【正文】 課時(shí)：第二課時(shí)班級(jí)： 學(xué)生姓名： 使用日期: 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】展示活動(dòng)成果，開展競(jìng)賽?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】搜集幾條課外字謎或自編幾條字謎。猜字謎，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么猜的。（1）一口咬掉牛尾巴。（）（2）河邊一蜻蜓，天上雙雁飛。猜兩個(gè)字。（）（）（3）客滿。猜一個(gè)字。（）【自主學(xué)習(xí)】用自己喜歡的方式讀三則閱讀材料，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不懂的地方做上記號(hào)?！竞献鲗W(xué)習(xí)】（一）字謎競(jìng)猜?；顒?dòng)要求：（1）每組每輪派3至5名隊(duì)員競(jìng)賽。（2）各組隊(duì)員應(yīng)認(rèn)真聽清要求后作答?；顒?dòng)開始（1）必答題（字謎）（各小組把答案寫在答題板上）（2）搶答題。要求：主持人說(shuō)完謎面后各小組方可搶答，提前搶答失去一次答題機(jī)會(huì)，答對(duì)加十分，答錯(cuò)倒扣十分。附加題。各組按順序展示自編字謎，編得合理的字謎每條加十分。（二）總結(jié)猜字謎的方法?！?【拓展檢測(cè)】 猜字謎。（1）一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇向西方，并排兩棵樹，栽在石頭上。（）（2）二十四小時(shí)，莫當(dāng)日字猜。（）（3）一個(gè)字，兩張口，下面還有一條狗。（）（4）左看馬靠它，又看它靠馬，兩邊一起看，腳踩萬(wàn)里沙。（）（5）一陰一陽(yáng)，一短一長(zhǎng)，一晝一夜，一熱一涼。（）（6）高爺爺?shù)念^，李爺爺?shù)哪_，鄭爺爺?shù)亩?。（）?）有水可養(yǎng)魚蝦，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。（）（8）十字尾巴彎彎，算算數(shù)目少三。（）（9）一點(diǎn)不出頭。（）（10）十個(gè)哥哥力氣大，一切困難都不怕。（）（11）多出一半。（）（12）一只小帆船。載著一粒米，向東又向西，不知到哪里。（）（13）三面有墻，一面空，一個(gè)小孩坐當(dāng)中。（）（14）一人住在山旁邊，從來(lái)沒(méi)有見過(guò)面。（）（15）再會(huì)。（）（16）太陽(yáng)升上地面。（）米易縣第一小學(xué)2014—2015學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文（上）高效課堂導(dǎo)學(xué)案第五組專題 遨游漢字王國(guó) 編制教師：蘇悅課題：《有趣的漢字》 課時(shí)：第三課時(shí)班級(jí)： 學(xué)生姓名： 使用日期: 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】展示活動(dòng)成果，感受諧音的有趣?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】搜集幾條課外歇后語(yǔ)。用自己喜歡的方式讀一讀課文中的歇后語(yǔ)、笑話。說(shuō)一說(shuō)諧音的有趣?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】在搜集諧音資料時(shí)，除了歇后語(yǔ)、笑話，還從哪里搜集到相關(guān)資料？（如古詩(shī)、對(duì)聯(lián)）把例句寫下來(lái)：【合作學(xué)習(xí)】小組合作學(xué)習(xí)，暢游諧音樂(lè)園。歇后語(yǔ)。用小組喜歡的方式讀歇后語(yǔ)，并指出其中的諧音字。笑話。（1）小組用自己喜歡的方式讀笑話。（2）討論笑點(diǎn)何在。古詩(shī)。（1）各組派代表在黑板上寫出自己搜集的古詩(shī)，并用有色筆在諧音字下做上記號(hào)。（2）齊讀古詩(shī)，體會(huì)諧音在古詩(shī)中的妙用。對(duì)聯(lián)。（1）各組派代表寫出自己搜集到的對(duì)聯(lián)。（2）讓學(xué)生找出諧音字?！就卣箼z測(cè)】寫出歇后語(yǔ)。（1）飛機(jī)上吹喇叭——（）（2）四兩棉花——（）（3）老虎拉車——（）（4）膝蓋上釘掌——（）（5）騎自行車下坡——（）巧用歇后語(yǔ)。 （1）小明這學(xué)期各門功課都在90分以上，大家都夸他有進(jìn)步。小明這叫（）。（2）小紅幫助同學(xué)做值日，卻把窗玻璃打碎了，她是（）。（3）我今天放學(xué)回家，還沒(méi)放下書包，就被媽媽訓(xùn)了一頓，使我（）。（4）軍隊(duì)和人民親如一家，這好比（）。（5）人們都說(shuō)朱龍修車是把硬手，這次看了他的修車表演，果真如此，真可謂（）。（6）一群犯罪分子想搞亂社會(huì)治安，可被公安人員逮個(gè)正著，這叫（）。米易縣第一小學(xué)2014—2015學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文（上）高效課堂導(dǎo)學(xué)案第五組專題 遨游漢字王國(guó) 編制教師：蘇悅課題：《有趣的漢字》 課時(shí)：第四課時(shí)班級(jí)： 學(xué)生姓名： 使用日期:【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 閱讀《倉(cāng)頡造字》《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》及展示相關(guān)資料了解漢字的起源?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】用自己喜歡的方式讀《倉(cāng)頡造字》《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》兩篇課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。給加點(diǎn)字注音。黍（）禝（）鴻（）鵠（）鷹隼（）捻（）繩結(jié) ．．．．．． 擱（）板 蟲蛀（）剖（）成 恭（）敬 ．．．．【自主學(xué)習(xí)】快速瀏覽課文思考：（1）在沒(méi)有漢字之前人們?cè)鯓舆M(jìn)行交流？（2）倉(cāng)頡怎樣造字？（3）“冊(cè)”“典”“刪”這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的？【合作學(xué)習(xí)】討論沒(méi)有漢字的不便。文字發(fā)明的重要性是什么？關(guān)于漢字的起源，還有許多的傳說(shuō)，根據(jù)自己搜集到的資料講一講漢字的起源。【拓展檢測(cè)】針對(duì)前面的學(xué)習(xí)，寫一份心得體會(huì)。米易縣第一小學(xué)2014—2015學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文（上）高效課堂導(dǎo)學(xué)案第五組專題 遨游漢字王國(guó) 編制教師：蘇悅課題：《有趣的漢字》 課時(shí)：第一、二課時(shí)練習(xí)班級(jí)： 學(xué)生姓名： 使用日期:給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。外甥(shēng sēng)餐桌(cān chān)枇杷(pā p225。)．．．．．錐子(zhuī zuī)簫管(xiāo sh249。)舅舅(j249。 ji249。)．．．辨字組詞。慮（）轎（）遇（）跨（）驕（）虛（）矯（）偶（）挎（）嬌（）給加點(diǎn)字選擇合適的義項(xiàng)，把序號(hào)填在括號(hào)里。（1）舉： ；往上托 舉世聞名（）選舉（）舉例說(shuō)明（）舉重（）．．．．（2）老： ；極 老遠(yuǎn)（）老人（）老手（）老遲到（）．．．．給下面的字分別加上偏旁構(gòu)成兩個(gè)新字。旨（）（）勻（）（）居（）（）坐（）（）俞（）（）堯（）（）按要求寫詞語(yǔ)。（1）在括號(hào)里填反義詞。弄（）成（）口（）心()()羅（）網(wǎng) 同（）共（）（2）在括號(hào)里填近義詞。（）思（）想 胡（）非（）（）饑（）渴 兇（）惡（）（3）在括號(hào)里填上動(dòng)物名。（）目寸光 守株待（）（）立雞群（）絲馬跡 心（）意馬（）到成功（4）仿照例子寫詞語(yǔ)。例：描寫花草：萬(wàn)紫千紅 枝繁葉茂 描寫天氣： 描寫山水： 描寫動(dòng)物：我會(huì)寫。商家為了吊人胃口，可謂費(fèi)盡心思。東家祝福你“喜悅蛋糕，步步糕升”，西家“包你滿意，終生無(wú)汗”，這兒讓你“衣衣不舍”，那兒又是“一明驚人”。（1）請(qǐng)改正句中的4個(gè)誤用的成語(yǔ)。正確的成語(yǔ)是：（）、（）、（）、（）。（2）分別說(shuō)明這些成語(yǔ)廣告宣傳的是哪類商品：（）、（）、（）、（）。比比，賽賽，看誰(shuí)猜得又對(duì)又快。（1）三面有墻一面空，一個(gè)小孩坐當(dāng)中。（）（2）哥哥一半大，莫作可字猜。（）（3）上面正差一筆，下面少去一點(diǎn)。（）（4）三山倒掛，二月相連；田下一道川，川上一方田。（）（5）一人不算小。（）(6)手足并用。()(7)人在云上走。（）（8）多出一半。（）米易縣第一小學(xué)2014—2015學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文（上）高效課堂導(dǎo)學(xué)案第五組專題 遨游漢字王國(guó) 編制教師：蘇悅課題：《有趣的漢字》 課時(shí)：第三、四課時(shí)練習(xí)班級(jí)： 學(xué)生姓名： 使用日期:給下列廣告詞“消毒”，恢復(fù)這些成語(yǔ)的原貌。例：治結(jié)石病的廣告：大石化小，小石化了（石）改為（事）（1）某熱水器廣告詞：隨心所浴（）改為（）（2）莫摩托車廣告詞：騎樂(lè)無(wú)窮（）改為（）（3）某止咳藥廣告詞：咳不容緩（）改為（）把下面的歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。（1）孔夫子的弟子(2)飛機(jī)上作報(bào)告（2）大水沖了龍王廟（4）寒冬臘月的蘿卜根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。（1）人類早期是沒(méi)有文字的，為了適應(yīng)生活的需要，幫助表達(dá)、交換、記憶等，古人曾使用過(guò)“（）”“（）”。后來(lái)（）模仿（）的足跡創(chuàng)造了字的筆畫。有根據(jù)龜紋、蟲蛇、黍稷、（）、（）等的形狀或動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造了（）。（2）最初由文字的時(shí)候，人們是在()、()上刻字，后來(lái)人們想到了()和()，直到東漢()改進(jìn)了造紙術(shù)，才開始在紙上寫字。古漢語(yǔ)中的()指的是修改文章。(3)“冊(cè)”字的來(lái)歷是（）。我還知道漢字“（）”的來(lái)歷是（）。閱讀。當(dāng)倉(cāng)頡把造的字寫給人們看時(shí)，大家高興極了，七嘴八舌地議論著，說(shuō)這個(gè)字軀干彎曲，（未 末）（稍 梢）放縱；那個(gè)字兩邊修長(zhǎng)，軀干矮短；這個(gè)字外部輕靈，內(nèi)部緊湊；那個(gè)字不方不圓，若行若飛；這個(gè)字如龍蛇盤（繞 撓），那個(gè)字似鷹隼雄立??還有人評(píng)論說(shuō)，遠(yuǎn)看這些字，有如鴻鵠群游，迂回（棉 綿）延；近看這些字布陣排兵，井然有序。（1）畫出文段中括號(hào)內(nèi)正確的字。（2）給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。倉(cāng)頡（j237。 ji227。）鴻鵠（h h224。o）鷹（yīng yīn）隼（sǔn shǔn）．．．．（4）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。迂回綿延： 井然有序：（5）文段中把漢字比喻成()，足見漢字的生動(dòng)形象。仇仁張力是一個(gè)很孝順父母的人。有一天，張力的父親在街上無(wú)故被人殺害，張力悲痛萬(wàn)分，并決心要親手殺掉仇人，替父報(bào)仇。一天，張力的朋友仇仁來(lái)看他。張力的仆人拿著仇仁的名片，向張力報(bào)告：“主人，仇（“仇”讀ch239。u）人來(lái)了。張力一聽，立即就激動(dòng)起來(lái)，操刀就沖了出來(lái)，準(zhǔn)備給自己的父親報(bào)仇。到門口，定睛一看，除了自己的好朋友仇仁，并沒(méi)有看見其他陌生人。原來(lái)來(lái)訪的人是自己的好朋友仇仁，舉起的刀才沒(méi)有砍下來(lái)。這個(gè)誤會(huì)，是因?yàn)槠腿瞬恢馈俺稹弊鳛樾帐蠒r(shí)念“qi”而引起的。（1）、讀了這個(gè)故事，你有什么想法？（）（2）你還知道哪些姓氏的讀音容易弄錯(cuò)？請(qǐng)舉一例。（）（3）給下面的姓氏注音。單（）區(qū)（）華（）寧（）解（）任（）米易縣第一小學(xué)2014—2015學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文（上）高效課堂導(dǎo)學(xué)案第五組專題 遨游漢字王國(guó) 編制教師：蘇悅課題：《有趣的漢字》班級(jí)： 學(xué)生姓名： 使用日期:一、按要求填空。如果你不認(rèn)識(shí)“糜”字，應(yīng)用（）查字法，先查（）部，再查（）畫。如果你不會(huì)寫“ zh236。 烤”的“zh236。”字，應(yīng)用（）查字法查字典?！敖亍弊质牵ǎ┙Y(jié)構(gòu)，它的第十三筆是（）?！叭铡弊旨右还P，可變成（）、（）等；“人”字加一筆，可變成（）、（）等。二、火眼金睛，辨字組詞。錐（）剖（）迂（）駐（）擱（）恭（）準(zhǔn)（）部（）遷（）蛀（）閣（）巷（）三、將下列廣告詞中用錯(cuò)的字畫出來(lái)并改正在括號(hào)里。無(wú)可替帶（）默默無(wú)蚊（）志在筆得（）別來(lái)無(wú)恙（）一明驚人（）衣表人才（）四、猜字謎。你一半，我一半。（）十五天（半個(gè)月）。（）九十九（多了一就成百）。（）兩人手拉手，鋼絲繩上走。（）一曲高歌夕陽(yáng)下。（）兩山相對(duì)又相連，中有危峰插碧天。（）五、歇后語(yǔ)面對(duì)面。三九天穿裙子——（）麻雀尾巴上綁雞毛刷子——()四月的冰河——（）飛機(jī)上掛暖壺—（）夢(mèng)里坐飛機(jī)——（）公雞頭上一塊肉——（）六、成語(yǔ)積累。一富人有余田數(shù)某，租與張三種，每某索雞一只。張三將雞藏于背后，田主遂吟曰：“此田不與張三種?！睆埲㈦u獻(xiàn)出。田主又吟曰：“不與張三卻與誰(shuí)？”張三曰：“初問(wèn)不與我，后又與我，何也：”田主曰：“除乃無(wú)雞之談，后見雞而作也?！薄咀⑨尅颗c：給。索：要。遂：于是，就。何也：為什么。文末畫線的句子，采用了諧音雙關(guān)的方法，暗含了兩個(gè)成語(yǔ)：（）、（）。七、閱讀。（一）___________________________ 從前有個(gè)年輕人騎馬趕路，到了黃昏還沒(méi)有找到住處，特別著急。就在這時(shí)，他看見路邊的地里有一位老人，便高喊：“老頭子，這兒離旅店還有多遠(yuǎn)？”老人回答：“五里。！”年輕人又跑了十多里路，仍不見人煙，自言自語(yǔ)道：“老頭子騙人，五里！什么五里？”此時(shí)，他猛然醒悟過(guò)來(lái)，這“五里”不正和“無(wú)禮”同音嗎？問(wèn)路不講禮貌，怎么能得到正確的答案呢？于是，他調(diào)轉(zhuǎn)馬頭往回趕，見老人還在那里，他急忙下馬，恭敬地叫了一聲：“老大爺！”老人說(shuō)：“附件沒(méi)有旅店了，如不嫌棄可到我家住一晚?！?米易縣第一小學(xué)2014—2015學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文（上）高效課堂導(dǎo)學(xué)案第五組專題 遨游漢字王國(guó) 編制教師：蘇悅年輕人問(wèn)路不用敬語(yǔ)說(shuō)話、待人粗魯，其結(jié)果便是“不施一禮，多跑十里”。給短文加以個(gè)題目，寫在文前的橫線上。你從這個(gè)故事中學(xué)到了什么？（）（二）字字皆辛苦李紳的寫作態(tài)度很認(rèn)真。他每寫完一首詩(shī)，都要十幾遍，甚至幾十遍地朗誦、修改，知道滿足為止。其中《憫農(nóng)》詩(shī)就是經(jīng)過(guò)這樣的千錘百煉才寫成的。李紳從小和勞動(dòng)人民生活在一起，親眼看到農(nóng)民冒著酷暑，頂著烈日鋤草，很辛苦。于是他決心寫一首詩(shī)，來(lái)表達(dá)對(duì)農(nóng)民的同情。他寫《憫農(nóng)》詩(shī)時(shí)，正直酷暑盛夏，天氣悶熱，蚊蠅叮人。人們都搖扇乘涼，唯有他端坐在蒸籠似的小屋里埋頭寫作。他臉上、身上滿是汗水，衣衫全濕透了，兩只細(xì)瘦的胳膊被蚊子叮了一個(gè)又一個(gè)疙瘩。然而，他把這一切全置之度外！想啊，改?。「陌?，想啊！他苦苦思考了三四天□經(jīng)過(guò)十幾次修改□終于寫成了□憫農(nóng)□其中一首是這樣的□鋤禾日當(dāng)午□汗滴禾下土□誰(shuí)知盤中餐□粒粒皆辛苦□這首詩(shī)短小精悍，通俗易懂，很快就流傳開了。人們贊美這首詩(shī)的同時(shí)，對(duì)李紳刻苦認(rèn)真寫作的態(tài)度更是贊嘆不已，說(shuō)他寫的詩(shī)“字字皆辛苦”。在短文的“ □”中加上標(biāo)點(diǎn)。短文是圍繞“（）”這句話來(lái)寫的，通過(guò)敘述李紳創(chuàng)造《 》詩(shī)的經(jīng)過(guò)來(lái)舉例說(shuō)明。本文的結(jié)構(gòu)是（）.—分—總 —分 —總用“～～”畫出第一自然段中表示“千錘百煉”的語(yǔ)句。這個(gè)詞一般比喻經(jīng)歷多次的斗爭(zhēng)和考驗(yàn)，在本文中比喻（）。用“―― ”畫出第二自然段中表示“粒粒皆辛苦”的語(yǔ)句。這些語(yǔ)句贊揚(yáng)了李紳（）的寫作態(tài)度。八、請(qǐng)敘述一件你和漢字之間發(fā)生的故事。例如：學(xué)習(xí)方法、寫錯(cuò)別字、猜字謎等等。題目自擬。米易縣第一小學(xué)2014—2015學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文（上）高效課堂導(dǎo)學(xué)案第五組專題 遨游漢字王國(guó) 編制教師：蘇悅課題：《我愛(ài)你，漢字》 課時(shí)：第一課時(shí)班級(jí)： 學(xué)生姓名： 使用日期:【學(xué)習(xí)目標(biāo)】閱讀《我愛(ài)你，漢字》，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)。制定活動(dòng)計(jì)劃?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】用自己喜歡的方式讀《我愛(ài)你，漢字》，理解內(nèi)容。談?wù)勛x后感受。有感情地讀一讀你最喜歡的一段話，讀出對(duì)漢字的熱愛(ài)。抄一抄你最喜歡的語(yǔ)句。