【正文】 衛(wèi)星的作用。（）次。三、合作解疑.默讀課文的第三至第七自然段，同時找出描寫臺風(fēng)的句子，用“——劃出來；并找出描寫衛(wèi)星的句子，用“~~~~~”劃出來。（2）臺風(fēng)想到了（）這招，但（）甩掉。對于臺風(fēng)想用甩的方法來擺脫衛(wèi)星，衛(wèi)星（）。（4）臺風(fēng)撲向城市，會（）（看圖3，描述）你能用上詞語來說說臺風(fēng)的可惡嗎？（5）結(jié)果（）人們的表現(xiàn)是（）因?yàn)椋ǎ?。四、鞏固拓展臺風(fēng)和衛(wèi)星進(jìn)行了三次較量，衛(wèi)星時刻跟蹤臺風(fēng)，臺風(fēng)無論是威脅衛(wèi)星、甩掉衛(wèi)星，還是報復(fù)人類，都是以衛(wèi)星的勝利而收場。內(nèi)容：習(xí)作5第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo).讀懂文中所給資料，并能作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。學(xué)習(xí)難點(diǎn)、溫故互查.說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日介紹自己知道的節(jié)日以及相關(guān)內(nèi)容，能把你所了解的節(jié)日以及這個節(jié)日的來歷呀，形式呀，有些什么特色呀，說給大家聽。，解答提出的疑問。①請把你比較感興趣的資料多讀兩遍，想想有沒有補(bǔ)充。三、合作解疑.資料歸類。①先說給同桌的小朋友聽聽。四、總結(jié)反饋內(nèi)容：習(xí)作5第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo).在練說的基礎(chǔ)上，按一定順序?qū)懴聛?。學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。一、溫故互查．審題。（2）師生共同討論題目要求。請小朋友把剛才介紹的話寫下來，留給更多的朋友看，好嗎？2．點(diǎn)評。②推薦好習(xí)作或自我推薦讀給大家聽。3．學(xué)生修改、謄寫內(nèi)容：練習(xí)5第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)．我能仔細(xì)看圖上的內(nèi)容，會用用打比方的句式寫下來。3．我會照樣子，練寫鋼筆字，在實(shí)踐中體會“點(diǎn)”在字的不同部位的寫法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)提高我的動手能力。（1）各自嘗試讀懂題目要求。二、自學(xué)質(zhì)疑A在學(xué)生明白題目內(nèi)容的基礎(chǔ)上，各自仔細(xì)看圖，想想與它們相似的事物，并畫下來。c全班討論、交流。三、合作解疑第二題：讀讀背背．審題。（2）小組合作理解八條成語的意思。（1）學(xué)生自由朗讀。3．反饋。四、鞏固拓展第三題：學(xué)寫鋼筆字。（學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫。教學(xué)反思內(nèi)容：練習(xí)5第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)我能大膽地說出自己喜歡或不喜歡的廣告，并說一說理由。學(xué)習(xí)難點(diǎn)我能發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，嘗試為自己喜歡的商品設(shè)計廣告。自己說說見過什么內(nèi)容的廣告。（同桌互說）．審題。鏈接（廣告就是要通過各種形式宣傳、介紹自己的商品，讓自己的商品深入人心，所以它的語言必須瑯瑯上口，便于記憶，情節(jié)要能吸引人。我最喜歡的廣告是，因?yàn)?。?）每人在小組里說說。三、練習(xí)（1）為自己喜歡的商品試著設(shè)計廣告。（2）全班同學(xué)討論、評議，對說得好的同學(xué)表揚(yáng)、鼓勵，對說得差的同學(xué)給予糾正與指導(dǎo)。學(xué)習(xí)“橫折鉤”和“橫折提”的寫法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)“橫折鉤”和“橫折提”的寫法。.審題。三、合作解疑學(xué)生練習(xí)，互相指出對方的不足之處進(jìn)行糾正。讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)臨寫。第三篇：八年級語文下冊 第五單元導(dǎo)學(xué)案 人教新課標(biāo)版5．通過以上預(yù)習(xí)，把你遇到的困難、疑惑寫在下面，以便在課堂上交流。學(xué)習(xí)等級： 組長簽字： 2．體會文中作者追求自由的情懷，把握課文的主旨。平。（范讀、領(lǐng)讀、自由讀、分組讀、齊讀）【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1．采用多種形式反復(fù)朗讀，注意語氣，突出重音，節(jié)奏鮮明，速度稍緩。2．結(jié)合工具書和文下注釋，疏通文意，不解之處提出疑問，共同商議解決?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】（三）合作探究，品味鑒賞。1．本文主要寫了什么內(nèi)容？試找出全文的中心句。2．劃分本文結(jié)構(gòu)，概括段落大意。朗 讀課文時要力求做到字正腔圓、抑揚(yáng)頓挫，讀出情趣?！边@一段山水【課前準(zhǔn)備】 “奇”在哪里，“異”在哪里？多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、文字資料等【學(xué)習(xí)過程】 4．文章流露出作者怎樣的思想感情？從哪些句子中可以看出來？一、課前導(dǎo)學(xué)1．給下列加點(diǎn)的詞注音水皆縹碧（）急湍甚箭（）泠泠作響（）鳶飛戾天（）（四讀課文，品味語言。2． 結(jié)合語境，解釋下列詞語。你從文中感到了什么？用“我讀（句子），感急湍甚箭：____________ 窺谷忘反：_________________受到了作者 的感情。皆生寒樹：____________ 千轉(zhuǎn)不窮：________________（四）比較閱讀，鑒賞提升。齊背《三峽》，熟悉文章內(nèi)容，然后從內(nèi)容和形式等方面比較與本文的異同。想一想本文描繪了一、基礎(chǔ)知識。（）．②泉水激石，泠泠作響。（）．．④鳶飛戾天者，望峰息心。①蟬則千轉(zhuǎn)不窮。（）．②猿則百叫無絕（）．空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。（）．果如鶴唳云端。字__________，吳興故章人。描繪異水時，抓住了的特點(diǎn)，在描繪奇山時，緊扣的特征。閱讀語段，答文后題。從流飄蕩，任意東西。水皆縹碧，千丈見底。急湍甚箭，猛浪若奔。泉水激石，泠泠作響，好鳥相鳴，嚶嚶成韻。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。（），天山共色。，窺谷忘反。（），任意東西。，皆生寒樹。7從聽覺上看，富春江有哪些迷人景色?找出具體語句來。_____________________________________________________ 【延伸閱讀】閱讀下面短文，回答問題。綠鄣百重，清川萬轉(zhuǎn)。秋露為霜，春羅④被徑，風(fēng)雨如晦⑤，雞鳴不已。[注釋]①故鄣縣：古地名。④羅：即女蘿，一種爬蔓植物。⑥信足：信步；漫步；隨意地走。⑧頤物：怡情養(yǎng)性。⑩散賞：自由欣賞。（1）絕壁干天（干天：____________）（2）清川萬轉(zhuǎn)（清川：_______________）（3）千翼競來（千翼：_____________）（4）雞鳴不已（不已：______________）11．用現(xiàn)代漢語說出下面這個句子的意思。譯文：_____________________________________________________ ，說說作者筆下的山川景色有哪些特點(diǎn)。他是著名的文學(xué)家?！薄杜c朱元思書》是南朝山水小品中的名作，原是作者寫給朋友的一封信，但這里看到的不是當(dāng)時的完整信件。【我的收獲】八 年 級（下）語 文 第 五 組 學(xué) 案課題：五柳先生傳課型：新 授 兗州十四中 執(zhí)筆人： 孟 娜 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，積累文言詞語。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】，背誦課文，積累文言詞語。【學(xué)法指導(dǎo)】學(xué)習(xí)本文，一方面可借助注釋和工具書疏通詞句，課文內(nèi)容了解大意即可，不必逐字對譯?！緦W(xué)習(xí)過程】一、課前預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)，給下列字注音，并讀一讀。每有會意：_____________ 造飲輒盡，期在必醉：_____________ ．．．．曾不吝情去留：________________ 環(huán)堵蕭然：___________ ．．．．晏如也：_____________ 以樂其志：_____________ ．．．．．．不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴：__________________________________ ．．．．，整理歸納后寫在下面。畫出文中表現(xiàn)五柳先生性格的語句，說說你是否喜歡“五柳先生”，理由是什么。學(xué)習(xí)等級： 組長簽字：?研討（一）導(dǎo)入。（三）朗讀課文，感知課文內(nèi)容。2．結(jié)合工具書和文下注釋，疏通文意。1．本文主要從哪些方面來寫五柳先生的？從哪些句子可以看得出來？本文主要贊美了五柳先生什么樣的思想品格？“好讀書”，為什么“不求甚解”呢?3．“贊”語與前文有什么聯(lián)系?4．本文最大的特點(diǎn)是多用否定句，請從文中找出這些否定句，想一想多用否定句有什么作用?（五）學(xué)以致用，能力提升。（200字左右）三、拓展延伸?鞏固 【練習(xí)反饋】（一）朗讀課文，并回答問題。①先生不知何許人也___________ ．．③每有會意，便欣然忘食___________ ．．⑤親舊知其如此___________ ．．⑦期在必醉___________．⑨環(huán)堵蕭然___________．．②不慕榮利___________ ．．．．④性嗜酒，家貧不能常得__ ． ⑥造飲輒盡___________ ．． ⑧曾不吝情去留___________ ．．． ⑩短褐穿結(jié)_____________ ．．，作者 是，（朝代）著名詩人，我們在上學(xué)期曾學(xué)過他的散文《》。先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。忘懷得失，以此自終?！逼溲云澣羧酥畠壓?？銜觴賦詩，以樂其志。①環(huán)堵蕭然（）②短褐穿結(jié)（）．．③晏如也（）．．⑤茲若人之儔乎（）．④造飲輒盡（）．志趣：8.“贊”語中哪句話和傳文中“不慕榮利”一句相照應(yīng)？說說你對五柳先生“不慕榮利”的看法。有疑陶淵明詩篇篇有酒。其文章不群，②③辭采精拔，跌宕昭彰，獨(dú)超眾類，抑揚(yáng)爽朗，莫之與京。語時事則指而可想，論懷抱則曠而且真。②跌宕：文章富于變化。京，大。⑤污?。撼粮?。隆，上升。①跌宕昭彰（）．②不以躬耕為恥（）．，你同意他的觀點(diǎn)嗎？請結(jié)合選文和你的讀書積累，從其詩、其文或其人的任一角度發(fā)表見解。東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。東晉潯陽柴桑（今江西省九江市人）。長于詩文辭賦，詩多描繪自然景色及其在農(nóng)村生活的情景，其中的優(yōu)秀作品寄寓著對官場與世俗社會的厭倦，表露出其潔身自好，不愿屈身逢迎的志趣，但也有宣揚(yáng)“人生無?！保皹钒蔡烀钡认麡O思想。【我的收獲】 。②不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。性格： 生活：用心愛心專心八 年 級 語 文 第 五 組 學(xué) 案課題：馬 說課型：新授 兗州十四中 執(zhí)筆人：孟 娜 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識封建社會人才被埋沒的根本原因。通過多種形式的誦讀，訓(xùn)練學(xué)生的文言語感，逐步加深對課文的理解，達(dá)到當(dāng)堂背誦的效果。托物寓意的寫法。【學(xué)習(xí)過程】一、課前預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)1．查字典，給下列加點(diǎn)字注音，并讀一讀，記一記。3．用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確，停頓恰當(dāng)。學(xué)習(xí)等級： 組長簽字：二、課堂學(xué)習(xí)?研討（一）導(dǎo)入。（三）閱讀課文，感知課文內(nèi)容。2．結(jié)合工具書和文下注釋，疏通文意。然后（）有千里馬 故（）雖（）有名馬 祗（）辱（）于奴隸人之手 駢（）死于槽櫪之間 一食或（）盡粟一石（）食（）馬者不知其能千里而食也 是（）馬也 才美不外見（）且欲與常馬等（）不可得 安（）求其能千里也 策（）之（）不以其道 食之不能盡其材（）鳴之（）而不能通其意 執(zhí)策（）而臨之 其（）真無馬邪 其（）真不知馬也（四）合作探究，品味鑒賞。2．結(jié)合創(chuàng)作背景，談?wù)劚疚谋磉_(dá)了作者怎樣的思想感情？3．本文在表現(xiàn)手法上有什么顯著特點(diǎn)？說說我們還學(xué)過哪些類似的文章？這種寫法有什么好處？4． 找一找本文的中心句，并思考本文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。畫出自己認(rèn)為寫的好的語句，品味其表達(dá)效果。〈五〉學(xué)以致用，能力提升。其實(shí)封建社會不知道埋沒了多少人才：，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的（范仲淹）；同情百姓，寫出民苦“以俟夫觀人風(fēng)者得焉”的（柳宗元）；與民同樂的太守（歐陽修）；還有李白、蘇軾、王維……這些都已成為了歷史。吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者死！”舍人有少孺子欲諫不敢，則懷二、拓展延伸鞏固 丸操彈，游于后園，露沾其衣，如是者再三。蟬高居悲鳴、飲露，不知螳螂在后也；螳螂委身朗讀課文，并回答問題。也?！眳峭踉唬骸吧圃?！”乃罷其兵。以“伯樂”比喻____ _____；以“食馬者”比喻_____ _____。②螳螂委身曲附（曲：）．（3）“食馬者”的愚妄表現(xiàn)在：（A）_______。__。①如是者再三。譯文：（1）食馬者不知其能千里而食也。譯文：（2）安求其能千里也？7．有一個成語出自這個故事，這個成語是。韓愈，字退之，祖籍昌黎,人稱韓昌黎。幼年早孤，由嫂撫養(yǎng)。經(jīng)此挫折后，韓愈不得不到汴州依附宣武節(jié)度使董晉。有人提出末句“其真不知馬也”應(yīng)該依附武寧節(jié)度使張建封。請再次朗讀全文，揣摩文意，表明你的看法，并簡要說明你的理才之士不受重用，使他痛感明主難遇，就是在這種心情下，大約于貞元十一年由。跟《馬說》同期的作品還有《龍說》（即《雜說一》）。（1）寫千里馬遭遇的句子是。民徭免田賦”，被貶為陰山令。佛骨，險遭殺身之禍，后又貶為潮州刺史，后遇赦回京任禮部侍郎，曾代理京有這樣一個故事：一匹骨瘦如柴的馬拉著鹽車上山坡，氣直喘，汗直流，兆尹。趕車的人吆喝著，用鞭子狠狠地抽打它……這時，一韓愈在政治上反對藩鎮(zhèn)割據(jù)，思想上尊儒排佛。他主馬身上。張“文以載道”，反對浮華文風(fēng)，提出“惟陳言之務(wù)去”“辭必已出”的口號。他的散文，在繼承先秦和西漢古文的基礎(chǔ)上，又加以創(chuàng)新和發(fā)展，氣勢雄健，是一種從內(nèi)容到形式都具有革新精神的散文?！疚业氖斋@】【延伸閱讀】用心愛心專心5．通過以上預(yù)習(xí)，把你閱讀時的困難、疑惑寫在下面，課堂交流。課題：送東陽馬生序 課型：新 授 兗州十四中 執(zhí)筆人：孟 娜（二）自主學(xué)習(xí)反饋，展示交流預(yù)習(xí)成果。1．學(xué)習(xí)積累常用文言詞語，熟讀并背誦全文。2．感悟文章內(nèi)容，把握主旨。3．學(xué)習(xí)“勤且艱”的好學(xué)精神和堅忍不拔的求學(xué)的態(tài)度。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1．作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？他為什么這么做？（可引用課文中的原 句回答）反復(fù)誦讀至背誦、積累常用的文言詞語，學(xué)習(xí)作者的好學(xué)精神和求學(xué)態(tài)度。因此，2．作者是怎樣寫自己的求學(xué)經(jīng)歷的？ 要求學(xué)生至少將課文讀上兩遍，而且必須是以讀得流暢無斷續(xù)現(xiàn)象為標(biāo)準(zhǔn)?！緦W(xué)習(xí)過程】 3．與作者讀書時相比，現(xiàn)今太學(xué)生的讀書條件怎樣?文章是如何進(jìn)行對比的?一、課前預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)1．查字典，給下列加點(diǎn)字注音，并讀一讀。畫出自己喜歡的語句，揣摩品味，說說喜歡的理由。①家貧，無以致書以觀（）．②錄畢，走送之，不敢稍逾約（）（）．．③既加冠，益慕圣賢之道（）（）．．。④俟其欣悅，則又請焉。（）（）．．3．自查資