【正文】 讀給小組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，讓同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)。實(shí)物投影出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評(píng)議。師：同學(xué)們，習(xí)作是心與心交流的書(shū)面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。課后，請(qǐng)大家把習(xí)作念給家長(zhǎng)或同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，然后根據(jù)別人的意見(jiàn)自己改一改，抄一抄，把習(xí)作和圖畫一起貼在教室的學(xué)習(xí)園地里，互相交流，互相學(xué)習(xí)，好嗎？單元教學(xué)后記：第四單元：我的發(fā)現(xiàn)單元教材分析：鮮花什么時(shí)間開(kāi)放，蜜蜂有哪些奇特的飛行本領(lǐng)，玩耍卻玩出了大名堂，怎樣巧妙找到丟失的駱駝，這是多么有趣的內(nèi)容啊。本組課文講的就是這些內(nèi)容。有的講對(duì)植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和試驗(yàn)；有的講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。全組緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專題，共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，一篇略讀課文《找駱駝》，一個(gè)語(yǔ)文園地（），內(nèi)容豐富多彩。通過(guò)本組教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。比如，專題是“細(xì)心觀察”，在教材導(dǎo)語(yǔ)中提示了本專題，又提示學(xué)生留心觀察，在《花鐘》后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察日記。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂(lè)趣或收獲”。單元教學(xué)目標(biāo)：，了解課文內(nèi)容。，啟發(fā)學(xué)生在觀察中有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲，做生活的有心人。單元教學(xué)重點(diǎn)：，了解課文內(nèi)容。，學(xué)習(xí)寫觀察日記。單元教學(xué)難點(diǎn)：。，促進(jìn)語(yǔ)文能力的提高。第四單元進(jìn)度安排：《花鐘》2課時(shí)《玩出了名堂》2課時(shí)《蜜蜂》2課時(shí)《找駱駝》2課時(shí)《語(yǔ)文園地四》4課時(shí)1《花鐘》教學(xué)目標(biāo)：“”等8個(gè)生字，會(huì)寫“”等14個(gè)生字。能正確讀寫“”等19個(gè)詞語(yǔ)；結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)時(shí)間：月日教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，提示課題，說(shuō)說(shuō)自己觀察了哪些花，它們?cè)谑裁磿r(shí)間開(kāi)放？比一比，看誰(shuí)搜集的信息多。欣賞一些美麗的花。問(wèn)：你知道這些花的名字嗎？它們是在什么時(shí)間開(kāi)？有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？二、初讀質(zhì)疑，整體感知，圈出不認(rèn)識(shí)的生字詞。？？你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢？？？，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。（1）教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。（2）學(xué)生自己寫，師生評(píng)議。（3）學(xué)生練寫，反饋結(jié)果。三、歸納總結(jié)，把握要點(diǎn)，那誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文。其他同學(xué)一邊聽(tīng)一變想課文主要寫了什么內(nèi)容?指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括主要內(nèi)容。（課文寫了許多花開(kāi)放的時(shí)間是不同的；花開(kāi)放時(shí)間不同的原因），他們都是在什么時(shí)間開(kāi)放的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，找出相關(guān)的句子來(lái)畫一畫，讀一讀。（1）找一找花鐘里藏著哪些花？（2）看圖，認(rèn)識(shí)花，感知花的美麗。一起說(shuō)花的名字，相應(yīng)出示花的圖片。這么多美麗的鮮花，同學(xué)們想欣賞一下嗎？用一個(gè)詞來(lái)形容一下（，好看，美麗等等）(3)默讀課文，想想這些花是怎么開(kāi)放的？（出示課后題）填空(4)你喜歡哪個(gè)句子就讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。牽牛花吹起了紫色的小喇叭為什么喜歡這一句，做動(dòng)作，指導(dǎo)朗讀。艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉為什么喜歡？帶著表情，指導(dǎo)朗讀。還有哪種花笑了？（曇花）曇花含笑一現(xiàn)，從含笑一現(xiàn)中你知道了什么？這么美的頃刻間，我們多想留住它??！指導(dǎo)讀。這兩種花的笑是我們看得到的，有一種花是在心里笑呢。（萬(wàn)壽菊）齊讀。欣然是愉快的意思？“怒”在字典中有兩種解釋，（出示解釋），你們覺(jué)得是哪一種？齊讀出花開(kāi)的氣勢(shì)睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)指導(dǎo)讀。還有哪種花也是剛剛醒來(lái)？（煙草花）指導(dǎo)讀。月光花舒展開(kāi)自己的花瓣請(qǐng)大家做一下舒展的動(dòng)作誰(shuí)再讀讀這句話。，下面讓我們一起感受這些花兒的美麗吧。師生接讀?！傲璩克狞c(diǎn)，牽?；ㄩ_(kāi)了，五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了，七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了……”和書(shū)上的寫法，哪種寫法好，為什么？小結(jié)：同樣表達(dá)一個(gè)意思，可是呈現(xiàn)的語(yǔ)言效果卻大相徑庭，往往同一個(gè)意思是可以用同義詞或不同句式描述的。例如說(shuō)：；而“”是著眼于開(kāi)放的時(shí)間；“月光花”是從姿態(tài)上進(jìn)行敘述的，這些花它們各有各的長(zhǎng)相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情，從多種角度進(jìn)行的描寫，會(huì)受到意想不到的語(yǔ)言效果。四、課外延伸，還有一個(gè)特殊的標(biāo)點(diǎn)，是什么號(hào)？他告訴我們什么？你們?cè)谡n下搜集了哪些花開(kāi)放的時(shí)間呢？請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下，并試著用書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)形容一下?？茨囊唤M的語(yǔ)言最美。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聽(tīng)寫詞語(yǔ)？。二、細(xì)讀理解，品味感悟（一）學(xué)習(xí)第二自然段，畫出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。，學(xué)生朗讀。（二）.學(xué)習(xí)第三自然段，種在一起，把花圃修的像鐘面一樣，就是我們看到的花鐘。（出示）：“我看到什么花開(kāi)了，就知道是幾點(diǎn)了”這句話對(duì)嗎？文中用語(yǔ)言怎么敘述的？課件出現(xiàn)句子：齊讀“你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘”兩組句子有什么不同？“剛剛”可以去掉嗎？為什么？“大致”還可以換成什么詞？，作者用詞非常準(zhǔn)確，這個(gè)看似用來(lái)表達(dá)模糊意思的詞語(yǔ)，實(shí)際反映了客觀事物真實(shí)的狀況，反映了科學(xué)家遵循客觀事實(shí)的態(tài)度，文中還有幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家快速瀏覽全文找一找。課件出現(xiàn)詞語(yǔ)：大概　左右　往往　有……的危險(xiǎn)。三、領(lǐng)悟表達(dá)，積累運(yùn)用，體會(huì)表達(dá)方法。，把觀察發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。四、拓展升華，歸納總結(jié)：作者之所以能寫出這么精彩的文章，是他留心觀察，不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然?！盎ㄧ姟保ㄔ阽娒嫔蠈懮匣ǘ涞拿郑?。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：1《蜜蜂》教學(xué)目標(biāo)：“”等10個(gè)生字。會(huì)寫“”等14個(gè)字。能正確讀寫“”等20個(gè)詞語(yǔ)。，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)時(shí)間：月日教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題:上堂課我們領(lǐng)略了植物王國(guó)的奇妙，這堂課我們將走進(jìn)昆蟲(chóng)世界。想探究一下昆蟲(chóng)世界的奧秘嗎？。今天要探究的對(duì)象是蜜蜂。對(duì)于蜜蜂，你知道些什么嗎？二、初讀質(zhì)疑，整體感知。畫出不認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。a．出示生字卡片。b．交流生字各種不同的識(shí)字方法。c．分段朗讀課文，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。三、再思導(dǎo)疑，再激興趣：讀了課文，同學(xué)們對(duì)蜜蜂具有辨別方向的能力，是不是又產(chǎn)生了一些疑問(wèn)？。我們來(lái)看看作者法布爾是怎么說(shuō)的，好嗎？。a．對(duì)于法布爾所說(shuō)，同學(xué)們還有什么想法交流嗎？b．學(xué)到這兒，同學(xué)們也許又產(chǎn)生了更多的疑問(wèn)，讓我們一起到書(shū)籍中，到生活中，用我們的實(shí)踐和智慧去解決這些問(wèn)題好嗎？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確內(nèi)容。，是怎么做的。？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、細(xì)讀理解，品味感悟。（1）讀一讀。誰(shuí)愿意把第一自然段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（2）想一想。知道“我”想做個(gè)什么試驗(yàn)嗎？（3）說(shuō)一說(shuō)。假如是你，你想怎樣做這個(gè)試驗(yàn)？。（1）讀一讀。下面我們來(lái)仔細(xì)研究一下作者是怎樣試驗(yàn)的，請(qǐng)讀第二自然段。（2）畫一畫。畫出能表示作者試驗(yàn)做法的詞語(yǔ)或句子。（3）寫一寫。請(qǐng)學(xué)生把畫出的語(yǔ)句寫到黑板上。（4）議一議。表示作者試驗(yàn)做法的詞句有沒(méi)有全部找出？為了保證試驗(yàn)的成功，這些做法是否都是必須的？（5）猜一猜。假如我們沒(méi)讀過(guò)下面自然段的內(nèi)容，你覺(jué)得這些蜜蜂能找到家嗎？理由是什么？（6）講一講。（1）。（2）指名讀。你喜歡讀哪一自然段，能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（3）激勵(lì)：覺(jué)得自己能讀得和他一樣好的或比他更好的，可以站起來(lái)再讀。說(shuō)說(shuō)蜜蜂回家的只數(shù)和時(shí)間。假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說(shuō)蜜蜂有辯論方向的能力？，深入理解。（1）兩次回來(lái)的蜜蜂情況有什么不同？（2）結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下：假如你是第一次或第二次回來(lái)的蜜蜂，中途中會(huì)遭遇到什么情況，你會(huì)怎么想，怎么做？（3）其他同學(xué)評(píng)點(diǎn)他們的想象是否有道理。（4）深入引導(dǎo)：從蜜蜂回來(lái)時(shí)遭遇到的不同情況，你有沒(méi)有感受到蜜蜂有著很強(qiáng)的辯認(rèn)方向的能力？說(shuō)說(shuō)理由。三、領(lǐng)悟表達(dá)，積累運(yùn)用。小蜜蜂真了不起！你們覺(jué)得小女兒告訴爸爸說(shuō)有兩只蜜蜂回來(lái)了時(shí)的心情是怎樣的？再想一想，當(dāng)作者介紹“二十只蜜蜂中，十七只沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家”時(shí)，口氣又是怎樣的？。，表達(dá)自己的感情和感受。四、拓展升華，歸納總結(jié)分工合作，搜集有關(guān)昆蟲(chóng)奧秘的資料，設(shè)計(jì)一張手抄報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：1《玩出了名堂》教學(xué)目標(biāo)：“”等6個(gè)生字。會(huì)寫“”等12個(gè)字。能正確讀寫“”等17個(gè)詞語(yǔ)。，并有感情的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，并有感情的朗讀課文。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)時(shí)間：月日教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，提示課題：愛(ài)玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？和大家交流一下好嗎？。玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，然而在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《玩出了名堂》。學(xué)生讀課題。相機(jī)板書(shū)課題。，想想能提出哪些問(wèn)題。（誰(shuí)玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出什么名堂？）“名堂”。二、初讀質(zhì)疑，檢查預(yù)習(xí)。a．課件出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀情況。b．強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的生字，指導(dǎo)書(shū)寫。（）c．多音字。三、再讀課文，整體感知，劃出表現(xiàn)“列文虎克玩了些什么，玩出了什么名堂”的句子，讀一讀。然后同桌討論課件出示的“填一填”。，教師板書(shū)，幫助學(xué)生整理課文主要內(nèi)容?！巴妗钡木渥?，指名學(xué)生再讀。：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的?厚厚的玻璃四周磨薄是件多么不容易的事，需要什么？（）。a．自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？b．指名學(xué)生朗讀,。，議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)雙引號(hào)，初步認(rèn)識(shí)“小人國(guó)”“居民”“玩具”指什么。四、拓展生華，你對(duì)“玩”有什么新的認(rèn)識(shí)？。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，明確內(nèi)容。，玩出了什么名堂。二、細(xì)讀理解，品味感悟。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì)是怎樣的，心里會(huì)怎樣想？?！八蔑@微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”。，體驗(yàn)顯微鏡的神奇和重大作用。，再次理解“小人國(guó)”.“居民”指什么？為什么加引號(hào)？。體會(huì)列文虎克對(duì)科學(xué)界做出的巨大貢獻(xiàn)。：對(duì)這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)？三、領(lǐng)悟表達(dá)，積累運(yùn)用引述，同學(xué)們平常都愛(ài)玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂(lè)趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？四、小練筆。五、總結(jié)在玩中觀察，在玩中思考，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，還可能會(huì)有偉大的發(fā)明和創(chuàng)造。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：1《找駱駝》教學(xué)目標(biāo)：，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問(wèn)題的辦法這個(gè)道理。：。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解老人為什么沒(méi)看到駱駝，卻把駱駝的特點(diǎn)了解得那么清楚。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)時(shí)間：月日教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題，老師帶來(lái)了一只動(dòng)物和大家一起學(xué)習(xí)，你們猜猜它的名字。（出示謎面）同學(xué)們都很聰明。二、初讀質(zhì)疑，整體感知《找駱駝》。這是一則讀后會(huì)讓人變得更聰明的故事。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，想想課文講了怎樣一個(gè)故事。？，課文前面作了提示，指名學(xué)生朗讀。，讓我們思考什么問(wèn)題？，我們就圍繞這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)研究課文。三、細(xì)讀理解，品味感悟。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓乙徽?，老人和商人談駱駝特點(diǎn)的對(duì)話勾畫出來(lái)，邊讀邊想：走失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？請(qǐng)標(biāo)上記號(hào)。（生自讀并標(biāo)注）：老人說(shuō)出了走失駱駝的幾個(gè)特點(diǎn)？分角色讀讀商人和老人的對(duì)話。，商人忿忿地說(shuō)：“別哄我了，一定是你把我的駱駝藏起來(lái)的?！边@里的“忿忿地”是什么意思？老人怎么回答的？從“不緊不慢”種體會(huì)到了什么？（很冷靜，胸有成竹）？再讀課文。老人看見(jiàn)了什么？用“”畫出來(lái)，老人看見(jiàn)了這些現(xiàn)象，他又知道了什么？用“~~~~~”畫出來(lái)。師：我想要知道你們畫得對(duì)不對(duì)，該怎么辦？請(qǐng)兩人分讀“看見(jiàn)”的內(nèi)容，“知道”的內(nèi)容。（），是因?yàn)椋ǎ?。，右邊有一些米，是因?yàn)椋ǎ?。，是因?yàn)椋ǎ?。根?jù)老人這一串的推測(cè)，最后總結(jié)出：應(yīng)該順著（）去找，才能找到駱駝，后來(lái)，商人果然（）四、拓展升華，歸納總結(jié)？（遇到問(wèn)題，不能光著急；要冷靜，要?jiǎng)幽X筋思考，看到找駱駝這一幕，你想對(duì)商人和老人分別說(shuō)什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：語(yǔ)文園地四學(xué)習(xí)目標(biāo)：：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。：讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于人體器官的三行詞語(yǔ)。：通過(guò)寬帶網(wǎng)了解魯班的故事。教學(xué)重難點(diǎn)：參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，并樂(lè)意把觀察到的寫下來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)時(shí)間：月日教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)口語(yǔ)交際，同學(xué)們，我們身邊的許多事物，都有著無(wú)窮的奧秘，我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的作者留意了鮮花的開(kāi)放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)。這段時(shí)間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中