【正文】 的句子讀給同學(xué)們聽，大家一起評一評。 自由練讀，指名讀，小組讀，還可以試著背誦。 （ 5）師選出寫得較好的字全班展示。 三、初讀課文，加深體驗 生自由選擇最喜歡的部分，練習(xí)朗讀，想象畫面。（黑板上貼有一棵樹，哪個小組把生字讀準(zhǔn)了就上臺把代表自己小組的一只小鳥貼在樹上。同學(xué)們， 我們一起去聽聽小畫眉講的什么故事呢？（師范讀課文） 生借助拼音自由讀課文。 教學(xué)時間：兩課時 第一課時 教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 今天課堂里又來了一位新客人 —— 小畫眉。 正確、流利、有 感情地朗讀課文。 四、復(fù)習(xí)鞏固 朗讀自己喜歡的部分。 學(xué)生自學(xué)生字。 有感情地朗讀課文。 (2) 指名生分析“再”字的字形結(jié)構(gòu)。 （出示掛圖）教師語言描述，學(xué)生感受當(dāng)時的情境，體會小鴨子的想法。 二、激發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀 聯(lián)系學(xué)生的朗讀體驗，讀一讀自己最喜歡的部分。 指名生分析“再”字的字形結(jié)構(gòu)。 指名上臺讀生字。 板書課題，讀題。 教學(xué)時間：三課時 第一課時 教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 說說小鴨子走路有什么特點？都來學(xué)學(xué)小鴨子走路。 教學(xué)重點： 正確掌握本課生字。訓(xùn)練學(xué)生注意傾聽、 全班玩猜動物的游戲 教學(xué)反思： 明天再練吧 教學(xué)目的： 學(xué)會“明、再、已、習(xí)、當(dāng)、員、言、床、美” 9 個字；會認(rèn)“經(jīng)、刮、敢、陰、趴、停、住、帆” 8 個字。 ３、板書：紅、香 分四人小組進(jìn)行活動，想想看見這兩個字，你有會想到什么呢？比一比，哪一組想的合適，想的多。 ２、請學(xué)生脫手書寫，教師巡視輔導(dǎo)，提醒學(xué)生三個一要做到。 二、比說反義詞 １、自由讀 32 頁的要求，說說你讀懂了什么？ ２、學(xué)生反饋。 二、讀成語故事 １、借助拼音自由讀成語故事，如果有不理解的詞語請作上記號。 ２、做游戲：找朋友。 讀成 語故事，學(xué)會在正確的語言環(huán)境中使用成語。 讀成語故事，學(xué)會在正確的語言環(huán)境中使用成語。 （ 3）讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。 2．自讀第三、四句。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達(dá)對柳樹的贊美。他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。 6．指名讀，請其他學(xué)生正音。 （ 3）全班讀。 3．檢查自讀生字情況。多好的享受??！接下來，老師請你們欣賞一段畫面，看看哪位同學(xué)觀察地最仔細(xì)， 13 想得最深入 初讀古詩，了解大意（邊出示詩句，邊朗誦） 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”春，就是蘇醒，就是溫暖，就是繁榮，就是希望。 情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。 二、聽寫 三、朗讀課文。 4．小結(jié)。 師：他們班里的同學(xué)、老師喜歡他嗎 ? (7)詞語訓(xùn)練?！? (3)思維訓(xùn)練。愛因斯坦的話 —— 小聲說：“有的”。 出示反問句：你們誰見過這么糟糕的小板凳 ?那還可以怎么說 ? (我們誰也沒見過這么糟糕的板凳。 (1)讀第三段，進(jìn)行填空練習(xí)?！? 第二課時 教學(xué)要求： 1．研究 4 段，學(xué)習(xí)愛因斯坦不怕困難的品質(zhì)。 ) (3)思維訓(xùn)練。 4．讀講 1— 2 段。 2．自學(xué)課文，要求劃出生字、新詞。 2．學(xué)習(xí)一二兩段。 2．教育學(xué)生“只有自己勤奮學(xué)習(xí)，不懈地努力才能出績。 ２、學(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文，你從梅蘭芳身上學(xué)到了什么？ ３、讓我們完整地讀一讀這篇課文，再來體會梅蘭芳勤學(xué)苦練的精神。 （ 2）什么是“常常、緊盯、注視“？ （ 3）你從這三個詞中可以看出什么？（梅蘭芳練得十分刻苦、專心、認(rèn)真） 板書：（常常 緊盯 注視） 日子一長，梅蘭芳的雙眼怎樣了呀？（靈活起來） 梅蘭芳的眼睛是不是一下子靈活起來的？ （ 1）給“漸漸“換一個詞。） —— 一起讀好這句話。 集體讀第一自然段。２、練習(xí)朗讀課文。 或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。 找出獨體字和上下結(jié)構(gòu)的字。 B 男女 生分節(jié)朗讀。要求標(biāo)出自然段，畫出 生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會應(yīng)該停頓的地方，做上記號。 ２、看圖，簡介梅蘭芳。 使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。） 四、深入探究，學(xué)習(xí)精神。 2．請兩組同學(xué)匯報。 9 “照例”、“流利”、“連連點頭”在課文里是要說明什么的？課文前面寫了先生對孫中山的學(xué)習(xí)背誦是 “連連點頭”，而后面孫中山自己卻認(rèn)為這樣糊里糊涂地讀書沒有什么用。 二、深入學(xué)習(xí)，質(zhì)疑解疑。讀完讀文還可跟周圍的同學(xué)小聲議論議論。 教學(xué)難點 結(jié)合具體的時代背景，理解為什么孫中山要提出自己不懂的問題。 講評生字。 游戲“找朋友”。）這里有好多生字娃娃等著你們呢，如果你能準(zhǔn)確地叫出它們的名字，它們就跟你交朋友。 過程與方法： 練習(xí) 使用小組合作 學(xué)習(xí) 法及聯(lián)系生活實際的方法理解課文。 ３、提供展示的空間。 三、我的發(fā)現(xiàn) 這個活動為本單元的學(xué)習(xí)提供了一個展示的舞臺，讓學(xué)生將春天里的發(fā)現(xiàn)，春天里的感悟，通過為畫面涂上顏色，通過在木牌上寫自己想說的話，得到充分的展示與表達(dá)。 ２、學(xué)生在讀中積累詞語。下雨啦！“春風(fēng)化雨”，“春暖花開”，百花齊放，“春色滿圓”。 １、學(xué)生自己讀一讀故事，了解故事的主要內(nèi)容 ２、試著講一講故事 ３、分小組討論：你平時喜歡讀哪些書，把自己讀書的感受和同學(xué)進(jìn)行交流。 １、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊想 ２、說說自己想到了什么（可以用畫或者用動作來表達(dá)） ３、請學(xué)生選自己喜歡的句子讀，問一問學(xué)生喜歡的原因。 １、學(xué)生自由讀并連線 ２、指名讀連好的句子 ３、全班將連好的四個短句順著讀 一讀，就會感到好似一首優(yōu)美的小詩，節(jié)奏舒緩，瑯瑯上口。 今天，我們學(xué)習(xí)了《漢語拼音字母表》，今后要用它按音序法查字典，因而大家要背熟它。 （ 2）讀字母表時，要讀名稱音。圖中，兩個學(xué)生正在草地上釘一塊木 牌，木牌上什么也沒有寫。教材的主題部分是兩組詞語，分別描述了春風(fēng)、春雨給大自然帶來的變化。 2．背誦課文。（指名讀 ——齊讀） 3．連起來讀一讀古詩。 三、自讀課文，教師巡視 要求：（ 1）借助漢語拼音讀通古詩。起身后，邊聽鳥鳴邊吟詩句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 二、簡介作者和課文 1．作者：唐代詩人孟浩然。 教學(xué)時間 1 課時。 2．正確、流利地朗讀課文。 老師范讀，學(xué)生跟讀。 二、語言文字的訓(xùn)練 （一）填上合適的詞語 （ ）的春天 美麗、溫暖、暖和、歡樂、熱鬧 （ ）的小蜜蜂 美麗、勤勞、可愛 （ ）玉蘭花 潔白、美麗、鮮艷、盛開 （二）補語的填寫 聽了老師的話，大家高興得（鼓起掌來） 合不攏嘴、哈哈大笑、跳了起來、手舞足蹈 （三）照樣子補充句子 課桌上，有放在鉛筆盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，有裝在紙袋里的青青小草…… 找出用詞的特點：動詞 +哪里 +怎樣 +什么 說例句 有夾在書本里 的綠綠嫩葉 小朋友試說 （四）寫一句話 ……不但……還 結(jié)合課文中的句子理解這組關(guān)聯(lián)詞的意思。 六．課堂練習(xí)。 五．學(xué)習(xí)生字。 5．用同樣的方法學(xué) 4 段。 學(xué)習(xí)難點：感受滑滑梯給我們帶來的快樂。 2．學(xué)習(xí)課文 2— 5 段，朗讀課文，背誦喜歡的部分。 4．師范寫。 四．學(xué)習(xí)生字。 4．指名分自然段讀，評讀。 1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)自然段。 學(xué)習(xí)難點：初步感受滑滑梯給我們帶來的快樂。 2．學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。 哪些小朋友想用聲音表現(xiàn)出對四季的喜愛？這樣吧，我們一起讀，比比看，誰更能讀出對四季的喜愛？大家都讀得那么好，真不錯！把掌聲送給自己。 春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小組自己去欣賞，先看看圖、有感情讀讀課文，再表演表演。 教學(xué)重點：學(xué)會 4 個生字，正確書寫。 仔細(xì)觀察字形，你會記哪個字、怎么記？交流，評議。 學(xué)生有感情朗讀第二句。 溪水一路歡唱些什么呢？學(xué)生自由想象，再有感情讀第一句。 六、學(xué)習(xí)第一自然段： 指導(dǎo)看圖。四人小組合作，一人讀一個季節(jié)，比比誰讀得最熟練學(xué)生四人小組讀書，教師指導(dǎo)。 （出示生字卡片）反饋：檢查生字的讀音。教師聲情并茂地范讀課文。 教學(xué)時間： 2 課時 第一課時 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入： 小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天，請到了教室里，請看，他們來了。 過程與方法： 采用讀中感悟、想象，突破難點； 采用多種形式的讀激發(fā)興趣。 1 四季的歌 教學(xué)目的 : 知識與能力： 學(xué)會“走、冬、百、北、瓜、果、谷、春” 8 個字；會認(rèn)“歌、季、唱、種、行、糧、食、園” 8 個字。背誦課文。 學(xué)習(xí)難點： 讀中感悟四季的美好和四季的特點。）你最喜歡哪個季節(jié)？ 二、范讀課文： 下面 就讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)美麗的四季。 四人小組在組長的帶領(lǐng)下用自己組喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。學(xué)生讀課文。 過渡：同學(xué)們讀得真不錯，四季多美呀，春天是一個美好的開始，我們首先去看看春天吧。學(xué)生朗讀第一句。你們都看到了什么？想到了什么？ 學(xué)生自由交流，理解“百花齊放、春耕春種”等詞句。 七、識記生字： 2 自由讀“走、春、瓜、果”。 學(xué)習(xí)課文第二 —— 四自然段，感受不同季節(jié)的特點，體會大自然的美好。 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 二、讀中感悟： 學(xué)習(xí)夏天、秋天、冬天的不同特點?，F(xiàn)在，我們來進(jìn)行表演 大賽，誰先來？一生舉手，你表演哪個季節(jié)？ 三、朗讀比賽： 一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個季節(jié)？學(xué)生自由回答。 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．學(xué)會讀 16 個生字。 2．正確流利地朗讀課文的第一節(jié)。 二．初讀課文。指名讀、齊讀、開火車讀，帶讀。自由讀、指名讀、齊讀。 3．全班交流。 第二課時 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1．復(fù)習(xí)鞏固生字詞。 2．引導(dǎo)學(xué)生思考：在春天里，還有誰喜歡滑滑梯。 3．理解長句： “春天來的時候……的梯子”（這里“梯子”指什么？） “陽光們你擠我……滑下來” （指名讀、評讀、分組讀） 4．指導(dǎo)朗讀。在春天里，還有誰喜歡滑滑梯？ 四．嘗試背誦。 3．師范寫， 生描紅。 讀準(zhǔn)課文中新出現(xiàn)的生字 詞語。 5 三、朗讀指導(dǎo) 學(xué)生自瀆體會。認(rèn)識 3 個字。 教學(xué)重點、難點：學(xué)會本課生字，朗讀、背誦課文。認(rèn)識“曉”，讀準(zhǔn)課題。直到鳥鳴聲傳來才發(fā)現(xiàn)天亮了。 3．范讀課文。（指名讀 —— 齊讀） 2．認(rèn)讀三、四行中的生字：夜、雨、聲、知、少（注意三個翹舌音的字），再讀一讀三、四行詩。夜來／風(fēng)雨／聲，花落／知／多少。 ２、探究與發(fā)現(xiàn)。畫面本身沒有色彩。 啟發(fā) 觀察、思考：哪些字母是我們學(xué)過的？哪些字母是新出現(xiàn)的？ 二、教學(xué)漢語拼音字母表 １、教師范讀、講解： （ 1）字母表中的字母按一定順序分成四行排列，讀起來瑯瑯上口。 ５、教師小結(jié)，揭示學(xué)習(xí)《字母表》的意義。學(xué)生在連線的過程中，可以進(jìn)一步了解到四季的特點。第二句與第一句相比，語言表達(dá)顯得具體而生動。） 第二課時 一、讀成語故事《開卷有益》，并和同學(xué)們交流自己讀書的感受 “開卷有益”這個成語表達(dá)的意思是：只要讀書就會有收益?？矗猴L(fēng)吹來了！“春回大地”后，“春風(fēng)拂面”，萬物生長，小鳥歌唱，“春光明媚”。在讀中，鼓勵學(xué)生從每組詞語中努力去發(fā)現(xiàn)什么。可以是一個詞語，可以是幾句話，還可以用畫畫等方式記錄一棵小芽漸漸長大的過程……教師可以鼓勵學(xué)生用不同的方式，表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。小木牌上，學(xué)生可以寫上一句贊美春天的詩，或一句提示大家都來愛護春天的話……學(xué)生想寫什么就寫什么，只要和畫面表達(dá)的意境相吻合，和春天有關(guān)就可以，要鼓勵學(xué)生有不同的表達(dá)。 正確流利地朗讀課文。 同學(xué) 們，今天 老師 要帶你們到奇妙的生字王國去玩，你們想去么？ （ 課件 出示：兩個木字合成林的情景動畫，初步感受會意字的結(jié)構(gòu)特點。 小組合作 學(xué)生 字，組長當(dāng)小 老師 帶讀生字卡片。 學(xué)生 練寫， 教師 巡視。 教學(xué)重點 理解孫中山回答同學(xué)的那句話，學(xué)習(xí)他的勤學(xué)好問的精神。 1．（板書課題）看到這個題目，同學(xué)們心中會產(chǎn)生哪些疑問？（課文里是講誰不懂？哪兒不懂？要問誰