【導(dǎo)讀】，學(xué)習(xí)音樂(lè)常規(guī)。，學(xué)生唱歌時(shí)聲音要自然、有表情的參與齊唱、獨(dú)唱和輪唱等。不要做小動(dòng)作、不能交頭接耳。3．維護(hù)音樂(lè)教室?？逻_(dá)伊手勢(shì)音階。參照音低就坐下。有利于歌唱和身心正常發(fā)育。域和增大音量訓(xùn)練。1．能跟著錄音聽(tīng)唱《嘀哩嘀哩》，在“嘀哩”處做能體現(xiàn)自已“創(chuàng)意”的動(dòng)作。、有彈性的聲音演唱《春天來(lái)了》，并能用歌聲表達(dá)出對(duì)春天的喜愛(ài)?！洞褐晥A舞曲》進(jìn)入教室。師生共同討論怎樣加入動(dòng)作或打擊樂(lè)器。2．用“啦”字哼唱全曲。1．改變速度演唱《春天來(lái)了》體會(huì)情緒的轉(zhuǎn)變。2．分組討論用不同的形式表現(xiàn)《春天來(lái)了》。學(xué)生分別用“啦”哼唱歌曲的第一句。試著分組完整地同時(shí)演唱這兩首歌。

　　

【正文】 床）。 3．聆聽(tīng)音樂(lè)，情境創(chuàng)設(shè)（分辨音樂(lè)中鈴聲響了幾次）。 4．再次聆聽(tīng)第二插部。（鬧鈴響了 8次叫主人起床。） 5．學(xué)生配合音樂(lè)搖響 8次鈴鐺，教師語(yǔ)言配合：“起床起床快起床”。 6．隨著音樂(lè)師生分角色扮演小鬧鐘和小主人進(jìn)行情境教學(xué)。 《快樂(lè)點(diǎn)擊》游戲 1．出示圖片，師生回憶如何表現(xiàn)各部分的音樂(lè)。 2．在快樂(lè)點(diǎn)擊游戲活動(dòng)中來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生記憶音樂(lè)的能力，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。 四、拓展延伸 師：我們?cè)僖淮瓮暾鸟雎?tīng)管弦樂(lè)《調(diào) 皮的小鬧鐘》，老師這里準(zhǔn)備了幾張卡片，誰(shuí)最先聽(tīng)出是哪段音樂(lè)，就請(qǐng)他到前面的卡片中選擇與這段音樂(lè)相對(duì)應(yīng)的圖片卡，貼到黑板上。 1．聆聽(tīng)完整音樂(lè)。 2．學(xué)生聆聽(tīng)后選圖片卡并粘貼。 3．歸納樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，教師介紹回旋曲式。 4．知識(shí)能力拓展： 介紹作曲家安德森既聆聽(tīng)其代表作品《打字機(jī)》和《跳圓舞曲的小貓》主題片段。 五、課堂小結(jié) 生伴隨音樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》走出音樂(lè)教室。 教 學(xué) 建 議 教 學(xué) 反 思 儀征市新集小學(xué)音樂(lè) 2020 ~ 2020 學(xué) 年度第二學(xué)期備課 三下 第四單元 撥動(dòng)的琴弦 第二課時(shí) 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 ：《杜鵑》 ：《幽默曲》 教學(xué)目標(biāo) 1. 能有感情的演唱《 杜鵑 》表現(xiàn)出 杜鵑 的可愛(ài)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更加的熱愛(ài)生活，感受到身邊事物的美好。 、了解誒有關(guān)幽默的音樂(lè) 作品體會(huì)詼諧 、幽默的音樂(lè)帶給我們的快樂(lè) 。 教 學(xué) 重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確掌握歌曲的旋律。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、有層次地輪唱歌曲。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 、鋼琴 教 學(xué) 過(guò) 程 主 備 復(fù) 備 一、組織教學(xué) 師生音樂(lè)問(wèn)好！ 二、導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí) 《 頑皮的小杜鵑 》 。 提問(wèn)：什么歌曲？ （生回答） 師：是呀，這就是 我們?nèi)昙?jí)上冊(cè)的歌曲 《 頑皮的小杜鵑 》。 是一首奧地利 民歌， 今天 ， 我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一首法國(guó)兒歌《杜鵑》，請(qǐng)豎起你們的小耳朵，一起 感受。 三、 感受體驗(yàn) 1． 感受歌曲 播放范唱《杜鵑》。 師： 小杜鵑在為誰(shuí)唱的歌？怎么唱的？ 生： ?? 師：你們的耳朵真靈！ 請(qǐng)你邊聽(tīng)邊看歌譜把小杜鵑唱的歌用手勢(shì)音階表示出了。 。 低音 5 3/4 1 1 ︳ 1 1 ︳ 5 5 5 ︳ 1 ‖ 咕咕！ 咕咕！ 咕咕咕 咕！ 。 （ 1） 跟琴用 LU輕聲跟哼唱 ， 彈一句哼一句 。 （ 2）輕聲隨琴填詞。注意三拍子強(qiáng)弱。 （ 3）指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。 （ 4）集體有感情演唱歌曲。 教 學(xué) 過(guò) 程 歌譜。 利用柯?tīng)栁氖謩?shì)音階學(xué)習(xí)曲譜。 6． 完整演唱歌曲 。 四、拓展 延伸 《杜鵑》。 （ 1）復(fù)習(xí)輪唱《白鴿》。 （ 2）講解輪唱定義?！皟蓚€(gè)或兩個(gè)以上的聲部，按一定 順序先后演唱同一曲調(diào)，稱輪唱。 （ 3） 學(xué)生合作輪唱。 把學(xué)生兩人分為一組來(lái)嘗試著練習(xí)，更好的完成歌曲、表現(xiàn)歌曲。 （ 4）指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音演唱，自己演唱的同時(shí)還要聽(tīng)到另一聲部的聲音。 （ 5）學(xué)生完整地演唱歌曲。 《幽默曲》 師：剛才我們演唱的歌曲《杜鵑》是一首法國(guó)兒歌，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首捷克作曲家德沃夏克的《幽默曲》。 1 .播放《幽默曲》，聽(tīng)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。 2．聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，樂(lè)曲中是用什么樂(lè)器演奏的？ 3. 欣賞樂(lè)曲全曲，在★部分做（音樂(lè)教材上 P24頁(yè)）聲勢(shì)動(dòng)作。 4. 欣賞樂(lè)曲全 曲，當(dāng)聽(tīng)到★部分的音樂(lè)時(shí)請(qǐng)畫圈。你發(fā)現(xiàn)它共出現(xiàn)幾次 ? 4. 邊律動(dòng)邊完整的體驗(yàn)《幽默曲》。 五、 課堂小結(jié) 教 學(xué) 建 議 教 學(xué) 反 思 儀征市新集小學(xué)音樂(lè) 2020 ~ 2020 學(xué)年度第二學(xué)期備課 三下 第四單元 撥動(dòng)的琴弦 第三課時(shí) 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 ： 《蘆笛》 ：附點(diǎn)八分音符 教學(xué)目標(biāo) 《蘆笛》，并能用自然而又輕快的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲情緒。 ，尤其是附點(diǎn)八分音符以及句尾休止符。 歌曲伴奏，增強(qiáng)內(nèi)心節(jié)拍感，提高表現(xiàn)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。 教 學(xué) 重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：能有自然而又輕快的聲音準(zhǔn)備演唱歌曲。 難點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符以及句尾休止符的正確掌握。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、鋼琴、打擊樂(lè)器 教 學(xué) 過(guò) 程 主 備 復(fù) 備 一、組織教學(xué) 1. 聽(tīng)著《蘆笛》音樂(lè)走進(jìn)教室 。 2. 師生音樂(lè)問(wèn)好。 二、導(dǎo)入新課 師出示小鼓并提問(wèn) ： 你們知道老師手中的樂(lè)器叫什么嗎？ 生：小鼓 師：那小鼓是屬于哪一類的樂(lè) 器呢？生：打擊樂(lè)器 出示節(jié)奏師示范，找生模仿： xx ︳ xx xx ‖ 再聽(tīng)后半句： xx ︳ x ‖ 師表?yè)P(yáng)正確的同學(xué)并出示 完整節(jié)奏。 2/4 xx ︳ xx xx ︳ xx ︳ x ‖ 師生共同練習(xí)這條節(jié)奏。 師：真不錯(cuò)。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在這兩個(gè)音之間有一個(gè)小圓點(diǎn)，知道它叫什么嗎？ 師：它叫做附點(diǎn)八分音符。（師出示相關(guān)知識(shí)，并和學(xué)生一起讀一讀： 附 點(diǎn)八分音符唱四分之三拍 如： 5 ．） 生讀并再次唱一唱這條節(jié)奏。 師：同學(xué)們唱的 真不錯(cuò) !為了表?yè)P(yáng)你們，今天我特地給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！ 三、感受體驗(yàn) 教 學(xué) 過(guò) 程 （ 1）初聽(tīng) 師：聽(tīng)一聽(tīng)，思考兩個(gè)問(wèn)題：這首歌曲的情緒怎樣？ 歌曲中出現(xiàn)了哪個(gè)樂(lè)器的名字？ 生回答： 歡快 活潑的蘆笛 師：蘆笛它是一種吹管樂(lè)器，它是由竹子、木頭之類的材料制作而成的（展示圖片）。據(jù)說(shuō)，現(xiàn)在的豎笛就是有蘆笛演變而來(lái)的。 — 可欣賞一下用蘆笛吹奏的樂(lè)器，感受一下它的音色。 師：同學(xué)們，這首好聽(tīng)的歌曲你能為他起個(gè)名字嗎？ 師揭示課題 — 《蘆笛》 （ 2）復(fù) 聽(tīng) 師：同學(xué)們可以輕聲的跟著哼唱一下旋律！ 師：你能 說(shuō)說(shuō)歌曲的大意嗎？告訴了我們什么樣的一個(gè)故事？ 生回答 2．學(xué)唱歌曲 （ 1）分析曲譜 師：這是一首波蘭歌曲，他講述了主人公安泰克被蘆笛的聲音所吸引而加入士兵隊(duì)伍的故事。先來(lái)看一看歌曲中出現(xiàn)了哪個(gè)我們剛剛學(xué)過(guò)的一個(gè)音樂(lè)記號(hào)?。? 生：附點(diǎn)八分音符 師：哪位同學(xué)還記得剛剛我們拍擊的節(jié)奏呢？ 生表演 師：那你們找找看歌譜中哪一句的節(jié)奏和我們拍擊的節(jié)奏相似呢？ 生找 并回答 第一句和第三句 師：跟著老師按節(jié)奏把這兩句歌詞來(lái)讀一讀！ 師帶生朗讀歌詞第一和第三句 師：還有哪兩句是相同的呢？ 生： 第二和第四句 師帶生 按節(jié)奏朗讀 師：從同學(xué)們的表情中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)你們喜歡上了這個(gè)小蘆笛，現(xiàn)在就讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)吧。 （ 1） 用啦逐句跟琴模唱旋律。 （ 2） 逐句填詞，先自己填，難點(diǎn)教授第一句處多唱幾遍。師帶生完整唱歌曲。 （ 3） 師生接龍演唱，男女同學(xué)接龍演唱。 （ 4） 測(cè)測(cè)你的小耳朵，彈奏其他調(diào)式的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)后跟唱。 這個(gè)歌曲我們應(yīng)該唱的歡快些，特別要注意這個(gè)每句句尾的休止符，很多同學(xué)都喜歡把這一拍唱長(zhǎng)，應(yīng)該要短一些?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)?，有感情的唱一唱整首歌曲? 師帶生有感情的完整演唱歌曲 四、拓展體 驗(yàn) 師：我們知道這首歌曲是 24拍的，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨鷣?lái)伴奏，可以拍手、拍肩；跺腳、拍腿等。 五、課堂 小結(jié) 今天的音樂(lè)課上，老師從你們的歌聲中和動(dòng)作中感受到了你們和安泰克一樣的歡樂(lè)，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中結(jié)束我們今天的音樂(lè)課吧！ 教 學(xué) 建 議 教 學(xué) 反 思 儀征市新集小學(xué)音樂(lè) 2020 ~ 2020 學(xué)年度第二學(xué)期備課 三下 第四單元 撥動(dòng)的琴弦 第四課時(shí) 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 豎笛練習(xí)（四） 教學(xué) 目標(biāo) 1. 對(duì)所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂(lè)之聲》產(chǎn)生興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野。 《雪絨花》，區(qū)分什么是非連音吹奏和連音吹奏法 教 學(xué) 重、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 掌握吐音的技術(shù)和連音吹奏的方法。 難點(diǎn)： 1.“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。 。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、八孔豎笛 教 學(xué) 過(guò) 程 主 備 復(fù) 備 一、 組織教學(xué) 《多來(lái)米》（從 B段的第二段開始放 VCD）進(jìn)教室。 。 二、 新課導(dǎo)入 ：進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來(lái)歷嗎？（美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》插曲）《音樂(lè)之聲》這部電影里還有一首比《多來(lái)米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽(tīng)《音樂(lè)之聲》和《雪絨花》的故事嗎？ 《音樂(lè)之聲》和《雪絨花》的故事。 三、感受體驗(yàn) 《雪絨花》 教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受：聽(tīng)了這個(gè)故事，想不想聽(tīng)老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過(guò)對(duì)“ 雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上?？释腋?、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。） （ 1）聽(tīng)琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。 （ 2）劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。 （ 3）完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。 （ 4）歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用？（先學(xué)生自己說(shuō)，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美， 教 學(xué) 過(guò) 程 表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一 些。） （ 5）把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。 2. 豎笛吹奏 （ 1）劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時(shí)找找這首歌里哪個(gè)音的指法沒(méi)學(xué)過(guò)？開動(dòng)腦筋，自己找這個(gè)音的指法。 （ 2）音階練習(xí)（從 re到高八度 re ）。 ①師唱唱名（上行音階），生無(wú)聲按指。 ②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。） （ 3）講解吐音技術(shù)和連音、斷音奏法。 ① 學(xué)習(xí)吐音技術(shù)。吹奏豎笛時(shí)有兩種常用的方法：（板書）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關(guān)。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕 地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開吹口，發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。 ② 連音奏法是：在連線“⌒”內(nèi)，除第一個(gè)音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運(yùn)動(dòng)，氣息保持而舌頭不動(dòng)，吹得連貫圓潤(rùn)。 ③ 斷音奏法則是每個(gè)音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。 ④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師范奏后生練習(xí)（上、下行各練兩次）。 ⑤再用兩種方法練習(xí)同一條練習(xí)曲。 3. 探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。 （學(xué)生各自試吹，兩分鐘后回答，并說(shuō)明為什么？再在歌譜上畫上連音線）。然后互幫互助，自由練習(xí)。（重點(diǎn)練第三樂(lè)句 ,教師到學(xué)生中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。五分鐘后問(wèn)有沒(méi)有需要老師幫助的地方？） 、三樂(lè)句。 （ 1） 師唱唱名，生無(wú)聲按指。 （ 2）師慢速范奏生模仿。 （ 3）師按原速吹奏生模仿。 。 ，生吹奏。 。師用鋼琴伴奏。 四、拓展延伸 唱吹結(jié)合：一組唱，一組吹，再由學(xué)生自己選擇合適的打擊樂(lè)器配樂(lè)。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最 終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏） 五、課堂小結(jié)： 通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，這首來(lái)自美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《雪