 真情。 教學(xué)過程： 讓學(xué)生把自己的玩具寶貝帶到學(xué)校里來，在全班互相展示交流。 說一說自己最喜歡的是什么玩具？ 為什么喜歡它？ 在小組內(nèi)互相說一說。 在全班互相說一說。 評一評看誰說得好。 把自己與玩具之間發(fā)生的趣事、樂事寫出來，寫真事，表真情。 在小組內(nèi)自我評改和互相評改。 教師幫助學(xué)生修改。 全班展示、評點和修改。 謄寫作文。 板書設(shè)計： 課后反思： 10 這個規(guī)矩不能有 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)會 8 個字，會認 9 個字，注意多音字“將”和“沖”的讀音。 正確流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。 通過人物的語言和行為體會人物的思想品質(zhì)，提高理解能力。 鼓勵學(xué)生通過多種方式收集有關(guān)彭德懷其人其事的資料，讓學(xué)生對彭 總有更多的了解。 教學(xué)重難點：分角色朗讀課文。 體會人物的思想品質(zhì)提高理解的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、補充材料 教學(xué)時數(shù)： 2 課時 第一課時 一、初讀課文，整體感知。 自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，爭取把課文讀正確、流利。 思考：課文寫了一件什么事？ 學(xué)習(xí)課文的生字和多音字。 自己讀準(zhǔn)字音，圈出文中的生字。 查字典為多音字組詞。 小組內(nèi)匯報學(xué)習(xí)成果，全班交流。 二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，自由讀 思考：彭德懷是誰？為什么人們親切地稱他為“彭總”？ 齊讀第一自然段，教師簡要介紹幾個專有名詞。 自由讀 2—— 10 自然段，邊讀邊體會：說了一件什么事？從這件 事可以看出彭總是一個什么樣的人？ 第二課時 一、默讀課文，用自己的話說說課文寫了一件什么事？ 讀課文，從課文中找出彭總說的話讀一讀，體會人物的心理活動。 自由讀，全班反饋交流。 補充句子讀： “好，今天我們也去看看?！? “你們搞的什么鬼？” “休息？休息為什么叫我們進來？” “這個規(guī)矩不能有！” 想一想彭總的心情有怎樣的變化？ 為什么會有這樣的變化？ 你認為“這個規(guī)矩”是什么規(guī)矩？ 彭總為什么說“這個規(guī)矩不能有”？（全班集體交流） 你認為彭德懷是一個什么樣的人？ 二、學(xué)習(xí)生字。 自己觀察生字，說說有哪些要提醒大家注意的地方？ 把生字描一遍。 做課堂作業(yè)。 板書設(shè)計： 課后反思： 11 一條大魚 教學(xué)目標(biāo)： 1 學(xué)會 8 個字，認識 8 個字。 2 能正確，流利，有感情地朗讀課文。 3 理解課文內(nèi)容，知道遵守社會公德，社會規(guī)定是人人必須做到的，應(yīng)該成為自覺自愿的行為。 4 重點學(xué)習(xí)課文中描寫主人公心理活動的句子，學(xué)習(xí)體會人物的心理變化。 教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)課文中描寫主人公心理活動的句子，學(xué)習(xí)體會人 物的心理變化。 教學(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生知道遵守社會公德，社會規(guī)定是人人必須做到的，應(yīng)該成為自覺自愿的行為。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師生共同收集有關(guān)遵守社會公德的故事。 教學(xué)時數(shù)：兩課時 第一課時 一、談話導(dǎo)入，揭示課題。 師述：同學(xué)們，你們釣過魚嗎？當(dāng)你釣到一條大魚的時候心情怎樣？ 揭示課題，板書課題： 今天，讓我們?nèi)タ纯礈泛退职轴灥搅艘粭l怎樣的魚，結(jié)果有怎樣啦？ （板書： 11 一條大魚） 齊讀課題。 二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。 自讀課文，認讀生字新詞。 聯(lián)系上下文理解詞語： 驚喜、得意、乞求、慢吞吞、依依不舍、 指名分自然段朗讀課文，正音。 討論：課文主要講了什么，有什么不明白的地方提出來。 三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。 自由