【正文】 含有一個(gè)“春”字）。 （這兩種語(yǔ)言的表達(dá)方式，人們?cè)谏钪卸紩?huì)經(jīng)常用到，只是表達(dá)者會(huì)根據(jù)不同的表達(dá)需要而進(jìn)行選擇。 四、讀自己喜歡的句子 讓學(xué)生讀兩組句子，并把自己喜歡的句子讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。 ６、指導(dǎo)、檢 查背誦。 ２、依次出示寫(xiě)有字母的卡片，再次范讀。圖畫(huà)下面有一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，在她的泡泡語(yǔ)中，提示出了本題的一些具體要求。 ３、我的作品。（指名、分組、齊背） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思 語(yǔ)文樂(lè)園（一） 教學(xué)內(nèi)容： １、我來(lái)試試。 五、指名朗讀、背誦 6 1．朗讀古詩(shī)，注意詩(shī)句的節(jié) 奏，作者的心情。（ 2）畫(huà)出本課要求學(xué)會(huì)、認(rèn)識(shí)的生字，讀正確。”忽然 ，他想起夜里聽(tīng)到的風(fēng)聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩(shī)句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。 2．以故事形式介紹古詩(shī)。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 1．背誦《春曉》。背誦課文。 采用各種形式進(jìn)行比賽朗讀。 老師造句，學(xué)生理解。 快樂(lè)的 梯子 長(zhǎng)長(zhǎng)的 天空 藍(lán)藍(lán)的 笑臉 明亮的 燈光 4 板書(shū)設(shè)計(jì) 2 滑滑梯 小孩 喜歡 春天 太陽(yáng) 雨 風(fēng) 教學(xué)反思： 有趣的作業(yè) 教學(xué)要求： 讀課文，理解本課有關(guān)詞語(yǔ)的意思 能說(shuō)出小朋友是怎樣愛(ài)護(hù)春天的 讀課文，理解本課有關(guān)詞語(yǔ)的意思 教學(xué)難點(diǎn)：理解相同的詞在不同的句子中具有不同的意思 教學(xué)重點(diǎn)：懂得春天來(lái)到的特征和怎樣愛(ài)護(hù)春天 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、 一、 認(rèn)清字詞的筆順及寫(xiě)法 二、 讀字詞 三、 讀句子，寫(xiě)段落序號(hào) 四、 同學(xué)間賽讀。 1．讀、組詞。 6．全班交流。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一．導(dǎo)入 一起來(lái)看看還有誰(shuí)喜歡滑滑梯？ 二．學(xué)習(xí) 2— 5 段。 3．通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到滑滑梯給我們帶來(lái)的快樂(lè)。 5．生描紅。 1．認(rèn)讀生字卡。 三．學(xué)習(xí)第一段。 2．四人小組學(xué)習(xí)生字。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 3 一．激趣導(dǎo)如入。 3．學(xué)寫(xiě)“地、多、笑、快” 4．初步感受滑滑梯給我們帶來(lái)的快樂(lè)?，F(xiàn)在我有一個(gè)新的要求了，看看能不能把這篇課文，用你喜歡的方法背誦出來(lái)?。ㄖ该常? 我們用歌聲表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài)，用朗誦表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài)，用動(dòng)作表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài)，那你們想用彩色筆表達(dá)對(duì)四季的喜愛(ài)嗎？選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)，把它畫(huà)下來(lái)。學(xué)生自己學(xué)習(xí) ,自己表演。 教學(xué)難點(diǎn)：感受不同季節(jié)的特點(diǎn)，體會(huì)大自然的美好。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“走”。 學(xué)生有感情朗讀第一節(jié)。 學(xué)生接著讀第二句 。剛下過(guò)一場(chǎng)春雨，小草、樹(shù)枝上的新芽翠色欲滴。 五、檢查讀課文的情況。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀） 讀課文中的詞。好聽(tīng)嗎？ 想不想讀讀？（一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師有感情地范讀，準(zhǔn)確地傳情，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望。（依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色）這是萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，這是生機(jī)勃勃的夏天，這是楓葉飄飄的秋天，這是大雪紛飛的冬天。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。認(rèn)識(shí) 2 個(gè)偏旁“春字頭、折文”。 正確、流利地朗讀課文。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)“走、冬、百、花、瓜、果、谷、春” 8 個(gè)字，會(huì)讀，會(huì)認(rèn)， 正確書(shū)寫(xiě)。小朋友們，四季美嗎？（利用在黑板上畫(huà)圖創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入了特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動(dòng)，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲(chǔ)備必需的情感因素。） 三、初讀課文： 翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字想辦法讀準(zhǔn)它，難讀的地方把它多讀幾遍。 四、熟讀課文： 讀準(zhǔn)了生字，再讀課文一定比剛才 讀得好，請(qǐng)大家把課文多讀兩遍，把它讀熟練。 指名分節(jié)讀，讀后評(píng)議。山間，清清的溪水順著山勢(shì)，緩緩流淌，一路歡歌。 溪流流到山下，花兒一朵接著一朵展開(kāi)笑臉，農(nóng)民正在田間忙春耕。讀后交流，在春天里，還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在歌唱？ 配樂(lè)朗讀第一節(jié)，感受春天給大自然帶來(lái)了生機(jī)，體會(huì)人們心中高興的心情。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)會(huì) 4 個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 認(rèn)讀生字。老師在教室里巡視、指導(dǎo)。 四、拓展練習(xí)： 小朋友們，把你們今天學(xué)的《四季》這篇課文和自己編的詩(shī)歌，送給你們的爸爸、媽媽，他們一定會(huì)夸你們的！ 五．學(xué)習(xí)生字“百、冬、谷、北” 六、結(jié)束語(yǔ)： 四季多美??！這全都要靠我們小朋友，用雙手去保護(hù)它們，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)我們的地球，讓我們的四季變得更美麗！ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 滑滑梯 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1．認(rèn)識(shí)生字，正確 書(shū)寫(xiě)。 你們喜歡玩滑滑梯嗎？為什么？（指名回答） 除了我們喜歡玩滑滑梯，還有誰(shuí)喜歡玩滑滑梯呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《滑滑梯》。 3．檢查讀音。 1．師范讀課文，問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你的感受？ （指名回答） 2．自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ （指名回答） 3．指導(dǎo) 朗讀。 2．注意觀察字的擺位，筆順。 五．課堂練習(xí)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1．朗讀課文，背誦喜歡的部分。 1．自由讀第 2 段，思考：誰(shuí)喜歡滑滑梯？ 2．指名生答。 三．討論、交流。 2．觀察在田字格中的位置。 第二課時(shí) 一、初讀課文 自由朗讀課文，給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。 指名說(shuō)一句話。 四、課后練習(xí)的指導(dǎo) 一項(xiàng)有趣的作業(yè)：量詞；曲項(xiàng)向天歌：頸的后部 白玉蘭開(kāi)了：開(kāi)放；水開(kāi)了：沸騰 算找到春天了：當(dāng)作；算一算：計(jì)算 板書(shū)設(shè)計(jì) 有趣的作業(yè) 同學(xué)們 蝌蚪、柳枝、青草…… 找春天 教學(xué)反思： 古詩(shī)誦讀 春曉 教學(xué)要求 1．學(xué)會(huì) 6 個(gè)生字。 3．知道春天美好，要珍惜春光。 2．揭示課題。大意是詩(shī)人夜讀入睡，半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒，一會(huì)兒又睡了?！庇纱?，留下了一首好詩(shī)《春曉》。 四、檢查自學(xué)情況 1．認(rèn)讀一、二行中的生字，眠、覺(jué)、啼，再讀一讀這兩行詩(shī)。 春眠／不覺(jué)／曉，處處／聞／啼鳥(niǎo)。本部分包含四項(xiàng)活動(dòng)：讀一讀，比較字型的變化；讀一讀，連一連；讀自己喜歡的句子；讀成語(yǔ)故事。這一部分的版面設(shè)計(jì)是一幅圖畫(huà)，畫(huà)中表現(xiàn)的是初春時(shí)節(jié)大自然的景色。 教學(xué)目的： １、引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的奇妙 ２、豐富語(yǔ)言的積累 ３、感受語(yǔ)言表達(dá)的不同方式 ４、積累成語(yǔ)，同時(shí)感受讀書(shū)的樂(lè)趣 ５、激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá) 教學(xué)重點(diǎn)：１、引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的奇妙２、豐富語(yǔ)言的積累 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá) 教學(xué)課時(shí)：２課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、讀一讀《漢語(yǔ)拼音字母表》 齊讀 個(gè)別讀 出示字母表。 ３、教讀名稱音，出示小黑板，揭示字母讀音規(guī)律，教唱《漢語(yǔ)拼音字母歌》 ４、按照漢語(yǔ)拼音字母表的順序教讀。 二、認(rèn)一認(rèn)，比一比 這項(xiàng)活動(dòng)中一共有四組字，都是筆畫(huà)增減、細(xì)微變化的兩兩比較，學(xué)生通過(guò)讀，通過(guò)觀察和比較，會(huì)從中感受到漢字的有趣 學(xué)生讀一讀，比一比，觀察每組兩個(gè)字的字形有什么異同 不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音讀一讀，并結(jié)合生活實(shí)際大致了解一下字的意思 7 三、讀一讀，連一連 左半部分是表示季節(jié)的四個(gè)短語(yǔ)，右半部分是四組表示季節(jié)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。每組的第一句，語(yǔ)言表達(dá)十分簡(jiǎn)練，意思一目了然。因此，句子本身不存在優(yōu)劣的問(wèn)題，不要強(qiáng)求 學(xué)生必須喜歡哪一句。而且，順著讀一讀，還會(huì)發(fā)現(xiàn)每一行的三個(gè)詞語(yǔ)之間有一定的聯(lián)系。 １、引導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去探究，去發(fā)現(xiàn)，并用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。通過(guò)觀察，春天在每個(gè)孩子的眼中都是不一 樣的，教師應(yīng)該放手讓學(xué)生自己完成作品。 識(shí)字 一 教學(xué) 目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 學(xué)會(huì)“林、海、森、廣、從、眾、志、品、格、磊” 8個(gè)字。 教具：生字詞卡片、實(shí)物投影儀、 課件 8 課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué) 過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 ,激情導(dǎo)趣。 出示生字，你們看看這里有這么多生字娃娃，你認(rèn)識(shí)那些？你是怎么認(rèn)識(shí)它們的？ 老師 總結(jié) 識(shí)字方法。 我們就要離開(kāi)生字王國(guó)了，生字朋友想請(qǐng)你們記住他們的名字，能做到么？ 你是怎么記住它們的？ 老師 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“?！保吧?，“從”。 指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)本課兩個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。 第二課時(shí) 一、自主學(xué)習(xí)，整體感知。 （這篇課文記敘的是孫中山小時(shí)候在私塾里讀書(shū)，為了弄懂書(shū)里的意思而大膽向先生 提出問(wèn)題的故事。 1．什么叫“私塾”？“私塾”與現(xiàn)在的學(xué)堂教與學(xué)有什么不同？ （這一問(wèn)題的提出，要讓學(xué)生懂得，正因?yàn)橄壬唤套x和背，從來(lái)不講意思，所以才發(fā)生了孫中山提出問(wèn)題，要先生講意思的故事，這也是故事發(fā)生的原因。） 三、深入畫(huà)面，指導(dǎo)朗讀。（如“……，有 什么用呢？”這句話是說(shuō)孫中山認(rèn)為糊里糊涂沒(méi)有用，要讀出肯定的語(yǔ)氣；“……，不怕挨打嗎？”是別的同學(xué)感到奇怪，不明白，才問(wèn)孫中山的，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣；“你會(huì)背了嗎？”是先生厲聲問(wèn)的，要讀出嚴(yán)肅、生氣的語(yǔ)氣。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 梅蘭芳學(xué)藝 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁，理 解由生字組成的詞語(yǔ)。 明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。他在五十余年的舞臺(tái)生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多 優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量?jī)?yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派 —— “梅派”） 二、初讀課文。 （１）檢查詞語(yǔ)朗讀情況。 10 ３、口頭填空， 這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。 緊：上寬下窄 。 學(xué)生描紅，完成作業(yè)。 ２、讀了課題，你知道了什么？課文講了一件什么事？（課文主要寫(xiě)梅蘭芳學(xué)藝這件事）。）板書(shū)（沒(méi)神兒）： （ 2）這句話是什么意思？ （不是適合唱戲的人） 練讀“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。 交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒 。 三、回歸總結(jié)，明理。 ２、課下收集古今中外名人經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練成才的故事。 4．用“……是因?yàn)椤边@個(gè)句式練習(xí)說(shuō)話。 (自讀課文，提出要求 ) (1)讀準(zhǔn)詞 語(yǔ)，讀通課文。 (1)出示生字卡片：拼讀生字。 (2)讀第二段，填空練習(xí)。 5．作業(yè)。 3．會(huì)用反問(wèn)句說(shuō)話，并能將反問(wèn)句改成陳述句。師：我們學(xué)學(xué)老師的樣子來(lái)讀第三段中的兩個(gè)句子。 同樣一個(gè)意思我們可以用兩種不同的語(yǔ)氣說(shuō)。 (1)讀愛(ài)因斯坦的話，完成填空練習(xí)。 (4)用“因?yàn)椤浴庇?xùn)練說(shuō)話，將愛(ài)因斯坦為什么做小板凳的理由說(shuō)清楚。師：從哪件事之后，老師改變了對(duì)他的態(tài)度 ? (8)再用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。 第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)，會(huì)寫(xiě)、記住。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 古詩(shī)誦讀 詠柳 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn) 10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)的意境。春天如此美好，有許多詩(shī)人都用優(yōu)美的詩(shī)句贊美春天的可愛(ài)，你能背出 1－ 2 首你學(xué)過(guò)的與“春”有關(guān)的詩(shī)嗎 ?然后指名背《春曉》《草》等詩(shī)。 二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字 l．詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把課后的生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。讀得好的當(dāng)老師帶讀 。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。 三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意 1．指導(dǎo)第一、二句。而下垂披拂 的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹(shù)高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。多讀幾遍，讀出感情。 3．反復(fù)誦讀，體會(huì)感情 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 語(yǔ)文樂(lè)園（二） 教學(xué)目的： 知道漢字的排列位置不同，所表達(dá)的意思也不同，掌握反義詞。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道漢字的排列位置不同，所表達(dá)的意思也不同，掌握反義詞。 通過(guò)語(yǔ)言樂(lè)園的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。游戲準(zhǔn)備開(kāi)始了，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)出示圖片，另