【正文】 同學(xué)們，但你有沒有品嘗過勞動(dòng)的快樂？有這么一群孩子，他們通過自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：，理解課文內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：點(diǎn)題假日“我”和爸爸去爬天都峰爬峰之前峰高陡讓人發(fā)顫不再猶豫與爺爺?shù)恼勗捪露Q心充滿信心爬天都峰奮力向峰頂爬去互相鼓勵(lì)爬峰過程一會(huì)兒攀著鐵鏈登山的艱難戰(zhàn)勝困難一會(huì)兒手腳并用終于爬上了頂峰爬上頂峰“我”與老爺爺互相道謝從別人身上爸爸贊揚(yáng)這一老一小汲取力量教學(xué)后記：《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)目標(biāo)：，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花的歡快。六、作業(yè)。思考討論：“我”和老爺爺為什么互相道謝？認(rèn)識(shí)一個(gè)人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服?！皧^力”“一會(huì)兒……一會(huì)兒”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”等詞語，既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣?！拔摇笔芾蠣敔敼膭?lì)從而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動(dòng)?！耙病弊?，體會(huì)：天都峰這么高，又這么陡，你年紀(jì)這么小（這么大）怎么也來爬呀，表面上是雙方都有懷疑，其實(shí)是對(duì)雙方表示敬慕，說明這一老一小都有不怕困難，勇于攀登的精神。結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？？他們是怎樣爬的？他們爬上去了嗎？他們?yōu)槭裁茨芘郎先ツ?？，釋疑。出示并讀好問句：“我爬得上去嗎？”.感嘆句“真叫人發(fā)顫！”以及語氣詞“啊”“哩”等，體會(huì)“我”。在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，“我”有害怕畏懼的心理。（。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。和言語說話有關(guān)的是“辯”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辮”和發(fā)絲有關(guān)，中間是條“絲”。，識(shí)記字形峰──蜂：“蜜蜂”是昆蟲，所以“蜂”是“蟲字旁”；“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關(guān)，所以是“山字旁”。（暑假里，爸爸帶我去爬天都峰，“我”與一位素不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì)，一起登上天都峰。要求把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字，了解課文大意。說說“鯽魚背”名稱的來歷?！苯虒W(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)時(shí)間：月日教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入“鯽魚背”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：，弄清“我”爬天都峰的過程以及爬上天都峰后的思想變化。，讀出不同人物的語氣和心情。能正確讀寫“”等12個(gè)詞語。板書設(shè)計(jì)：金色的草地隨意揪新發(fā)現(xiàn)最喜歡早晨中午傍晚綠色金色綠色細(xì)心觀察教學(xué)后記：《爬天都峰》教學(xué)目標(biāo)：“”等6個(gè)生字。四、作業(yè)。（2）它和我們一起睡覺，一起起床。多么有趣的蒲公英。你認(rèn)為哪一句話最能表達(dá)這種愛，請(qǐng)你好好地讀一讀。師：自由輕聲朗讀最后一個(gè)自然段。蒲公英的花就像（），可以（）.（）。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落傘飄起來了，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……多美的景致??！還有更有趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢！這又是為什么呢？請(qǐng)大家各自輕聲讀課文，共同探究這個(gè)奧秘。（二）感悟第3自然段：。二年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)過《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？2.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，“我們”是怎么玩的？請(qǐng)大家放聲讀一讀，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景？學(xué)生描述。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)第1自然段指名朗讀第1自然段，說說大意。五、作業(yè)超市，自己認(rèn)為難掌握的可以多寫幾遍。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛?！叭　弊謺?huì)“走”真有趣。“擾”添一撇，攏攏攏。，討論怎么記住這些生字，介紹自己的識(shí)字方法。，檢查朗讀情況。，增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們的生活帶來的快樂。，感受大自然給我們的生活帶來的樂趣。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對(duì)草地的喜愛。能正確讀寫“”等14個(gè)詞語。《小鳥和守林老人》。，讓學(xué)生說說仿佛聽見了什么，看見了什么？，進(jìn)行思維拓展。下課了，同學(xué)們?cè)赺____________________________________________。（6）模仿第六句進(jìn)行小練筆，為本單元語文園地的習(xí)作作準(zhǔn)備。（5）學(xué)習(xí)第六句，體會(huì)下課熱鬧的場(chǎng)景，有感情朗讀第六句。用不同和相同說話，我還想到了一句“不同民族的小學(xué)生，在同一片操場(chǎng)操場(chǎng)上游戲。師：同學(xué)們，我們國(guó)家的56個(gè)民族就像56個(gè)兄弟姐妹一樣，大家都是一家人。”“雖然同學(xué)們的民族不同，但老師對(duì)他們的愛是相同的。師：同學(xué)們的想象真豐富，是啊，這讀書聲多么動(dòng)聽、多么美妙?。∷臀覀兘處焸鞒龅淖x書聲有什么不同嗎？出示“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。師：在這樣一所邊疆的民族小學(xué)，教室里坐著穿戴不同的各民族小學(xué)生，他們是那么認(rèn)真地讀著課文，如果你就站在窗外，你會(huì)……？同學(xué)們，就在民族小學(xué)孩子們讀書的時(shí)候，作者吳然爺爺就站在窗外，你們猜他心里面在想什么？（4）結(jié)合“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考“那聲音真好聽！”一句的作用。（1）指名讀第二自然段，體會(huì)民族小學(xué)的鐘聲展現(xiàn)出的獨(dú)特的“美麗”，初步了解本段在文中的過渡作用。讀后再談體會(huì)?！眱删涞漠嬅娓校寣W(xué)生邊讀邊想象畫面，把民族小學(xué)的“美麗”讀出來。教師可讓學(xué)生看資料袋，并向?qū)W生介紹少數(shù)民族的相關(guān)資料。）師：默讀完課文，這所民族小學(xué)給你留下了什么印象，你認(rèn)為這是一所怎樣的民族小學(xué)呢？（板書：美麗）。隨后教師出示課文最后一自然段“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)”，讓學(xué)生齊讀。，談感受，巧妙過渡都課文的學(xué)習(xí)。，受到民族團(tuán)結(jié)的教育。，明確默讀要求，了解課文是怎樣表現(xiàn)民族小學(xué)的特點(diǎn)的。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，背誦自己喜歡的部分。，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?！捌?、壩”等12個(gè)生字，檢查學(xué)生生字預(yù)習(xí)情況。師：讀完課文，你知道了什么？課文哪里寫了孩子們上學(xué)路上的情景，哪里寫了孩子們學(xué)習(xí)的情景？：同學(xué)們不僅會(huì)讀書，把課文讀得很正確、很流利，而且會(huì)思考，讀懂了課文的意思。師：課文一共有幾個(gè)自然段，每段話分別有幾句話，讀是時(shí)候要注意停頓，把課文讀清楚。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鞏固“傣、昌、昂、跤”四個(gè)生字。師：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)第一課——我們的民族小學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)時(shí)間：月日教學(xué)過程：第一課時(shí)一、初讀課文。背誦自己喜歡的部分。，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。會(huì)寫“”等12個(gè)字。，使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂的。，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。單元教學(xué)目標(biāo)：。；有的通過記述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對(duì)人生的思考和感悟；。第一單元多彩的兒童生活單元教材分析：第一單元有四篇課文，其中《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文。課文從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活，體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié)。課文內(nèi)容豐富多彩。，感受大自然的生活樂趣。單元教學(xué)重難點(diǎn)：?！拔摇焙屠蠣敔斎绾卧谙嗷ス奈柘拢瑘?jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。單元進(jìn)度安排：《我們的民族小學(xué)》2課時(shí)《金色的草地》2課時(shí)《爬天都峰》2課時(shí)《槐鄉(xiāng)的孩子》2課時(shí)《語文園地一》3課時(shí)《我們的民族小學(xué)》教學(xué)目標(biāo)：“”等5個(gè)生字。能正確讀寫“”等19個(gè)詞語。，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：。，初步體會(huì)這些句子的含義。，師生共同板書課題。，檢查預(yù)習(xí)讀書情況。（要注意方法的引導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)，教學(xué)中可提問：你讀得這么好，能說說你是怎么預(yù)習(xí)的嗎？），學(xué)生通過自由讀、比賽讀等方式讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利。（根據(jù)學(xué)生讀書情況適時(shí)指導(dǎo)），讀后交流，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，知道課文寫了各民族小學(xué)生在民族小學(xué)里學(xué)習(xí)的情景，進(jìn)而了解每一部分的內(nèi)容，理清課文敘述順序。二、學(xué)習(xí)字詞。師：大家的課文讀得很好，不知道生字預(yù)習(xí)得怎么樣呢？現(xiàn)在我們進(jìn)行“我指你讀”的游戲。師：能說說你是怎么記住這個(gè)字的嗎？、找音序、找部首、組詞、造句等方式鞏固生字。，激勵(lì)大家把字寫得更好。感受課文優(yōu)美的語言并積累自己喜歡的語句。抄寫描寫窗外安靜的句子以及其它關(guān)鍵詞句，初步體會(huì)這些句子的含義。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)課文，感受“美麗”。師：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《我們的民族小學(xué)》，首先請(qǐng)同學(xué)們把課題細(xì)細(xì)地讀一讀，邊讀邊想，你有什么想說的？民族小學(xué)和我們的小學(xué)一樣嗎？，找出表現(xiàn)民族小學(xué)特點(diǎn)的語句，了解到這是一所美麗的邊疆的山村小學(xué)。（教師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明確默讀要求：默讀時(shí)要集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想，還可以動(dòng)筆畫出重要的詞語和句子。師：現(xiàn)在我們就去孩子們上學(xué)的路上看一看吧?。?）學(xué)生自由讀第一自然段，找到表現(xiàn)“美麗”的詞語和句子，如“絢麗多彩”等，并談體會(huì)。（師根據(jù)學(xué)生回答在“美麗”上面板書“小路、服裝、校園”）（2）學(xué)生個(gè)別讀自己喜歡的句子，教師重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)“從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上”和“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。（3）小組讀、男女生讀，讀出感情。、三自然段。（板書：鐘聲）（2）默讀第三自然段，知道本段前五句寫上課的情景，第六句寫下課的情景。師：注意到本段有一個(gè)特別的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嗎？——“！”，你體會(huì)到了什么？你還從哪些地方體會(huì)到孩子們的讀書聲很好聽？（板書：書聲）（3）學(xué)生個(gè)別讀、比賽讀描寫窗外安靜的句子，讀出人物、動(dòng)物和景物的和諧美，進(jìn)而理解作者對(duì)民族小學(xué)的喜愛和贊美?！币痪鋵?duì)學(xué)生進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)教育?！笨稍囍寣W(xué)生模仿著說句子，如“不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里畫畫、唱歌?！钡鹊取Ｔ傧胂胝n文，不同民族的小學(xué)生在同一間教室學(xué)習(xí)，多么幸福，多么溫馨啊！你們能帶著這樣的感受再讀讀課文嗎？師：讀得真好?！?。讀后全班齊讀第三自然段?？勺寣W(xué)生寫一個(gè)游戲，是什么游戲，和誰一起玩的，玩的過程中做了什么，說了什么，玩后想了什么。二、總結(jié)全課，升華“美麗”。師：這里為什么用省略號(hào)呢？你還能接著往下說嗎？，進(jìn)一步感悟民族小學(xué)的美麗。板書設(shè)計(jì)：我們的民族小學(xué)（小路、服裝、校園）美麗（鐘聲、書聲、游戲聲）教學(xué)后記：《金色的草地》教學(xué)目標(biāo)：“”，會(huì)寫“”等13個(gè)生字。，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)時(shí)間：月日教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入二、自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。三、識(shí)字寫字1出示生字詞，自讀，指名讀。例如：“而”下加“女”，耍耍耍?！耙隆狈L(zhǎng)肥，裝裝裝。四、讀書感悟第1自然段（1）思考：文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱這片草地為金色的草地？（2）討論交流。根莖都可入藥。，仔細(xì)觀察，寫一篇觀察日記。二、（一）感悟第2自然段：。，把兄弟玩樂的情景生動(dòng)地描述出來？！在草地上吹著蒲公英的種子多有趣??！讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回。窗前的一大片草地因?yàn)殚_滿了蒲公英而成了金色的草地，當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。（），花朵（），（），草地就（）；（），花朵（），它是（），草地就（）；（），花朵又（），草地就（）。（三）感悟第4自然段，整體感知。體會(huì)體會(huì)你能從這短短的幾句話中感受到小作者對(duì)這片草地怎樣的感情呢？（……），多元解讀。（1）多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！對(duì)比：多么可愛的草地。小結(jié)：是呀，可別小看了這兩個(gè)“！”，它分明在向我們表達(dá)“我和弟弟”對(duì)這片草地那濃濃的愛呀！誰再來讀讀。提問：作者只是把這片草地這些蒲公英當(dāng)作沒有感情的花草來對(duì)待嗎？（把蒲公英當(dāng)作人，……是呀！作者哪里是把它當(dāng)作沒有感情的花草來愛呀！他分明是把這金色的草地當(dāng)作自己的朋友來愛！再讀一讀這句話，把這份愛好好的讀出來吧?。┤⒖偨Y(jié)課文。，各式各樣的物種千千萬萬，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，……人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會(huì)找到歡樂！。，仔細(xì)觀察你所看到的草地，通過你喜歡的方式向同學(xué)們介紹你這次郊游所得。會(huì)寫“”等11個(gè)生字。，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。，懂得善于從別人身上汲取力量。：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量。看天都峰的風(fēng)光片或圖片，介紹天都峰的資料。，揭示課題。，讀準(zhǔn)字音，記住字形。三、再讀課文，了解大意邊讀邊想，簡(jiǎn)要回答課文寫了一件什么事。）四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫，并分別組詞。辮──：三個(gè)字的左右兩邊都是“辛”，關(guān)鍵要看中間。五、作業(yè)超市。：作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？（因?yàn)樘於挤甯叨福谩芭馈保?，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。）二、深入議讀，領(lǐng)悟課文，圈點(diǎn)思考。，指導(dǎo)朗讀。（1）“我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌?duì)話。：這兩句對(duì)話應(yīng)該用什么樣的語氣讀出來。（2）我們是怎樣爬天都峰的？，畫出描寫爬山動(dòng)作的詞語。，從“終于”二字上體會(huì)爬得辛苦以及上山后的喜悅，明白他倆始終相互鼓勵(lì)，老爺爺也是受到“我”的