【正文】 ：　　1知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀這首詩?！　?過程與方法：一邊讀一邊展開想象，能和同學們交流讀后的體會?！　?情感，態(tài)度與價值觀：仿照詩歌內(nèi)容，補寫幾句詩文?！　〗虒W重點：　　邊讀邊想，能交流體會，自己創(chuàng)作詩歌。　　教學難點：　　創(chuàng)作詩歌　　教學時間：　　教學過程：　　一、游戲?qū)?，展開想象　　1．游戲?qū)耄和瑢W們，自然界中有許多美妙的聲音，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。（播放錄音帶）　　2．展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？再次播放聲響錄音帶，引導學生想象并交流?！　?．有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎？（揭題讀題）　　二、初讀課文，整體感知　　1．播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文?！　?．自讀課文，要求讀準字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍?！　?．指名學生讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。要求：把課文讀正確、讀流利。　　三、品讀想象，體會交流　　1．品讀第1—3節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（可以讓學生從看到的、聽到的這些方面來想象）?！　?．指名學生進行描述，把自己想象的畫面描述得美一點。　　3．學生評議并補充畫面，把畫面說生動、說形象?！　?．帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)?！　?．加動作讀自己喜歡的一節(jié)?！　∷?、仿寫詩歌，積淀語言　　1．教師有感情地配樂誦讀第4—5節(jié)。　　2．讀后引述：聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花……去聽聽他們的聲音，并仿照課文第1．2節(jié)或第3節(jié)的樣子，也來作一段詩，好嗎？　　3．播放聲響錄音帶，說一說你聽到哪種聲音最美。　　4．學生自由作詩，在小組交流，幾個小伙伴可以合作一首詩?！　?．選派代表誦讀，給學生配上音樂。　　五、品讀體會，升華情感　　1．指名誦讀最后一節(jié)?！　?．交流：從這一節(jié)感受到了什么？　　3．帶著這種情感齊讀最后一節(jié)?！　×?、誦讀回味，表現(xiàn)情感　　，可以一個人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀。可以邊誦讀邊加上動作。　　2. 有興趣的同學可以合作誦讀自己編的詩。　　七、作業(yè)　　自編一首詩。　　語文園地三　　教學目標：　　1．知識與技能：以“秋天”為主題展開語文實踐活動，培養(yǎng)學生的口語交際能力和寫話能力?！　?．過程與方法：搜集相對的詞語引導學生在積累和運用中學習語言?！　?．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力?！　〗虒W時間：　　教學過程：　　1．談話導入，激發(fā)興趣?！　⊥瑢W們，你們喜歡秋天嗎？說說理由，老師可根據(jù)學生的回答出示相應的圖畫或掛圖（可以是前面課文的掛圖，也可生畫的）?！　煟呵锾煺媸莻€美麗的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)。秋天給我們 大家?guī)砗芏嗟膩淼目鞓罚菃?？板書：秋天的快樂　　師用生動的語言描述自己在秋天做事時高興的心情。　　2．拓展思路，展開話題?！　、請學生說說自己在金秋時節(jié)最喜歡做的事是什么，讓學生自己先說說?！　、具體說說自己在秋天所做的事，各自準備。要求：　?。?）把做的事兒說清楚。　?。?）說出自己的快樂?！　。?）可以邊說邊演，可以請同桌一起說說演演?！　?．講評結(jié)合，促進交流?！　、指名學生上臺口述，師生結(jié)合要求評點?！　、以示范為例，和同桌或在小組內(nèi)互述，并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上大堂交流?！　、師生評選最佳學生?！　?．學習小結(jié)，指導實踐?！　⌒〗Y(jié)學生交際的情況（以肯定為主的不足，以指導學生生活實踐?！　?．拓展活動　　畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事?！　×曌鳎骸　∫?、談話引入　　同學們，在上節(jié)課，你們描述了在秋天所做的事，又畫了美麗的畫，那你們能把畫面上的內(nèi)容寫下來嗎？　　二、寫前指導　　請同學們把畫展示給同桌看，并說說畫上的內(nèi)容?！　∫螅赫f話完整、清楚，盡量用上好詞　　、交流，評價?！　??！　∪?、寫作　　。要求：事情敘述清楚、完整，語句通順，用上了好詞?！　?，并相互提出意見。　　　　四、交流、欣賞　　，大家評價　　，大家點評寫得好的地方?！　??！　?。　　五、作業(yè)　　　　?！　??！　。保场』ㄧ姟　〗虒W目標：　　1．知識與技能：會認“怒、暮、燥”等8個生字，會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語?！薄　?．過程與方法：學習運用多樣的句式表達。　　3．情感、態(tài)度與價值觀：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，能讀懂課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣?！　〗虒W重點：理解課文內(nèi)容和運用多樣的句式表達?！　〗虒W時間：　　教學過程：　　第一課時　　一、談話激趣，導入新課　　1．同學們,你們看了課題以后,心中有什么問題嗎?　　2．一位植物學家按一定的原理將各種花種在一起,制成了花的時鐘,并根據(jù)花的開放來判斷時間,他的這種做法奇妙嗎?你想不想知道這位植物學家是根據(jù)什么原理來制作的這個花鐘呢?讓我們走進花鐘這篇課文,來一起揭示其中的奧秘吧!　　二、初讀課文，學習生字新詞　　1．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。　　2．同桌自學生字，讀準字音，想辦法記住字型　　3．檢查生字自學情況?！　．出示生字、詞語卡，全班認讀，正音?！　．小組互動，“我說你猜”，小組中一個同學說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。　　C．當當小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯，請你做回小老師提醒提醒大家?！　∪?、通讀課文,理清課文思路　　1．學生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？　　第一段：歸納不同的花開放的時間不同的現(xiàn)象。　　第二段：揭示了不同花開放時間不同的原因?！　〉谌危褐参飳W家根據(jù)這一現(xiàn)象的巧妙運用?！　?．組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來?！　∷摹⒅笇懽帧　?．投影出示生字詞，自讀，指名讀?！　?．學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法?！　?．指導寫字：課件演示，逐字指導，學生通過觀察自己總結(jié)應該怎么寫?！　〉诙n時　　一、復習生字、新詞　　1．認讀生字、新詞卡片。　　2．聽寫生字新詞。　　二、讀中感悟　　1．默讀課文整體感知?！　?．精讀課文，細細品味?！　．學習課文第一自然段，歸納現(xiàn)象　　讀一讀： 你發(fā)現(xiàn)了一個什么有趣的現(xiàn)象　　填一填：牽牛花 吹起了紫色的小喇叭　　薔 薇 睡 蓮　　萬瘦菊 煙草花　　月光花 曇 花　　議一議：作者用不同的句式來描述花的開放，這樣的方法好嗎？　　賞一賞：將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學們一起欣賞一下。　　品一品：把你最喜歡的句子讀一讀，感悟它的美。　　b．學習課文第二自然段，揭示原因　　細讀課文，思考：不同的植物為什么開花的時間不同呢？　　小組交流:：通過讀書,你找到了答案了嗎？　　集體交流：你還知道哪些植物開花不同的原因呢？用自己的話說一說?！　〗沂驹颍涸瓉碇参镩_花的時間與溫度、濕度、光照有著密切的聯(lián)系?！　．學習課文第三自然段，感受花鐘制作的巧妙　　回顧全文，說說植物學家修建花鐘的做法妙在哪里？　　齊讀課文，讀出對修建奇妙花鐘的贊嘆?！　?．再讀全文，升華情感。　　三、交流感想：　　你從這位植物學家身上學到了什么？　　四、課外擴展：　　1．自制花鐘。學習花鐘的方法，仔細觀察周圍的植物，記錄它們開花的時間，按它們開花時間的先后順序，把植物的名稱記錄在自畫的鐘面上。并通過各種途徑了解這些植物開花時間不同的原因?！　?．根據(jù)學校周圍環(huán)境的實際情況，組織學生進行有計劃的觀察，并記錄好觀察日記，看看會有什么發(fā)現(xiàn)?！　“鍟O計：　　不同的花開放的時間不同　　花鐘　?。ú煌幕ǚN在一起）　　花的開放跟溫度、濕度、光照　　14蜜蜂　　教學目標：　　1．知識與技能：會認“試、驗、證”等10個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實” 等詞語?！　?．過程與方法：學習默讀課文，了解主要內(nèi)容?！　?、態(tài)度與價值觀：學習法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的科學作風?！　〗虒W重、難點：弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的　　教學時間：　　教學過程：　　第一課時　　一、 回憶舊知，導入新課　　同學們，我們曾經(jīng)學過《蜜蜂引路》這篇課文，誰能說說這篇課文講了個什么故事嗎？　　法國著名科學家，科普作家法布爾為了證實蜜蜂會辨別方向的能力做了一個非常有趣的實驗，你想知道是個怎樣的實驗嗎？讓我們走進《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時也看看實驗的結(jié)果怎樣?！　《⒊踝x課文　　循序漸進讀課文?！　〉谝槐椋哼呑x邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音爭取把字音讀準確?！　〉诙椋涸僮x課文，進行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表?！　? 互幫互助學生字?！　〕鍪旧挚?，請已經(jīng)有把握的學生來做小老師，帶領大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點評。　　3 ．按序逐段來反饋。　　指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡有更為清晰的認識　　4．呼應導語?！　‖F(xiàn)在你知道法布爾做了一個什么有趣的實驗了嗎？　　三、指導寫字　　1．投影出示生字詞，自讀，指名讀，讀準字音。　　2．學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法?！　?．指導寫字：課件演示，逐字指導，學生通過觀察自己總結(jié)應該怎么寫。　　第二課時　　一、 復習生字新詞　　指名讀生字、新詞，進一步鞏固生字和詞語?！　《⒓氉x課文　　默讀課文，明確默讀要求?！　．初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事？　　b．再次默讀，帶著問題思考：為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者做了一個怎樣的實驗？結(jié)果怎樣？?！　．同桌復述故事:用自己的話將實驗的過程說一說?！　∪⒕x課文，感悟作者嚴謹?shù)目茖W作風和探索精神　　1．細細品讀，畫出體現(xiàn)作者嚴謹科學作風的詞句。引導學生從實驗的目的，實驗的過程，實驗的結(jié)論幾個方面去體會。　??？　　為了證實“聽說”一詞，體現(xiàn)作者不親信盲從，探個究竟?！　。紤]周全嗎？能不能少掉一個環(huán)節(jié)？　　捉自家蜜蜂，便于觀察；給蜜蜂做記號，為了與其他蜜蜂區(qū)別在兩里外放飛，更能說明問題；叫女兒等在蜂窩旁，為了掌握蜜蜂飛回來的時間等?？紤]周密，體現(xiàn)作者做事嚴謹。　?。俊　∮忻鞔_的肯定，也有模糊存疑，符合科學現(xiàn)象，不能坦然說出自己無法解釋的結(jié)論，更能說明他對待科學嚴謹，實事求是。　　2．思考推測：另外三只蜜蜂迷失方向的原因?！　?．齊讀課文，討論交流：從法布爾身上你學到了什么？　　四、拓展延伸：　　你還知道哪些有關(guān)蜜蜂的有趣知識？將你收集到的相關(guān)知識與同學們一同分享?！　“鍟O計：　　14蜜蜂　　捉　　做記號 做事嚴謹　　實驗 放 實事求是　　得出結(jié)論　　15玩出了名堂　　教學目標:　　知識與技能：會認6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑　　過程與方法：放大鏡、細微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。　　情感、態(tài)度與價值觀：有感情地朗讀課文。了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生觀察能力，增強創(chuàng)造意識?！　〗虒W重點：引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。　　教學時間：　　教學過程：　　第一課時　　一、 導入　　請同學們說說自己在游戲和在玩中會到了哪些樂趣。　　同學們在自己的玩中體會到了樂趣，甚至有人在玩中出了名堂，同學們想知道是誰玩出了什么名堂嗎？請聽故事《玩出了名堂》。（教師生動地講故事）　　二、自由讀課文，要求讀準字音。 （學生采用自主識字的方式進行。）　　會認的字：閱、固、調(diào)、皇、俄、拜　　會寫的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具　　其中“調(diào)”“待”是多音字，在課文中分別讀tiao、dai；還可以讀diao。（調(diào)動）dai（等待）?！　∽⒁庖龑W生區(qū)分形近字和同音字，比如，“堂”與“常”、“鏡”與“境”、“訪”與“坊”；　　注意“拜”起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫，“具”的里面是三橫，不要少寫一橫?！　”容^“閑” 與“閱”、“閉”，“腿” 與“隨”，并用自己喜歡的方法把他們分清楚?！　⊥瑢W們在玩中的發(fā)現(xiàn)能夠談談嗎？從玩中引導學生進入學習情境?！　∪?、學生自讀課文，了解課文大意。　　列文虎克是什么人？（職業(yè)是什么？）　　他玩的是什么？　　他玩出了什么名堂？　　四、作業(yè)：　　生字組詞　　第二課時　　一、 在充分朗讀的基礎上理解課文的內(nèi)容。　　課文有幾個自然段？（五個自然段）　　哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂？　　“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？”　　讓學生帶著問題去閱讀（三、四自然段）　　分組討論從