【導(dǎo)讀】偏旁“春字頭、折文”。讀中感悟四季的美好和四季的特點(diǎn)。進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲(chǔ)備必需的情感因素。下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)美麗的四季。激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望。小朋友們，把你們今天學(xué)的《四季》這篇課文和自己編的詩(shī)歌，送給你們的爸爸、媽媽，他們一定會(huì)夸你們的！這全都要靠我們小朋友，用雙手去保護(hù)它們，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)我們的地球，讓我們的四季變。4．初步感受滑滑梯給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

　　

【正文】 多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，讀中感悟。 在讀中還可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。 四、讀一讀， 想一想 22 讓學(xué)生自由朗讀這兩段對(duì)話。 指導(dǎo)學(xué)生把句子讀正確，讀流利，讀懂。 在學(xué)生把句子讀正確，讀流利，讀懂的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀好，抓住關(guān)鍵詞“比不上”、“不及”、“又不象”讓學(xué)生體會(huì)。（讓學(xué)生感悟到要正確認(rèn)識(shí)自己，既不應(yīng)該自卑，也不應(yīng)該自大。） 采用讀演結(jié)合的方式，將小畫(huà)眉先前的自卑、難過(guò)與后來(lái)的自信對(duì)比，注意鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，自由表達(dá)。 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。 引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。 教學(xué)重、難點(diǎn)：豐富語(yǔ)言的積累，感受 讀書(shū)的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、讀故事，交流讀書(shū)感受 生結(jié)合插圖讀一讀故事，大致了解故事的主要內(nèi)容，試著講一講故事，引導(dǎo)積累語(yǔ)言。 小組交流讀書(shū)感受，講一講小牛找朋友的故事。 采用扮演角色的方法，在小組里討論：如果你看到這則征友啟示，你愿意當(dāng)小牛的朋友嗎？ 全班交流：小牛能找到朋友嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到小牛的征友啟示太為自己的需要考慮，沒(méi)有考慮到朋友的需要，沒(méi)有替對(duì)方著想。小牛如果在第 2 個(gè)、第 3 個(gè)、第 4 個(gè)“一起”前面加上“或者”二字，也許會(huì)找到許多朋 友。 讓學(xué)生續(xù)編故事。 二、探究與發(fā)現(xiàn) 放手讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，讀一讀泡泡語(yǔ)中的提示，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的觀察和思考。 鼓勵(lì)學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流，在全班進(jìn)行交流。 讓學(xué)生利用字卡動(dòng)手實(shí)踐，開(kāi)展“我來(lái)擺”、“我來(lái)說(shuō)”的活動(dòng)，從中感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（注意在教學(xué)中，可提示學(xué)生有的字作偏旁時(shí)，有些筆畫(huà)會(huì)發(fā)生一些變化，如“地”字） 三、課外積累，積累生字 、 第三課時(shí) 教學(xué)目的：提供學(xué)生一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，展示自我的空間 教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)充滿個(gè)性的名片，提供 一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，展示自我的空間 教學(xué) 過(guò)程： 激發(fā)興趣 教師把學(xué)習(xí)的時(shí)空讓給孩子，創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)學(xué)生興趣。樂(lè)于表現(xiàn)自己是孩子們的天性，教師要抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)造，自信表現(xiàn)。 提供展示的空間 學(xué)生認(rèn)真完成各自的作品之后，開(kāi)展“名片交友”的游戲，讓學(xué)生之間互相欣賞彼此的作品，增進(jìn)對(duì)彼此的了解。展示學(xué)生作品，全班觀摩。 口語(yǔ)交際 目標(biāo)： ，感受父母對(duì)自己的疼愛(ài)和父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩。 ，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改浮? ，愿意和別人交流， 態(tài)度自然大方，有禮貌。 教學(xué)重點(diǎn)： ，在自己已有生活體驗(yàn)基礎(chǔ)上深入感受生活，感受父母的疼愛(ài)。 教學(xué)難點(diǎn)： ，體會(huì)家庭的親情。 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)交際興趣 我們每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)幸福的家庭，上節(jié)課，老師布置大家?guī)б粡垺叭腋！闭掌瑏?lái)，誰(shuí)把自己的照片展示給同學(xué)們看一看，如果能說(shuō)一說(shuō)照片里的故事就更好了。 看，一張張可愛(ài)的笑臉洋溢著幸福！是父母的疼愛(ài)哺育我們的成長(zhǎng)！同學(xué)們，在生活中，你們的父母是如何疼愛(ài)你們的？ 23 二、示范評(píng)價(jià) ，訓(xùn)練交際能力 在生活中，我們的爸爸、媽媽處處關(guān)心我們，其實(shí)他們也是需要我們來(lái)關(guān)心的，讓我們來(lái)看看樂(lè)樂(lè)和文文他們是怎么做的吧！ （ 1）展示課文內(nèi)容，學(xué)生自由讀一讀樂(lè)樂(lè)和文文所說(shuō)的話。 （ 2）學(xué)生自由交流了解圖畫(huà)內(nèi)容。 （ 3）指名讓學(xué)生扮演樂(lè)樂(lè)和文文進(jìn)行對(duì)話。 樂(lè)樂(lè)和文文真是孝順父母的好孩子，我們和他們一樣懂事，一樣的孝順父母。 （板書(shū)：孝順父母）爸爸、媽媽平時(shí)很辛苦，你能為他們做些什么呢？ （ 1）小組交流，說(shuō)說(shuō)自己所做的事。 （ 2）全班交流。師生共同評(píng)價(jià)，引導(dǎo) 學(xué)生把話說(shuō)清楚。 三、自主嘗試，說(shuō)演結(jié)合 分小組，把平時(shí)在家里怎么孝順父母的，在小組內(nèi)演一演。 小組互動(dòng)，老師相機(jī)巡視指導(dǎo)。全班表演互動(dòng)，老師學(xué)生相機(jī)評(píng)價(jià)。 教師小節(jié)。 四、創(chuàng)意設(shè)計(jì)表愛(ài)心 同學(xué)們，在父親節(jié)和母親節(jié)這一天，你可以送給爸爸、媽媽一首歌，一張卡片，或者一幅自己畫(huà)的畫(huà)……請(qǐng)你們用心設(shè)計(jì)一個(gè)方案，好嗎？ 學(xué)生展示，全班共評(píng)。 是啊，爸爸媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)爸爸媽媽，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從點(diǎn)滴的小事做起，做一個(gè)孝順父母的好孩子吧！ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 孝敬父母 仔細(xì)聽(tīng) 說(shuō)清楚 教學(xué)反思： 識(shí)字（二） 教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、珠、環(huán)” 4 個(gè)字，會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋” 8 個(gè)字，認(rèn)識(shí)“王”偏旁。 引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字，在生活中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、珠、環(huán)” 4 個(gè)字，認(rèn)識(shí)“王”偏旁。 激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入識(shí)字氛圍 老師邀請(qǐng)大家一起玩比手勁的游戲。同桌兩個(gè)小朋友兩人一隊(duì)就可以進(jìn)行。通過(guò)玩游戲的方式創(chuàng)設(shè)了十分輕松的識(shí)字氛圍。教師相機(jī)將“比手勁”的生字卡片貼在黑板上引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。 在生活中，你平時(shí)還會(huì)和小伙伴們玩些什么游戲呢？（學(xué)生在交流過(guò)程中，教師相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片） 還有一些游戲大家可能不知道，也很好玩，想知道是什么嗎？ 二 、我會(huì)識(shí)字 仔細(xì)地看看圖，圖中的小朋友在玩什么游戲？把你知道的游戲名稱大聲告訴同學(xué)們。教師相機(jī)將游戲的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。 自己讀讀詩(shī)中的詞串，哪些游戲你玩得特別棒，就把它的名稱大聲念出來(lái)，在小組中交流。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式出示相應(yīng)的游戲名，并記住相關(guān)的生字。 再讀詞串，哪些游戲你還不會(huì)玩？念給全班小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。在念的過(guò)程中，可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)游戲的規(guī)則，或者演示一下游戲的玩法，然后再讀讀游戲的名稱，在玩玩讀讀的過(guò)程中自然識(shí)字。 小組競(jìng)賽，檢查識(shí)字效果。 三、我會(huì)寫(xiě)字 24 選擇最感興趣的字，指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，通過(guò)交流記住生字。 指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置，然后再觀察關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法，力求把字寫(xiě)得正確又美觀。 練寫(xiě)生字，寫(xiě)完后互相交流欣賞。 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 使學(xué)生學(xué)會(huì)“迷、皮、鐵、房” 4 個(gè)字，會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋” 8 個(gè)字，認(rèn)識(shí)“車”和“戶”偏旁。 引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字，在生活中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。 教 學(xué)重難點(diǎn)： 使學(xué)生學(xué)會(huì)“迷、皮、鐵、房” 4 個(gè)字，認(rèn)識(shí)“車”和“戶”偏旁。 激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲鞏固 出示各種游戲小卡片，以小組為單位，大家一起找朋友，卡片與黑板上相應(yīng)的詞卡貼在一起。 二、合作交流，學(xué)寫(xiě)生字 指導(dǎo)學(xué)生觀察本課要求學(xué)會(huì)的字的結(jié)構(gòu)，通過(guò)交流記住生字。 指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置，然后再觀察關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法，力求把字寫(xiě)得正確又美觀。 三、練寫(xiě)生字 學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字，寫(xiě)完后互相 交流欣賞。 四、將生字拓展到生活中 你還會(huì)玩什么游戲？請(qǐng)把它的名稱寫(xiě)在小卡片上，明天帶來(lái)貼在教室里，互相認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。 大家分組玩游戲，準(zhǔn)備開(kāi)一次游戲展示會(huì)。比比哪個(gè)小組的游戲最多最好。 教學(xué)反思： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)會(huì)“樹(shù)、動(dòng)、時(shí)、那、點(diǎn)、河、起、波” 8 個(gè)字，會(huì)認(rèn)“但、候、剛、游、戲” 5 個(gè)字。認(rèn)識(shí) 1 個(gè)偏旁“灬”（四點(diǎn)底）。 正確流利地朗讀課文。背誦課文。 通過(guò)讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然的情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 掌 握要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的字；了解課文內(nèi)容，感受風(fēng)的神奇，讀出自己的獨(dú)特感受。 正確流利地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們，上課之前，老師先出個(gè)謎語(yǔ)給大家猜： 云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。謎底是什么？（風(fēng)）。 今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，名字也是“風(fēng)”。（板書(shū)： ）它向我們描述了什么樣的風(fēng)呢？趕快翻開(kāi)書(shū)讀一讀吧！ 二、初步感知，趣味識(shí)字。 “風(fēng)”姑娘帶我們藏在那兒呢？我們快去找一找吧！ 課件出示藏在樹(shù)葉中的“樹(shù)、動(dòng)、時(shí)、那、點(diǎn)、河、起、 波” 8 個(gè)字。學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字，指名讀，開(kāi)火車讀，去掉拼音讀。 課件出示藏在小草里的“但、候、剛、游、戲” 5 個(gè)字。學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字，同桌互讀，開(kāi)火車讀。 三、情景導(dǎo)讀，快樂(lè)讀書(shū)。 “風(fēng)”姑娘帶我們藏在哪兒呢？我們快去找一找吧！ ㈠、學(xué)習(xí)第 1 節(jié)： 同學(xué)們小聲地讀第 1 節(jié)，看看你知道什么？ 25 （學(xué)生根據(jù)自己與文本對(duì)話獲得的信息，說(shuō)出自己的感受，老師讓學(xué)生充分談出自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)的神奇。） 指名讀第 1 句，讀中評(píng)價(jià)。 同學(xué)們讀得可真好！風(fēng)真是太神奇了，可是無(wú)論風(fēng)的隱身術(shù)有多棒，都 逃不過(guò)小朋友的眼睛。 教師引讀（邊讀邊貼上樹(shù)葉的圖片），但是樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了。 男女生配合讀第 1 節(jié)。 ㈡、學(xué)習(xí)第 3 節(jié)： 風(fēng)可神奇了，也十分頑皮、有趣（板書(shū)：有趣），它不僅藏在樹(shù)葉里，而且還會(huì)到許多地方和小伙伴見(jiàn)面玩耍呢？自由讀第 3 小節(jié)，看看風(fēng)都到哪些地方去了？（學(xué)生回答，教師相繼貼出林木圖、河水圖） 學(xué)生自由有感情地朗讀。 指名讀，師生評(píng)議。 分小組，分男女生配合讀第 3 小節(jié)。 配樂(lè)朗讀。 四、想象創(chuàng)造，延展升華。 如果你就是一陣風(fēng)兒，你還想到哪里去玩 ？和誰(shuí)一起玩？玩些什么？自己先想一想，再說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。 在全班交流一下你的想法，試一試，接著詩(shī)歌的意思往下說(shuō)。 五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 出示要求學(xué)會(huì)的字，開(kāi)火車讀一讀，正音。 說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住這些字形？同學(xué)互相交流。 重點(diǎn)指導(dǎo)“樹(shù)”、“點(diǎn)”、“起”，學(xué)生找壓線筆，教師示范。 學(xué)生練習(xí)，師生共同賞析。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 10 . 風(fēng) 樹(shù)葉圖 顫動(dòng) 林木圖 點(diǎn)頭 ｝神奇、有趣 河水圖 起波 教學(xué)反思： 教學(xué)目標(biāo)： “愛(ài)、前、永、遠(yuǎn)、叢、青、年、面” 8 個(gè)字，會(huì)認(rèn)“清、長(zhǎng)、周、圍、蜜、蜂、映、越” 8 個(gè)字。 、流利地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。 ，感受小池塘的生機(jī)與和諧 之美，激發(fā)孩子們熱愛(ài)大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 。 、流利的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 教學(xué)難點(diǎn)： ，趕艘小池塘的生機(jī)與和諧 美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景，入新課 出示掛圖：打開(kāi)家門(mén)，一個(gè)清清亮亮的小池塘及周圍景物全景。 師生交流：看見(jiàn)了什么？你想說(shuō)什么？ 教師相機(jī)出示課題：“大家都喜歡小池塘，老師把大家想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)吧！” 二、初讀課文，自主識(shí)字 26 自由讀課文，圈畫(huà)生字。 用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)記住字音。 小組內(nèi)交流，用大家喜歡的方式讀生字詞。 全班交流，讀準(zhǔn)字音。 三、自主探究，朗讀感悟。 自由讀第一自然段，想想知道了什么？ “我”為什么喜歡小池塘？理解“永遠(yuǎn)”、“清清亮亮”。 比較“清亮”和“清清亮亮”，指導(dǎo)朗讀第一自然段。 （通過(guò)比較和朗讀體會(huì)，讓學(xué)生知道了把詞語(yǔ)重疊以后，意思就加強(qiáng)了。） 有感情地朗讀第一自然段。 四、分析字形，書(shū)寫(xiě)生字。 “愛(ài)、前、永、遠(yuǎn)”。 、交流，用什么方法記住這四個(gè)字，全班交流。 ，教師指導(dǎo)。 ，教師巡視指導(dǎo)。 第二課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.“我”家門(mén)前有一個(gè)小池塘，“我”可喜歡它了，你們知道“我”為什么喜歡他嗎？你們瞧。 ，齊讀第一自然段。 二、自主探究，朗讀感悟 ，想一想，還有誰(shuí)也喜歡小池塘？ ？把你找到的句子讀給同桌的小朋友聽(tīng)。 ，不分順序，根據(jù)學(xué)生理解，相機(jī)