【導(dǎo)讀】動(dòng)畫(huà)片的VCD光盤(pán)，圖書(shū)，畫(huà)冊(cè)等。學(xué)生根椐對(duì)自己對(duì)故事的理解，改變故事的部分情節(jié)和結(jié)尾。主人公皮諾曹與大鯨魚(yú)博斗的時(shí)候，大家是否能想出更好的辦法來(lái)幫。助及皮諾曹早一些脫險(xiǎn)等?；?，他的形象被后人仿照刻成木偶，進(jìn)行表演。這個(gè)郭郎在木偶戲里的職能是率領(lǐng)眾木偶表。木偶戲，并進(jìn)行班級(jí)或年級(jí)木偶戲匯演。

　　

【正文】 自己的感受。欣賞關(guān)于勞動(dòng)的舞蹈資料，如壯族的扁擔(dān)舞源于春米的勞動(dòng)生活，流傳于福建的采茶舞等。從繪畫(huà)作品和舞蹈欣賞中，感受美術(shù)、舞蹈與勞動(dòng)之間的聯(lián)系及勞動(dòng)與藝術(shù)的聯(lián)系。 學(xué)習(xí)歌曲《 剪羊毛》。請(qǐng)同學(xué)們講一講自己查閱的有關(guān)澳大利亞的資料〈特產(chǎn)、圖片、文學(xué)資料、照片、特色建筑等〉。教師聲并茂地演唱澳大利亞民歌〈剪羊毛〉，引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)，感受音樂(lè)是如何表現(xiàn)的。運(yùn)用兒歌的朗誦讀形式學(xué)習(xí)歌詞，配合著聽(tīng)唱和看譜歌唱多種形式學(xué)唱歌曲。學(xué)唱過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的演唱哪些地方有困難（臺(tái)八度音程大跳，附點(diǎn)音符節(jié)奏等）和老師共同商議如何克服這些困難。會(huì)唱后伴歌曲表演。 這首歌不僅表現(xiàn)了剪羊毛工人愉快的勞動(dòng)心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面。選擇打擊樂(lè)為歌曲伴奏，用輪唱、表演唱、接唱等演唱形式歌唱。 伴隨著〈剪羊毛〉的歌曲，學(xué)生畫(huà)出或制作剪羊毛的勞動(dòng)場(chǎng)面。 教學(xué)評(píng)價(jià)建議 對(duì)于能夠大膽的對(duì)自己和其他同學(xué)的繪畫(huà)談感受的同學(xué)，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，對(duì)能夠自己創(chuàng)編舞蹈來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)的同學(xué)，也要給予表?yè)P(yáng)。 能夠準(zhǔn)確有表情地演唱歌曲〈剪羊毛〉。 教學(xué)思路拓展 鼓勵(lì)同學(xué)們選擇一段合適的音樂(lè)，結(jié)合平時(shí)曾經(jīng)有過(guò)的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，編排舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。 將自己創(chuàng)作的勞動(dòng)繪畫(huà)作品布置在教室中、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。 課題三 小樹(shù)快快長(zhǎng)大 教學(xué)目標(biāo) 本課題通過(guò)組織學(xué)生給小樹(shù)澆水和對(duì)有關(guān)植樹(shù)活動(dòng)的回憶 ，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和勞動(dòng)意識(shí)、借助藝術(shù)的形式，再現(xiàn)學(xué)生的勞動(dòng)與生活。 學(xué)生到校園里親身體驗(yàn)、觀察并畫(huà)出為小樹(shù)澆水的場(chǎng)面。通過(guò)植樹(shù)歌曲的學(xué)習(xí)，能夠用明朗、輕快的歌聲表達(dá)小樹(shù)澆水的快樂(lè)、唱好二聲部的配合。 嘗試分角色創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，在合作中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)植物與環(huán)保方面的影視資料。 學(xué)生植樹(shù)活動(dòng)的影視、圖片資料。 課時(shí)建議： 2 課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)一：和小樹(shù)一起快樂(lè)成長(zhǎng) 配樂(lè)朗誦。迎著和煦的清風(fēng)，走過(guò)彎彎的校園小路，前面是那排高高的白楊。聽(tīng)媽媽講，那是她們親手把它 們?cè)陨?。今天它們站在那里給我們清風(fēng)、乘涼。小朋友們一起來(lái)，把新的小樹(shù)栽上，讓我們和小樹(shù)一起快樂(lè)成長(zhǎng)。 學(xué)生在大自然中為小樹(shù)澆水、松土、捉害蟲(chóng)等。在活動(dòng)是教師有目的地播放歌《小樹(shù)快快長(zhǎng)大》讓學(xué)生在歌聲與快樂(lè)中體驗(yàn)的喜悅與快樂(lè)。引導(dǎo)留心觀察勞動(dòng)活動(dòng)中的細(xì)節(jié)與情景。組織學(xué)唱歌曲《小樹(shù)快快長(zhǎng)大》。結(jié)合對(duì)勞動(dòng)活動(dòng)中的回憶完成記憶畫(huà)“我和小樹(shù)”。 學(xué)唱歌曲《小樹(shù)快快長(zhǎng)大》。聆聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲旋律起伏，找出歌曲中哪些地方運(yùn)用了重復(fù)的方法，例如樂(lè)匯之間重復(fù)，樂(lè)句之間的變化重復(fù)，節(jié)奏，音調(diào)的重復(fù)等，并認(rèn)真唱好二聲 部的配合， 在熟練的演唱的基礎(chǔ)上，分小組進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。教師可與學(xué)生一同參與表演，注意培養(yǎng)學(xué)生在集體中的合作精神。表演后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，學(xué)會(huì)相互欣賞和交流。 肯定同學(xué)們的勞動(dòng)熱情，對(duì)在活動(dòng)中認(rèn)真觀察、細(xì)心體驗(yàn)的學(xué)生要給予充分有肯定，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的真情流露要細(xì)心地呵護(hù)，肯定學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主精神的創(chuàng)造力。 學(xué)生能準(zhǔn)確地歌曲《小樹(shù)快快長(zhǎng)大》。 教學(xué)思路拓展 鼓勵(lì)學(xué)生課后查資料，了解植物的生長(zhǎng)環(huán)境，制約條件及植物對(duì)環(huán)境保護(hù)的重大意義。 師生一起就《我和小樹(shù)一起成長(zhǎng)》這一主題開(kāi)展一次有意 義的班隊(duì)活動(dòng)。 第九單元 藝術(shù)家的故事 課題一 聶耳和小報(bào)童 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生能夠了解和感受音樂(lè)家聶耳和生平和作品，了解藝術(shù)創(chuàng)作和生活的密切關(guān)系。 唱好《賣(mài)報(bào)歌》，感知《碼頭工人歌》中三連音節(jié)奏的表現(xiàn)意義。 聽(tīng)賞和感受音樂(lè)家聶耳的其他音樂(lè)作品，能夠根椐《碼頭工人歌》的內(nèi)容和同學(xué)們合作表演。 教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)聶耳的生平文學(xué)材料和音樂(lè)作品《賣(mài)報(bào)歌》、《碼頭工人歌》等 CD 光盤(pán)錄音帶。 課時(shí)建議： 2 課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)建議 活動(dòng)一；我是賣(mài)報(bào)的小行家 有條件的話(huà)播放電影《聶耳》片段， 讓學(xué)生感受其中的氣氛，特別是非曲直聶耳創(chuàng)作的《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)的激情，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，這段熟悉的旋律還叫什么？你為什么這樣熟悉它？電影中的主人公是誰(shuí)？ 學(xué)生相互交流自己課前查閱、收集的關(guān)于音樂(lè)家的資料。教師展示聶耳的照片，同時(shí)聆聽(tīng)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》，介紹聶耳創(chuàng)作的《賣(mài)報(bào)歌》的歷史背景和故事。這是一首流傳非常廣泛，小朋友們都會(huì)唱的、熟悉的歌曲。 學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)《賣(mài)報(bào)歌》歌詞內(nèi)容的理解，體驗(yàn)和感受歌詞所表達(dá)的情緒，歌曲表現(xiàn)了艱辛中樂(lè)觀和自豪，大家應(yīng)該有感情地歌唱。 活動(dòng)二：我所知道的聶耳 分小組收集材料和討論。將自己知道的聶耳其他的音樂(lè)作品在班里和同學(xué)們交流。 聽(tīng)賞歌曲《碼頭工人歌》，根椐《碼頭工人歌》的內(nèi)容，分組進(jìn)行情境表演。 教師用多媒體為學(xué)生播放關(guān)于聶耳生平的音像資料，例如電影《報(bào)童》，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)粗聶耳短暫的一生，以及他為我們所留下的不朽的作品，并說(shuō)此展開(kāi)討論。 以班級(jí)為單位選派學(xué)生為大家講述聶耳與小報(bào)童的故事，分小組討論，根椐女報(bào)童歌曲《小工人》，《小野貓》等，對(duì)聶耳這個(gè)人物有更深的了解和感受。 聽(tīng)賞聶耳的其他音樂(lè)作品，特別是《國(guó)歌》（《義勇軍進(jìn)行曲》 ），復(fù)習(xí)第 5 冊(cè)第 7 單元的內(nèi)容。 欣賞教材中同學(xué)的繪畫(huà)作品，根椐聶耳和小報(bào)童的故事，畫(huà)一幅相象畫(huà)。 教學(xué)評(píng)價(jià)建議 對(duì)學(xué)生在討論中的表達(dá)給予充分的肯定，引導(dǎo)學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)描述自己對(duì)藝術(shù)家聶耳和對(duì)其作品的感受。 注意每個(gè)學(xué)生地演唱中音準(zhǔn)表現(xiàn)，分小組進(jìn)行視唱地表演和評(píng)價(jià)。 剪羊毛 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)“附點(diǎn)”節(jié)奏及四分休止符的音樂(lè)知識(shí)。 能力目標(biāo)：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。 情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的意義。 教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)： 感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確。 創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，表現(xiàn)歌曲的情緒。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂(lè)器、歌曲錄音帶 歌曲分析： 《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌，該國(guó)以盛產(chǎn)羊毛而著稱(chēng)于世。歌曲正是反映了澳大利亞牧場(chǎng)工人緊張的勞動(dòng)生活和樂(lè)觀的精神面貌。歌詞以生動(dòng)的語(yǔ)言，形象的比喻表現(xiàn)了“剪羊毛”這一特定的勞動(dòng)情景，以“白云”、“冬雪”、“絲綿”夸 張的形容，通過(guò)工人們勞動(dòng)而剪下的遍地羊毛，以“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有童趣。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 —— 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 播放歌曲《剪羊毛》音樂(lè)，學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏表現(xiàn)音樂(lè)（進(jìn)教室）。組織教學(xué) 同學(xué)們，在歡樂(lè)優(yōu)美的音樂(lè)聲中，我們的音樂(lè)可又開(kāi)始了 今天的音樂(lè)課與以往不同，你們的爸爸媽媽也坐在這里，跟我們一起上課，希望你們用最棒的表現(xiàn)來(lái)報(bào)答父母對(duì)你們的愛(ài)，好不好？（好?。? 今天，老師要帶同學(xué)們參觀一個(gè)美麗的國(guó)家，看看那里的人們?cè)谧鲂┦裁础? 二、講授新課《剪羊毛》 播放畫(huà)面，簡(jiǎn)介澳大利亞的地 理位置及風(fēng)土人情。 師：在南半球，有一個(gè)孤懸在大洋之上的大陸，那就是美麗的澳大利亞，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)大陸島國(guó)，領(lǐng)略一下那里的迷人風(fēng)光。（播放課件） ⑴、澳大利亞的國(guó)旗為深藍(lán)色，左上角為英國(guó)國(guó)旗圖案，表明澳大利亞與英國(guó)的傳統(tǒng)關(guān)系。 ⑵、它的國(guó)徽?qǐng)D案中的袋鼠和鴯鹋是澳大利亞特有動(dòng)物，為國(guó)家的標(biāo)志、民族的象征。 ⑶、介紹澳大利亞其它標(biāo)志性建筑。 師問(wèn)：同學(xué)們，你們對(duì)澳大利亞還有哪些了解呢？（指名答） 澳大利亞不但風(fēng)光秀美，他還被人稱(chēng)為“騎在羊背上的國(guó)家”，它的由來(lái)，還有一則小故事呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 （播放大屏幕） 聽(tīng)歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲情緒。 師：今天，讓我們一起學(xué)習(xí)一首新歌《剪羊毛》，請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想這首歌曲是用什么樣的情緒來(lái)演唱的。（播放歌曲錄音一遍） 提出問(wèn)題，引起思考。 ⑴、聽(tīng)了這首歌曲，你感覺(jué)它的節(jié)奏怎樣？ ⑵、你知道澳大利亞人民剪羊毛時(shí)的心情嗎？ 教師范唱一遍，要求學(xué)生聽(tīng)辨有幾個(gè)樂(lè)段。（兩個(gè)樂(lè)段） 學(xué)唱第一樂(lè)段。 ①、先用“ lu”模唱。 ②、按節(jié)奏讀歌詞，重點(diǎn)解決第四樂(lè)句。 ③、學(xué)生輕唱歌詞。 學(xué)唱第二樂(lè)段。 ①、教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨哪一個(gè)樂(lè)句是第一樂(lè)段中的變化 重復(fù)（三、四樂(lè)句）。 ②、帶領(lǐng)學(xué)生唱一、二樂(lè)句。 ③、完整唱詞。 學(xué)生完整演唱歌曲。 小結(jié)：同學(xué)們唱的真好，這首歌不僅表現(xiàn)了剪羊毛工人愉快的勞動(dòng)心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面，同學(xué)們，幸?？渴裁磥?lái)創(chuàng)造？（勞動(dòng)）現(xiàn)在就讓我們帶著這樣的思想感情，以小組為單位討論一下，用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲更好呢？ 三、運(yùn)用綜合藝術(shù)手段表現(xiàn)歌曲。 學(xué)生分組討論。 帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。 匯報(bào)表演。 小結(jié)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室。 澳大利亞的景色是迷人的，那里的天是 那么的藍(lán)，草是那么的綠，讓我們帶著剪羊毛工人的愉快心情，走出教室，去創(chuàng)造自己的美好未來(lái)吧?。úシ乓魳?lè)）