【正文】 的句子讀給同學(xué)們聽(tīng)，大家一起評(píng)一評(píng)。 自由練讀，指名讀，小組讀，還可以試著背誦。 （ 5）師選出寫得較好的字全班展示。 三、初讀課文，加深體驗(yàn) 生自由選擇最喜歡的部分，練習(xí)朗讀，想象畫面。（黑板上貼有一棵樹(shù)，哪個(gè)小組把生字讀準(zhǔn)了就上臺(tái)把代表自己小組的一只小鳥(niǎo)貼在樹(shù)上。同學(xué)們， 我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小畫眉講的什么故事呢？（師范讀課文） 生借助拼音自由讀課文。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 今天課堂里又來(lái)了一位新客人 —— 小畫眉。 正確、流利、有 感情地朗讀課文。 四、復(fù)習(xí)鞏固 朗讀自己喜歡的部分。 學(xué)生自學(xué)生字。 有感情地朗讀課文。 (2) 指名生分析“再”字的字形結(jié)構(gòu)。 （出示掛圖）教師語(yǔ)言描述，學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的情境，體會(huì)小鴨子的想法。 二、激發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀 聯(lián)系學(xué)生的朗讀體驗(yàn)，讀一讀自己最喜歡的部分。 指名生分析“再”字的字形結(jié)構(gòu)。 指名上臺(tái)讀生字。 板書課題，讀題。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 說(shuō)說(shuō)小鴨子走路有什么特點(diǎn)？都來(lái)學(xué)學(xué)小鴨子走路。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確掌握本課生字。訓(xùn)練學(xué)生注意傾聽(tīng)、 全班玩猜動(dòng)物的游戲 教學(xué)反思： 明天再練吧 教學(xué)目的： 學(xué)會(huì)“明、再、已、習(xí)、當(dāng)、員、言、床、美” 9 個(gè)字；會(huì)認(rèn)“經(jīng)、刮、敢、陰、趴、停、住、帆” 8 個(gè)字。 ３、板書：紅、香 分四人小組進(jìn)行活動(dòng)，想想看見(jiàn)這兩個(gè)字，你有會(huì)想到什么呢？比一比，哪一組想的合適，想的多。 ２、請(qǐng)學(xué)生脫手書寫，教師巡視輔導(dǎo)，提醒學(xué)生三個(gè)一要做到。 二、比說(shuō)反義詞 １、自由讀 32 頁(yè)的要求，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ ２、學(xué)生反饋。 二、讀成語(yǔ)故事 １、借助拼音自由讀成語(yǔ)故事，如果有不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)作上記號(hào)。 ２、做游戲：找朋友。 讀成 語(yǔ)故事，學(xué)會(huì)在正確的語(yǔ)言環(huán)境中使用成語(yǔ)。 讀成語(yǔ)故事，學(xué)會(huì)在正確的語(yǔ)言環(huán)境中使用成語(yǔ)。 （ 3）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。 2．自讀第三、四句。如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美。他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣。 6．指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。 （ 3）全班讀。 3．檢查自讀生字情況。多好的享受啊！接下來(lái)，老師請(qǐng)你們欣賞一段畫面，看看哪位同學(xué)觀察地最仔細(xì)， 13 想得最深入 初讀古詩(shī)，了解大意（邊出示詩(shī)句，邊朗誦） 碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳?！贝?，就是蘇醒，就是溫暖，就是繁榮，就是希望。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河、熱愛(ài)大自然的情感。 二、聽(tīng)寫 三、朗讀課文。 4．小結(jié)。 師：他們班里的同學(xué)、老師喜歡他嗎 ? (7)詞語(yǔ)訓(xùn)練。” (3)思維訓(xùn)練。愛(ài)因斯坦的話 —— 小聲說(shuō)：“有的”。 出示反問(wèn)句：你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這么糟糕的小板凳 ?那還可以怎么說(shuō) ? (我們誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么糟糕的板凳。 (1)讀第三段，進(jìn)行填空練習(xí)。” 第二課時(shí) 教學(xué)要求： 1．研究 4 段，學(xué)習(xí)愛(ài)因斯坦不怕困難的品質(zhì)。 ) (3)思維訓(xùn)練。 4．讀講 1— 2 段。 2．自學(xué)課文，要求劃出生字、新詞。 2．學(xué)習(xí)一二兩段。 2．教育學(xué)生“只有自己勤奮學(xué)習(xí)，不懈地努力才能出績(jī)。 ２、學(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文，你從梅蘭芳身上學(xué)到了什么？ ３、讓我們完整地讀一讀這篇課文，再來(lái)體會(huì)梅蘭芳勤學(xué)苦練的精神。 （ 2）什么是“常常、緊盯、注視“？ （ 3）你從這三個(gè)詞中可以看出什么？（梅蘭芳練得十分刻苦、專心、認(rèn)真） 板書：（常常 緊盯 注視） 日子一長(zhǎng)，梅蘭芳的雙眼怎樣了呀？（靈活起來(lái)） 梅蘭芳的眼睛是不是一下子靈活起來(lái)的？ （ 1）給“漸漸“換一個(gè)詞。） —— 一起讀好這句話。 集體讀第一自然段。２、練習(xí)朗讀課文。 或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。 找出獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)的字。 B 男女 生分節(jié)朗讀。要求標(biāo)出自然段，畫出 生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會(huì)應(yīng)該停頓的地方，做上記號(hào)。 ２、看圖，簡(jiǎn)介梅蘭芳。 使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。） 四、深入探究，學(xué)習(xí)精神。 2．請(qǐng)兩組同學(xué)匯報(bào)。 9 “照例”、“流利”、“連連點(diǎn)頭”在課文里是要說(shuō)明什么的？課文前面寫了先生對(duì)孫中山的學(xué)習(xí)背誦是 “連連點(diǎn)頭”，而后面孫中山自己卻認(rèn)為這樣糊里糊涂地讀書沒(méi)有什么用。 二、深入學(xué)習(xí)，質(zhì)疑解疑。讀完讀文還可跟周圍的同學(xué)小聲議論議論。 教學(xué)難點(diǎn) 結(jié)合具體的時(shí)代背景，理解為什么孫中山要提出自己不懂的問(wèn)題。 講評(píng)生字。 游戲“找朋友”。）這里有好多生字娃娃等著你們呢，如果你能準(zhǔn)確地叫出它們的名字，它們就跟你交朋友。 過(guò)程與方法： 練習(xí) 使用小組合作 學(xué)習(xí) 法及聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解課文。 ３、提供展示的空間。 三、我的發(fā)現(xiàn) 這個(gè)活動(dòng)為本單元的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生將春天里的發(fā)現(xiàn)，春天里的感悟，通過(guò)為畫面涂上顏色，通過(guò)在木牌上寫自己想說(shuō)的話，得到充分的展示與表達(dá)。 ２、學(xué)生在讀中積累詞語(yǔ)。下雨啦！“春風(fēng)化雨”，“春暖花開(kāi)”，百花齊放，“春色滿圓”。 １、學(xué)生自己讀一讀故事，了解故事的主要內(nèi)容 ２、試著講一講故事 ３、分小組討論：你平時(shí)喜歡讀哪些書，把自己讀書的感受和同學(xué)進(jìn)行交流。 １、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊想 ２、說(shuō)說(shuō)自己想到了什么（可以用畫或者用動(dòng)作來(lái)表達(dá)） ３、請(qǐng)學(xué)生選自己喜歡的句子讀，問(wèn)一問(wèn)學(xué)生喜歡的原因。 １、學(xué)生自由讀并連線 ２、指名讀連好的句子 ３、全班將連好的四個(gè)短句順著讀 一讀，就會(huì)感到好似一首優(yōu)美的小詩(shī)，節(jié)奏舒緩，瑯瑯上口。 今天，我們學(xué)習(xí)了《漢語(yǔ)拼音字母表》，今后要用它按音序法查字典，因而大家要背熟它。 （ 2）讀字母表時(shí)，要讀名稱音。圖中，兩個(gè)學(xué)生正在草地上釘一塊木 牌，木牌上什么也沒(méi)有寫。教材的主題部分是兩組詞語(yǔ)，分別描述了春風(fēng)、春雨給大自然帶來(lái)的變化。 2．背誦課文。（指名讀 ——齊讀） 3．連起來(lái)讀一讀古詩(shī)。 三、自讀課文，教師巡視 要求：（ 1）借助漢語(yǔ)拼音讀通古詩(shī)。起身后，邊聽(tīng)鳥(niǎo)鳴邊吟詩(shī)句：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。 二、簡(jiǎn)介作者和課文 1．作者：唐代詩(shī)人孟浩然。 教學(xué)時(shí)間 1 課時(shí)。 2．正確、流利地朗讀課文。 老師范讀，學(xué)生跟讀。 二、語(yǔ)言文字的訓(xùn)練 （一）填上合適的詞語(yǔ) （ ）的春天 美麗、溫暖、暖和、歡樂(lè)、熱鬧 （ ）的小蜜蜂 美麗、勤勞、可愛(ài) （ ）玉蘭花 潔白、美麗、鮮艷、盛開(kāi) （二）補(bǔ)語(yǔ)的填寫 聽(tīng)了老師的話，大家高興得（鼓起掌來(lái)） 合不攏嘴、哈哈大笑、跳了起來(lái)、手舞足蹈 （三）照樣子補(bǔ)充句子 課桌上，有放在鉛筆盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，有裝在紙袋里的青青小草…… 找出用詞的特點(diǎn)：動(dòng)詞 +哪里 +怎樣 +什么 說(shuō)例句 有夾在書本里 的綠綠嫩葉 小朋友試說(shuō) （四）寫一句話 ……不但……還 結(jié)合課文中的句子理解這組關(guān)聯(lián)詞的意思。 六．課堂練習(xí)。 五．學(xué)習(xí)生字。 5．用同樣的方法學(xué) 4 段。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受滑滑梯給我們帶來(lái)的快樂(lè)。 2．學(xué)習(xí)課文 2— 5 段，朗讀課文，背誦喜歡的部分。 4．師范寫。 四．學(xué)習(xí)生字。 4．指名分自然段讀，評(píng)讀。 1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)自然段。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步感受滑滑梯給我們帶來(lái)的快樂(lè)。 2．學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。 哪些小朋友想用聲音表現(xiàn)出對(duì)四季的喜愛(ài)？這樣吧，我們一起讀，比比看，誰(shuí)更能讀出對(duì)四季的喜愛(ài)？大家都讀得那么好，真不錯(cuò)！把掌聲送給自己。 春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小組自己去欣賞，先看看圖、有感情讀讀課文，再表演表演。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì) 4 個(gè)生字，正確書寫。 仔細(xì)觀察字形，你會(huì)記哪個(gè)字、怎么記？交流，評(píng)議。 學(xué)生有感情朗讀第二句。 溪水一路歡唱些什么呢？學(xué)生自由想象，再有感情讀第一句。 六、學(xué)習(xí)第一自然段： 指導(dǎo)看圖。四人小組合作，一人讀一個(gè)季節(jié)，比比誰(shuí)讀得最熟練學(xué)生四人小組讀書，教師指導(dǎo)。 （出示生字卡片）反饋：檢查生字的讀音。教師聲情并茂地范讀課文。 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入： 小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天，請(qǐng)到了教室里，請(qǐng)看，他們來(lái)了。 過(guò)程與方法： 采用讀中感悟、想象，突破難點(diǎn)； 采用多種形式的讀激發(fā)興趣。 1 四季的歌 教學(xué)目的 : 知識(shí)與能力： 學(xué)會(huì)“走、冬、百、北、瓜、果、谷、春” 8 個(gè)字；會(huì)認(rèn)“歌、季、唱、種、行、糧、食、園” 8 個(gè)字。背誦課文。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 讀中感悟四季的美好和四季的特點(diǎn)。）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？ 二、范讀課文： 下面 就讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)美麗的四季。 四人小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下用自己組喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。學(xué)生讀課文。 過(guò)渡：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，四季多美呀，春天是一個(gè)美好的開(kāi)始，我們首先去看看春天吧。學(xué)生朗讀第一句。你們都看到了什么？想到了什么？ 學(xué)生自由交流，理解“百花齊放、春耕春種”等詞句。 七、識(shí)記生字： 2 自由讀“走、春、瓜、果”。 學(xué)習(xí)課文第二 —— 四自然段，感受不同季節(jié)的特點(diǎn)，體會(huì)大自然的美好。 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 二、讀中感悟： 學(xué)習(xí)夏天、秋天、冬天的不同特點(diǎn)?，F(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行表演 大賽，誰(shuí)先來(lái)？一生舉手，你表演哪個(gè)季節(jié)？ 三、朗讀比賽： 一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？學(xué)生自由回答。 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)讀 16 個(gè)生字。 2．正確流利地朗讀課文的第一節(jié)。 二．初讀課文。指名讀、齊讀、開(kāi)火車讀，帶讀。自由讀、指名讀、齊讀。 3．全班交流。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1．復(fù)習(xí)鞏固生字詞。 2．引導(dǎo)學(xué)生思考：在春天里，還有誰(shuí)喜歡滑滑梯。 3．理解長(zhǎng)句： “春天來(lái)的時(shí)候……的梯子”（這里“梯子”指什么？） “陽(yáng)光們你擠我……滑下來(lái)” （指名讀、評(píng)讀、分組讀） 4．指導(dǎo)朗讀。在春天里，還有誰(shuí)喜歡滑滑梯？ 四．嘗試背誦。 3．師范寫， 生描紅。 讀準(zhǔn)課文中新出現(xiàn)的生字 詞語(yǔ)。 5 三、朗讀指導(dǎo) 學(xué)生自瀆體會(huì)。認(rèn)識(shí) 3 個(gè)字。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。認(rèn)識(shí)“曉”，讀準(zhǔn)課題。直到鳥(niǎo)鳴聲傳來(lái)才發(fā)現(xiàn)天亮了。 3．范讀課文。（指名讀 —— 齊讀） 2．認(rèn)讀三、四行中的生字：夜、雨、聲、知、少（注意三個(gè)翹舌音的字），再讀一讀三、四行詩(shī)。夜來(lái)／風(fēng)雨／聲，花落／知／多少。 ２、探究與發(fā)現(xiàn)。畫面本身沒(méi)有色彩。 啟發(fā) 觀察、思考：哪些字母是我們學(xué)過(guò)的？哪些字母是新出現(xiàn)的？ 二、教學(xué)漢語(yǔ)拼音字母表 １、教師范讀、講解： （ 1）字母表中的字母按一定順序分成四行排列，讀起來(lái)瑯瑯上口。 ５、教師小結(jié)，揭示學(xué)習(xí)《字母表》的意義。學(xué)生在連線的過(guò)程中，可以進(jìn)一步了解到四季的特點(diǎn)。第二句與第一句相比，語(yǔ)言表達(dá)顯得具體而生動(dòng)。） 第二課時(shí) 一、讀成語(yǔ)故事《開(kāi)卷有益》，并和同學(xué)們交流自己讀書的感受 “開(kāi)卷有益”這個(gè)成語(yǔ)表達(dá)的意思是：只要讀書就會(huì)有收益。看，春風(fēng)吹來(lái)了！“春回大地”后，“春風(fēng)拂面”，萬(wàn)物生長(zhǎng)，小鳥(niǎo)歌唱，“春光明媚”。在讀中，鼓勵(lì)學(xué)生從每組詞語(yǔ)中努力去發(fā)現(xiàn)什么。可以是一個(gè)詞語(yǔ)，可以是幾句話，還可以用畫畫等方式記錄一棵小芽漸漸長(zhǎng)大的過(guò)程……教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式，表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。小木牌上，學(xué)生可以寫上一句贊美春天的詩(shī)，或一句提示大家都來(lái)愛(ài)護(hù)春天的話……學(xué)生想寫什么就寫什么，只要和畫面表達(dá)的意境相吻合，和春天有關(guān)就可以，要鼓勵(lì)學(xué)生有不同的表達(dá)。 正確流利地朗讀課文。 同學(xué) 們，今天 老師 要帶你們到奇妙的生字王國(guó)去玩，你們想去么？ （ 課件 出示：兩個(gè)木字合成林的情景動(dòng)畫，初步感受會(huì)意字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 小組合作 學(xué)生 字，組長(zhǎng)當(dāng)小 老師 帶讀生字卡片。 學(xué)生 練寫， 教師 巡視。 教學(xué)重點(diǎn) 理解孫中山回答同學(xué)的那句話，學(xué)習(xí)他的勤學(xué)好問(wèn)的精神。 1．（板書課題）看到這個(gè)題目，同學(xué)們心中會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？（課文里是講誰(shuí)不懂？哪兒不懂？要問(wèn)誰(shuí)