【正文】 選項 “ 打字姿勢 ” ，要求學生按照圖片和文字姿勢，端正自己的姿勢，教師巡視檢查。 3．基準鍵位 進入 “ 指法練習 ” 的第二個選項 “ 指法入門 ” ，按照圖示將雙手放在基準鍵位上（先將左右食指分別放在 F和 J上，其它手分別依次排開，大指都輕輕放在空格鍵上），教師巡視檢查（也可以讓做對的學生協助檢查）。 三、小結 通過今天的學習，我們知道了哪些鍵；學會打字的 正確姿勢，認識了基準健，收獲很大哦，繼續(xù)努力我們就能正確熟練的使用鍵盤了 教后記： 第六課 操作系統(tǒng)新相識 教學目標 1．認識操作系統(tǒng)的界面。 2．更換桌面背景。教學重點 認識操作系統(tǒng)的界面。教學難點 更換桌面背景。教學方法 實驗法、演示、討論法、練習法。資料準備 計算機和多媒體廣播系統(tǒng)。教學過程 一、創(chuàng)設情境，導入新課 師：（出示情景圖）三人信息小組的能能昨天夜里做了一個夢，他夢見了什么？ 生： ???? 師：能能在夢里走進入了一個神秘的殿堂，其實在我們的電腦里也有一個非常神奇的王國 —— 操作系統(tǒng)，你們想不想進入看一看啊 ? 好，我們今天就來學習第 6課操作系統(tǒng)新相識。 二、探究學習，發(fā)現新知 發(fā)現一：打開電腦找夢境： 1．師：操作系統(tǒng)是電腦的 “ 管家 ” ，管理著電腦的所有軟件、硬件和資源，從打開電腦的那一刻起，它就在默默無聞的工作著。操作系統(tǒng)就像是一個樂隊的指揮，在它的指揮下電腦的各個部件、各種程序協調一致地工作，完成人們下達的指令。目前，計算機上最常用的操作系統(tǒng)主要是 Unix家族、 LINUX家庭、和微軟 Windows家族，今天我們就來認識一下 Windows操作系統(tǒng)。 2．師課件出示操作系統(tǒng)界面，介紹認識桌面、圖標、按鈕、任務欄、窗口（ 1）桌面組成： 開機后的整個畫面叫桌面。 桌面上的小圖形叫圖標，雙擊它會打開一個神秘的窗口。在窗口中顯示電腦里的各種信息。 桌面最下方叫任務欄，任務欄上有各種按鈕。開始按鈕：單擊 “ 開始按鈕 ” 出現 “ 開始菜單 ” ，可以打開程序和關閉計算機。（ 2）窗口切換 打開一個程序以后，在桌面上都會顯示出這個程序的窗口，同時在任務欄上顯示相應的窗口按鈕。當我們打開多個窗口時，顯示在最上邊的窗口，叫當前窗口。 就是正在使用的窗口。 單擊任務欄上的窗口按鈕，就能讓它顯示在最上邊，成為當前窗口。 3．學生認識自己的電腦上的桌面、圖標、按鈕、任務欄、窗口 發(fā)現二：夢幻背景隨意換 1．師：操作系統(tǒng)的功能特別強大，我們先來讓它給我們 “ 變個臉 ” －更改桌面背景，認識一下它的本領。 演示操作：（也可叫學生演示，老師補充） （ 1）右擊桌面空白處，在彈出的菜單中，單擊 “ 屬性 ” 。（ 2）單擊 “ 顯示屬性 ” 窗口中的 “ 桌面 ” 選項卡。 （ 3）從列出的背景中，選擇喜歡的圖片，最后單擊 “ 確定 ” 。 2．學生為自己的電腦更換一個喜歡的背景。 三、拓展思維， 發(fā)展創(chuàng)新課外延伸、布置作業(yè) 1．讓電腦閑的時候做表演－設置屏幕保護程序 師：為了保護顯示器、延長使用壽命，屏幕保護程序是原來操作系統(tǒng)很重要的一個功能。隨著技術的發(fā)展，對于當前多數人使用的液晶顯示器來說，這項功能已經成了一種擺設。現在，人們設置屏幕保護程序的目的，更多的是時尚和欣賞。 操作提示：打開 “ 顯示屬性 ” 窗口，給你的電腦設置一種屏幕保護并預覽它的效果。學生練習，老師巡視指導。 2．看看我的 “ 管家 ” 啥 “ 水平 ” －查看操作系統(tǒng)的版本信息。 Windows版本很多， Windows9 Windows202 WindowsXP、 Windows7??版本越新，它的管理能力越強。如何知道我們用的是什么？ 教師演示： （ 1）右擊 “ 我的電腦 ” 圖標，在彈出菜單中，單擊 “ 屬性 ” 。 （ 2）在 “ 系統(tǒng)屬性 ” 窗口中，單擊 “ 常規(guī) ” 選項卡，觀察里面的信息。學生操作，查看自己電腦上操作系統(tǒng)的版本信息。 四、課外延伸、交流評價 師：做夢是人體一種常見的的生理和心理現象，是人們在睡眠狀態(tài)下的一種潛意識活動，夢是神奇的，但要將夢想成為現實，單靠做夢可不行，我們還要好好學習知識，練后自己的本領。 本節(jié)課你有什么收獲？ 教后記： 第七課 應用軟件多精彩 教學目標 1．學會制作音樂相冊。 2．發(fā)送文件到優(yōu)盤。教學重點 學會制作音樂相冊。教學難點 發(fā)送文件到優(yōu)盤。教學方法 實驗法、演示、討論法、練習法。資料準備 計算機和多媒體廣播系統(tǒng)。教學過程 一、導入。 我最近在學習用電腦播放音樂（引導學生想起第一節(jié)課接觸過的鼠標雙擊，找同學回答雙擊的操作要領并板書）。 二、新授。 這節(jié)課呢我們一起打造有聲有色的音樂相冊，在玩的過程中將相冊的各項操作掌握得更加熟練。（找同學回答并上臺操作。） 打開相冊程序還有其它方法嗎？（講解利用鼠標右擊，用中指單擊鼠標右鍵， 彈出快捷菜單再選擇打開。等學生差不多掌握時，找同學上臺操作練習。） 三、練習。 打開相冊以后，我們就開始用雜志制作大師制作了。（講解游戲規(guī)則，然后讓學生自由聯系游戲，教師在教室內尋場指導。）離下課還有十分鐘時候結束。 四、問題口袋和評價。 找同學說這節(jié)課你都學到了什么、還存在什么問題，由同學回答解決辦法，最后教師總結點評。 教后記 第三單元 體驗信息輸入 一、教學內容要點： 本單元是機能教學，鍵盤指法是下學期漢字輸入的基礎，主要知識點是鍵盤組成，鍵盤指法及常用幾個控制鍵的使用，各知識點分別落實在 “ 走進鍵盤大 家庭、打字速度靠指法、漢語輸入練練手、英文漢字巧切換等課中。是小學階段鍵盤指法學習的開門篇，核心內容是鍵盤指法訓練。它是下一單元漢字錄入的基礎，也是小學階段信息技術教學的重點。而本課恰恰又是本章的第一節(jié)，俗話說 “ 好的開端是成功的一半 ” ，因此它占有非常重要的地位。本課主要教學目標是讓學生在實踐中全面熟悉主鍵盤中的字母鍵、數字鍵、符號鍵等的分布，并在體驗中掌握擊鍵要領。同時，讓學生養(yǎng)成良好的坐姿習慣。鍵盤是計算機基本的輸入設備，也是人機交互的基本工具，鍵盤操作在計算機應用中具有重要作用。本單元從認識鍵盤開始，從 鍵盤指法入手，使學生逐步掌握鍵盤的組成及操作，培養(yǎng)學生的興趣，對學生進行有效的行為養(yǎng)成教育。 二、學情分析： 本課的教學對象是剛接觸信息技術課的四年級學生，之前，學生已經初步了解了計算機的特點和應用，熟練了鼠標操作，為本節(jié)課的學習打下了良好的基礎。實踐表明，大多數學生對枯燥的鍵盤指法訓練不感興趣，因此我在課堂上設計游戲或與生活相關的任務，激發(fā)學生的學習興趣，體會收獲的喜悅，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。 三、教學要求： 1．了解鍵盤組成及指法規(guī)則，熟練掌握鍵盤指法及常用控制鍵的使用，培養(yǎng)學生良好的坐姿及擊鍵習慣。 2．通過規(guī)章教育、使學生了解在操作電腦方面的有關安全常識，教育學生養(yǎng)成正確實用電腦的良好習慣。 3．學習目標 知識與技能目標 :（ 1）認識寫字板或記事本窗口窗口。 （ 2）讓學生在自主體驗中熟悉主鍵盤中的字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律，在體驗中感悟擊鍵方法。 （ 3）讓學生了解 Shift鍵、 CapsLock鍵、回車鍵等的使用方法。過程與方法目標： 任務驅動學科整合師生合作交流 情感態(tài)度與價值觀目標： 讓學生通過認識、操作鍵盤，使其在不斷地嘗試中，感受成功，體驗學習計算機的快樂，從而激發(fā)學生學習計算機的濃厚 興趣。 四、教學方法： 引導法、演示法、實踐法、任務驅動法、綜合練習法。自主探究、合作嘗試、討論交流、評價競爭。本單元建議采取輔助教學法，即利用指法練習軟件進行指法教學與指法操作訓練；利用比賽、打字游戲等方式激發(fā)學生學習打字的興趣，檢驗學生操作水平。 五、教學重難點 重點：熟練掌握鍵盤上字母鍵、符號鍵及數字鍵的鍵盤操作指法。 難點：培養(yǎng)學生良好的坐姿和擊鍵習慣，促進學生間的合作交流意識。 六、教學準備 教師知識準備：熟悉鍵盤的組成及其各建的使用，熟練鍵盤指法及有關執(zhí)法練習軟件的使用。 教學軟件準備：金山大字 精靈，金山打字 2024。 七、教學措施 對各課采取重復式練習法，每次記錄下完成的時間及速度，不斷加強記憶，提高擊鍵的速度和準確率，采用盲打練習，練習時間集中在原稿上，不看鍵盤堅持盲打。教學時采取比賽的方法進行。 各種練習法結合使用，提高學生指法速度。 八、課時安排 本單元共四課，第 11課每課一課時，第 10課兩課時，計五課時。 教學目標 第八課走進鍵盤大家庭 知識：了解鍵盤的組成，（了解退格鍵、大寫鎖定鍵和回車鍵）；知道鍵盤的操作規(guī)范；知道 8個基準鍵位及指法；認識光標。 技能：學會啟動記事本和保存；學 會基準鍵位的操作方法。 情感：培養(yǎng)學生通過探究、知識遷移來獲取新知識的能力；培養(yǎng)學生良好的鍵盤操作習慣。 教學重點 基準鍵位的操作。教學難點 擊鍵的方法。教學方法 實驗法、演示、討論法、練習法。資料準備 多媒體課件，錄音材料，基本鍵位練習游戲。教學過程 一、師生交流，切入課題 師：計算機是信息處理的好工具，我們要與計算機交流信息，你有什么途徑嗎？（鼠標、鍵盤） 師：鼠標我們用的比較多，也已經會很熟練的使用了，剛才有不少學生說到了鍵盤，你知道鍵盤長什么樣子嗎 ?你了解鍵盤嗎？想和鍵盤交朋友嗎？那么就請大家走進今天的課堂 —— 認識鍵盤大家庭。（板書） 二、新授內容，探索嘗試 （一）認識鍵盤 師：鍵盤也很想和大家交朋友（播放幻燈片介紹鍵盤的組成） 師：聽了鍵盤的介紹，現在你對鍵盤有什么新的認識？（學生回答） 師：一個鍵盤有 100多個鍵，而且主鍵盤上的字母分布沒有規(guī)律，這可怎么辦呢？（學生回答） 師：其實啊，主鍵盤上的 26 個英文字母是按字母的使用頻率和人的使用習慣排列的。想要 熟練的和計算機交流信息，首先要牢記鍵盤上各鍵的位置和手指的分工。 （二）鍵盤操作指法 師：手指操作鍵盤必須遵守一定的規(guī)則，那就是指法。我們來看手指應該怎樣擺放。（播放幻燈片介紹鍵盤操作指法） 師：你能不看鍵盤，直接找到各個手指的 “ 家 ” 嗎？你是這樣找的？（學生嘗試，回答）（先找 FJ兩個定位鍵）師：下面就請大家打開 AL鍵位練習，請大家試一試，你能在 200 秒之內得多少分？（根據分數評出鍵盤操作能手） 學生練習，教師巡視，糾正學生的指法 師：在剛才激烈的比賽過程中，我很替大家的健康擔心，正確的操作姿勢有助于提高打 字的速度，而且還有利于身體健康，那么我們應該保持怎樣的姿勢呢？（播放幻燈片正確姿勢） （三）記事本的打開和保存 師：對于鍵盤的操作還有疑問嗎？如果沒有那就要考考大家了。（播放幻燈片學習任務）師：計算機給我們提供了一個特殊的本子 —— 記事本，他是畫圖的鄰居，你能快速的找到并打開他嗎？你也可以參考書本 38頁的方法 學生嘗試打開記事本，最快打開的學生上面演示打開的方法 師：打開記事本之后，在中間白色的區(qū)域我們叫做編輯區(qū)，在編輯區(qū)你發(fā)現了什么（一條閃動的小豎條）他就是光標，有光標的地方，我們就可以輸入文字。下面請你嘗 試完成任務，在完成任務的過程中你遇到了什么問題？ 三、學生練習，發(fā)現問題 問題 1：輸入的都是小寫，怎么輸入大寫？ 講解大寫鎖定鍵的位置以及對應的指示燈 問題 2：不小心輸錯了怎么辦？ 講解退格鍵的位置，以及刪除的方向 問題 3：我要換行，又要怎么操作？ 講解回車鍵的位置和形狀 學生繼續(xù)操作，教師巡視，糾正學生的指法和坐姿 師：輸完之后請嘗試借鑒畫圖的保存方法保存。 師：已經完成的同學請幫助一下你的同桌，可以看一下書本，書本上對鍵盤又有哪些介紹。當然也可以再來練習一下 AL鍵位練習，你能不能實現自我超越。 四、評價小結，感受成功 師：課快上完了，下面請大家給自己在本節(jié)課上的表現給自己和同桌打個分，看看誰是今天鍵盤操作閃亮星。 學生完成評價表 師：通過今天的學習，你最大的收獲是什么？能給大家分享一下嗎？ 五、教后記 第九課 打字速度靠指法 教學目標 1．知識技能目標：掌握鍵盤指法和左右手的鍵位方法；學會手指的分工。能夠找到基準鍵，并能正確使用。掌握正確的打字姿勢。 2．了解鍵盤的組成，掌握基準鍵位的手指分工及操作，掌握空格鍵的使用，養(yǎng)成良好的打字坐姿及擊鍵習慣 3．情感目標：通過探究、對比獲取知識的能力，以及小組間合作交流的學習習慣，培養(yǎng)豐富學生的想象力，培養(yǎng)操作能力。 教學重點 掌握基本鍵的位置和使用，學會正確使用指法。教學難點 使用鍵盤指法輸入字符。教學方法 任務驅動、討論、合作探索、引導法、交互式教學、實踐法。資料準備 計算機網絡教學。教學過程 一、導入新課： 1．師： “ 同學們，你們知道怎么才能快速輸入字符么？像打字員那樣快速輸入字符 ” ，學生匯報。教師小結：提高打字速度的關鍵是正確的指法和姿勢。 2．教師貼示課題。 二、發(fā)現與探索 1．十個手指的分工 每個手 指都有分工，既減輕了疲勞，也提高了速度。教師出示一段字符，學生嘗試輸入。 教師指導，出示十指分工圖，學生牢記分工圖，并再次練習。 2．基本鍵的使用。 你們知道什么是基本鍵么，基本鍵有什么作用呢？ 教師：手在基本鍵位，無論按上面的鍵還是按下面的鍵，手指移動的距離短，速度也快。練習基本鍵位的使用。 3．同位互相檢查一下，是否都