【正文】 請(qǐng)每組派一名學(xué)生到講臺(tái)前表述組里的人或小動(dòng)物玩具。如：　　Look at the monkey.　　It’s so funny.　　It has a long tail and a big mouth.　　It has big eyes and a small nose.　（5）做Let’s check 部分的練習(xí)?！　“凑照n本中所呈現(xiàn)的方式，教師先拿出一個(gè)小豬的面具，請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前戴上面具，扮演“小豬”，說：I have …. 接著，教師可以讓另一名學(xué)生轉(zhuǎn)述“小豬”的話，如：Look, it has big nose and small eyes. 教師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，通過游戲的形式讓學(xué)生連鎖記憶，從而復(fù)習(xí)鞏固介紹自己、他人或小動(dòng)物情況的句子。　　4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 　 5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Addactivities)　　教師把學(xué)生帶到室外，做傳球說物的游戲?！　W(xué)生分為3—4組，每組圍成一個(gè)圈，每圈的學(xué)生分一個(gè)氣球，學(xué)生聽音樂作傳球活動(dòng)，當(dāng)音樂停止時(shí)， 手中拿到球的學(xué)生則抽取問題，問題的內(nèi)容為：形容某某人或某某小動(dòng)物?；卮饐栴}的同學(xué)用Look at …. It has…. It’s so…. 或 Look at …. He/She has…. He/She is so …. 的句子來表述。第五課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞 small, big, long, short。，并按指令做動(dòng)作。【教學(xué)重點(diǎn)】聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞 small, big, long, short。聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】單詞small 中[ l ] 的發(fā)音，舌頭要上卷?！窘叹邷?zhǔn)備】　　教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶?！窘虒W(xué)過程】　　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warmup/Revision)　?。?）日?？谡Z練習(xí)的展示?！　。?）讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的圖片或個(gè)人情況，簡單形容某人、某物的樣子?！　。?）游戲：請(qǐng)說出與我動(dòng)作不同的單詞?！　〗處熥鰟?dòng)作，要求學(xué)生說出與教師所做動(dòng)作不同的單詞。如：教師做 tall 的動(dòng)作，學(xué)生說：short ?！　? 呈現(xiàn)新課 (Presentation)　　（1）游戲：猜動(dòng)物。　　T: Listen to me, children. Guess what it is.　　 It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教師在說謎語時(shí)，可適當(dāng)配合一些手勢(shì)或動(dòng)作?！　: It is an elephant.　　T: Yes. Good. It is an elephant.　?。?）在播放之前，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?　　教師快速展示系列動(dòng)物圖片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger?！　W(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動(dòng)物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力?！　。?）繼續(xù)展示圖片：An elephant and a mouse. 對(duì)比大象和老鼠?！　: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教師強(qiáng)調(diào)big 和 small ?！　〈藭r(shí)，教師可播放動(dòng)畫課件, 將鼠標(biāo)移到elephant 的圖案上，圖案elephant的下面出現(xiàn)單詞big 。將鼠標(biāo)移到mouse 的圖案上，圖案mouse的下面出現(xiàn)單詞small。用同樣的方法學(xué)習(xí)short 和long?！　∽⒁猓簡卧~small 中[ l ] 的發(fā)音，教師提示學(xué)生舌頭要上卷?！　。?）完整播放動(dòng)畫, 學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞。 教師也可關(guān)閉聲音, 讓學(xué)生看動(dòng)畫讀單詞?！　。?）播放Let’s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。　　3 趣味操練 (Practice)　?。?）教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：small small, etc.　?。?）Let’s do 部分的內(nèi)容?！　. 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動(dòng)教師使用Let’s do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作c. 學(xué)生再次聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。　?。?）游戲：耳語?！　“褜W(xué)生分為5—6組，教師向每組的第一名學(xué)生耳語一個(gè)指令，如：Big, big,big! Make your eyes big. 這名學(xué)生依次向組里的第二名學(xué)生耳語這個(gè)指令。以此類推，直至最后一個(gè)學(xué)生。最后這名學(xué)生快步跑道講臺(tái)根據(jù)指令做動(dòng)作，誰又快又正確就為他們組贏一分。然后，每組的第一名學(xué)生站到隊(duì)尾。　　4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Addactivities)　　讓學(xué)生說說有關(guān)動(dòng)物類的單詞，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。隨后，讓學(xué)生分小組將自己準(zhǔn)備好的動(dòng)物玩具拿出，形容動(dòng)物。如：The giraffe is very tall. The elephant has a long nose. 還可以告訴學(xué)生，顏色詞也是在形容事物，鼓勵(lì)學(xué)生將一種事物的樣子和顏色都說說，如：The panda has two black eyes.第六課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：Story time要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂，并能講述故事的大體意思。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解How many animals do you know? I know all the animals! 這幾個(gè)難句。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備頭飾。四、教學(xué)過程： time部分放錄音，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個(gè)難句。再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事人物的語氣。鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事。允許對(duì)故事進(jìn)行改編。2．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的內(nèi)容。3．課外活動(dòng)（Addactivities）講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。Recycle 1 第一課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運(yùn)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】新出現(xiàn)的句型：What’s in your box? Guess. Let’s share.【教具準(zhǔn)備】1．供學(xué)生表演用的人物頭飾和實(shí)物道具：小盒子、巧克力、曲奇餅干等。2．教材相配套的教學(xué)課件3．教材相配套的教學(xué)錄音帶【教學(xué)過程】（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）　　1． 師生一起唱第一冊(cè)所學(xué)歌曲 “Hello”?！　?． 播放本冊(cè)Unit 1B部分Let’s sing歌曲 “Boy and girll”，把歌詞改為：I’m…You are… Do you want to be my friends? （人名可更換）　　3． 師生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。　　T: Hello, I’m…　　A: Hello, I’m…　　T: Nice to meet you.　　A: Nice to meet you, too.　　T: Who’s that boy/girl?　　A: He/She is …　　T: Where are you from?　　B: I’m from…　　T: Wel.　　4． 鼓勵(lì)學(xué)生兩人或三人一組模仿做對(duì)話?！　?． 教師出示事先準(zhǔn)備的圖畫，教師提問：How many… can you see? 讓學(xué)生用完整句子回答：I can see…（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）　　1． 教師出示一個(gè)盒子說：Look! I have a box.（教讀box）教師把盒子打開對(duì)學(xué)生說：Look, it’s want to put something in it?　　2． 教師找一名學(xué)生往盒子里放東西，讓其他學(xué)生閉上眼睛。當(dāng)這名學(xué)生把東西放好后，在讓大家把眼睛睜開，引導(dǎo)學(xué)生去問：What’s in your box? 再引導(dǎo)那名學(xué)生說：，教師便和拿著盒子的學(xué)生說：Let’s open it and ，要及時(shí)給與表揚(yáng)。　　3． 教師可再找2－3名學(xué)生繼續(xù)往盒子里放東西，重復(fù)上面的語言和動(dòng)作。　　4． 教師又拿出一個(gè)一模一樣的盒子，對(duì)學(xué)生說：Here is a box, too. But it isn’t empty. There are something in it. Guess. What’s in my box?(教師一邊搖盒子一邊問)　　5． 學(xué)生猜不到，教師就把盒子遞給一名學(xué)生，并帶領(lǐng)全班一起說：open it and see, please. 學(xué)生拿出里面的巧克力和曲奇餅。教師指著它們說：Oh, chocolates and 。　　6． 教師手拿一袋巧克力問學(xué)生：How many chocolate? Guess.　　7． 不論學(xué)生回答的對(duì)不對(duì)，教師說：OK. Let’s count ?！　?． 教師說：Oh, so many chocolates! Let’s share! OK? 引導(dǎo)學(xué)生說：Good idea!　　9． 看對(duì)話錄像。10． 讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容回答問題：　　Who’s that boy?　　Who’s that girl?　　What’s in the box?　　How many chocolates?　　11． 播放動(dòng)畫課件Let’s act 的內(nèi)容，模仿跟讀課文對(duì)話。教師要注意糾正chocolate, cookie, Let’s share 和good idea的發(fā)音。（三）趣味操練 （Practice）　　1． Let’s act.　　3人一組進(jìn)行課文對(duì)話表演。選出最佳小組和最佳男、女演員獎(jiǎng)?！　?．Play a game.　　3人一組做guess的游戲。內(nèi)容如下：　　A: Look! I have a bag.　　B: What’s in your bag?　　A: Guess.　　B: Books.　　C: Pencils.　　A: Pencils. You are right. How many pencils?　　B: 12.　　C: 17.　　B: 15.　　A: Open it and see.　　B,C: Let’s count. Oh, … pencils.　　注：劃線部分可替換?！　?． 傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）　　運(yùn)用1－3單元所學(xué)句型及單詞自編新對(duì)話并表演出來?！景鍟O(shè)計(jì)】 Unit 4 Do you like pears? 第一課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…單詞： pear, peach, orange, apple, banana, grapes【教學(xué)難點(diǎn)】單詞和句型的掌握【教具準(zhǔn)備】1教材配套歌曲的錄音帶。2 Let’s talk部分的教學(xué)課件。3準(zhǔn)備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實(shí)物或模擬食物。4 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)的水果和一冊(cè)所學(xué)實(shí)物圖片。5 讓學(xué)生自帶一種愛吃的水果。（此項(xiàng)可根據(jù)實(shí)際情況來定）【教學(xué)過程】　　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warmup/Revision)　?。?）學(xué)生自編日常對(duì)話及口語練習(xí)。如：　　A: Hi, B!　　B: Hi, A!　　A: Who’s that girl/boy? 　　B: He/She is …　　A: Let’s go and say hello to her/him.　　B: Great!　　Aamp。B: Hello, C.C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box. …（2）教師播放歌曲 The More We Get Together ，師生共同演唱?！　? 呈現(xiàn)新課 (Presentation)　　（1）教師出示果籃，果籃里裝有實(shí)物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個(gè)以上，以便學(xué)生理解并運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式?！　。?）教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個(gè)或2個(gè)以上梨”講述pears 。以次類推學(xué)習(xí)peaches, oranges, apples, bananas, grapes ?！　。?）教師手指水果pears, peaches, oranges ，說：pears, peaches, oranges I like peaches. 并問學(xué)生Do you like peaches? 引導(dǎo)學(xué)生說：Yes, I do. / No, I don’t. 當(dāng)學(xué)生回答為肯定Yes, I do. 時(shí)，教師可以將手中的水果給學(xué)生并說：Here you are. 　?。?）學(xué)生各自拿著自己準(zhǔn)備