【導(dǎo)讀】 莂芇袂袃肂蒂袇袂芄芅螃袁莆薀蠆袀肆莃薅衿膈蕿襖袈芀莁螀羈莃薇蚆羇肂莀薂羆膅薅蒈羅莇莈袇羄肇蚃螃羃腿蒆蠆芁螞薅莄蒅袃肁肅芇蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇肇膀莄袆肆節(jié)蕿螂肆莄莂蚈肅肄薈薄膄膆莁袂膃艿薆螈膂莁荿螄膁膁蚄蝕螈芃蕆薆螇蒞蚃裊螆肅蒅螁螅膇蟻蚇襖芀蒄薃襖莂芇袂袃肂蒂袇袂芄芅螃袁莆薀蠆袀肆莃薅衿膈蕿襖袈芀莁螀羈莃薇蚆羇肂莀薂羆膅薅蒈羅莇莈袇羄肇蚃螃羃腿蒆蠆芁螞薅莄蒅袃肁肅芇蝿肀膆蒃蚅袁肀肈莃袀螀芃艿衿袂肆蚈袈肄莁薄袈膇膄蒀袇袆莀莆袆羈膃蚄羅肁莈薀羄膃膁蒆羃袃莆莂薀肅腿莈蕿?zāi)i蒅蚇薈袇芇薃薇罿蒃葿薆肂芆蒞薆膄聿蚄蚅襖芄薀蚄羆肇蒆蚃膈節(jié)蒁螞袈膅莇蟻羀莁蚆蝕肅膃薂蝕膅荿蒈蠆襖膂莄螈羇莇芀螇聿膀蕿螆蝿蒞薅螅羈羋蒁螄肅蒄莇螄膆芇蚅螃裊聿薁螂羈芅蕆袁肀肈莃袀螀芃艿衿袂肆蚈袈肄莁薄袈膇膄蒀袇袆莀莆袆羈膃蚄羅肁莈薀羄膃膁蒆羃袃莆莂薀肅腿莈蕿?zāi)i蒅蚇薈袇芇薃薇罿蒃葿薆肂芆蒞薆膄聿蚄蚅襖芄薀蚄羆肇蒆蚃膈節(jié)蒁螞袈膅

　　

【正文】 八．指名讀寫好的內(nèi)容，進(jìn)行評(píng)議。 九．布置作業(yè)：完成習(xí)作。 作業(yè)設(shè)計(jì) 板書學(xué)生說話時(shí)帶出的好詞佳句， 反復(fù)誦讀，進(jìn)行積累，強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 板書設(shè)計(jì) 玩得真開心 人數(shù) 游戲名稱、游戲規(guī)則玩法 勝負(fù) 游戲前（準(zhǔn)備、心情、表情、語言） 游戲中（動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理） 游戲后（勝負(fù)雙方什么樣？動(dòng)作、神態(tài)、語言） 教學(xué)后記 12 山雀 課時(shí) 共 3 課時(shí) 第 1 課時(shí) 課型 新授 上課 時(shí)間 第 2 周星期 四 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。 教學(xué)重點(diǎn) 抓住山雀說的話，聯(lián)系上下文，讀懂“我”猜想的根據(jù)。 教學(xué)難點(diǎn) 抓住山雀說的話，聯(lián)系上下文，讀懂“我”猜想的根據(jù)。 教學(xué) 準(zhǔn)備 詞語卡片。 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、 談話導(dǎo)入課題： 師：同學(xué)們，有誰見過山雀呢？ 二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字 學(xué)生朗讀課文，邊讀邊圈畫出本課的生字。 學(xué)生根據(jù)自己喜歡學(xué)習(xí)生字的方式自學(xué)生字。 教師檢查學(xué)習(xí)生字情況。 三、指導(dǎo)書寫 四、再讀課文，整體感 知 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 說說課文主要是寫什么。 理清作者的觀察順序，說說作者是按什么順序觀察山雀的，并說說作者在不同的地方個(gè)觀察到了什么？ 引導(dǎo)體會(huì)：你從山雀的對(duì)話中，你感受到什么？（你喜歡山雀嗎？為什么？） 談話 說一說 自由朗讀圈生字 自學(xué)生字 書寫 讀課文，說一說 背誦 觀察 說一說，寫一寫 指導(dǎo)背誦課文第 3 自然段。 五、課外拓展： 一猜它在想什么，會(huì)說些什么，并把自己的猜想寫下來。 作業(yè)設(shè)計(jì) （一）、在作業(yè)本上寫本課生字、多音字。 （二）、有感情地練讀課文，預(yù)習(xí)課后題。 板書設(shè)計(jì) 單元主題：動(dòng)物故事 單元訓(xùn)練目標(biāo)：仔細(xì)觀察用心思考 5 山雀 （俄）普里什文 雀 繞 瓦 逃 教學(xué)后記 13 山雀 課時(shí) 共 3 課時(shí) 第 2 課時(shí) 課型 新授 上課 時(shí)間 第 2 周星期 五 教學(xué)目標(biāo) 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興 趣。 正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解詞句的意思。 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察山雀并產(chǎn)生豐富的想象的。 教學(xué)難點(diǎn) 抓住山雀說的話，聯(lián)系上下文，讀懂“我”猜想的根據(jù)。 教學(xué) 準(zhǔn)備 詞語卡片。 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、 揭題，分享感受： （板書課題） 師：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，每位同學(xué)都把自己初讀課文的感受寫在了書上，想不想讀讀自己的感受，聽聽別人的想法 ?(指名一組同學(xué)依次讀，交流 ) 〖預(yù)設(shè)〗：（一）、這兩只小山雀真可愛。 （二） 、自由的山雀多關(guān)心它的朋友啊，它們之間的友誼真夠深的。 （三）、我真喜歡這兩只山雀，要是我也有兩只就好了。 二、讀文，品詞析句： （一）、師：無論是人還是動(dòng)物，可愛就格外地受歡迎。那么你是從哪些文字中感受到了小山雀的可愛呢？用心地默讀課文，標(biāo)出相應(yīng)的詞、句、段，細(xì)細(xì)體會(huì)。 （生默讀，標(biāo)注） （二）、有感情地為大家朗讀你標(biāo)注的文字，談?wù)勀愕捏w會(huì)。 〖預(yù)設(shè)〗： “這兩只小山雀都是瓦灰色的，白色的兩頰鼓鼓的，上面有幾個(gè)黑斑。” （ 1）、生朗讀，談體會(huì)。 （ 2）、師生評(píng)價(jià) 。 （ 3）、師點(diǎn)撥：這段外貌描寫確實(shí)不錯(cuò)，顏色詞用得準(zhǔn)確，“鼓鼓”又讓我們感受到了小山雀的憨態(tài)可掬，尤其是抓住了“黑斑”這個(gè)特點(diǎn) —— 人們常說“哪個(gè)哪個(gè)小姑娘臉上長(zhǎng)著幾個(gè)小雀斑，真可愛”?！叭赴摺币苍S就是小山雀臉上的黑斑呢！忽然覺得它們又多了幾分淘氣。一起來讀出它們的可愛樣子吧。 （ 4）、學(xué)生讀句子。 “我用望遠(yuǎn)鏡耐心地觀察它們，直到后來，??我用手指頭摸摸它的背，它還是像死了似的躺在那兒?！薄刚故菊n件第三屏」 （ 1）、生匯報(bào)。 （ 2）、師引導(dǎo)學(xué)習(xí)觀察順序：起初作者用（望遠(yuǎn)鏡 ）觀察小山雀，（板書：遠(yuǎn)）后來又來到他的身邊（碰碰、摸摸），（板書：近）這種觀察的順序就是 —— 由遠(yuǎn)及近。（板書：由遠(yuǎn)及近）那同樣的，先觀察近處，再觀察遠(yuǎn)處就是由近及遠(yuǎn)。（補(bǔ)充板書） （ 3）、這部分描寫作者和小山雀的動(dòng)作時(shí)用的很多詞妙極了，標(biāo)出來，品味品味。 理解 —— 悄悄地（繞）、偷偷地（走）、碰碰、摸摸、紋絲不動(dòng)等 說說聽聽 讀課文，感悟 朗讀，談體會(huì) 生朗讀，談體會(huì) 評(píng)價(jià) 讀句子 反饋 標(biāo)詞語 詞語，體會(huì)作者小心翼翼，怕驚動(dòng)山雀的心理，感受小山雀的機(jī)智可愛，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)觀察事物的方法之“靜態(tài)”觀察。 （ 4）、指導(dǎo)朗讀。 兩只小山雀的對(duì)話部分。 師：最精彩的一幕 上演了！想不想扮演小山雀體會(huì)一下當(dāng)時(shí)那緊張又充滿友情氛圍的情景？ （ 1）、同桌合作分角色朗讀、表演。 （ 2）、指名一到兩對(duì)同桌分別進(jìn)行朗讀和表演，請(qǐng)其他同學(xué)擔(dān)任旁白。師生于評(píng)價(jià)中進(jìn)行朗讀的切磋、交流。 （ 3）、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“勸告”與“警告”的區(qū)別，體會(huì)自由山雀緊張情緒的升級(jí)，指導(dǎo)練習(xí)朗讀。 三、悟法，總結(jié)延伸： （一）、兩只小山雀的“對(duì)話”讓人忍俊不禁，作者是根據(jù)什么猜想到它們的“對(duì)話”內(nèi)容的？（動(dòng)作、叫聲） 師：小山雀?jìng)兊拿恳粋€(gè)動(dòng)作，每一聲尖叫都令作者關(guān)注，其實(shí)不僅是動(dòng) 作、叫聲，就連小動(dòng)物們的眼神也會(huì)讓熱愛觀察、思考的人們，尤其是你們這些想象力豐富的孩子浮想聯(lián)翩的 （二）、小山雀在普里什文的筆下是那么可愛，連我們也想動(dòng)筆嘗試嘗試了吧。把觀察的“秘訣”記在心里，今天就試著用用！ 朗讀 演一演 感悟 作業(yè)設(shè)計(jì) （一）、采集課文中用得巧妙的詞語補(bǔ)充在“詞語花籃”里。 （二）、閱讀《語文同步讀本》中《蜜蜂》和 《海龜下蛋》兩篇文章，感受作者是怎樣對(duì)動(dòng)物的行為進(jìn)行細(xì)致觀察的。 （三）、觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物，注意它們的動(dòng)作和叫聲，猜猜它們會(huì)想些什么，說些什么，把你的猜想寫下來。 板書設(shè)計(jì) 外貌 觀察順序 5 山雀 可愛 動(dòng)作 仔細(xì)觀察 用心思考 遠(yuǎn) （俄）普里什文 語言 （叫聲） 近 教學(xué)后記 14 山雀 課時(shí) 共 3 課時(shí) 第 3 課時(shí) 課型 新授 上課 時(shí)間 第 2 周星期 五 教學(xué)目標(biāo) 練筆交流。 練筆延伸。 教學(xué)重點(diǎn) 抓住山雀說的話，聯(lián)系上下文，讀懂“我”猜想的根據(jù)。 教學(xué)難點(diǎn) 抓住山雀說的話，聯(lián)系上下文，讀懂“我”猜想的根據(jù)。 教學(xué) 準(zhǔn)備 詞語卡片。 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、 欣賞練筆，交流感受： 師：有一位我特別崇敬的特級(jí)教師曾經(jīng)說過，好的作者寫文章往往是“一句話一顆心，一件事一片情”。我們從《山雀》這篇文章中已經(jīng)感受到了作者普里什文在觀察、描寫小山雀時(shí)所傾注的心與情。這節(jié)課我們就來傾聽大家經(jīng)過認(rèn)真觀察 、用心思考后描寫出來的小動(dòng)物，希望能聽到你們的真心和真情。 （一）、學(xué)生以六人小組為單位交流小練筆，每組推薦一人參與全班交流。（可推薦寫得成功的練筆，也可推薦不太滿意的作品。） （二）、師根據(jù)學(xué)生的文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)。 （三）、學(xué)生在指導(dǎo)下認(rèn)真修改。 二、畫面配音，練筆延伸： 師：無論是精彩的文章，還是存在缺憾的描寫都讓我感覺到了大家的用心，你們的這種態(tài)度是我最珍視的。寫文章和做其它的許許多多的事一樣，不可能隨隨便便成功，但只要我們多讀、多練，一定會(huì)向著成功邁進(jìn)！接下來，咱們做一個(gè)現(xiàn) 場(chǎng)配音的小游戲好嗎？ （一）、「展示課件第五屏」（生觀看） 談感受 練筆 修改習(xí)作 合作交流 提示：邊看邊注意動(dòng)物的動(dòng)作，猜猜它們會(huì)想什么、說什么。 （二）、同桌合作組織語言、配音。 （三）、生開始練筆 —— 注意：把自己平日里積累在頭腦中的精彩詞句用上。 【設(shè)計(jì)意圖】：“趣味中練筆”使寫作變成了受歡迎的學(xué)習(xí)，學(xué)生愛寫才能會(huì)寫，才能寫好。 作業(yè)設(shè)計(jì) （一）、沒完成練筆的同學(xué)繼續(xù)完成。 （二）、聽寫《山雀》一課的精彩詞語。 （三）、預(yù)習(xí) 6 課《蝸?！?。 板書設(shè)計(jì)