【正文】 這段時(shí)間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)時(shí)間：月日教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)口語(yǔ)交際，同學(xué)們，我們身邊的許多事物，都有著無(wú)窮的奧秘，我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的作者留意了鮮花的開(kāi)放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。：通過(guò)寬帶網(wǎng)了解魯班的故事。：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。根據(jù)老人這一串的推測(cè)，最后總結(jié)出：應(yīng)該順著（）去找，才能找到駱駝，后來(lái)，商人果然（）四、拓展升華，歸納總結(jié)？（遇到問(wèn)題，不能光著急；要冷靜，要?jiǎng)幽X筋思考，看到找駱駝這一幕，你想對(duì)商人和老人分別說(shuō)什么？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：語(yǔ)文園地四學(xué)習(xí)目標(biāo)：：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。，右邊有一些米，是因?yàn)椋ǎ?。師：我想要知道你們畫得?duì)不對(duì)，該怎么辦？請(qǐng)兩人分讀“看見(jiàn)”的內(nèi)容，“知道”的內(nèi)容?！边@里的“忿忿地”是什么意思？老人怎么回答的？從“不緊不慢”種體會(huì)到了什么？（很冷靜，胸有成竹）？再讀課文。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓乙徽?，老人和商人談駱駝特點(diǎn)的對(duì)話勾畫出來(lái)，邊讀邊想：走失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？請(qǐng)標(biāo)上記號(hào)。，讓我們思考什么問(wèn)題？，我們就圍繞這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)研究課文。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，想想課文講了怎樣一個(gè)故事。二、初讀質(zhì)疑，整體感知《找駱駝》。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)時(shí)間：月日教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題，老師帶來(lái)了一只動(dòng)物和大家一起學(xué)習(xí)，你們猜猜它的名字。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：1《找駱駝》教學(xué)目標(biāo)：，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問(wèn)題的辦法這個(gè)道理。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？四、小練筆。體會(huì)列文虎克對(duì)科學(xué)界做出的巨大貢獻(xiàn)。，體驗(yàn)顯微鏡的神奇和重大作用。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì)是怎樣的，心里會(huì)怎樣想？。，玩出了什么名堂。四、拓展生華，你對(duì)“玩”有什么新的認(rèn)識(shí)？。，議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的?厚厚的玻璃四周磨薄是件多么不容易的事，需要什么？（）。然后同桌討論課件出示的“填一填”。（）c．多音字。a．課件出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀情況。（誰(shuí)玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出什么名堂？）“名堂”。相機(jī)板書課題。今天，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《玩出了名堂》。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)時(shí)間：月日教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，提示課題：愛(ài)玩，是孩子們的天性。能正確讀寫“”等17個(gè)詞語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：1《玩出了名堂》教學(xué)目標(biāo)：“”等6個(gè)生字。，表達(dá)自己的感情和感受。三、領(lǐng)悟表達(dá)，積累運(yùn)用。（1）兩次回來(lái)的蜜蜂情況有什么不同？（2）結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下：假如你是第一次或第二次回來(lái)的蜜蜂，中途中會(huì)遭遇到什么情況，你會(huì)怎么想，怎么做？（3）其他同學(xué)評(píng)點(diǎn)他們的想象是否有道理。（2）指名讀。表示作者試驗(yàn)做法的詞句有沒(méi)有全部找出？為了保證試驗(yàn)的成功，這些做法是否都是必須的？（5）猜一猜。請(qǐng)學(xué)生把畫出的語(yǔ)句寫到黑板上。畫出能表示作者試驗(yàn)做法的詞語(yǔ)或句子。下面我們來(lái)仔細(xì)研究一下作者是怎樣試驗(yàn)的，請(qǐng)讀第二自然段。假如是你，你想怎樣做這個(gè)試驗(yàn)？。（2）想一想。（1）讀一讀。？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。a．對(duì)于法布爾所說(shuō)，同學(xué)們還有什么想法交流嗎？b．學(xué)到這兒，同學(xué)們也許又產(chǎn)生了更多的疑問(wèn)，讓我們一起到書籍中，到生活中，用我們的實(shí)踐和智慧去解決這些問(wèn)題好嗎？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確內(nèi)容。我們來(lái)看看作者法布爾是怎么說(shuō)的，好嗎？。三、再思導(dǎo)疑，再激興趣：讀了課文，同學(xué)們對(duì)蜜蜂具有辨別方向的能力，是不是又產(chǎn)生了一些疑問(wèn)？。c．分段朗讀課文，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。a．出示生字卡片。畫出不認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。今天要探究的對(duì)象是蜜蜂。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)時(shí)間：月日教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題:上堂課我們領(lǐng)略了植物王國(guó)的奇妙，這堂課我們將走進(jìn)昆蟲世界。，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。能正確讀寫“”等20個(gè)詞語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：1《蜜蜂》教學(xué)目標(biāo)：“”等10個(gè)生字。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。，把觀察發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。課件出現(xiàn)詞語(yǔ)：大概　左右　往往　有……的危險(xiǎn)。（二）.學(xué)習(xí)第三自然段，種在一起，把花圃修的像鐘面一樣，就是我們看到的花鐘。，學(xué)生朗讀。二、細(xì)讀理解，品味感悟（一）學(xué)習(xí)第二自然段，畫出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聽(tīng)寫詞語(yǔ)？。四、課外延伸，還有一個(gè)特殊的標(biāo)點(diǎn)，是什么號(hào)？他告訴我們什么？你們?cè)谡n下搜集了哪些花開(kāi)放的時(shí)間呢？請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下，并試著用書上的語(yǔ)言來(lái)形容一下。“凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_(kāi)了，五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了，七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了……”和書上的寫法，哪種寫法好，為什么？小結(jié)：同樣表達(dá)一個(gè)意思，可是呈現(xiàn)的語(yǔ)言效果卻大相徑庭，往往同一個(gè)意思是可以用同義詞或不同句式描述的。，下面讓我們一起感受這些花兒的美麗吧。還有哪種花也是剛剛醒來(lái)？（煙草花）指導(dǎo)讀。（萬(wàn)壽菊）齊讀。還有哪種花笑了？（曇花）曇花含笑一現(xiàn)，從含笑一現(xiàn)中你知道了什么？這么美的頃刻間，我們多想留住它??！指導(dǎo)讀。牽?；ù灯鹆俗仙男±葹槭裁聪矚g這一句，做動(dòng)作，指導(dǎo)朗讀。一起說(shuō)花的名字，相應(yīng)出示花的圖片。（課文寫了許多花開(kāi)放的時(shí)間是不同的；花開(kāi)放時(shí)間不同的原因），他們都是在什么時(shí)間開(kāi)放的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，找出相關(guān)的句子來(lái)畫一畫，讀一讀。三、歸納總結(jié)，把握要點(diǎn)，那誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文。（2）學(xué)生自己寫，師生評(píng)議。問(wèn)：你知道這些花的名字嗎？它們是在什么時(shí)間開(kāi)？有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？二、初讀質(zhì)疑，整體感知，圈出不認(rèn)識(shí)的生字詞。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)時(shí)間：月日教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，提示課題，說(shuō)說(shuō)自己觀察了哪些花，它們?cè)谑裁磿r(shí)間開(kāi)放？比一比，看誰(shuí)搜集的信息多。，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。能正確讀寫“”等19個(gè)詞語(yǔ)；結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。單元教學(xué)難點(diǎn)：。單元教學(xué)重點(diǎn)：，了解課文內(nèi)容。單元教學(xué)目標(biāo)：，了解課文內(nèi)容。比如，專題是“細(xì)心觀察”，在教材導(dǎo)語(yǔ)中提示了本專題，又提示學(xué)生留心觀察，在《花鐘》后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察日記。通過(guò)本組教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。本組課文講的就是這些內(nèi)容。師：同學(xué)們，習(xí)作是心與心交流的書面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。實(shí)物投影出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評(píng)議。師：請(qǐng)同學(xué)們寫好后讀給小組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，讓同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)。學(xué)生根據(jù)要求，結(jié)合自己的畫或圖片開(kāi)始進(jìn)行秋天的片斷寫作，教師巡回指導(dǎo)。三、寫秋天──引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情。教師抓住學(xué)生發(fā)言，在習(xí)作的內(nèi)容上繼續(xù)給予指導(dǎo)（例如，描寫秋天的文章里還可以寫秋天里的事情以及秋天帶給我們的歡樂(lè)。師：他觀察得多仔細(xì)呀！不僅說(shuō)出美麗的景象，還體會(huì)到了秋收時(shí)人們的喜悅之情。（1）指名上臺(tái)描繪秋天，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。（學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。）（4）教師小結(jié)：同學(xué)們利用畫筆畫出了心中的秋天，下面我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天吧！二、說(shuō)秋天──拓展思路，展開(kāi)話題。）（3）師：剛才同學(xué)們自己描繪了秋天，現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象，！那就請(qǐng)你借助手中的畫筆，把心中的秋天畫出來(lái)吧！播放一段輕音樂(lè)，邊聽(tīng)邊畫。）（2）教師渲染：秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，是個(gè)豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來(lái)了很多的樂(lè)趣：。第四課時(shí)一、感悟秋天──創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情。二、趣味語(yǔ)文。：有什么收獲？第三課時(shí)一、我會(huì)填“匆匆地（）”“快活地（）”。，并說(shuō)說(shuō)讀后產(chǎn)生了怎樣的感受。，激發(fā)學(xué)生興趣。四、讀讀背背：我國(guó)的語(yǔ)言文字非常豐富，有時(shí)候人們常常把那些意思相近或者意思相反的詞語(yǔ)成對(duì)的用在詩(shī)文中，用來(lái)表達(dá)一定的思想感情。4..讀“紅色”與“蘭色”兩組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這兩組詞語(yǔ)在構(gòu)詞上分別有什么特點(diǎn)。2.“綠色”一組詞語(yǔ)是在“綠”字前加上表示顏色深淺的詞語(yǔ)。二、將“黃色”和“綠色”兩組詞語(yǔ)卡片貼在黑板上，并把學(xué)生分成男女兩組，各讀一組詞語(yǔ)，看誰(shuí)先有所發(fā)現(xiàn)。三、總結(jié)：你有什么收獲？第二課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)一、引趣：漢語(yǔ)的構(gòu)詞方式非常奇妙。：：各小組代表參與課堂展示，有感情地講解。，把心中的快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)，使聽(tīng)的人受到感染。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：4課時(shí)教學(xué)時(shí)間：月日教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，這一段時(shí)間我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽(tīng)了美妙的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的歡樂(lè)，也體驗(yàn)到在秋陽(yáng)中放飛風(fēng)箏的樂(lè)趣?！扒锾臁睘橹黝}展開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。教學(xué)后記：語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。，秋的聲音，我們已經(jīng)說(shuō)了好多，還有好多好多……把你聽(tīng)到的聲音也像這個(gè)小詩(shī)人一樣把它們寫下來(lái)好嗎？：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開(kāi)的谷粒里，聽(tīng)到秋的聲音，我們的心里多么——（），就用我們的朗讀來(lái)表達(dá)我們的喜悅吧！四、拓展升華，歸納總結(jié)，畫面，歌等。秋風(fēng)吹過(guò)，田野里，果園里……人們的心里？配樂(lè)朗讀14節(jié)。（2）“蠷蠷”蟋蟀振動(dòng)著翅膀，和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確內(nèi)容？二、細(xì)讀理解，品味感悟？（1）“刷刷”是黃葉道別的聲音黃葉從樹(shù)上一片一片地掉下來(lái)，你看著像什么？黃葉對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)：“”你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來(lái)嗎。：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？三、歸納總結(jié)，把握要點(diǎn)。二、初讀質(zhì)疑，整體感知，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。教學(xué)重難點(diǎn)：一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)時(shí)間：月日教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：秋的腳步輕輕，可我們還是分明聽(tīng)到了秋的聲音，不信，你聽(tīng)?。úシ乓魳?lè)）同學(xué)們，請(qǐng)閉上你們的眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng)，想像一下，你的腦中會(huì)出現(xiàn)怎么樣的畫面。四、拓展升華，歸納總結(jié)。秋天的雨，藏著_____________。秋天的雨，是一把_____________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹(shù)葉_______，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。（四）品悟第4自然段。，看到了秋天的雨里還藏著什么？“好多好多香甜的氣味”想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。，喜歡哪一句就讀哪一句。：秋天的大門被打開(kāi)以后，你最想看到的是什么？（二）品讀第2自然段。2．本節(jié)課我們主要來(lái)學(xué)習(xí)秋天的雨帶給我們的快樂(lè)。要求：邊聽(tīng)邊想象畫面。）：你覺(jué)得這樣的景色美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？。教學(xué)重、難點(diǎn)：讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。會(huì)寫“”等10個(gè)字。，并在小組內(nèi)交流。大驚失色千呼萬(wàn)喚哭垂頭喪氣（4）練習(xí)用上面幾個(gè)詞說(shuō)幾句話。（2）連起來(lái)讀這幾句話，體會(huì)“我們”當(dāng)時(shí)心情的變化過(guò)程。我們垂頭喪氣地坐在田埂上。句子：我們大驚失色，千呼萬(wàn)喚，那風(fēng)箏越來(lái)越小，倏地便沒(méi)了蹤影。（1）齊讀（2）你認(rèn)為這句話中哪個(gè)詞最能反映出“我們”當(dāng)時(shí)快活的心情？（拼命）感情朗讀，讀出“快活”的心情。指讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。（2）說(shuō)出你為什么喜歡這部分?！拔易钕矚g的部分”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確內(nèi)容。三、歸納總結(jié)，把握要點(diǎn)。（要注意引導(dǎo)學(xué)生從復(fù)雜到簡(jiǎn)單一步一步的歸納，切忌敷衍。，請(qǐng)同桌評(píng)出讀得好的，給予表?yè)P(yáng)。二、初讀質(zhì)疑，整體感知，想怎么讀就怎么讀，喜歡讀的可以多讀幾遍。教學(xué)準(zhǔn)備：課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)時(shí)間：月日教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)課，揭示課題：童年的生活都是五彩繽紛的，既有歡聲笑語(yǔ)，也有滴滴淚水。，找出文中描寫心情的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)秋天放風(fēng)箏給孩子帶來(lái)的樂(lè)趣。會(huì)寫“”等12個(gè)生字。四、拓展升華，歸納總結(jié)十七歲的王維為什么遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)?過(guò)重陽(yáng)節(jié)時(shí),他看到了什么?想到了什么?展開(kāi)想象,把這首詩(shī)編成故事,講給同學(xué)們聽(tīng)?，F(xiàn)在，就請(qǐng)你們做詩(shī)人的弟弟妹妹，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的兄弟們會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？。（）第二句詩(shī)①詩(shī)人極度思念親人，想到兄弟們干什么？（齊讀三四行，標(biāo)出字：）②詩(shī)人在家時(shí)，總和兄弟們一起登高，可見(jiàn)獨(dú)自在外，多么遺憾啊。“倍”：加倍）什么時(shí)候“倍思親”？（“每逢佳節(jié)”，“逢”：遇到。（“九月九日”：重陽(yáng)節(jié)，古人有在重陽(yáng)節(jié)這天插著茱萸，登高飲酒風(fēng)俗；“山東”：指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，與今天常說(shuō)的山東不同。，自由讀，指名讀。”這首詩(shī)是詩(shī)人十七歲時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)在京城長(zhǎng)安寫的。，你們還讀過(guò)哪些關(guān)于描寫秋天的古詩(shī)呢？（指名讀或背）第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示揭題今天我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)――《九月九日憶山東兄弟》，作者是唐代著名詩(shī)人王維。要讀出這種“想家”“鄉(xiāng)愁”的味道來(lái)？（自由讀）？（配樂(lè)，指名讀）？生互相評(píng)一評(píng)。所以可以將第三行和第四行的順序調(diào)換一下。（指名說(shuō)）③