【正文】 卜”，寶寶 ：“我只拔了 5 個”，兔媽媽拔了多少個？學生讀過題目后，獨立完成。 四、 當堂達標 請同學們用自己喜歡的辦法來解決自主練習第 1 題和第 2 題。 8＋ 5 7+8 7+6 6+8 5+7 5+9 139 169 189 159 179 149 二、 游海洋館，提出問題。 教學過程： 一、 創(chuàng)設情境 ， 激趣導入。 第五課 時 課題：信息窗 3 喂海豹 —— 十幾減幾 教學目標： 讓學生理解十幾減幾的算理，學會十幾減幾的口算方法，正確計算十幾減幾的題目。 第 6 題：西瓜回家。 第 4 題：在圈里填上大于號、小于號或等號 學生認真計算后，集體訂正。 作業(yè)布置： 同步作業(yè) 第四課時 課題：信息窗 2 練習課 內(nèi)容： 7—— 8 頁 教學目標： 學會利用加減法的關系計算十幾減 7，進一步理解和掌握做減法的思考方法。 方法 2：分兩次減 8， 155=10， 103=7； 方法 3：從 10 里減 8 再加 5， 108=2， 2+5=7； 方法 4：想加法算減法， 8+(7)=15， 158=7 引導學生說說自己喜歡的計算方法，把這種方法告訴同桌，并把計算結果填在課本上。 三、主動探索，掌握計算方法 1 談話：“ 158=”你想怎樣計算呢？先自己想一想。 教學重點： 能夠比較熟練的計算十幾減 7，理解計算過程。 第 9 題：老鷹捉小雞 有 16 只“小雞”，捉住了 9 只，還有幾只沒捉??？ 第 10 題：誰吃得快？ 毛毛蟲吃樹葉，認真計算看哪只毛毛只吃得快。 第 6 題： 小兔走樹樁 以游戲的方式完成練習。 教學重點：掌握十幾減 9 的口算方法，能夠正確計算十幾減 9。 作業(yè)布置： 必做題：自主練習第 1題、第 2題、第 3題。仔細觀察這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？對了，被減數(shù)都是十幾，減數(shù)都是 9，今天我們學習的就是十幾減 9的減法。比一比，看哪組的孩子說的認真，聽得仔細，方法最多。 師：是呀，究竟還有幾個氣球沒賣？怎樣解決這個問題呢？ (讓學生在游樂園情境圖中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系：數(shù) 學來源于生活，數(shù)學知識能解決生活中的實際問題。 ) 二、 探索方法，解決問題。 教學過程： 一、 復習引入，激發(fā)興趣。 鼓勵學生獨立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。 采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果 。 。 教學重點： 9的口算方法，能夠正確計算十幾減 9。 每一部分的后面都安排有針對已學內(nèi)容的練習題，練習題力求形式多樣，圖文并茂，緊密配合學生的計算水平和生活實際，使數(shù)學應用與計算有機聯(lián)系，既增加計算和加減含義的鞏固機會，又體現(xiàn)應用意識的培養(yǎng)。 加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情。 會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學圖形之間的關系。 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問 題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。 教學目標 認識計數(shù)單位 “ 一 ” 和 “ 十 ” ，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫 100以內(nèi)數(shù)。 使學生經(jīng)歷和體驗學習的過程，發(fā)展學生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學會有條理地表達自己的思想。但是，由于學生年齡小，好說好動，精力難以集中，尤其是傾聽的習慣和隨便插嘴的習慣有待加強。因此，本學期要立足于端正學習態(tài)度，提高積極性，抓好基礎知識 . 教材簡析 本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置， 20以內(nèi)退位減法，圖形的拼組， 100以內(nèi)數(shù)的認識，認識人民幣， 100以內(nèi)進位加法和退位減法（一），認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學實踐 活動。 養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考 、傾聽、提問等學習習慣。掌握 100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會用 100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。 認識人民幣單位元、角、分。 會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。 提出具體的要求：學習習慣、傾聽習慣、交流習慣。 在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數(shù)學知識。 教學目標： 1．使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算 20以內(nèi)的退位減法。 ，并能正確計算 。 教學措施： 重視引導學生在具體的情景中學習數(shù)學知識 。 引導學生把所學知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題 。 密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。 孩子們，去過 公 園嗎？還想去嗎？今天，老師就帶大家到游樂園去玩一玩。 引導觀察，提出問題： 出示 P2的主題圖。 ) 小組交流，探究算法。 給學生小組交流的時間，教師參與傾聽指 導交流。 四 、游戲： 過渡：孩子們學習得真不錯，老師要獎勵你們一個有趣的游戲 —— 打氣球 （十幾減九的題目）。 選做題：自主練習第 10題、第 11 題 。 教學過程： 自主練習： 第 4 題：計算。 第 7 題：連線題 小雞寶寶找媽媽。 作業(yè)：第 1 12 題。 教學準備： 多媒體課件、投影。 小組合作學習，如果計算有困難，可以用小棒擺一擺，再想想 學生探索算法，組內(nèi)討論交流，把不同的算法在班級內(nèi)交流。 小朋友們，剛才我們已經(jīng)一起把問題一解答出來了，你有辦法來解決問題二么？趕快把你的辦法告訴你的同桌吧！ 2．知識遷移，教學 “ 試一試 ” 。 重點： 能夠比較熟練的計算十幾減 7，理解計算過 程。 第 5 題：看圖列式 看一幅圖列三道算式，一道加法和兩道減法。 學生先看圖，觀察每個西瓜上都有一個算式，認真計算每個算式，幫小豬把西瓜運回家。 讓學生經(jīng)歷探究知識形成的過程，培養(yǎng)學生自主探究能力。 結合學生們喜聞樂見的喜羊羊和灰太狼的故事設計了這樣一段課前談話： ―小朋友 ,今天老村長帶著小羊們來看望大家了，但是他們都帶了很多的問題，想考考同學們長大了一歲，是不是變得更聰明了。 老村長覺得我們的小朋友表現(xiàn)都很好，要帶著我們?nèi)ズＱ箴^參觀一下呢，請同學們仔細觀察情境圖，你看到了哪些數(shù)學信息，又能提出什么數(shù)學問題么？ 提出問題：小亮還剩幾條魚？小新還剩幾條魚？（板 書問題） 三、 合作探究，解決問題。 課堂小結： 把今天的收獲記下來，回家告訴爸爸媽媽，可以考考他們哦！ 作業(yè)布置： 自主練習第 3 題、第 4 題。 第 6 題：你說我寫 師說游戲規(guī)則，同位間每人各抽一張數(shù)字卡，然后列一道減法計算。 第 10 題：解決問題 學生看圖，弄清題意，說出已知條件，連同問題一起完成的讀一遍，獨立列式計算。 教學過程： 一、 整理所學算式 你能寫出幾道十幾減 9 的算式？學生獨立寫，看誰寫的 多，并計算出得數(shù)。 二、 綜合練習 第１題：看圖列式 學生看圖，同桌交流看到圖意，說說圖意。 第４題：看圖列式 學生看圖，互說圖意，然后列式計算。 第八課時 課題：綜合練習 內(nèi)容：書１５ —— １７頁 教學目標： 學生 進一步 理解十幾減幾的算理，學會十幾減幾的口算方法，正確計算十幾減幾的題目。 第 8 題：填空 看清題意，明白前面算式與后面算式的結果要一致。 第 11 題：解決問題 小蘭說：“我折了 14 只。 我學會了嗎？ 學生觀察情境圖，找出圖中信息，“我家一共養(yǎng)了 16 只兔，白兔有 9 只”，“我家一共養(yǎng)了 15 只羊，白羊有 8 只”，“一共 18 筐蘋果，運走 9 筐”。 本節(jié)課是時間教學的起始課，這部分內(nèi)容在教材中雖然是第一次出現(xiàn)，但學生已具有這方面的一些生活經(jīng)驗。 教學目標： 結合現(xiàn)實情境初步認識鐘表，能正確認讀“整時”和“半時”，能正確認讀“整時”和“半時”。 教學措施： 為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生想一想 、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本 單元 的教學活動。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，提出問題。 二、 自主探究。 小組匯報： 師：哪個小組先來介紹一下小力是什么時間到家的？你是怎么知道的？ 師 (小結 )：同學們剛才的想法很對，長針指著 12，短針指著幾就是幾時。 分別放大出示小小青、小林家的鐘面，提問： “ 小青、小林分別是什么時間到家的？你是怎樣知道的？（學生回答） 四、及時達標 自主練習第一題，填一填。 課堂小結： 通過這一節(jié)課的學習你有什么收獲 ？ 作業(yè)布置： 自主練習第 4 題。 二、 練習，自主練習 第 5 題：先連一連，再講一個數(shù)學小故事。 我學會了嗎？ 學生觀察情境圖，小動物賽跑，根據(jù)圖中出現(xiàn)的鐘表，來判斷誰是第一名，誰是第二名。因此，本單元的學習內(nèi)容在整個小學數(shù)學學習中具有重要作用。 在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)，掌握100 以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會比較它們的大小。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個數(shù)位上的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系。 2．引導學生觀察、初步體驗數(shù)與生活的密切關系，培養(yǎng)學生主動探究精神。估計一下，大約有幾顆？為什么？ 提示有 100顆星星。 師： 想要知道準確的辣椒和玉米的數(shù)量，我們就來一起數(shù)數(shù) 。 師：怎樣數(shù)的？ 生： 一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)。請觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？ 你怎么看出來的（有 10個十， 10個十是 100。 2個 2個地數(shù)，從 24數(shù)到 32。 課堂小結 : 作業(yè)：自主練習第 4題。 教學過程： 自主練習 第 5 題：寫一寫 學生讀出后，寫出數(shù)字。 觀察圖中計數(shù)器，在下面寫出數(shù)字。 第 9 題：接龍游戲 師講游戲規(guī)則，玩接龍 游戲。 第三課時 課題：信息窗 2 摘石榴 —— 比較大小 內(nèi)容：書第 28－ 29 頁 教學目標： 在能讀寫 100 以內(nèi)數(shù)的基礎上對數(shù)的讀寫規(guī)則進行概括。 3 個十和 2 個一合起來是多少？ 5 個十和 8 個一合起來是多少？ 46 里面有幾個十，幾個一？ 28 里面有幾個十，幾個一？ 二、創(chuàng)設情境，導入新課 小朋友們表現(xiàn)非常好，老師要帶領大家一起去果園摘石榴了，大家想不想去呢，我們要準備好了，比賽看誰摘得多?。ㄕ故菊n件情境 圖） 師：請同學們仔細觀察情境圖，看看這幾個小朋友摘了多少個石榴呢 。 作業(yè)：同步作業(yè) 第四課時 課題：信息窗 2 練習題 內(nèi)容：書 30－ 31 頁 教學目標： 經(jīng)歷用數(shù)學符號表示數(shù)的大小關系的過程中，正確進行100 以內(nèi)數(shù)的大小比較。 第 5 題：排一排。小組間討論交流，后再全班交流。 2．鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。 我看到了爸爸摘了 40 個。 同學們的辦法還真多呢，聰明的孩子再來解答這個問題吧！ 媽媽和小陽一共摘了多少個 ? 30+6= 方法一：數(shù)一數(shù)， 3 3 3 3 3 36. 方法二： 3 個十加 6 個一，得 36. 三、 當堂達標： 自主練習第 2 題。 第 5 題： 帶領學生看圖表，理解“原有、賣出、還?！钡囊馑迹?明白意思后再獨立完成。 教學重難點 ：會 用列舉法解決實際問題。 數(shù)一數(shù)，想一想，寫一寫。 把個位上是“ 9”的依次寫出來： 1 2 3 4 5 67 8 99 共 11 個“ 9” . 把十位上是 9 的列出來： 90、 9 9 9 9 9 9 9 999，一共寫了 9 個“ 9”，合起來一共是 20 個“ 9”。 教學目的：通過練習讓學生加深感受應用列舉法的必要性以及有序列舉法解決問題的優(yōu)越性。 投影出示示范性的排序方法。 （ 2）讓學生仿照 老師提出有關問題。 談話：我們要隔一個畫一個，這些畫出的數(shù)都是