【導(dǎo)讀】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒、感情等。播放伴奏帶作為背景音樂(lè)，，讓學(xué)生有感情地朗讀歌詞，感受歌曲所表達(dá)的對(duì)。祖國(guó)、對(duì)他*的真摯情感。采用聽(tīng)唱法和視唱法相結(jié)合的方式讓學(xué)生學(xué)唱旋律。舞曲》，在表示兩段相同音樂(lè)主題的圖形上填顏色，并說(shuō)出理由。舞曲》，并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。讓我們來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，究竟發(fā)生了什么事？

　　

【正文】 ） 走 啊走， 走啊走 師：大家一起來(lái)走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。） 師：是什么使得小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)暴還往前走呢？（學(xué)生回答） 師：因?yàn)榍懊嬗芯G洲，有草兒有花兒，還有清清的水 。 師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小駱駝的想法吧！ （課件播放： 2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 — ） 前 面 有青草， 前面有水 喝。 前 面 有歌聲， 前面有花 朵。 師：想一想這時(shí)候小駱駝的腳步會(huì)變成怎樣呢？（學(xué)生模仿，并說(shuō)出原因，然后集體邊走邊唱。） 走一走，唱一唱 師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧！（集體演唱第二、三樂(lè)句，并配上不同的腳步。 ） 四、沙漠中的綠洲 看一看，聽(tīng)一聽(tīng) 師：走著走著，突然眼前一亮?？?，我們這是到了哪兒呀？ （課件：播放沙漠的綠洲的圖片。） 師：原來(lái)我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來(lái)到了一片綠洲。 師：小駱駝高興得邊走邊晃動(dòng)著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直響，你們聽(tīng)?。ㄕn件播放最后一個(gè)樂(lè)句。） 走一走，唱一唱 師：我們也來(lái)學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。 試一試，唱一唱 師：大家想一想，駱駝聲的大小會(huì)發(fā)生變化嗎？為什么呢？ （學(xué)生說(shuō)自己的處理方法，并以小組的形式范唱 。） （根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強(qiáng)弱處理，大家唱一唱。） 師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽(tīng)的歌呢！我們聽(tīng)聽(tīng)吧?。úシ鸥枨缎●橊劇罚? 聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱 （ 1）學(xué)生用“?！蹦３?。 （ 2）分小組自主學(xué)唱歌譜。 （ 3）依譜唱詞。 （ 4）學(xué)生加上表情和動(dòng)作演唱《小駱駝》。 五、沙漠中的演出 選一選，試一試 師：小駱駝歷盡了千辛萬(wàn)苦，終于到達(dá)了綠洲，慝有一個(gè)小小的請(qǐng)求，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?。ㄕn件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂(lè)器聲表現(xiàn)出來(lái)嗎？） 師：正好我準(zhǔn)備了一 些打擊樂(lè)器，你們選一選，看哪些樂(lè)器適合模仿沙漠中的三個(gè)場(chǎng)面。選好后，試一試，敲一敲。 唱一唱，演一演 師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請(qǐng)你們加入它的駱駝隊(duì)。（學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小歌手、小樂(lè)手，和駱駝隊(duì)合著音樂(lè)邊唱邊演。） 六、沙漠中的收獲 師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過(guò)這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由回答） 師：在你們的成長(zhǎng)路上，還會(huì)遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。 第十課 船之夢(mèng) 教學(xué)目標(biāo)： 能學(xué)會(huì)演 唱歌曲《船之夢(mèng)》，體驗(yàn)歌曲美好的意境，；能與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二部合唱。 在聽(tīng)賞大提琴獨(dú)奏《夢(mèng)幻曲》中，能積極參與想象活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)的情感。 能選擇合適的打擊樂(lè)器和節(jié)奏為歌曲《船之夢(mèng)》伴奏。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)合唱歌曲《船之夢(mèng)》，并體會(huì)其意境。 教學(xué)難點(diǎn)：《船之夢(mèng)》最后一句合唱的教學(xué)。 教學(xué)準(zhǔn)備： CAI課件、小畫板、水彩筆 教學(xué)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入 隨著《劃船歌》律動(dòng)“劃船”進(jìn)教室，師生相互問(wèn)好。 師：剛才，同學(xué)們劃得很開(kāi)心，你們看（指 CAI 課件）這里也有兩位小朋友在劃船，他們?cè)诤Ｉ?劃呀劃，隨著風(fēng)浪飄呀飄，他們劃到哪兒去呢？ （展示《船之夢(mèng)》的情景畫面，同時(shí)播放《船之夢(mèng)》的音樂(lè)，畫面上出現(xiàn)歌詞。） 二、引導(dǎo)掌握 熟悉歌詞 （ 1）師：這只小船往哪兒去呢？小朋友看見(jiàn)了什么？ 生甲：小船去了神秘的椰子島。 生乙：小朋友看見(jiàn)了可愛(ài)的小矮人、、 （ 2）老師有感情地輕誦歌詞：“搖呀搖我的船之夢(mèng)，在那遙遠(yuǎn)的天邊輕輕飄蕩、、”隨后根據(jù)歌詞進(jìn)行擴(kuò)展，描述歌曲的意境，啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生閉上眼睛隨著音樂(lè)進(jìn)入到歌曲的情境中展開(kāi)聯(lián)想。 （ 3）再次聆聽(tīng)歌曲《船之夢(mèng)》。 熟悉旋律 （ 1）用夢(mèng)幻般的聲音隨旋律用“ u”哼唱兩遍。 師：小船在海上搖呀搖，激起了一朵朵美麗的浪花，這些浪花給我們帶來(lái)美妙的音樂(lè)。（將括號(hào)中的音寫在浪花狀的音樂(lè)卡片上，通過(guò)課件播放出來(lái)。） 師：讓我們來(lái)唱一唱吧！ （ 2）學(xué)生用“ lu”自由唱一唱括號(hào)中的音。 （ 3）全體分聲部合唱：一組用“ u”輕聲唱曲譜；另一組用“ lu”輕聲唱括號(hào)中的音。 學(xué)生加詞跟琴演唱 （ 1）隨樂(lè)輕聲唱主旋律部分的歌詞兩遍。 （ 2）隨琴唱一唱括號(hào)中的歌詞。 （ 3）兩聲部合唱：一部分唱主旋律；另一部分唱括號(hào)中的詞。 三、選擇合適的打擊樂(lè)器和節(jié)奏為《船之夢(mèng)》伴奏 拍一拍，找一找 請(qǐng)學(xué)生自由拍一拍下列節(jié)奏，找出難點(diǎn)。 X—— 0 X X X 0 0 X 0 0 XX X X X X X 分組合擊 分組合擊上例節(jié)奏，看哪一組拍得最整齊、最準(zhǔn)確。 分組討論 分組討論，并選擇合適的打擊樂(lè)器和節(jié)奏型表現(xiàn)歌曲的意境。 碰鈴 X—— 手鈴 0 X X 響板 X 0 0 三角鐵 X 0 0 沙錘 XX X X 鈴鼓 X X X （學(xué)生選擇樂(lè)器時(shí)， CAI課件播放《夢(mèng)之船》音樂(lè)。） 分組表現(xiàn) 各小組用本組選擇的打擊樂(lè)器和節(jié)奏為歌曲伴奏，分組展示，互相評(píng)價(jià)。 四、創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)歌曲《夢(mèng)之船》 集體表演。全體同學(xué)圍坐成一艘大船（“夢(mèng)之船”）的形狀，老師請(qǐng)幾位同學(xué)坐在船的中央劃船，其他同學(xué)跟著一起搖。到目的地后，請(qǐng)幾位同學(xué)下船和“小矮人”一起跳舞，同學(xué)們一邊表演一邊演唱。 師：剛才，我們坐著“夢(mèng)之船”去了神秘的椰子島，看到了可愛(ài)的小矮人，和他們一起唱了歌，跳了舞?，F(xiàn)在這只美麗的“夢(mèng)之船”又要起航了，它要上哪兒去呢？你們傾聽(tīng) 音樂(lè)，盡情想象吧?。úシ乓魳?lè)《夢(mèng)幻曲》） 五、聽(tīng)賞表現(xiàn) 聆聽(tīng)大提琴獨(dú)奏《夢(mèng)幻曲》 （ 1）師：誰(shuí)聽(tīng)出《夢(mèng)幻曲》是由什么樂(lè)器演奏的？ （ 2）介紹大提琴。 設(shè)問(wèn)引導(dǎo) 師：樂(lè)曲《夢(mèng)幻曲》表現(xiàn)了什么樣的情境？用了什么速度？ 隨樂(lè)自由表演 （ 1）師：小朋友從小就有許多美好的夢(mèng)想，也做過(guò)許多美麗的夢(mèng)，你們都?jí)粢?jiàn)過(guò)什么？ 生：、、 師：現(xiàn)在，同學(xué)們邊聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》，邊展開(kāi)想象的翅膀，把你們的夢(mèng)隨《夢(mèng)幻曲》表演一下。 （ 2）隨樂(lè)自由表演。（課件播放公雞鳴叫聲；喔喔喔 — ） 師：今天，同 學(xué)們坐著“夢(mèng)之船”，隨著美妙的“夢(mèng)幻曲”，甜甜地做了一個(gè)夢(mèng)。聽(tīng)，公雞叫了，東方亮了，讓我們用勤勞的雙手去實(shí)現(xiàn)美麗的夢(mèng)想，去創(chuàng)造更美好的明天吧！ 第十一課 音樂(lè)家冼星海 教學(xué)目標(biāo)： 能用自己的話說(shuō)出音樂(lè)家冼星海的簡(jiǎn)要生平及其主要代表作品，并從聽(tīng)賞、演唱冼星海的音樂(lè)作品中感受作品的風(fēng)格特點(diǎn)和影響力。 能學(xué)會(huì)演唱《只怕不抵抗》、《酸棗刺》兩首歌曲，感受抗戰(zhàn)時(shí)期孩子們的愛(ài)國(guó)熱情和樂(lè)觀、自信的精神風(fēng)貌。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從教學(xué)活動(dòng)中感受冼星海作品的風(fēng)格和時(shí)代特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《只怕不抵抗》 第一樂(lè)段與第三樂(lè)段的變化部分。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 聽(tīng)《黃河大合唱》中的一個(gè)片段 師：同學(xué)們，剛才你們聽(tīng)的這段表現(xiàn)黃河奔騰不息的雄偉音樂(lè)，是我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一位著名音樂(lè)家的經(jīng)典之作，大家想了解這位音樂(lè)家嗎？今天這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位著名的音樂(lè)家 —— 冼星海。 二、學(xué)習(xí)冼星海的生平及作品欣賞 冼星海和《風(fēng)》 （ 1）讓學(xué)生默讀連環(huán)畫部分的文字。 （ 2）老師提問(wèn)，學(xué)生搶答： a. 冼星海曾在哪個(gè)國(guó)家留學(xué)？ ？ 《風(fēng)》這首作品的？ ？ （ 3）聽(tīng)賞《下山虎》 “下山虎”的寓意。 《下山虎》。 。 三、學(xué)唱歌曲 學(xué)唱《只怕不抵抗》。 （ 1）簡(jiǎn)介歌曲的背景 這首歌寫于 1937年，反映了當(dāng)時(shí)抗日根據(jù)地兒童高昂的抗日情緒和勇敢、活潑的性格。 （ 2）采用聽(tīng)唱法學(xué)唱。重點(diǎn)是將第一二段進(jìn)行對(duì)比，不要把這兩段混淆了。 （ 3）參與表現(xiàn)。唱熟后，讓學(xué)生隨歌曲踏步行進(jìn)，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的抗日小英雄的形象。 學(xué)唱《酸棗刺》。 （ 1）聆聽(tīng)歌 曲，體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格以及所表達(dá)的內(nèi)容。 （ 2）以小組為單位，分角色演唱歌曲。 四、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你對(duì)音樂(lè)家冼星海了解了多少？請(qǐng)大家一小組為單位，說(shuō)說(shuō)自己的腦海里收藏的有關(guān)冼星海的內(nèi)容。 學(xué)生自由討論。然后聽(tīng)著歌曲《只怕不抵抗》出教室。 第十二課 喜洋洋 教學(xué)目標(biāo)： 能學(xué)會(huì)演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。 初步體會(huì)合唱的效果，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。 在聽(tīng)賞樂(lè)曲時(shí)，能感受樂(lè)曲熱烈歡快的音樂(lè)情緒，并能用碰鈴等打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)。 能認(rèn)真完成《音樂(lè)萬(wàn)花筒》板塊中 的綜合活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。 《音樂(lè)萬(wàn)花筒》的綜合活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》中的二部合唱。 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。 進(jìn)行“打哈哈”發(fā)聲練習(xí)。如： 6 6 6 6 | 6 6 6 0 || 5 5 5 5 | 5 5 5 0 || 哈哈 哈哈 哈哈 哈 哈哈哈哈 哈哈 哈 練習(xí)歌曲合唱部分的旋律片段。 全班分成兩組，分別唱兩個(gè)聲部的旋律片段。注意演唱時(shí)音量不能過(guò)大 ，同時(shí)注意聆聽(tīng)對(duì)方聲部的演唱。 分聲部演唱合唱部分。 師問(wèn)：演唱這首歌曲時(shí)，同學(xué)們的心情怎么樣？ 生：活潑、歡快。 師：對(duì)，那就請(qǐng)大家?guī)е鴼g快的情緒演唱整首歌曲。 二、聽(tīng)賞民樂(lè)合奏《喜洋洋》 導(dǎo)入聽(tīng)賞 歌曲的情緒既可以通過(guò)旋律來(lái)表現(xiàn)，又可以借助歌詞來(lái)傳遞，那么樂(lè)曲有是怎樣來(lái)表現(xiàn)某種音樂(lè)情緒呢？ 整體聽(tīng)賞 感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒，并初步認(rèn)識(shí)笛子、二胡、木魚。 分段賞析 分別聽(tīng)賞第一樂(lè)段和第二樂(lè)段，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩個(gè)樂(lè)段音樂(lè)情緒的表現(xiàn)特點(diǎn)。第一段旋律歡快，熱情洋溢；第二 樂(lè)段旋律舒展流暢，非常抒情。 參與表現(xiàn) 讓學(xué)生選擇自己喜歡的打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。 三、綜合活動(dòng)《音樂(lè)萬(wàn)花筒》 第一階段：復(fù)習(xí) 唱一唱 將學(xué)生分成四組，用“開(kāi)火車”的形式進(jìn)行歌曲復(fù)習(xí)，每首歌只唱第一段。 聽(tīng)一聽(tīng) 還是以組為單位，播放樂(lè)曲的主題音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)行搶答。 四、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。