【正文】 ：　　1知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀這首詩。　　2過程與方法：一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會?！　?情感，態(tài)度與價值觀：仿照詩歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩文?！　〗虒W(xué)重點：　　邊讀邊想，能交流體會，自己創(chuàng)作詩歌?！　〗虒W(xué)難點：　　創(chuàng)作詩歌　　教學(xué)時間：　　教學(xué)過程：　　一、游戲?qū)耄归_想象　　1．游戲?qū)耄和瑢W(xué)們，自然界中有許多美妙的聲音，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。（播放錄音帶）　　2．展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？再次播放聲響錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。　　3．有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎？（揭題讀題）　　二、初讀課文，整體感知　　1．播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文?！　?．自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。　　3．指名學(xué)生讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。要求：把課文讀正確、讀流利?！　∪⑵纷x想象，體會交流　　1．品讀第1—3節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（可以讓學(xué)生從看到的、聽到的這些方面來想象）。　　2．指名學(xué)生進(jìn)行描述，把自己想象的畫面描述得美一點?！　?．學(xué)生評議并補(bǔ)充畫面，把畫面說生動、說形象?！　?．帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)?！　?．加動作讀自己喜歡的一節(jié)?！　∷摹⒎聦懺姼?，積淀語言　　1．教師有感情地配樂誦讀第4—5節(jié)?！　?．讀后引述：聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花……去聽聽他們的聲音，并仿照課文第1．2節(jié)或第3節(jié)的樣子，也來作一段詩，好嗎？　　3．播放聲響錄音帶，說一說你聽到哪種聲音最美。　　4．學(xué)生自由作詩，在小組交流，幾個小伙伴可以合作一首詩。　　5．選派代表誦讀，給學(xué)生配上音樂?！　∥?、品讀體會，升華情感　　1．指名誦讀最后一節(jié)。　　2．交流：從這一節(jié)感受到了什么？　　3．帶著這種情感齊讀最后一節(jié)?！　×?、誦讀回味，表現(xiàn)情感　　，可以一個人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀?？梢赃呎b讀邊加上動作?！　?. 有興趣的同學(xué)可以合作誦讀自己編的詩?！　∑?、作業(yè)　　自編一首詩。　　語文園地三　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．知識與技能：以“秋天”為主題展開語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和寫話能力?！　?．過程與方法：搜集相對的詞語引導(dǎo)學(xué)生在積累和運用中學(xué)習(xí)語言?！　?．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力?！　〗虒W(xué)時間：　　教學(xué)過程：　　1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣?！　⊥瑢W(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說說理由，老師可根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的圖畫或掛圖（可以是前面課文的掛圖，也可生畫的）?！　煟呵锾煺媸莻€美麗的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)。秋天給我們 大家?guī)砗芏嗟膩淼目鞓罚菃?？板書：秋天的快樂　　師用生動的語言描述自己在秋天做事時高興的心情?！　?．拓展思路，展開話題?！　、請學(xué)生說說自己在金秋時節(jié)最喜歡做的事是什么，讓學(xué)生自己先說說?！　、具體說說自己在秋天所做的事，各自準(zhǔn)備。要求：　?。?）把做的事兒說清楚。　?。?）說出自己的快樂?！　。?）可以邊說邊演，可以請同桌一起說說演演?！　?．講評結(jié)合，促進(jìn)交流?！　、指名學(xué)生上臺口述，師生結(jié)合要求評點?！　、以示范為例，和同桌或在小組內(nèi)互述，并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上大堂交流。　　c、師生評選最佳學(xué)生?！　?．學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實踐?！　⌒〗Y(jié)學(xué)生交際的情況（以肯定為主的不足，以指導(dǎo)學(xué)生生活實踐。　　5．拓展活動　　畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。　　習(xí)作：　　一、談話引入　　同學(xué)們，在上節(jié)課，你們描述了在秋天所做的事，又畫了美麗的畫，那你們能把畫面上的內(nèi)容寫下來嗎？　　二、寫前指導(dǎo)　　請同學(xué)們把畫展示給同桌看，并說說畫上的內(nèi)容?！　∫螅赫f話完整、清楚，盡量用上好詞　　、交流，評價?！　　！　∪懽鳌　?。要求：事情敘述清楚、完整，語句通順，用上了好詞。　　，并相互提出意見?！　　　∷摹⒔涣鳌⑿蕾p　　，大家評價　　，大家點評寫得好的地方?！　　！　??！　∥?、作業(yè)　　　　?！　?。　?。保场』ㄧ姟　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　1．知識與技能：會認(rèn)“怒、暮、燥”等8個生字，會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語?！薄　?．過程與方法：學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá)?！　?．情感、態(tài)度與價值觀：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，能讀懂課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣?！　〗虒W(xué)重點：理解課文內(nèi)容和運用多樣的句式表達(dá)?！　〗虒W(xué)時間：　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課　　1．同學(xué)們,你們看了課題以后,心中有什么問題嗎?　　2．一位植物學(xué)家按一定的原理將各種花種在一起,制成了花的時鐘,并根據(jù)花的開放來判斷時間,他的這種做法奇妙嗎?你想不想知道這位植物學(xué)家是根據(jù)什么原理來制作的這個花鐘呢?讓我們走進(jìn)花鐘這篇課文,來一起揭示其中的奧秘吧!　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞　　1．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順?！　?．同桌自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字型　　3．檢查生字自學(xué)情況?！　．出示生字、詞語卡，全班認(rèn)讀，正音?！　．小組互動，“我說你猜”，小組中一個同學(xué)說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來?！　．當(dāng)當(dāng)小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯，請你做回小老師提醒提醒大家?！　∪?、通讀課文,理清課文思路　　1．學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？　　第一段：歸納不同的花開放的時間不同的現(xiàn)象?！　〉诙危航沂玖瞬煌ㄩ_放時間不同的原因。　　第三段：植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象的巧妙運用?！　?．組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。　　四、指導(dǎo)寫字　　1．投影出示生字詞，自讀，指名讀?！　?．學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法?！　?．指導(dǎo)寫字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)生字、新詞　　1．認(rèn)讀生字、新詞卡片。　　2．聽寫生字新詞?！　《?、讀中感悟　　1．默讀課文整體感知。　　2．精讀課文，細(xì)細(xì)品味。　　a．學(xué)習(xí)課文第一自然段，歸納現(xiàn)象　　讀一讀： 你發(fā)現(xiàn)了一個什么有趣的現(xiàn)象　　填一填：牽?；? 吹起了紫色的小喇叭　　薔 薇 睡 蓮　　萬瘦菊 煙草花　　月光花 曇 花　　議一議：作者用不同的句式來描述花的開放，這樣的方法好嗎？　　賞一賞：將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學(xué)們一起欣賞一下?！　∑芬黄罚喊涯阕钕矚g的句子讀一讀，感悟它的美?！　．學(xué)習(xí)課文第二自然段，揭示原因　　細(xì)讀課文，思考：不同的植物為什么開花的時間不同呢？　　小組交流:：通過讀書,你找到了答案了嗎？　　集體交流：你還知道哪些植物開花不同的原因呢？用自己的話說一說?！　〗沂驹颍涸瓉碇参镩_花的時間與溫度、濕度、光照有著密切的聯(lián)系?！　．學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受花鐘制作的巧妙　　回顧全文，說說植物學(xué)家修建花鐘的做法妙在哪里？　　齊讀課文，讀出對修建奇妙花鐘的贊嘆?！　?．再讀全文，升華情感?！　∪?、交流感想：　　你從這位植物學(xué)家身上學(xué)到了什么？　　四、課外擴(kuò)展：　　1．自制花鐘。學(xué)習(xí)花鐘的方法，仔細(xì)觀察周圍的植物，記錄它們開花的時間，按它們開花時間的先后順序，把植物的名稱記錄在自畫的鐘面上。并通過各種途徑了解這些植物開花時間不同的原因?！　?．根據(jù)學(xué)校周圍環(huán)境的實際情況，組織學(xué)生進(jìn)行有計劃的觀察，并記錄好觀察日記，看看會有什么發(fā)現(xiàn)。　　板書設(shè)計：　　不同的花開放的時間不同　　花鐘　?。ú煌幕ǚN在一起）　　花的開放跟溫度、濕度、光照　　14蜜蜂　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．知識與技能：會認(rèn)“試、驗、證”等10個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實” 等詞語。　　2．過程與方法：學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容?！　　B(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。　　教學(xué)重、難點：弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的　　教學(xué)時間：　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、 回憶舊知，導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)過《蜜蜂引路》這篇課文，誰能說說這篇課文講了個什么故事嗎？　　法國著名科學(xué)家，科普作家法布爾為了證實蜜蜂會辨別方向的能力做了一個非常有趣的實驗，你想知道是個怎樣的實驗嗎？讓我們走進(jìn)《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時也看看實驗的結(jié)果怎樣?！　《⒊踝x課文　　循序漸進(jìn)讀課文?！　〉谝槐椋哼呑x邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音爭取把字音讀準(zhǔn)確?！　〉诙椋涸僮x課文，進(jìn)行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。　　 互幫互助學(xué)生字?！　〕鍪旧挚ǎ堃呀?jīng)有把握的學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點評?！　? ．按序逐段來反饋。　　指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識　　4．呼應(yīng)導(dǎo)語?！　‖F(xiàn)在你知道法布爾做了一個什么有趣的實驗了嗎？　　三、指導(dǎo)寫字　　1．投影出示生字詞，自讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音。　　2．學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法?！　?．指導(dǎo)寫字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫?！　〉诙n時　　一、 復(fù)習(xí)生字新詞　　指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語?！　《?、細(xì)讀課文　　默讀課文，明確默讀要求?！　．初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事？　　b．再次默讀，帶著問題思考：為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者做了一個怎樣的實驗？結(jié)果怎樣？。　　c．同桌復(fù)述故事:用自己的話將實驗的過程說一說。　　三、精讀課文，感悟作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和探索精神　　1．細(xì)細(xì)品讀，畫出體現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)作風(fēng)的詞句。引導(dǎo)學(xué)生從實驗的目的，實驗的過程，實驗的結(jié)論幾個方面去體會?！　?？　　為了證實“聽說”一詞，體現(xiàn)作者不親信盲從，探個究竟?！　。紤]周全嗎？能不能少掉一個環(huán)節(jié)？　　捉自家蜜蜂，便于觀察；給蜜蜂做記號，為了與其他蜜蜂區(qū)別在兩里外放飛，更能說明問題；叫女兒等在蜂窩旁，為了掌握蜜蜂飛回來的時間等?？紤]周密，體現(xiàn)作者做事嚴(yán)謹(jǐn)?！　。俊　∮忻鞔_的肯定，也有模糊存疑，符合科學(xué)現(xiàn)象，不能坦然說出自己無法解釋的結(jié)論，更能說明他對待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，實事求是?！　?．思考推測：另外三只蜜蜂迷失方向的原因?！　?．齊讀課文，討論交流：從法布爾身上你學(xué)到了什么？　　四、拓展延伸：　　你還知道哪些有關(guān)蜜蜂的有趣知識？將你收集到的相關(guān)知識與同學(xué)們一同分享?！　“鍟O(shè)計：　　14蜜蜂　　捉　　做記號 做事嚴(yán)謹(jǐn)　　實驗 放 實事求是　　得出結(jié)論　　15玩出了名堂　　教學(xué)目標(biāo):　　知識與技能：會認(rèn)6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑　　過程與方法：放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語?！　∏楦?、態(tài)度與價值觀：有感情地朗讀課文。了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識?！　〗虒W(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲?！　〗虒W(xué)時間：　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、 導(dǎo)入　　請同學(xué)們說說自己在游戲和在玩中會到了哪些樂趣。　　同學(xué)們在自己的玩中體會到了樂趣，甚至有人在玩中出了名堂，同學(xué)們想知道是誰玩出了什么名堂嗎？請聽故事《玩出了名堂》。（教師生動地講故事）　　二、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 （學(xué)生采用自主識字的方式進(jìn)行。）　　會認(rèn)的字：閱、固、調(diào)、皇、俄、拜　　會寫的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具　　其中“調(diào)”“待”是多音字，在課文中分別讀tiao、dai；還可以讀diao。（調(diào)動）dai（等待）?！　∽⒁庖龑?dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字，比如，“堂”與“?！?、“鏡”與“境”、“訪”與“坊”；　　注意“拜”起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫，“具”的里面是三橫，不要少寫一橫?！　”容^“閑” 與“閱”、“閉”，“腿” 與“隨”，并用自己喜歡的方法把他們分清楚?！　⊥瑢W(xué)們在玩中的發(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢?？從玩中引?dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。　　三、學(xué)生自讀課文，了解課文大意?！　×形幕⒖耸鞘裁慈?？（職業(yè)是什么？）　　他玩的是什么？　　他玩出了什么名堂？　　四、作業(yè)：　　生字組詞　　第二課時　　一、 在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容?！　≌n文有幾個自然段？（五個自然段）　　哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂？　　“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？”　　讓學(xué)生帶著問題去閱讀（三、四自然段）　　分組討論從