【正文】 喜洋洋》 第十六周 音樂(lè)七巧板第十七周 聽(tīng)賞選用《大樹(shù)樁你有幾歲》演唱選用《小烏鴉愛(ài)媽媽》 第十八周 演唱選用《豐收之歌》 第十九周 綜合活動(dòng) 第二十周 期末測(cè)評(píng)課題： 第一課《猜謎謠》教學(xué)內(nèi)容：歌曲《猜謎謠》教學(xué)目標(biāo)：能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；通過(guò)對(duì)《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲、模仿動(dòng)作、問(wèn)答對(duì)唱等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè) 學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。教學(xué)重難點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。歌曲《猜謎謠》中相似樂(lè)句的演唱。課前準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤(pán)等 教學(xué)時(shí)間：第（1）課時(shí)(總第 1 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)光盤(pán)播放《猜謎謠》的伴奏音樂(lè)學(xué)生進(jìn)教室入座。師生問(wèn)好。二、猜謎導(dǎo)入導(dǎo)入。師：今天在上課之前，老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)： 兩個(gè)角，抱著頭。上樹(shù)頂，爬村頭。扁扁嘴，細(xì)長(zhǎng)的脖。坐著高，站著低。在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動(dòng)物。生根據(jù)謎面猜謎底。師：同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢？聽(tīng)聽(tīng)人家是怎樣回答的。三、學(xué)習(xí)歌曲聽(tīng)范唱，整體感受歌曲。（光盤(pán)播放歌曲范唱）師：哦，原來(lái)每句謎面都有幾種答案呢。把歌詞以兒歌的形式來(lái)朗讀。（光盤(pán)出示歌譜）（1）、按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞。（2）、用一問(wèn)一答的形式朗讀歌詞。學(xué)唱歌曲。（1）、跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂(lè)曲，并用動(dòng)作模仿該種動(dòng)物。（光盤(pán)播放歌曲范唱）（2）、學(xué)生分成兩組，一組問(wèn)一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。解決難點(diǎn)：（1）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，找出前兩小節(jié)相同和不同的地方。（2）師邊唱邊做動(dòng)作提示學(xué)生襯詞中相同和相似的部分。（3）讓學(xué)生指一指，說(shuō)一說(shuō)襯詞中相同和相似的部分。（4）師小結(jié)：原來(lái)這兩句襯詞中“喲一、喲三、喲四”是相同的，“喲二”是不相同的。為了方便大家記憶，我們給這個(gè)地方設(shè)計(jì)一些夸張的動(dòng)作，請(qǐng)大家跟老師學(xué)一學(xué)。（5）學(xué)習(xí)用動(dòng)作提示樂(lè)句的相同和相似部分。（6）教唱歌譜（邊劃拍線邊試著唱歌譜。）（7）師生接唱（生唱襯詞部分，師唱后半部分，之后交換。）（8）播放范唱，讓學(xué)生拍手伴奏，并在襯詞部分加上動(dòng)作跟唱。展示交流請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，請(qǐng)兩人一組進(jìn)行對(duì)唱，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)，如認(rèn)為有不足的地方，就用自己的表演來(lái)糾正。四、總結(jié)。談話總結(jié)：學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語(yǔ)有用說(shuō)的，還有用唱的，而且一個(gè) 謎語(yǔ)還有多種答案，這需要我們仔細(xì)觀察，要有一雙會(huì)觀察的眼睛。讓我們踏著音樂(lè)輕快的步伐去觀察、探索吧。再次播放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)出教室。（光盤(pán)播放歌曲）板書(shū)設(shè)計(jì)：猜謎謠第（2）課時(shí)(總第 2 課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《山村來(lái)了售貨員》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞，進(jìn)一步熟悉我國(guó)民族吹管樂(lè)器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂(lè)，并通過(guò)音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生的想象力。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)再創(chuàng)作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自主的想象和表達(dá)。課前準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤(pán)等 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：光盤(pán)播放音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)自由律動(dòng)進(jìn)教室。師生問(wèn)好。二、復(fù)習(xí)歌曲《猜謎謠》全班隨伴奏音樂(lè)邊唱邊表演歌曲！（光盤(pán)播放歌曲伴奏）三、聽(tīng)賞《山村來(lái)了售貨員》（一）聽(tīng)賞《山村來(lái)了售貨員》（光盤(pán)播放音樂(lè)）導(dǎo)入：中國(guó)是一個(gè)山地較多的國(guó)家，在我國(guó)的山區(qū)生活著很多人，但是由于地理環(huán)境以及一些因素影響，那些村民們買東西要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，因此很不方便，而今天卻來(lái)了一個(gè)人令這些山區(qū)的人們高興的唱起了歌來(lái)，你們聽(tīng)。（聽(tīng)賞全曲）是誰(shuí)來(lái)了？你聽(tīng)出了嗎？（出示課題《山村來(lái)了售貨員》讀課題、仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)。你們想到了什么？看到了什么？聽(tīng)到了什么？這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？音樂(lè)中嗩吶與樂(lè)隊(duì)的對(duì)答，使你聯(lián)想到怎樣的場(chǎng)面？哪一段音樂(lè)描繪售貨員挑擔(dān)上山的情景？你能隨著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎？聽(tīng)賞了這首樂(lè)曲后你想到了什么？吹奏這首樂(lè)曲的嗩吶，你們認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下。嗩吶又俗稱喇叭，音色高亢明亮，除用于合奏、獨(dú)奏外，也用于戲曲歌舞伴 奏。在民間，每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多都要用到它。（二）分段聆聽(tīng)音樂(lè)（光盤(pán)分段播放）導(dǎo)入：（1）A段音樂(lè)是描寫(xiě)誰(shuí)的形象？（2）這個(gè)山村小道自行車都沒(méi)法騎，售貨員是用什么方法把貨 運(yùn)到山村的？（3）你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子。（老師彈主題音樂(lè)，學(xué)生有節(jié)奏的模仿挑擔(dān)子動(dòng)作律動(dòng)，鼓勵(lì)不同的動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演）哼唱主題音樂(lè)（教師彈琴，學(xué)生哼唱）。B段音樂(lè)（1）你聽(tīng)到了什么聲音？（2）你能學(xué)學(xué)叫賣聲嗎？（3）山谷還出現(xiàn)了什么聲音？（4）聽(tīng)到了叫賣聲音，會(huì)出現(xiàn)什么樣的場(chǎng)景？（5）這時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些什么事情呢？第三段音樂(lè)是A段的再現(xiàn)。山民們買完?yáng)|西了，售貨員會(huì)怎 樣呢？（1）這段音樂(lè)展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)樂(lè)觀而又風(fēng)趣的售貨員。（2）這個(gè)山村的交通很不發(fā)達(dá)，路肯定是坑坑洼洼的，自行車 沒(méi)法騎，那肯定是用擔(dān)子挑。（3）學(xué)生學(xué)挑擔(dān)子動(dòng)作，相互觀摩研究，掌握方法（4）音樂(lè)聲中有節(jié)奏的律動(dòng)（5）哼唱主題音樂(lè)。（6）邊哼唱邊律動(dòng)。（7）這段音樂(lè)我好象聽(tīng)到售貨員到了村頭，擺下了攤子，開(kāi)始叫賣了。（9）學(xué)生學(xué)叫賣聲。山谷還有回音呢。（10）山民們聽(tīng)到吆喝聲，紛紛涌來(lái)買東西。（11）售貨員和山民們對(duì)話，有問(wèn)價(jià)錢的、有討價(jià)還價(jià)的、有買到東西高興的、也有買不到東西失望的，總之山民們非常歡迎售貨員的到來(lái)，有謝謝的，有叫他明天再來(lái)的等等。（12）山民們買完?yáng)|西紛紛散去，這時(shí)售貨員收起攤子一邊挑著 擔(dān)子一邊又吆喝著走向另一個(gè)山村。情緒始終是那么歡快。（三）完整的聽(tīng)音樂(lè)、并能在音樂(lè)聲中做相應(yīng)的動(dòng)作。（光盤(pán)播放音樂(lè)）聽(tīng)完音樂(lè)你能敘述這個(gè)樂(lè)曲的基本情節(jié)嗎？同學(xué)們自己組合編排音樂(lè)劇。小組匯報(bào)演出，評(píng)獎(jiǎng)。（1）學(xué)生在音樂(lè)聲中做動(dòng)作。（2）學(xué)生敘述音樂(lè)情節(jié)。（3）學(xué)生自己組合，一人扮售貨員，數(shù)人扮山民編排音樂(lè)劇。（4）學(xué)生匯報(bào)演出。（5）學(xué)生評(píng)出最佳表演者。四、課堂總結(jié)師生談話總結(jié)。再次播放音樂(lè)，學(xué)生隨著小音樂(lè)走出教室。板書(shū)設(shè)計(jì)：山村來(lái)了售貨員第（3）課時(shí)(總第 3 課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：《小烏鴉愛(ài)媽媽》、《送“音符”回家》教學(xué)目標(biāo)：能積極參與音樂(lè)游戲《小烏鴉愛(ài)媽媽》并通過(guò)劃拍唱譜和跑、走、踏的三種步態(tài)熟悉二分音符、四分音符和八分音符。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重難點(diǎn)：熟悉二分音符、四分音符和八分音符 課前準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤(pán)等 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)自由律動(dòng)進(jìn)教室。（光盤(pán)播放音樂(lè)）師生問(wèn)好。二、送“音符”回家。師邊唱第一局旋律邊進(jìn)行律動(dòng)，讓學(xué)生觀察老師是怎樣做的。嘗試自己邊背歌譜邊做動(dòng)作。嘗試分組按樂(lè)句接龍背唱歌譜，邊唱邊律動(dòng)，進(jìn)行動(dòng)作的傳遞。讓學(xué)生回憶在空格中的幾個(gè)音符。師介紹這幾個(gè)音符以及它們之間的時(shí)值關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生在“蹺蹺板”的白色方框內(nèi)填上相應(yīng)的音符。三、導(dǎo)入師： 同學(xué)們想去綠色的大森林嗎？我們伴著(郊游)這首歌老師帶你們?nèi)ゾG色的大森林，那里有許多的鳥(niǎo)兒等著我我們（播放《郊游》隨音樂(lè)做律動(dòng)）出示森林畫(huà)面喜鵲、鸚鵡、布谷鳥(niǎo)、小烏鴉師：很多鳥(niǎo)站在枝頭等著我們。喜鵲是吉祥的象征，每當(dāng)它站在你家門(mén)前的枝頭是報(bào)喜時(shí)，你家最近會(huì)傳來(lái)好消息，你們喜歡他嗎？ 生：......師：鸚鵡的羽毛很漂亮，而且會(huì)唱歌，你們喜歡他嗎？ 生：......師：布谷鳥(niǎo)是人類的好朋友，每到春天播谷時(shí)節(jié)，它會(huì)布谷布 谷叫催促農(nóng)民伯伯趕快播谷，你們喜歡他嗎？ 生：......師：看誰(shuí)飛來(lái)了？ 生：烏鴉師：烏鴉和它們相比沒(méi)有漂亮的羽毛，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉，但小烏鴉有一種美德，同學(xué)們觀看一段視頻，告訴老師是什么美德？（播放視頻）生：回答（愛(ài)媽媽的美德）四、出示課題（小烏鴉愛(ài)媽媽）悠揚(yáng)的音樂(lè)聲給我們講述一個(gè)小烏鴉愛(ài)媽媽的動(dòng)人故事，去看看吧！播放多媒體光盤(pán)。老師講故事（烏鴉反哺）感情深化師：其實(shí)天下的媽媽都一樣，想一想我們自己的媽媽，正是她們的愛(ài)，使我們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，我們要怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)？ 生：自由回答師：那小烏鴉又是怎樣來(lái)回報(bào)媽媽的愛(ài)呢？小朋友又是怎樣來(lái)贊楊小烏鴉的行為呢？一齊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，用歌聲講述的小烏鴉愛(ài)媽媽的故事。五、學(xué)唱旋律師彈奏音樂(lè)，生隨琴劃拍熟悉旋律。分成四個(gè)小組，每個(gè)組自主學(xué)唱分到的旋律。請(qǐng)個(gè)別代表教唱其他組的同學(xué)唱自己的這一句旋律。師將四張旋律卡片貼在黑板上，讓學(xué)生一起完整地隨琴劃拍唱譜。唱譜游戲。分組唱譜接龍，邊唱邊律動(dòng)。六、課堂總結(jié)：師：同學(xué)們，趕快行動(dòng)起來(lái)吧，希望你們和小烏鴉一樣，做一個(gè)懂事的好孩子，去尊敬你身邊每一位可親可敬的人！板書(shū)設(shè)計(jì)：小烏鴉愛(ài)媽媽 寶寶小媽媽愛(ài)，媽媽老愛(ài)媽媽教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：課題：第二課《老師呀請(qǐng)你別生氣》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《老師呀請(qǐng)你別生氣》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《老師呀請(qǐng)你別生氣》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他 們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。初步掌握休止符以及附點(diǎn)，切分等節(jié)奏型。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《老師呀請(qǐng)你別生氣》 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲后半部分的多聲部體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤(pán)等教學(xué)過(guò)程：第（1）課時(shí)(總第 4 課時(shí))一、組織教學(xué)：學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)自由律動(dòng)進(jìn)教室。（光盤(pán)播放音樂(lè)）師生問(wèn)好。一、節(jié)奏游戲。游戲提示。用紙杯代表不同的節(jié)奏。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂(lè)，紅色代表 四分休止符。游戲時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)制備的擺放順序讀出節(jié)奏。游戲過(guò)程（1）第一條節(jié)奏：黃杯 黃杯 綠杯 紅杯 紅杯（2）第二條節(jié)奏：黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 綠杯（3）第三條節(jié)奏：黃杯 綠杯 黃杯 綠杯 綠杯二、學(xué)習(xí)歌曲學(xué)習(xí)歌曲的念白部分學(xué)習(xí)歌曲第二樂(lè)段（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)這位同學(xué)因?yàn)檫@些調(diào)皮事可沒(méi)少讓老師生氣，為了請(qǐng)求老師的原諒，他用音樂(lè)的方式給老師寫(xiě)了一封信，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他是怎么用歌聲來(lái)表達(dá)自己的心聲 吧?。?）初聽(tīng)歌曲。思考：這位同學(xué)是如何表達(dá)歉意的？（光盤(pán)播放歌曲范唱）（3）復(fù)聽(tīng)歌曲，用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，為這位同學(xué)加油鼓勵(lì)吧！（4）隨樂(lè)邊唱邊用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，學(xué)會(huì)演唱歌曲的第二樂(lè)段。（5）指導(dǎo)學(xué)生唱好第二樂(lè)段。學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段（1）采用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段。（2）指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲第一樂(lè)段。整體表現(xiàn)歌曲。（1）集體整體演唱表現(xiàn)歌曲，（2）將全班分為三組，第一組演唱第一樂(lè)段，第二組變現(xiàn)念白部分，第三組表現(xiàn)第二樂(lè)段。三、編創(chuàng)表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境。這位同學(xué)用他的真誠(chéng)打動(dòng)了老師，老師給他回了一封信。讓我們一起來(lái)看看吧。親愛(ài)的同學(xué)：老師聽(tīng)了你的歌曲非常感動(dòng)，相信你一定能在以后的學(xué)習(xí)中改掉那些壞習(xí)慣，這樣我們彼此都會(huì)非常高興。我根據(jù)你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見(jiàn)你真高 興》。請(qǐng)你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老師期待你的來(lái)信，也期待著你用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明你的長(zhǎng)大。小組合作編創(chuàng)歌詞。小組演唱新編歌曲《老師呀見(jiàn)你真高興》。四、課堂總結(jié)師：我希望以后，同學(xué)們以后要是在學(xué)習(xí)上，生活上遇到什么事情都要勇敢面對(duì)，如果你們?cè)敢?，也可以照我說(shuō)說(shuō)自己的心里話。好嗎？今天的音樂(lè)課到此結(jié)束，非常感謝同學(xué)的配合。最后我們一起演唱一邊老師教給你們的這首好聽(tīng)的《老師呀，請(qǐng)你別生氣》走出教室好嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：老師呀請(qǐng)你別生氣第（2）課時(shí)(總第 5 課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《長(zhǎng)大后我就成了你》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)《長(zhǎng)大后我就成了你》，感受歌曲的風(fēng)格，體會(huì)老師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。分析歌曲的樂(lè)句樂(lè)段了解歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》的演唱形式，知道這首歌是歌 唱家宋祖英的成名曲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受歌曲的風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤(pán)等教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)自由律動(dòng)進(jìn)教室。（光盤(pán)播放音樂(lè)）師生問(wèn)好。二、導(dǎo)入。談話：長(zhǎng)大了你想做和誰(shuí)一樣的人？當(dāng)老師好不好？有人從小就有這樣的愿望，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！三、歌曲欣賞。（光盤(pán)播放歌曲）演唱形式這首歌曲是用怎樣的演唱形式來(lái)表現(xiàn)的？歌詞討論。導(dǎo)：歌曲中表達(dá)了對(duì)老師怎樣的感情？從哪些歌詞中感受出來(lái) 的？（配樂(lè)朗誦）（1）“守巢的總是你”一句是什么意思？ 師：“守巢”就是守著窩的意思時(shí)，老師守著窩干什么呀? 這個(gè)窩就是指我們的教室。老師送走了你們這個(gè)班，還要接下一個(gè)班，等你們長(zhǎng)大了去了不同的地方，這時(shí)老師在哪兒呢?（2）“寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利”怎么理解？引導(dǎo)學(xué)生明白老師們?cè)谀亟虝?shū)無(wú)私地奉獻(xiàn)著。師：“等你們六年級(jí)畢業(yè)后，知道那時(shí)候你們班主任的心情嗎?她會(huì)難過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間，因?yàn)樗傁胫銈儭！备枨L(fēng)格我們將這首歌詞作者的用心都加以深入的分析了，現(xiàn)在讓我們用心來(lái)完整聆聽(tīng)。歌曲是什么風(fēng)格的？民族？通俗？你從哪里感受到的？（旋律，唱法??）樂(lè)句分析（光盤(pán)分段播放歌曲范唱）（1）聆聽(tīng)第一段師：從這首詞我們體會(huì)到作詞者對(duì)教師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感的無(wú)比崇敬。那么曲作者又是怎樣為這個(gè)詞譜曲的呢？（出示曲譜）（2）可以分成幾個(gè)樂(lè)段？（3）分析第一樂(lè)段（師彈奏）師：有幾個(gè)樂(lè)句？樂(lè)句與樂(lè)句之間有什么關(guān)聯(lián)？（劃旋律線：第一樂(lè)句從高音盤(pán)旋下行，第二樂(lè)句作平穩(wěn)的進(jìn)行，第三、四樂(lè)句各與第一、二句相似。（4）分析第二樂(lè)段（師彈奏）A、有幾個(gè)樂(lè)句？一、三兩個(gè)樂(lè)句相同（長(zhǎng)大后我就成了你），表現(xiàn)怎樣的情感？ B、跟琴學(xué)唱一、三樂(lè)句。C、與教師合作接唱完成第二樂(lè)段的演唱。（5）分析尾聲A、聆聽(tīng)第二段與尾聲我們剛才聽(tīng)的與剛才聽(tīng)的第一段在音樂(lè)上