【正文】 葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形。各組選派代表分節(jié)朗讀課文。初讀細讀，感知理解1．各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。教學過程：談話導入，揭示課題在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。3．熟讀自己喜歡的句子。 一課時學習目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。指導朗讀。啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵爬上峰頂?shù)?．老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問題一邊讀，一邊想。c. 引讀第7段，從“終于”二字上體會爬得辛苦、上山后的喜悅。引導學生聯(lián)系上下文，體會“奮力”是拼盡全身力氣的意思。a. 學生讀書圈劃。3．“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。指名交流，出示并指導讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。學生練讀后指名交流、教師評議，引導學生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。 教學過程：緊扣課題，承前啟后1．作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？討論后使學生明白：因為天都峰高而陡，用“爬”更能準確反映出登山的費力、艱難。3．懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個詞語。第二課時 教學目的：1．認識“陡、鏈”等6個生字。2．抄寫本課的生字和詞語。2．指導學生觀察、書寫其余生字。2．按“爬山前爬山時爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說說每一部分的主要內容，疏通課文大意。鯽魚背：結合看圖理解，天都峰最險處。攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。石級：石頭臺階。 小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。c.b.4．檢查生字詞自學情況。要求把字音讀正確，把課文讀通順。教學過程：以舊引新，扣題導入1．記得二年級時我們學過一篇課文《黃山奇石》，了解了黃山的雄奇秀美，誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？2．今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書：天都峰3．這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬自讀課文，學習生字1．帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。3．了解課文的主要內容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個詞語。板書： 金色的草地 玩耍 綠色快樂 草地3 爬天都峰 第一課時1．認識“陡、鏈”等6個生字。小結引申。文中小朋友說蒲公英和我們一起“睡覺”，和我們一起“起床”，你覺得這種說法恰切不恰當？聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會。在這種情況下，我對蒲公英的感情又有什么變化？。，自己解釋？。蒲公英的花就像 ，可以 、 。？同桌間互相說一說。1．窗前的一大片草地因為開滿了蒲公英而成了金色的草地，當有花結籽吐絮的時候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。教學過程：復習一、二段指名朗讀一、二自然段，說說每段大意。3．抄寫自己喜歡的句子。第二課時 學習目標：1．能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經”等14個詞語。，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來？指名朗讀，師生共同評價。師生共同評價后，再推選一對學生表演?！拔覀儭笔窃趺赐娴模空埓蠹腋髯苑怕曌x一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。根莖都可入藥。o）魚觀察 花瓣 合攏（lǒng） 手掌 有趣讀書感悟1．第1自然段？為什么稱這片草地為金色的草地？學生思考討論后指名朗讀相關的課文（第一自然段）？結合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。玩耍 一本正經 謝寥（li224。2．分段指名讀課文，檢查朗讀情況。教學過程：激趣導入1．小朋友們，大家去草地上玩過嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？2．你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的這是怎么回事呢？我們一起來讀課文。3．抄寫自己喜歡的句子。板書： 我們的民族小學 穿戴不同 語言不同 共同學習 共同游戲 2 金色草地 第一課時學習目標：1． 認識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。感情朗讀，比賽背誦1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。a．這所民族小學留給你什么印象？交流感受。朗讀有關句子。c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？反復朗讀這幾句話。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。2．第二、三自然段。，誰來讀一讀？教師評點后再指名練習。分段讀議，加深感悟1．第一自然段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？。2．導入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。第二課時 學習目標1．能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。 b．學生寫字。a．著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。2．各組練習后進行比賽。ng）族 絢麗多彩第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山貍第四自然段：鳳尾竹 搖晃（hu224。第一自然段：坪壩（b224。教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。2．學生試讀。1．這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。選擇具有云貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？2．板書課題：我們的民族小學。1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。3．評選最佳學生，頒發(fā)小獎品。學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。教學過程：舉行“民族風情”展示會1．我國是一個多民族的大家庭。2． 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。三年級語文上冊我們的民族小學 第一課時學習目標1． 認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。3． 背誦自己喜歡的部分課文教學重難點：讀出對這所民族小學的喜愛之情。五十六個民族，五十六朵花。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風情”展示會，請你展示自己找到的有關圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。2．視學生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。揭示課題，范讀課文。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。3．教師配樂范讀。自學生字新詞，試讀課文。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。3．指名分自然段朗讀。學生感到陌生的詞語也該提示。） 絨球花 傣（dǎi）族 景頗（pō）族阿昌（chāng）族 德昂（225。ng）分組朗讀，組間比賽1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。鞏固字、詞，指導寫詞。 指名讀生字，新詞。 指導書寫課后田字格中的字。并且黑板上田字格中示范。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。教學重難點：背誦自己喜歡的部分課文教學過程：復習舊課，導入新課1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學的美和課文的美?？梢龑W生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。a．“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。，然后交流。d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。4．第四自然段。b．我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。2． 正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。教學重難點：通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。自讀課文1．請各自輕聲試讀課文，不認識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子反復多讀幾遍。教師相機出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。o）沙 絨毛 假裝 釣（di224。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結瘦果，褐色，有白色軟毛。2．第2自然段《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。，當時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景？學生描述。3． 開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣?。∽屛覀冊偃ソ洑v一回，齊讀1．2自然段。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。教學重難點：解釋草地變顏色的原因。感悟第三、四自然段。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來了，飛得很遠很遠……多美的景致啊！還有更有趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會變色呢！這又是為什么呢？請大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個奧秘。、中午、傍晚各是什么顏色的。教師可以出示下列填空題，提示幫助學生理解。早晨，花朵 ， ，草地就 ；中午，花朵 ，它是 ，草地就 ；傍晚，花朵又 ，草地就 。2．那一天，去釣魚的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。，蒲公英仿佛是通人性的。總結課文朗讀課文。大自然里有植物、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態(tài)獨特、習性各異，經常親近它們，仔細觀察它們，你會有獨特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會激動、興奮，由此產生眷戀、喜愛……人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會找到歡樂！請大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經歷、感受作為課余生活記錄下來。會寫“爬、峰”等11個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。教學重難點：重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。2．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。3．自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。a. 小組內拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。 全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。通讀課文，感知大意1．指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義。仰望：抬頭望。心顫：心在顫抖，說明心里很害怕。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。指導寫字，掌握筆順1．教師范寫“辮”字，提示書寫時左中右三部分要寫得緊湊，學生描一遍、臨一遍。布置作業(yè) 1．正確、較流利地朗讀課文。3．把課文第2段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來，讀一讀、背一背。會寫“爬、峰”等11個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。 教學重難點：培養(yǎng)學生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。2．（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。 深入讀議，體會“我”受鼓舞爬上峰頂1．在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。2．結果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第8至10自然段，出示“我”說的話，指名朗讀。4．“我”是怎么爬的？自由讀7自然段，畫出描寫爬山動作的詞語。b. 學生交流。從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。d. 體會爬山的艱難、上山后的喜悅，指導朗讀7兩段。多媒體出示思考題：小組討論、交流，讓學生明白他倆始終相互鼓勵，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵爬上峰頂?shù)??？偨Y課文，明白道理讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？板書： 爬天都峰 又高又陡 奮力向上 互相鼓勵 戰(zhàn)勝困難 相互道謝4* 槐鄉(xiāng)的孩子 2．了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。