【正文】 高超的醫(yī)術(shù)就連日本人也稱他為“針神”。共8頁第 10頁 ②沉著冷靜。在白色恐怖中,他從容鎮(zhèn)靜地完成了對游擊隊員的救治。宮本一郎和他搭訕,他“隨意一笑,點點頭,算是打招呼了”,對侵略者的淫威毫不畏懼。③大智大勇。他巧借白忠孝之手除掉宮本,體現(xiàn)了他的智慧與勇氣。④正義愛國。他不顧生命危險救治游擊隊傷員,保持個人操守而拒絕與日本人合作。⑤包容大度。師弟白忠孝迷途知返后,他不計前嫌,教其神針絕技。: ①醫(yī)者之心。醫(yī)者既要有傷者必救的仁愛之心,更要有恪守正道的崇高人格。王仁甫秉承先師教誨,不顧個人安危,救治抗日游擊隊傷員。他捍衛(wèi)民族醫(yī)學(xué)的尊嚴(yán),拒絕與日本人合作,設(shè)計除掉日軍指揮官,都體現(xiàn)了其守正愛國的情懷。②醫(yī)治人心。醫(yī)術(shù)既要善于醫(yī)治患者的身體疾病,更要療救世人的精神。王仁甫醫(yī)術(shù)精湛,救死扶傷,始終堅持自己的職業(yè)操守。他用針灸之法,拯救了白忠孝這個誤入歧途的人,幫助他重新做人,回歸正道,體現(xiàn)了療救精神的真諦。解析： 、手法、風(fēng)格的綜合考核的題目,文章內(nèi)容有文章細節(jié)和人物性格概括,細節(jié)可參考論述類問題閱讀進行答題,人物性格分析要注意準(zhǔn)確性,此題都是涉及文章細節(jié)的題目。此題需逐項分析。A項白忠孝二次到來不排除是日本人的唆使。而且,他如果能說服師兄王仁甫,在日本人面前也好交差。C項,白忠孝“不言語”不完全是出于“不想邀功”,白曾經(jīng)幫日本人辦事不光彩,擔(dān)心游擊隊知道此事。D項,“大量運用……心理描寫”不準(zhǔn)確,文中心理描寫不多?！究键c定位】分析作品結(jié)構(gòu)。概括作品主題。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】文學(xué)類文本閱讀5選2的題目,主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核,考核的方式基本有兩種,一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析,概括,另一種是對文章特色和手法的賞析,分析文意要對讀懂文章,主要是文意、情感、人物的心態(tài)表述不當(dāng),賞析一般為手法和特色概括不當(dāng),此題的選項A明顯屬于概括不全。D項說法以偏概全。A項說法與原文比較,不夠妥當(dāng)。,只需要結(jié)合其行為表現(xiàn)等即可作出分析。可以按照小說敘寫內(nèi)容順序,從“為游擊隊員治病時”、“宮本一郎和他搭訕,他的態(tài)度”、“他巧借白忠孝之手除掉宮本,體現(xiàn)了他的智慧與勇氣”、“他不顧生命危險救治游擊隊傷員,保持個人操守而拒絕與日本人合作”、“師弟白忠孝迷途知返后,他不計前嫌,教其神針絕技”等五個方面加以分析即可?！究键c定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】分析人物形象,往往要從這樣一些方面來把握:一、通過人物描寫分析人物性格。通過人物描寫分析人物性格是一個較淺易的思維過程,但考慮問題的時候需要注意兩個細節(jié):要關(guān)注人物描寫時能展示人物性格的關(guān)鍵詞。要關(guān)注具有雙關(guān)意義或較含蓄(具有深層含義)的描寫詞語。二、通過情節(jié)、環(huán)境補充人物性格。故事情節(jié)在塑造人物性格方面的作用,需要我們從整體上去把握,簡而言之,就是我們要看清通過事件的發(fā)生與發(fā)展過程,表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點。三、通過人物性格分析人物形象。人物形象應(yīng)該是人物性格與其身份地位的綜合。人物性格的分析為人物形象的分析奠定了深厚的基礎(chǔ),就如同要造一幢樓房,結(jié)構(gòu)上的大多數(shù)建材都已具備,就只等著將這些材料組合在一起了。本題中,應(yīng)注意結(jié)合文本敘寫,注意對人物敘寫的順序內(nèi)容加以闡述即可。共8頁第 11頁 “心”字含義。這里,通讀全文,不難看出,醫(yī)心應(yīng)有兩個方面的內(nèi)涵,一是醫(yī)生的本心,即治病救人,同時,民族醫(yī)生氣節(jié)使他要設(shè)計除掉日本軍官。另外,他醫(yī)術(shù)精湛,救死扶傷,始終堅持自己的職業(yè)操守,用自己的本性和人格拯救了曾經(jīng)誤入歧途的師弟。從這兩個方面加以概括即可得出答案?！究键c定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。【名師點睛】這類題目看似很自由,可以任意談?wù)撟约旱挠^點,但無論是從作者的角度來答題,還是從自身的觀點入手,答案的依據(jù)都應(yīng)在文中或者僅僅圍繞文本。本題中,只要是圍繞著“醫(yī)者”和“醫(yī)治”兩方面,聯(lián)系文本敘寫內(nèi)容,結(jié)合文本具體內(nèi)容做一分析即可。五、語言表達 1 B頷聯(lián)除了寫行尋過程的艱難之外，更主要的是寫了尋找過程中的樂趣；C錯在“以動襯靜” 22.（1）“逍遙”句表現(xiàn)雍尊師超塵拔俗的人生態(tài)度；“古道”“流泉”“花暖”“松高”烘托人物的淡雅高潔；“青?！薄鞍Q”的典故表現(xiàn)人物的灑脫自由。（2）對雍尊師人生態(tài)度的仰慕；對恬淡自然的隱居生活的向往；在寒煙中獨上歸程的悵惘之情。121.（1）除大部分吸煙者不支持酒店禁煙外，居民普遍支持公共場所禁煙。（3分）（2）學(xué)校：兒童易模仿，請您勿吸煙！醫(yī)院：您的指尖夾著他人的生命，請勿吸煙！酒店茶樓：提神不妨清茶，消愁莫若朋友，何必吸煙?。▋?nèi)容2分，形式1分）13；很多人都覺得朗讀是學(xué)生時代的事情；朗讀屬于每一個人。六、作文 11作文一般說來材料作文的審題角度不是唯一的，如果出現(xiàn)多個人物，每一個人物都可作為一個角度來審視，在審視時抓住他的行為與思想之間的關(guān)聯(lián)。第一，從乘客的角度。她認為公交公司的規(guī)定不合理，她有實際困難得不到及時的幫助而使她作出“對峙”、報警等一系列讓人匪夷所思的舉動，她這樣做對不對呢？我們應(yīng)該怎么看，從肯定她的角度可以這樣立意：堅持原則，維護個人的利益。從批評她的角度則可以這樣立意：不能因為一己私利而罔顧他人的利益。第二，從司機的角度，他執(zhí)行公司的規(guī)定本身沒有錯，但沒有從實際出發(fā)靈活處理而造成這場原本可以避免的混亂，因而可以這樣立意：社會效益與經(jīng)濟利益發(fā)生沖突時，應(yīng)以社會效益為先。應(yīng)該有社會責(zé)任感，人與人之間應(yīng)該發(fā)揚友愛互助的精神。第三，從雙方的關(guān)系來立意。如果交戰(zhàn)雙方都能本著互諒互讓的態(tài)度來解決事端，這樣的事或許就不會發(fā)生了。因此可以這樣立意：人與人之間要有謙讓的精神，要學(xué)會忍讓，學(xué)會讓步，學(xué)會禮讓，學(xué)會體諒他人，為他人著想等等。共8頁第 12頁 能選取上面的其中一個方面的立意來寫都可以認為是切合題意的。高一資料介紹高一上期中考部分—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測（物理）—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測（語文）—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測（數(shù)學(xué)）兩份 —2018學(xué)年高一第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測（化學(xué)）物理部分 、機械能守恒練習(xí)數(shù)學(xué)部分共8頁第 13頁高一上期末考部分—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測（語文）—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測（數(shù)學(xué)）必修一二 —2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測（數(shù)學(xué)）必修一三 —2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測（數(shù)學(xué)）必修一四 5..2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測（英語）—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測（物理）—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測（化學(xué)）—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測（生物）—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測（歷史）—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測（政治）—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測（地理）高一下期末考部分—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測（語文）—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測（數(shù)學(xué)）必修二五 —2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測（數(shù)學(xué)）必修三四 4..2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測（英語）—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測（物理）—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測（化學(xué)）—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測（生物）—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測（歷史）—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測（政治）—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測（地理）共8頁第 14頁共8頁第 15頁第五篇：2010——2011學(xué)年第二學(xué)期四年級語文期末教學(xué)檢測眾神的領(lǐng)袖宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息以后，氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰，吩咐火神立即執(zhí)行?；鹕窈芫磁迤樟_米修斯，悄悄對他說：“只要你向宙斯承認錯一、用心傾聽。（5分）誤，歸還火種，我一定請求他饒恕你?！闭埾瓤匆幌骂}目要求，再用心聽老師把聽讀的內(nèi)容讀兩遍（可普羅米修斯搖搖頭堅定地回答為人類造福有什摘記），然后，根據(jù)短文內(nèi)容填空。么錯我可以忍受各種痛苦但決不會承認錯誤更不會高爾基是前蘇聯(lián)著名的作家，《《》歸還火種《》是他的自傳體三部曲。在括號里填入恰當(dāng)?shù)脑~語。（4分）小主人阿廖沙在做學(xué)徒、打工期間接觸到了書籍，并從此得知（）承認（）歸還（）忍受（）沉浸于，思想境界得到了。宙斯此時的心情可以用第一段中的“一詞來概括；二、基礎(chǔ)知識積累與運用。（28分）普羅米修斯偷了火種，火種不但不氣惱，反而非常敬佩他，從按要求寫字詞。（21分）中可以看出火神也是一位富有的神。（2分）(1)請用“√”標(biāo)出下面帶點字的正確讀音。（3分）給第3自然段加標(biāo)點，正確的應(yīng)該是（）。（1分）華山（hu225。 hu224。）眼眶（kuāngku224。ng）膽大妄為（w227。i w226。i）A，：“，！?！被【€（hgū）鑲嵌（xāngxiāng）設(shè)身處地（chǔch249。）B，：“，?，！”(2)讀拼音，寫字詞。（5分）從選文中，你體會到普羅米修斯是個怎樣的神？（2分）wāny225。ny chǔnsh249。nbiǎn qu226。zu236。 226。huī()盤旋（）（）間（）治?。ǎS（）短文（二）（12分）（3）補充詞語，并選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。（8分）所謂平安魚（）而（）夢寐（）（）（）（）菜色現(xiàn)任聯(lián)合國秘書長潘基文小時候在一個小鎮(zhèn)上學(xué)，當(dāng)時戰(zhàn)狼（）虎（）（）（）不解攻其（）（）爭席卷整個朝鮮半島，小學(xué)仍在堅持上課，但一聽到防空警報經(jīng)過不斷的努力，他終于得到了（）的職位。就不得不中斷。主人剛放下一碗食物，小狗就（）地吃起來。記得有一堂語文課，老師給全班同學(xué)出了一道題目：平安（4）請你為“肖”加上偏旁，組成新字填在括號里。（4分）是什么？聽到比賽結(jié)果第一名的好（）息，大家都忍不住跳了起來。同學(xué)們紛紛答道：“老師，平安是在外打仗的爸爸能天天看到媽媽躺在病床上的樣子，他（）然落淚。在我身邊！”如果你瞄準(zhǔn)的再（）微正一點，就可以擊中目標(biāo)了?！袄蠋?，平安是晚上不做噩夢！”早春了，樹（）上已可看出些許綠意?！袄蠋?，平安是每天早晨都有面包和牛奶！”讀句子，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。（3分）“不對，這都不是平安的最佳答案！”老師說。不但而且因為所以即使也 這時有一個同學(xué)在白紙上畫了一副畫：巍峨的山下炊煙裊（1）（）附近的石頭上有婦女在搗衣，它們（）從不吃驚。裊，小木屋前的林蔭小路通向遠方，白云小鳥遙相呼應(yīng)。（2）《永生的眼睛》一課（）使我感動，（）引起我許多的想法?！袄蠋?，這應(yīng)該是平安了吧？”同學(xué)舉著畫對老師說。“也（3）（）我們的捐獻給力別人快樂，（）這種做法是很高尚的。不對，這應(yīng)該是安靜！”那到底什么是平安呢？同學(xué)們七嘴八讀句子，完成練習(xí)。（3分）舌地（談?wù)撟h論）開來。（1）不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。這時，老師拿出一幅畫：畫面上，暴雨如注，狂風(fēng)勁吹，這句話運用了的修辭方法。大樹戰(zhàn)栗。在樹的枝丫處，有一個鳥巢，一只大鳥張著翅膀，我也可以仿寫一句：眼睛警惕的四處張望；在它的翅膀下，是幾只小鳥，它們睡得（2）有哪一個春天的花園能比得過這時天山無邊的繁花呢？ 很熟，很安詳不改變原句的意思，這句話還可以這么寫：時隔半個世紀(jì)，潘基文對這堂課（果然居然仍然）記憶猶新。他在一次公開演講中說，希望平安能像陽光一樣照耀巧用歇后語。（2分）在世界的每一個角落，而平安其實就是能像嬰兒一樣，擁有溫（1）在跑步比賽中，張紅一開始跑在后邊，后來她奮力追趕暖的羽翼，無論外面如何凄風(fēng)苦雨，仍在一種愛和責(zé)任的保護了上去，最后獲得了第一名，她可真是“—下做著甜美的夢！—”。選擇括號里恰當(dāng)?shù)脑~語打上“√”。（2分）（2）李強連續(xù)兩次獲得三好學(xué)生后，沾沾自喜，逢人就說自聯(lián)系上下文，解釋詞語。（2分）己很厲害，結(jié)果這個學(xué)期的考試成績一落千丈，他真是七嘴八舌：“——”。記憶猶新：三、課文回顧。（17分）潘基文和他的同學(xué)小時候是在怎樣的環(huán)境下讀書的？（2）《憶江南》是代詩人的意思是，“，”這兩句詞讓我們看到了春回大地，百花盛開的景象。潘基文上小學(xué)時和長大后分別是怎樣理解平安的？請分別出自《論語子路》中的“”用“——”和“（2分）告訴我們說話要守信用，做事要果敢。你認為平安是什么？用一兩句話寫一寫你對平安的理解。我懷著好奇的心情獨個兒在小船里，自以為從（4）到，到，到，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動?！蹲匀恢馈芬晃陌凑樟?、習(xí)作。（25分）深省的故事，在“自然之道”面前，我們應(yīng)。同學(xué)們：讀了現(xiàn)任聯(lián)合國秘書長潘基文小時候?qū)ζ桨驳睦斫夂碗m然，但是，我們卻可以讓 渴望的故事你一定感觸很深。童年是美好的，童年的故事是那四、大家來流。（4分）么多姿多彩的。同學(xué)們，拿起筆寫寫你自己經(jīng)歷過的一件事。《中彩那天》文中的父親在面臨道德難題的時候，做出了可以是你受過表揚的，嘗試的，被批評的，失敗的事情，也可一個可貴的舉動。你如何看待他的這一舉動？說說你的看法和以是自己的愿望。只要把這件事情的前因后果寫清楚，加上一理由。些自己的心里感受就可以了。題目自己定吧！五、仔細閱讀短文，回答問題。（21分）短文（一）（9分）普羅米修斯（節(jié)選）2010——2011學(xué)年第二學(xué)期四年級語文期末教學(xué)檢測