【正文】 請每組派一名學生到講臺前表述組里的人或小動物玩具。如：　　Look at the monkey.　　It’s so funny.　　It has a long tail and a big mouth.　　It has big eyes and a small nose.　（5）做Let’s check 部分的練習。　　按照課本中所呈現(xiàn)的方式，教師先拿出一個小豬的面具，請一名學生到講臺前戴上面具，扮演“小豬”，說：I have …. 接著，教師可以讓另一名學生轉述“小豬”的話，如：Look, it has big nose and small eyes. 教師帶領學生做游戲，通過游戲的形式讓學生連鎖記憶，從而復習鞏固介紹自己、他人或小動物情況的句子。　　4 課堂評價 (Assessment) 　 5 擴展性活動(Addactivities)　　教師把學生帶到室外，做傳球說物的游戲?！　W生分為3—4組，每組圍成一個圈，每圈的學生分一個氣球，學生聽音樂作傳球活動，當音樂停止時， 手中拿到球的學生則抽取問題，問題的內容為：形容某某人或某某小動物?；卮饐栴}的同學用Look at …. It has…. It’s so…. 或 Look at …. He/She has…. He/She is so …. 的句子來表述。第五課時一、教學內容與目標：、說、認讀幾個形容詞 small, big, long, short。，并按指令做動作?！窘虒W重點】聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, long, short。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作?！窘虒W難點】單詞small 中[ l ] 的發(fā)音，舌頭要上卷。【教具準備】　　教師準備教材配套的錄音帶?！窘虒W過程】　　1 熱身、復習 (Warmup/Revision)　?。?）日?？谡Z練習的展示?！　。?）讓學生根據動物的圖片或個人情況，簡單形容某人、某物的樣子?！　。?）游戲：請說出與我動作不同的單詞。　　教師做動作，要求學生說出與教師所做動作不同的單詞。如：教師做 tall 的動作，學生說：short 。　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)　?。?）游戲：猜動物?！　: Listen to me, children. Guess what it is.　　 It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教師在說謎語時，可適當配合一些手勢或動作?！　: It is an elephant.　　T: Yes. Good. It is an elephant.　?。?）在播放之前，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?　　教師快速展示系列動物圖片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger?！　W生根據看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。　?。?）繼續(xù)展示圖片：An elephant and a mouse. 對比大象和老鼠?！　: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教師強調big 和 small ?！　〈藭r，教師可播放動畫課件, 將鼠標移到elephant 的圖案上，圖案elephant的下面出現(xiàn)單詞big 。將鼠標移到mouse 的圖案上，圖案mouse的下面出現(xiàn)單詞small。用同樣的方法學習short 和long?！　∽⒁猓簡卧~small 中[ l ] 的發(fā)音，教師提示學生舌頭要上卷。　?。?）完整播放動畫, 學生跟讀學習單詞。 教師也可關閉聲音, 讓學生看動畫讀單詞?！　。?）播放Let’s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。　　3 趣味操練 (Practice)　?。?）教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。圖：small small, etc.　?。?）Let’s do 部分的內容?！　. 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動教師使用Let’s do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作c. 學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。　?。?）游戲：耳語?！　“褜W生分為5—6組，教師向每組的第一名學生耳語一個指令，如：Big, big,big! Make your eyes big. 這名學生依次向組里的第二名學生耳語這個指令。以此類推，直至最后一個學生。最后這名學生快步跑道講臺根據指令做動作，誰又快又正確就為他們組贏一分。然后，每組的第一名學生站到隊尾。　　4 課堂評價 (Assessment) 5 擴展性活動(Addactivities)　　讓學生說說有關動物類的單詞，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。隨后，讓學生分小組將自己準備好的動物玩具拿出，形容動物。如：The giraffe is very tall. The elephant has a long nose. 還可以告訴學生，顏色詞也是在形容事物，鼓勵學生將一種事物的樣子和顏色都說說，如：The panda has two black eyes.第六課時一、教學內容與目標：Story time要求學生理解故事大意，能聽懂，并能講述故事的大體意思。二、教學重點、難點：讓學生理解How many animals do you know? I know all the animals! 這幾個難句。三、教學準備：教師準備頭飾。四、教學過程： time部分放錄音，學生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學生模仿故事人物的語氣。鼓勵學生分角色表演故事。允許對故事進行改編。2．課堂評價（Assessment）（1）引導學生對剛才的表演進行評價。（2）做活動手冊上相應的內容。3．課外活動（Addactivities）講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。Recycle 1 第一課時【教學重點】讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用?！窘虒W難點】新出現(xiàn)的句型：What’s in your box? Guess. Let’s share.【教具準備】1．供學生表演用的人物頭飾和實物道具：小盒子、巧克力、曲奇餅干等。2．教材相配套的教學課件3．教材相配套的教學錄音帶【教學過程】（一）熱身／復習（Warmup/Revision）　　1． 師生一起唱第一冊所學歌曲 “Hello”?！　?． 播放本冊Unit 1B部分Let’s sing歌曲 “Boy and girll”，把歌詞改為：I’m…You are… Do you want to be my friends? （人名可更換）　　3． 師生進行對話練習?！　: Hello, I’m…　　A: Hello, I’m…　　T: Nice to meet you.　　A: Nice to meet you, too.　　T: Who’s that boy/girl?　　A: He/She is …　　T: Where are you from?　　B: I’m from…　　T: Wel.　　4． 鼓勵學生兩人或三人一組模仿做對話?！　?． 教師出示事先準備的圖畫，教師提問：How many… can you see? 讓學生用完整句子回答：I can see…（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）　　1． 教師出示一個盒子說：Look! I have a box.（教讀box）教師把盒子打開對學生說：Look, it’s want to put something in it?　　2． 教師找一名學生往盒子里放東西，讓其他學生閉上眼睛。當這名學生把東西放好后，在讓大家把眼睛睜開，引導學生去問：What’s in your box? 再引導那名學生說：，教師便和拿著盒子的學生說：Let’s open it and ，要及時給與表揚?！　?． 教師可再找2－3名學生繼續(xù)往盒子里放東西，重復上面的語言和動作。　　4． 教師又拿出一個一模一樣的盒子，對學生說：Here is a box, too. But it isn’t empty. There are something in it. Guess. What’s in my box?(教師一邊搖盒子一邊問)　　5． 學生猜不到，教師就把盒子遞給一名學生，并帶領全班一起說：open it and see, please. 學生拿出里面的巧克力和曲奇餅。教師指著它們說：Oh, chocolates and 。　　6． 教師手拿一袋巧克力問學生：How many chocolate? Guess.　　7． 不論學生回答的對不對，教師說：OK. Let’s count ?！　?． 教師說：Oh, so many chocolates! Let’s share! OK? 引導學生說：Good idea!　　9． 看對話錄像。10． 讓學生對課文內容回答問題：　　Who’s that boy?　　Who’s that girl?　　What’s in the box?　　How many chocolates?　　11． 播放動畫課件Let’s act 的內容，模仿跟讀課文對話。教師要注意糾正chocolate, cookie, Let’s share 和good idea的發(fā)音。（三）趣味操練 （Practice）　　1． Let’s act.　　3人一組進行課文對話表演。選出最佳小組和最佳男、女演員獎。　　2．Play a game.　　3人一組做guess的游戲。內容如下：　　A: Look! I have a bag.　　B: What’s in your bag?　　A: Guess.　　B: Books.　　C: Pencils.　　A: Pencils. You are right. How many pencils?　　B: 12.　　C: 17.　　B: 15.　　A: Open it and see.　　B,C: Let’s count. Oh, … pencils.　　注：劃線部分可替換。　　3． 傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。（四）擴展性活動（Addactivities）　　運用1－3單元所學句型及單詞自編新對話并表演出來?！景鍟O計】 Unit 4 Do you like pears? 第一課時【教學重點】句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…單詞： pear, peach, orange, apple, banana, grapes【教學難點】單詞和句型的掌握【教具準備】1教材配套歌曲的錄音帶。2 Let’s talk部分的教學課件。3準備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實物或模擬食物。4 教師和學生都準備所學的水果和一冊所學實物圖片。5 讓學生自帶一種愛吃的水果。（此項可根據實際情況來定）【教學過程】　　1 熱身、復習 (Warmup/Revision)　?。?）學生自編日常對話及口語練習。如：　　A: Hi, B!　　B: Hi, A!　　A: Who’s that girl/boy? 　　B: He/She is …　　A: Let’s go and say hello to her/him.　　B: Great!　　Aamp。B: Hello, C.C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box. …（2）教師播放歌曲 The More We Get Together ，師生共同演唱。　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)　?。?）教師出示果籃，果籃里裝有實物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應為2個以上，以便學生理解并運用單詞的復數形式。　?。?）教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個或2個以上梨”講述pears 。以次類推學習peaches, oranges, apples, bananas, grapes ?！　。?）教師手指水果pears, peaches, oranges ，說：pears, peaches, oranges I like peaches. 并問學生Do you like peaches? 引導學生說：Yes, I do. / No, I don’t. 當學生回答為肯定Yes, I do. 時，教師可以將手中的水果給學生并說：Here you are. 　　（4）學生各自拿著自己準備