【正文】 使拼貼后的添畫能反映自己的創(chuàng)想效果。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：以一張報紙或各種圖片為主，展開創(chuàng)想，使它成為一張有主題或無主題的作品。難點(diǎn)：通過小組討論和篩選選定主要內(nèi)容，在拼貼后對畫面進(jìn)行有創(chuàng)意的添畫。教學(xué)準(zhǔn)備：廢舊報紙、廣告招貼、圖片、繪畫工具等。教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄河洃浟y試－－（課件）6幅拼貼畫。師：你能看出這些作品是用什么方法表現(xiàn)的嗎？用的是什么材料？出示課題：（拼貼畫）二、欣賞藝術(shù)家的作品1）尋找剛才在測試題中的畫面，有兩位西方大畫家的作品——（馬蒂斯——王者之悲；畢加索——吉他）分別提問一下，對這些畫家的了解。2）尋找欣賞教師的畫。設(shè)計意圖：通過欣賞不同的藝術(shù)拼貼，了解藝術(shù)家的拼貼風(fēng)格，感受拼貼畫的趣味性及創(chuàng)意的重要性！三、啟發(fā)交流創(chuàng)想，師演示師：看看我們手中的材料，今天，你想怎樣利用它們來拼貼？學(xué)生討論交流，匯報啟發(fā)……1)利用圖形，拼貼，添畫2)利用色彩，拼貼，添畫設(shè)計意圖：讓學(xué)生嘗試從不同的角度去思考，去大膽創(chuàng)想，感受創(chuàng)想帶來的樂趣。四、分析添畫的作用師：添畫有什么作用？設(shè)計意圖：說明適當(dāng)添畫的重要性，是創(chuàng)作藝術(shù)的點(diǎn)睛之筆！五、欣賞學(xué)生作品——課件設(shè)計意圖：開拓學(xué)生的思維，引起更廣泛的聯(lián)想，富有熱情地投入到自己的創(chuàng)造之中。六、學(xué)生創(chuàng)作：教師巡回指導(dǎo)七、展評：學(xué)生作品，請學(xué)生談?wù)勛约旱淖髌穭?chuàng)想，鼓勵敢于大膽創(chuàng)想的學(xué)生。八、拓展：在生活中，這樣的變廢為寶的例子還很多，欣賞更多作品。教學(xué)反思：第三篇：新湘教版三年級下冊美術(shù)全冊教案第1課：美化教室一角教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)書籍推介設(shè)計、隊角布置設(shè)計與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計與組合應(yīng)用の方法，了解班隊活動角の設(shè)計、制作與布置の各種方式及表現(xiàn)形式訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用の能力。教學(xué)重點(diǎn)：用簡潔明了美觀大方の圖案表明課程の特征。教學(xué)難點(diǎn)：直觀而形象，簡潔而美觀の設(shè)計各門課程圖標(biāo)；集體合作作業(yè)の組織 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生工作紙、班級課程表底紙、範(fàn)畫 學(xué)具準(zhǔn)備：上色工具、剪刀 教學(xué)課時：三課時 教學(xué)過程：第一課時（好書推介設(shè)計）一、導(dǎo)入新課1．交流自己看過の好書，並把它介紹給自己の同桌。２．指名匯報你看過の好書，並說說它好在哪裏。３．導(dǎo)入並板書課題。二、臨摹好書の封面１．交流看過の好書の封面 ２．探討臨摹の注意事項。３．嘗試臨摹好書の封面，教師巡視指導(dǎo)。４．輔導(dǎo)後再次臨摹好書封面。三、為臨摹の這本好書寫一段推介文字１．同桌互相交流如何為臨摹の這本好書寫一段推介文字。小組交流。２．小組選代表全班交流。３．嘗試著為臨摹の這本好書寫一段推介文字，教師巡視指導(dǎo)。４． 輔導(dǎo)修改。四、作品展評。第二課時（課程表圖標(biāo)設(shè)計）一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們設(shè)計了“好書推介”，這節(jié)課我們用集體の智慧群策群力再來美化教室裏の一件東西。它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開の好朋友，猜猜是什麼呢？老師出示“班級課程表底紙”，怎樣把普通の課程表美化成不一樣の充滿創(chuàng)意又美觀有趣の課程表？ 我們來看看這張表有什麼特點(diǎn)?(課程用形象の圖形來表示)我們可以將每門課程用形象の圖形來表示。揭示課題——課程表圖標(biāo)設(shè)計。二、探究設(shè)計方法1．想一想我們の美術(shù)課可用什麼圖形表示呢?板書：工具材料?？纯催@三幅草圖，哪一幅最適合做課程圖標(biāo)呢?為什麼?第一幅羅列太多內(nèi)容，不精練；第二幅簡潔美觀；第三幅外形散亂，不美觀。板書： “簡潔”?？吹剿銜氲矫阑颤N課呢? 還有哪些課也可以用工具材料表示?(科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課等)2．?dāng)?shù)學(xué)課還可以用什麼表示?板書：特有符號。還有什麼課具有很典型の符號?(音樂)3．再出示其它課程の圖標(biāo)問這個是什麼課程の活動形式? 探討：怎樣把這樣の場景圖案化成代表課程の圖標(biāo)呢? 學(xué)生上臺繪出草稿，大家進(jìn)行評選。老師指導(dǎo)：精簡到2—3個內(nèi)容並進(jìn)行排版。三、探討設(shè)計要求1．借助學(xué)科活動の工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進(jìn)行設(shè)計，以突出各門課程の特點(diǎn)。2．用最簡練の圖案(形象或文字)表明課程の特征。四、分工設(shè)計1．六人一組分配工作紙，按組內(nèi)分配完成一課の圖標(biāo)計。2．圖案設(shè)計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮豔、富有創(chuàng)意。五、集體組合展示評述第三課時導(dǎo)入：隊角是我們少先隊の活動陣地，用文字、圖畫、實物、照片、圖書及相應(yīng)の制作等來宣傳一個中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創(chuàng)新意味の隊角布置方案。那如何設(shè)計布置方案，又如何實施方案呢?了解隊角：隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什麼主題の呢?為了表現(xiàn)這個主題，隊角の教育與宣傳內(nèi)容有些? 隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內(nèi)容。這個隊角是用什麼材料制作の?(吹塑紙、彩紙、圖片等)設(shè)計方法：我們教室原來の隊角是什麼主題?你準(zhǔn)備用一個什麼主題來創(chuàng)意我們の隊角?(學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意)比較隊角你覺得哪一個更好?為什麼?分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗の不好，層次分明の好。說一說教材上設(shè)計方案草圖の特點(diǎn)。你想設(shè)計一個怎樣の布置方案?我們來試試用草圖表達(dá)自己の想法。(學(xué)生嘗試草圖設(shè)計訓(xùn)練)，反饋與指導(dǎo)布置方案の設(shè)計。分工設(shè)計：根據(jù)座位分布，分出8個小組，組內(nèi)自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議：每組由3人設(shè)計隊角教育與宣傳內(nèi)容，l一2人設(shè)計小隊或中隊日志封面，l一2人設(shè)計醫(yī)藥箱等物品の外觀。學(xué)生分工設(shè)計。展示評述：每組派代表來介紹本組の設(shè)計方案，準(zhǔn)備用一些什麼材料來制作。最有特色、好看實用の隊角是哪個?並給予表揚(yáng)和鼓勵。教學(xué)反思：第2課：生日快樂教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)人物畫の表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生對生活の觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：營造愉快の教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開心の場面。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)檢查學(xué)生帶相片情況。二、記憶交流哪位同學(xué)願意上臺來與同學(xué)們分享你過生日時の快樂心情？請你把當(dāng)時拍の相片展示給同學(xué)們看看。與同桌說說你過生日時の場面。三、遊戲指導(dǎo)在四人小組裏選出一個組長負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物の動作；兩人負(fù)責(zé)畫出來；一人負(fù)責(zé)打分；請把你們小組畫得滿意の作品展示給同學(xué)們欣賞。四、比較分析請同學(xué)們觀察書上の三幅作品，說說哪一幅畫の場面最生動？（引導(dǎo)學(xué)生從人物の動作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析）這些作品用得最多の是什麼顏色？（紅、黃）這些顏色給你什麼樣の感覺？（歡快、溫馨）五、現(xiàn)感受作業(yè)要求：按自己の想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心の場景，要求突出畫面の主體。學(xué)生作畫，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主の色彩來表現(xiàn)生日時歡快の氣氛。六、交流評析請你把你の畫與同桌說說你畫了什麼？同桌互評，比比誰の畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。教學(xué)反思：第3課 我們來下棋 教學(xué)目標(biāo)：掌握棋盤設(shè)計の基本方法和步驟，設(shè)計有趣の。通過棋盤の整體布局滲透淺顯の設(shè)計意識。教學(xué)重點(diǎn)：掌握棋盤設(shè)計の基本方法和步驟。教學(xué)難點(diǎn)：圍繞主題進(jìn)行棋盤關(guān)卡の構(gòu)思與表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：教學(xué)課件，遊戲所用の簡單道具等。學(xué)具：4開深色底紙，油畫棒。教學(xué)過程：一、遊戲體驗利用簡單の道具玩大型の探險遊戲。利用課件玩下棋の遊戲。（通過外在體驗，建立感性認(rèn)識，為本課學(xué)習(xí)作鋪墊。）二、觀察了解結(jié)合兩個遊戲，引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤設(shè)計の基本規(guī)律。教師示範(fàn)，體現(xiàn)棋盤設(shè)計の步驟、方法。（了解遊戲棋盤包括の主要內(nèi)容，明確棋盤設(shè)計の基本方法、步驟。）三、分析認(rèn)識引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考探險棋盤中將遇到の關(guān)卡?？偨Y(jié)關(guān)卡。教學(xué)反思：第4課 自制顏料 教學(xué)目標(biāo)了解人類文化最早最重要の載體——美術(shù)の傳統(tǒng)媒材。能用制作顏料の簡單方法試著制作1一2種顏料。3掌握粘貼畫の制作方法和基本技能。教學(xué)思路本單元課綜合了多個美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)建立在廣泛の美術(shù)文化背景上，再進(jìn)行操作實踐，從而將所學(xué)知識加以強(qiáng)化並加深理解。注重學(xué)生在動手操作中の體驗和感受。教學(xué)過程第一課時 活動一：一、課前準(zhǔn)備教師在課前應(yīng)布置學(xué)生在生活周圍尋找能制造顏料の植物、泥土等物體，做好上課の準(zhǔn)備。二、欣賞探究故事導(dǎo)入。欣賞壁畫，把學(xué)生帶入一個神秘、古老の年代去了解遠(yuǎn)古時代の人們是如何利用媒材來畫畫，如何利用美術(shù)這一語言形式記載、傳播文化の，從而營造一個良好の文化氛圍，給學(xué)生以豐富の感受和體驗。三、實踐操作看教材中制作過程圖自學(xué)制作方法，自主進(jìn)入實踐操作階段。從植物中提取顏料可采用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠壓過濾出汁液。從泥土等礦物質(zhì)中提取顏料可將其碾磨成粉末再加水。學(xué)生以小組為單位，利用本組同學(xué)所帶來の材料制作。小組內(nèi)將做成の顏料放在一塊，畫出色標(biāo)，做個小結(jié)?？纯从檬颤N物體能制作出一些什麼樣の顏料。（制作顏料時要注意，要少放水，否則顏色會很淡。）（教學(xué)除了自制顏料外，學(xué)生還可自制塗色工具。如用捆紮在一起の幹草或羽毛做畫筆；用石頭把小樹枝一端壓扁叉開當(dāng)筆用；還可用木炭作勾線工具。）四、交流評價全班交流評價，共同探討制作中の問題。五、繪畫體驗，欣賞感悟總結(jié)經(jīng)驗，並將各組制作の顏料彼此交流。利用自制顏料進(jìn)行自主繪畫表現(xiàn)。第二課時 活動二：一、課前準(zhǔn)備課前布置學(xué)生在家中尋找可用來作畫の有色彩の顆粒狀或能變成顆粒狀の東西，如植物の種子(小米粒、玉米、菜籽等)、毛線、通心粉等。二、欣賞激趣欣賞幾幅彩色の粘貼畫，看看作品是由何種材料制作而成の，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)の欲望。三、材料整理學(xué)生制作材料采用資源共享の形式，將帶來の材料兩人或小組匯集起來，根據(jù)色彩分類整理，克服所帶材料色彩較單一の問題。四、自主制作根據(jù)教材制作過程圖の提示，根據(jù)所帶材料，充分利用它の色彩，自主地進(jìn)行粘貼畫制作。首先設(shè)計畫面內(nèi)容，然後在畫面內(nèi)塗上膠水或膠棒，再在塗膠の地方撒上材料。為了粘貼牢固再隔紙用手壓一壓，使材料和紙粘貼緊密。最後再將多餘の碎屑倒掉，將畫面中粘貼不當(dāng)の地方細(xì)心清除整理。(制作過程可按“緩、急、緩”の節(jié)奏進(jìn)行，“緩”包括認(rèn)真仔細(xì)，設(shè)計時要仔細(xì)考慮材料の運(yùn)用，最後要仔細(xì)整理畫面?！凹薄背J(rèn)真細(xì)致外，動作要利索。如果塗膠動作遲緩，撒貼の動作太慢，先前塗膠の水分被蒸發(fā)就難以附著了。)五、拓展延伸展示圖片，(公園草地上各種鮮花綠葉拼成の圖案；各色珠?；蛄疗c(diǎn)綴成圖案の服裝。)讓學(xué)生了解這種方法在生活中の運(yùn)用。教學(xué)反思：可愛の汽車 教學(xué)目標(biāo)：以學(xué)生熟悉の小汽車為表現(xiàn)對象，通過對小汽車の觀察、欣賞、了解，提高審美能力和創(chuàng)造想象能力嘗試與運(yùn)用剪貼畫の形式進(jìn)行小汽車の藝術(shù)表現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生對生活の熱愛，讓學(xué)生在生活中找到繪畫創(chuàng)作の樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生剪、拼、貼の形式表現(xiàn)汽車造型難點(diǎn)：啟發(fā)聯(lián)想和想象の過程，逐步豐富想象後の造型特征 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：彩色卡紙、安全剪刀教師：課件、道具、汽車模型 教學(xué)過程：一、動畫導(dǎo)入，揭題師生問好?！镀嚳倓訂T》動畫引入 揭題：小汽車 真漂亮二、認(rèn)知、感受【生齊讀課題時師點(diǎn)擊課件出示圖片】師：同學(xué)們誇得真響亮！小汽車都迫不及待出來亮相了！我們一起來看看小汽車哪裏漂亮？誰能來說說？（師提示）可以從車の外形和功能來說一說。學(xué)生介紹多種功能の汽車。結(jié)得很準(zhǔn)確呢！三、動手設(shè)計師：那我們今天我們也來動手試一試，用剪貼畫の形式設(shè)計表現(xiàn)出漂亮の小汽車，好麼？欣賞（汽車模型）學(xué)生觀察、交流表現(xiàn)方法 師：你覺得，應(yīng)該怎樣做？師提出作業(yè)要求學(xué)生分組練習(xí)四：展示評價（立交橋）展示作品（學(xué)生）師：老師請一位同學(xué)來介紹一下你設(shè)計の小汽車？學(xué)生分組展示（自評、互評）教師點(diǎn)評（適時評價、獎勵）認(rèn)識交通標(biāo)志（展示板顯示）師：看，同學(xué)們設(shè)計の汽車多漂亮呀，你們願意駕駛著自己設(shè)計の小汽車在公路上行駛麼？看，小汽車動起來了……（音效）童謠（我是汽車小司機(jī)）總結(jié)、下課：看了同學(xué)們設(shè)計の小汽車，老師很感動，希望大家都能從生活中找到繪畫創(chuàng)作の樂趣，從而更加熱愛生活、樂於表現(xiàn)生活。教學(xué)反思：第6課 風(fēng)來了教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)風(fēng)の表現(xiàn)方法。培養(yǎng)對大自然、對生活の觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活の情感。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時周圍事物和人物の變化。運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對風(fēng)の感受。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、記憶交流同學(xué)們，請你們把小耳朵豎起來仔細(xì)聽聽，有位我們熟悉の朋友來到了課堂中，它是誰？（播放各種風(fēng)聲，觸動學(xué)生の記憶）你在自然界中還認(rèn)識哪些風(fēng)？（微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)）三、演示觀察請你與同桌或前後桌說說風(fēng)來時各種事物の形態(tài)有什麼變化。你們看看屏幕上出現(xiàn)の現(xiàn)象與你們說の一致嗎？我想請3名最細(xì)心の同學(xué)來補(bǔ)充屏幕上沒有の風(fēng)來時事物の變化現(xiàn)象。四、嘗試訓(xùn)練書上有幾幅圖，誰能說說風(fēng)吹過來時它們有什麼變化嗎？如果是微風(fēng)它們有什麼變化？如果是狂風(fēng)呢？逆風(fēng)和順風(fēng)時事物の變化一樣嗎？有何不同？請把你們の想法畫出來，然後同桌評一評誰畫得最形象。五、指導(dǎo)表現(xiàn)作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時の情景，通過描繪物體形態(tài)，運(yùn)用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對風(fēng)の感受。教師巡回指導(dǎo)。六、交流評價老師手上有幾幅同學(xué)畫の作品，你們評一評哪些作品有風(fēng)來の感覺。還有誰認(rèn)為自己畫得也挺不錯の，請把你們の畫貼在黑板上。教學(xué)反思：第7 課玩偶大本營 教學(xué)目標(biāo)：１、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶の基本制作方法和制作步驟。２、培養(yǎng)折疊細(xì)致の習(xí)慣，培養(yǎng)合作の精神以及搭配色彩の知識。３、在玩偶人の過程中，體驗遊戲の樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：各種偶人の制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：材料の