【正文】 讀給小組內(nèi)同學(xué)聽聽，讓同學(xué)們評一評。實物投影出示幾個學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評議。師：同學(xué)們，習(xí)作是心與心交流的書面表達形式，選擇真實的事例，抒發(fā)真實的感情，帶給我們無窮的樂趣。課后，請大家把習(xí)作念給家長或同學(xué)聽一聽，讓他們評一評，然后根據(jù)別人的意見自己改一改，抄一抄，把習(xí)作和圖畫一起貼在教室的學(xué)習(xí)園地里，互相交流，互相學(xué)習(xí)，好嗎？單元教學(xué)后記：第四單元：我的發(fā)現(xiàn)單元教材分析：鮮花什么時間開放，蜜蜂有哪些奇特的飛行本領(lǐng)，玩耍卻玩出了大名堂，怎樣巧妙找到丟失的駱駝，這是多么有趣的內(nèi)容啊。本組課文講的就是這些內(nèi)容。有的講對植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對動物的細心觀察和試驗；有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。全組緊扣細心觀察這個專題，共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，一篇略讀課文《找駱駝》，一個語文園地（），內(nèi)容豐富多彩。通過本組教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會正確的觀察方法。比如，專題是“細心觀察”，在教材導(dǎo)語中提示了本專題，又提示學(xué)生留心觀察，在《花鐘》后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察日記。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”。單元教學(xué)目標(biāo)：，了解課文內(nèi)容。，啟發(fā)學(xué)生在觀察中有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲，做生活的有心人。單元教學(xué)重點：，了解課文內(nèi)容。，學(xué)習(xí)寫觀察日記。單元教學(xué)難點：。，促進語文能力的提高。第四單元進度安排：《花鐘》2課時《玩出了名堂》2課時《蜜蜂》2課時《找駱駝》2課時《語文園地四》4課時1《花鐘》教學(xué)目標(biāo)：“”等8個生字，會寫“”等14個生字。能正確讀寫“”等19個詞語；結(jié)合語境理解詞語。，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的有效方法。教學(xué)重、難點：讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時安排：2課時教學(xué)時間：月日教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入，提示課題，說說自己觀察了哪些花，它們在什么時間開放？比一比，看誰搜集的信息多。欣賞一些美麗的花。問：你知道這些花的名字嗎？它們是在什么時間開？有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？二、初讀質(zhì)疑，整體感知，圈出不認(rèn)識的生字詞。？？你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢？？？，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗。（1）教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。（2）學(xué)生自己寫，師生評議。（3）學(xué)生練寫，反饋結(jié)果。三、歸納總結(jié)，把握要點，那誰愿意來讀讀課文。其他同學(xué)一邊聽一變想課文主要寫了什么內(nèi)容?指導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言概括主要內(nèi)容。（課文寫了許多花開放的時間是不同的；花開放時間不同的原因），他們都是在什么時間開放的呢？請同學(xué)們快速讀課文，找出相關(guān)的句子來畫一畫，讀一讀。（1）找一找花鐘里藏著哪些花？（2）看圖，認(rèn)識花，感知花的美麗。一起說花的名字，相應(yīng)出示花的圖片。這么多美麗的鮮花，同學(xué)們想欣賞一下嗎？用一個詞來形容一下（，好看，美麗等等）(3)默讀課文，想想這些花是怎么開放的？（出示課后題）填空(4)你喜歡哪個句子就讀給同學(xué)聽聽，相機指導(dǎo)朗讀。牽?；ù灯鹆俗仙男±葹槭裁聪矚g這一句，做動作，指導(dǎo)朗讀。艷麗的薔薇綻開了笑臉為什么喜歡？帶著表情，指導(dǎo)朗讀。還有哪種花笑了？（曇花）曇花含笑一現(xiàn)，從含笑一現(xiàn)中你知道了什么？這么美的頃刻間，我們多想留住它啊！指導(dǎo)讀。這兩種花的笑是我們看得到的，有一種花是在心里笑呢。（萬壽菊）齊讀。欣然是愉快的意思？“怒”在字典中有兩種解釋，（出示解釋），你們覺得是哪一種？齊讀出花開的氣勢睡蓮從夢中醒來指導(dǎo)讀。還有哪種花也是剛剛醒來？（煙草花）指導(dǎo)讀。月光花舒展開自己的花瓣請大家做一下舒展的動作誰再讀讀這句話。，下面讓我們一起感受這些花兒的美麗吧。師生接讀?！傲璩克狞c，牽?；ㄩ_了，五點左右，薔薇開了，七點，睡蓮開了……”和書上的寫法，哪種寫法好，為什么？小結(jié)：同樣表達一個意思，可是呈現(xiàn)的語言效果卻大相徑庭，往往同一個意思是可以用同義詞或不同句式描述的。例如說：；而“”是著眼于開放的時間；“月光花”是從姿態(tài)上進行敘述的，這些花它們各有各的長相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情，從多種角度進行的描寫，會受到意想不到的語言效果。四、課外延伸，還有一個特殊的標(biāo)點，是什么號？他告訴我們什么？你們在課下搜集了哪些花開放的時間呢？請你們在小組內(nèi)交流一下，并試著用書上的語言來形容一下?？茨囊唤M的語言最美。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聽寫詞語？。二、細讀理解，品味感悟（一）學(xué)習(xí)第二自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。，學(xué)生朗讀。（二）.學(xué)習(xí)第三自然段，種在一起，把花圃修的像鐘面一樣，就是我們看到的花鐘。（出示）：“我看到什么花開了，就知道是幾點了”這句話對嗎？文中用語言怎么敘述的？課件出現(xiàn)句子：齊讀“你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘”兩組句子有什么不同？“剛剛”可以去掉嗎？為什么？“大致”還可以換成什么詞？，作者用詞非常準(zhǔn)確，這個看似用來表達模糊意思的詞語，實際反映了客觀事物真實的狀況，反映了科學(xué)家遵循客觀事實的態(tài)度，文中還有幾個這樣的詞語，請大家快速瀏覽全文找一找。課件出現(xiàn)詞語：大概　左右　往往　有……的危險。三、領(lǐng)悟表達，積累運用，體會表達方法。，把觀察發(fā)現(xiàn)記錄下來。四、拓展升華，歸納總結(jié)：作者之所以能寫出這么精彩的文章，是他留心觀察，不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然?！盎ㄧ姟保ㄔ阽娒嫔蠈懮匣ǘ涞拿郑?。板書設(shè)計：教學(xué)后記：1《蜜蜂》教學(xué)目標(biāo)：“”等10個生字。會寫“”等14個字。能正確讀寫“”等20個詞語。，表達課文蘊含的思想感情。，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程，激發(fā)學(xué)生動手探究自然奧秘的興趣。教學(xué)重、難點：表達課文蘊含的思想感情。課時安排：2課時教學(xué)時間：月日教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題:上堂課我們領(lǐng)略了植物王國的奇妙，這堂課我們將走進昆蟲世界。想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎？。今天要探究的對象是蜜蜂。對于蜜蜂，你知道些什么嗎？二、初讀質(zhì)疑，整體感知。畫出不認(rèn)識的字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。a．出示生字卡片。b．交流生字各種不同的識字方法。c．分段朗讀課文，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。，說說課文講了一件什么事。三、再思導(dǎo)疑，再激興趣：讀了課文，同學(xué)們對蜜蜂具有辨別方向的能力，是不是又產(chǎn)生了一些疑問？。我們來看看作者法布爾是怎么說的，好嗎？。a．對于法布爾所說，同學(xué)們還有什么想法交流嗎？b．學(xué)到這兒，同學(xué)們也許又產(chǎn)生了更多的疑問，讓我們一起到書籍中，到生活中，用我們的實踐和智慧去解決這些問題好嗎？第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確內(nèi)容。，是怎么做的。？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、細讀理解，品味感悟。（1）讀一讀。誰愿意把第一自然段讀給大家聽聽。（2）想一想。知道“我”想做個什么試驗嗎？（3）說一說。假如是你，你想怎樣做這個試驗？。（1）讀一讀。下面我們來仔細研究一下作者是怎樣試驗的，請讀第二自然段。（2）畫一畫。畫出能表示作者試驗做法的詞語或句子。（3）寫一寫。請學(xué)生把畫出的語句寫到黑板上。（4）議一議。表示作者試驗做法的詞句有沒有全部找出？為了保證試驗的成功，這些做法是否都是必須的？（5）猜一猜。假如我們沒讀過下面自然段的內(nèi)容，你覺得這些蜜蜂能找到家嗎？理由是什么？（6）講一講。（1）。（2）指名讀。你喜歡讀哪一自然段，能讀給大家聽聽嗎？（3）激勵：覺得自己能讀得和他一樣好的或比他更好的，可以站起來再讀。說說蜜蜂回家的只數(shù)和時間。假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說蜜蜂有辯論方向的能力？，深入理解。（1）兩次回來的蜜蜂情況有什么不同？（2）結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下：假如你是第一次或第二次回來的蜜蜂，中途中會遭遇到什么情況，你會怎么想，怎么做？（3）其他同學(xué)評點他們的想象是否有道理。（4）深入引導(dǎo)：從蜜蜂回來時遭遇到的不同情況，你有沒有感受到蜜蜂有著很強的辯認(rèn)方向的能力？說說理由。三、領(lǐng)悟表達，積累運用。小蜜蜂真了不起！你們覺得小女兒告訴爸爸說有兩只蜜蜂回來了時的心情是怎樣的？再想一想，當(dāng)作者介紹“二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家”時，口氣又是怎樣的？。，表達自己的感情和感受。四、拓展升華，歸納總結(jié)分工合作，搜集有關(guān)昆蟲奧秘的資料，設(shè)計一張手抄報。板書設(shè)計：教學(xué)后記：1《玩出了名堂》教學(xué)目標(biāo)：“”等6個生字。會寫“”等12個字。能正確讀寫“”等17個詞語。，并有感情的朗讀課文。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，并有感情的朗讀課文。課時安排：2課時教學(xué)時間：月日教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入，提示課題：愛玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛玩什么？和大家交流一下好嗎？。玩耍常被認(rèn)為是浪費時間的行為，然而在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)《玩出了名堂》。學(xué)生讀課題。相機板書課題。，想想能提出哪些問題。（誰玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出什么名堂？）“名堂”。二、初讀質(zhì)疑，檢查預(yù)習(xí)。a．課件出示詞語，檢查認(rèn)讀情況。b．強調(diào)易錯的生字，指導(dǎo)書寫。（）c．多音字。三、再讀課文，整體感知，劃出表現(xiàn)“列文虎克玩了些什么，玩出了什么名堂”的句子，讀一讀。然后同桌討論課件出示的“填一填”。，教師板書，幫助學(xué)生整理課文主要內(nèi)容?！巴妗钡木渥?，指名學(xué)生再讀。：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的?厚厚的玻璃四周磨薄是件多么不容易的事，需要什么？（）。a．自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？b．指名學(xué)生朗讀,。，議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻。，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)雙引號，初步認(rèn)識“小人國”“居民”“玩具”指什么。四、拓展生華，你對“玩”有什么新的認(rèn)識？。第二課時一、復(fù)習(xí)回顧，明確內(nèi)容。，玩出了什么名堂。二、細讀理解，品味感悟。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個新的世界，你的心情會是怎樣的，心里會怎樣想？?！八蔑@微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”。，體驗顯微鏡的神奇和重大作用。，再次理解“小人國”.“居民”指什么？為什么加引號？。體會列文虎克對科學(xué)界做出的巨大貢獻。：對這一段中的標(biāo)點符號有什么新的發(fā)現(xiàn)？三、領(lǐng)悟表達，積累運用引述，同學(xué)們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？四、小練筆。五、總結(jié)在玩中觀察，在玩中思考，就會有所發(fā)現(xiàn)，還可能會有偉大的發(fā)明和創(chuàng)造。板書設(shè)計：教學(xué)后記：1《找駱駝》教學(xué)目標(biāo)：，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問題的辦法這個道理。：。教學(xué)重、難點：理解老人為什么沒看到駱駝，卻把駱駝的特點了解得那么清楚。課時安排：1課時教學(xué)時間：月日教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題，老師帶來了一只動物和大家一起學(xué)習(xí)，你們猜猜它的名字。（出示謎面）同學(xué)們都很聰明。二、初讀質(zhì)疑，整體感知《找駱駝》。這是一則讀后會讓人變得更聰明的故事。請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，想想課文講了怎樣一個故事。？，課文前面作了提示，指名學(xué)生朗讀。，讓我們思考什么問題？，我們就圍繞這兩個問題來研究課文。三、細讀理解，品味感悟。請同學(xué)們在文中找一找，老人和商人談駱駝特點的對話勾畫出來，邊讀邊想：走失的駱駝有哪些特點？請標(biāo)上記號。（生自讀并標(biāo)注）：老人說出了走失駱駝的幾個特點？分角色讀讀商人和老人的對話。，商人忿忿地說：“別哄我了，一定是你把我的駱駝藏起來的?！边@里的“忿忿地”是什么意思？老人怎么回答的？從“不緊不慢”種體會到了什么？（很冷靜，胸有成竹）？再讀課文。老人看見了什么？用“”畫出來，老人看見了這些現(xiàn)象，他又知道了什么？用“~~~~~”畫出來。師：我想要知道你們畫得對不對，該怎么辦？請兩人分讀“看見”的內(nèi)容，“知道”的內(nèi)容。（），是因為（）。，右邊有一些米，是因為（）。，是因為（）。根據(jù)老人這一串的推測，最后總結(jié)出：應(yīng)該順著（）去找，才能找到駱駝，后來，商人果然（）四、拓展升華，歸納總結(jié)？（遇到問題，不能光著急；要冷靜，要動腦筋思考，看到找駱駝這一幕，你想對商人和老人分別說什么？板書設(shè)計：教學(xué)后記：語文園地四學(xué)習(xí)目標(biāo)：：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。，表達流利，內(nèi)容比較充實。：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。：能主動發(fā)現(xiàn)形近字的相同點和不同點。：讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于人體器官的三行詞語。：通過寬帶網(wǎng)了解魯班的故事。教學(xué)重難點：參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時安排：3課時教學(xué)時間：月日教學(xué)過程：第一課時口語交際，同學(xué)們，我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧秘，我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的作者留意了鮮花的開放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會有許許多多的發(fā)現(xiàn)。這段時間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中