【正文】 ） 迷（ ）暑（ ） 寒（ ） 慰（ ） 謎（ ）照樣子，填一填。金→（钅）→（鐵） 衣→（ ）→( ) 耳→（ ）→（ ）穴→（ ）→（?。≈瘛ā。ā。∽恪ā。ā。┑?課時 學習目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。聯(lián)系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。把握文章的主要內容，體會珍惜時間的意義，懂得珍惜時間的道理。學習重點：理解重點詞句的意思。預習任務：找出課文中有關珍惜時間的名言，并抄下來自主、合作、探究：一、自主學習聽寫詞語。找出課文中有關珍惜時間的名言，并抄下來。爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，和我說了什么話？二、合作探究 爸爸的話是圍繞著哪句話來寫的？文中舉了哪些事例？ 為了珍惜時間我決定和時間賽跑，文中寫了“我”和時間賽跑的哪幾件事？找出有關句子，認真讀一讀。作者和時間賽跑后感受怎樣 ？找出有關句子讀一讀，并結合課文內容談談自己的體會。文中的中心句是什么，畫下來。三、課堂小結　　　看看現(xiàn)在的時間是北京時間9時30分，40分鐘雖然短暫，我們收獲這么多，就是在和時間賽跑！希望大家一直和時間比賽，永遠做時間的主人，你就可以成功！四、拓展延伸　　　“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”。用具體事例來說說自己對這句話的理解和體會，可以用自己的生活經驗來說明，也可以用其他人的事例來說明。五、課堂檢測填關聯(lián)詞語。（ ）明天還會有新的太陽，（ ）永遠不會有今天的太陽。他們知道（ ）欺騙我說外祖母睡著了，（ ）對我說實話：外祖母永遠不會回來了。填一填，讀一讀。少壯不努力，（ ）?；ㄓ兄厝臻_，（ ）。一日之際在于晨，（ ）。黑發(fā)不知勤學早，（ ）。1 《檢閱》 第1課時 學習目標：1．認識“俱、糾”等5個生字。會寫“俱、眾”等14個生字。能正確讀寫“檢閱、議論”等21個詞語。（重點）3．理解課文內容，有感情地朗讀課文。（難點）學法指導：利用工具書、聯(lián)系上下文的方法理解生字新詞。學習重點：利用工具書、聯(lián)系上下文的方法理解生字新詞。預習任務：知識鏈接：　　　在波蘭，特別隆重慶祝的國慶有兩個。一個是５月３日，是１７９１年５月３日通過波蘭憲法（它是歐洲第一部憲法，也是世界第二部憲法）的周年紀念日。另一個是１１月１１日，這是波蘭的獨立節(jié)。自主、合作、探究：一、自主學習：通過自學，我掌握了本課的生字詞。我會寫：　　　　 Ju le bu jie zhi dui wu chen mo ju mian 　　 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）　　　 Ya que wu sheng qing bu zi jin xian mu jiu zheng　　 （ ） （ ） （ ）（ ）通過聯(lián)系上下文，借助工具書，我理解了課文中的生字詞，它們是：我要把課文多讀幾遍，把課文讀通順、讀流利。二、合作探究　　　自主識字。　?。?）學生用自己喜歡的方法識記生字?！　。?）學生交流自己的識字方法，鼓勵有創(chuàng)意的識字方法?！　　≌J真觀察今天要寫的生字，說說我們在寫這些字的時候，要注意什么？　　　討論交流，課文寫了一件什么事？　　　思考：課文中寫了隊員們的什么事？觀眾們是怎樣夸他們的？用筆畫出最令自己感動的地方。三、課堂小結　　讀出文中最令自己感動的句子。四、課堂檢測完成填空，理清課文思路?！　≌n文共有（ ）個自然段。（ ）自然段交代了事件發(fā)生的時間和背景，（ ）寫隊員們商量一件“棘手”的事，（ ）自然段寫國慶節(jié)那天兒童隊員參加檢閱的情景。 第2課時 學習目標：　　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。　　　2．感受大家對殘疾人的尊重和愛護 ，學習兒童隊員的團隊精神，博萊克的勇敢參與的精神?！　　》e累課文中好的詞語。學習重點：　　　感受大家對殘疾人的尊重和愛護 ，學習兒童隊員的團隊精神，博萊克的勇敢參與的精神。預習任務：有感情地朗讀課文自主、合作、探究：一、自主學習：　　　聽寫詞語?！　　≌埬氵x擇自己喜歡的句子，有感情地朗讀課文。二、合作探究：學習三──九自然段?！　　?．一些事情已經商定，可是從大家的表情里可以看出來，還有重要的事情需要商量，是什么事呢？怎么誰都不愿意第一個開口呢？　　 2．那后來是怎么解決的呢？隊員們都有些什么想法？大家滿意嗎？你體會到了什么？學習第十──十六自然段?！　　?．我們小組齊讀課文?！　　?．你從哪些句子中體會到博萊克當時的心情。用筆畫一畫。　　　3．討論：觀眾為什么說“這個小伙子真棒！” 讀第12段，體會博萊克的心情。　　　為什么又說“這些小伙子真棒”？三、課堂小結 學習了課文，我們每個人一定都被深深地感動，這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈！四、課堂檢測　　　引導寫話。 （1）看著隊伍中的博萊克，我想對你說： 。 （2）檢閱結束回到家，博萊克對媽媽說： 。 抄寫文中好的詞句。 1５、《爭吵》 第1課時 學習目標：1． 學會14個生字，會認13個生字。正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認、緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然”等詞語。（重點）指導學生有感情地朗讀課文。（難點）學習重點：利用熟字帶生字，或者在語言環(huán)境里識記等方法理解生字新詞。預習任務：知識鏈接：　　　　亞米契斯　（1846—1908）艾德蒙多德亞米契斯，意大利作家，他周游世界各國，撰寫了許多游記，以明快、新穎的筆觸，記敘各國的風土人情，同時貫串了向意大利人民進行愛國主義教育的宗旨。本課選自他的日記體小說《愛的教育》。這本書1886年一經出版，即在意大利轟動一時，僅出版的頭兩個月就再版40多次。在它出版后的100多年里，已有100多種文字的譯本。自主、合作、探究：一、自主學習：　　　我要把課文多讀幾遍，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順、讀流利?！　　⊥乐g互讀課文，共同正音?！　　z查識字情況，指名讀詞語?！　　∈场⒛?、故意、誠心誠意、承認、　　　緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然　給下列加粗的字注上拼音。　　?。? ）（ ） （ ） （ ） （ ） 　　　石匠 墨水 故意 誠心誠意 承認　　（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）　　　緣故 憤怒 獨自 戒尺 既然通過自學，我掌握了本課的生字詞。我會寫：二、合作探究　　　自主識字?！　。?）學生用自己喜歡的方法識記生字?！　。?）學生交流自己的識字方法，鼓勵有創(chuàng)意的識字方法?！　　≌J真觀察今天要寫的生字，說說我們在寫這些字的時候，要注意什么？　　　通過聯(lián)系上下文，借助工具書，我理解了課文中的生字詞，它們是：　　　討論交流，課文寫了一件什么事？三、課堂小結　　　　1．學了課文，你喜歡文中的那個人物？為什么？四、課堂檢測第2課時 學習目標：有感情地朗讀課文，把課文讀通順。學習課文內容，知道文中人物的心理變化。3．體會父親說的話的含義，懂得人與人之間要相互寬容、團結友愛，并學著處理同學間發(fā)生的問題。自主、合作、探究：一、自主學習　　　初讀課文，想想課文里的兩個朋友在發(fā)生爭吵后，他們是怎么做的，結果怎樣?！　　?，初步理解課文內容?！　?．收集自己和同學之間發(fā)生的一些有趣的小事。二、合作探究：　　　1．請同學們快速瀏覽課文，從爭吵過程中，看出我和克萊諦是怎樣的人？　　　2．默讀課文第五至第八自然段，在文中畫出爭吵之后我的心情的詞句。　　 （1）讀了這幾句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？　　（2）我在爭吵之后為什么后悔？又為什么不安呢？　?。?）從爭吵之后，我的心理活動中，你對克萊諦有了怎樣的了解？　?。?）我要認真的讀一讀，體會“我”的心理變化?！　?．小組內分角色讀第九至第十三自然段?！　。?）重點理解“挨”的意思，體會“我”覺得時間過的太慢的心情?！　。?）找出克萊諦表情神態(tài)的詞語。　　 （ ）（ ）這兩個詞說明 了（ ）?！　?．齊讀第十四自然段?！　。?）文中，父親對我的教育共出現(xiàn)了幾次，用筆畫出來。　?。?）讀了這幾句話，你知道了什么？三、課堂小結我學了這篇課文，懂得了（ ）。拓展延伸．同學之間難免磕磕碰碰，對吧？那請講一件你與同學之間發(fā)生的一件事情，把事情的起因、經過、結果說清楚。四、課堂檢測 1《絕招》 學習目標：能正確、流利的朗讀課文，有感情的朗讀人物對話。學習課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。激發(fā)學生努力學習本領、刻苦求知的欲望，培養(yǎng)獨立閱讀能力。學習重點：利用工具書、聯(lián)系上下文的方法理解生字新詞。在合作之前要充分的自學，完成自主練習。預習任務：知識鏈接： 絕招就是絕活、絕技，是人們或先天條件，或后天努力，在某一些方面表現(xiàn)出超眾的行為。像有的人可以動耳朵，有的人可以把手指向后貼到腕上；像有的人跑得快，跳得高，力氣大等等。人們之間進行的絕招比賽時常有的事，在孩子們中間就更常見了。人們，尤其是兒童爭強好勝的心理，產生了絕招的比賽。這就是《絕招》的生活來源。自主、合作、探究：一、自主學習：　　我會借助拼音把課文讀通順，了解課文主要內容；　　通過自學，我掌握了本課的生字詞。我會寫：　　 ：哪幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家?！　　∵x擇自己喜歡的方式，讀課文，邊讀邊思考：課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招？　　二、合作探究　　默讀課文，想一想課文講了一件什么事？ 課文中講了 、 、 三個小伙伴比絕招的故事，涉及了 、 、 絕招?！　　?1)你最佩服誰的絕招?　　(2)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的?　　指導有感情地朗讀課文?！　　　≌n文中有很多處描寫了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話體會人物的內心和感情，并把自己的理解和體會讀出來。三、課堂小結　　　　學了本文，你最喜歡文中的哪個人物？為什么？四、課堂檢測給劃線的字注音。（ ） （ ） （ ） （ ）挺肚子 唯獨 撐地 炕頭填空。挺起（ ） 瞪著（ ）豎起（ ） 鼓著（ ） 語文園地四 第1課時 學習目標：要求學生和別人交流自己拿手的本領。預習任務：詳細布置這次口語交際的內容，讓學生做好相關的準備工作，如道具、作品或展示的材料。自主、合作、探究：一、創(chuàng)設互教互學的真實情境，激發(fā)學生濃厚的交際興趣?！　∽寣W生展示自己的絕招，如小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造?！　≌f說自己有什么值得夸耀的本領，再說說自己的“招”好在哪里，有哪些獨到之處。二、示范交際。　　一個同學教，一個同學學；　　扮演記者，對某個學生進行采訪?！　∪缓笠龑W生對示范交際活動進行評議，明確本次口語交際的中心內容：　　你準備教別人哪一招？這一招好在哪里，是怎么練成的？　　提醒學生交際時要注意的問題：不但要講述清楚怎么做，還要解決學本領的同學提出來的疑難問題，有針對性地進行解答。三、創(chuàng)設合作學習的氛圍，讓學生自由組合，互教互學。四、選出代表在全班交流和表演，大家共同評議，誰說得最清楚，誰的本領最拿手。五、建議學生把自己學到的本領或竅門向家人或朋友介紹、演示，以增強他們的生活實踐能力。語文園地四 第2課時 學習目標：完成習作，開拓學生習作思路。學習重點：指導學生于對習作進行修改預習任務：習作自主、合作、探究：引導學生回憶，和同桌說一說自己都會哪些本領。二、教師巡視，根據(jù)學生交流的情況適當總結評價，肯定學生積極好學的精神，開拓學生的習作思路。三、在自由交流的基礎上，引導學生仔細閱讀習作提示，并想一想怎樣才能把自己學會的本領清楚地告訴別人。提醒學生注意這次習作的要點：要說明白自己學的是什么本領，要寫清楚自己由不會到學會的過程。題目可以用“我學會了……”，也可以自擬。四、學生構思后進行自主習作，教師對有困難的同學進行個別指導，并巡視，以便做