【正文】 變化嗎？如果是微風它們有什么變化？如果是狂風呢？逆風和順風時事物的變化一樣嗎？有何不同？請把你們的想法畫出來，然后同桌評一評誰畫得最形象。還有誰認為自己畫得也挺不錯的，請把你們的畫貼在黑板上。教學重點：各種偶人的制作方法。板書：手指偶。３、反饋自學成果，師：剛才在制作的時候，有什么問題嗎？師將學生不太懂的步驟進行示范?；蛘咧苯訋碇蠛玫氖祀u蛋。手系在另一根筷子上。能根據(jù)需要選擇運用毛筆中鋒和側鋒等用筆方法,并會用彩墨來運作畫面。教學準備彩墨畫名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學生優(yōu)秀的習作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料 教學過程一、導入新課：情景導入：（教師課前放有關中國畫的一些課件，并配上音樂,如圖1）。教師組織學生欣賞彩墨畫作品,鼓勵動作快的學生根據(jù)自己的意愿,大膽的運用不同的用筆用墨方式,、教師組織學生談談自己本課的游戲體驗，說說自己對彩墨畫的認識：五、總結：作為一個中國人，今天我們開開心心地做了一次彩墨游戲，感受了中國傳統(tǒng)文化的藝術美，作為一個新時代的小學生，課后，我們不妨也試著運用水墨、彩墨來表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂，用我們的傳統(tǒng)藝術來表現(xiàn)今天我們的五彩生活。恐龍世界三、欣賞?感悟?暢想：出示范作。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的。音樂、教師巡回輔導。是不是突出了所畫恐龍的主要特征。(欣賞泥板造型作品出示課題)師生討論。(出示課件)四、方法和步驟泥板造型的幾種方法：卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領及注意事項)、折、切、挖、粘。d、裝飾刻畫，整理成形。討論：你會用泥板做一個什么樣的物體?七、學生作業(yè) 分組進行 教師巡視。教學重點: 通過對自行車結構，功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖。師：及時鼓勵學生,并適時進行小結.(都有車頭—像T字—掌握方向,輪子—圓形—行走,坐墊—坐,腳踏板—引導輪子滾動)再次欣賞課件中的自行車，進行討論，交流：(1)請先知道的同學談談自己的發(fā)現(xiàn)。五、布置作業(yè)：六、設計與制作：學生動手制作，教師巡視輔導。如果再設計一次，你將在那些地方進行改進？八、拓展：今天我們初步學會設計自行車。根據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料。四、學生練習，教師巡視輔導。教學重點：學社自己動手做“龍舟”、“粽子”。雖然名稱不同，但各地人民過節(jié)的習俗基本相同。傳統(tǒng)的香囊內(nèi)有香料，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線扣成索，作各種不同形狀結成串，形形色色，玲瓏悅目。2）用紙杯和吸管來做一只“龍舟”。三、小結：紙粽可作為禮物過節(jié)時送給親朋好友，龍舟可以用來進行一次同學之間的友誼賽。能將勞動情景和熱愛家鄉(xiāng)的情感通過畫筆描繪下來。其實有很多的農(nóng)民畫家們，會將他們的農(nóng)村生活通過畫筆表現(xiàn)出來，我們現(xiàn)在就來欣賞下他們的作品吧！出示課件。（構圖色彩）四、創(chuàng)作教師：好！今天就讓在座的各位小畫家們，用你們的畫筆把家鄉(xiāng)的美景，辛勤的勞動場景表現(xiàn)出來！做次農(nóng)民小畫家！播放課件（范例欣賞。幫助學生學會運用油畫棒與水粉顏料結合以及其他的的形式表現(xiàn)畫面。教學過程：一、游戲：教師出示游戲：“連連看” 紅 橙 黃 藍 綠 紫以上顏色哪些可以與夏天有聯(lián)系？你是如何感受到的？教師根據(jù)學生回答，用水粉顏料涂抹各種色彩，（事先準備好一張用白色油畫棒畫好夏季景觀的白紙）隨后出現(xiàn)一張油畫棒水粉畫。欣賞：打開書P2看看書上的作品多有趣。學生作業(yè)，教師巡回指導。有目的的添畫，使拼貼后的添畫能反映自己的創(chuàng)想效果。教學過程：一、游戲?qū)耄河洃浟y試－－（課件）6幅拼貼畫。四、分析添畫的作用師：添畫有什么作用？設計意圖：說明適當添畫的重要性，是創(chuàng)作藝術的點睛之筆！五、欣賞學生作品——課件設計意圖：開拓學生的思維，引起更廣泛的聯(lián)想，富有熱情地投入到自己的創(chuàng)造之中。教學重點：用簡潔明了美觀大方の圖案表明課程の特征。二、臨摹好書の封面１．交流看過の好書の封面 ２．探討臨摹の注意事項。小組交流。四、作品展評。二、探究設計方法1．想一想我們の美術課可用什麼圖形表示呢?板書：工具材料。還有什麼課具有很典型の符號?(音樂)3．再出示其它課程の圖標問這個是什麼課程の活動形式? 探討：怎樣把這樣の場景圖案化成代表課程の圖標呢? 學生上臺繪出草稿，大家進行評選。四、分工設計1．六人一組分配工作紙，按組內(nèi)分配完成一課の圖標計。那如何設計布置方案，又如何實施方案呢?了解隊角：隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什麼主題の呢?為了表現(xiàn)這個主題，隊角の教育與宣傳內(nèi)容有些? 隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內(nèi)容。(學生嘗試草圖設計訓練)，反饋與指導布置方案の設計。學生分工設計。培養(yǎng)學生對生活の觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。與同桌說說你過生日時の場面。六、交流評析請你把你の畫與同桌說說你畫了什麼？同桌互評，比比誰の畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。教學難點：圍繞主題進行棋盤關卡の構思與表現(xiàn)。利用課件玩下棋の遊戲。（了解遊戲棋盤包括の主要內(nèi)容，明確棋盤設計の基本方法、步驟。能用制作顏料の簡單方法試著制作1一2種顏料。教學過程第一課時 活動一：一、課前準備教師在課前應布置學生在生活周圍尋找能制造顏料の植物、泥土等物體，做好上課の準備。從植物中提取顏料可采用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠壓過濾出汁液。看看用什麼物體能制作出一些什麼樣の顏料。）四、交流評價全班交流評價，共同探討制作中の問題。二、欣賞激趣欣賞幾幅彩色の粘貼畫，看看作品是由何種材料制作而成の，由此激發(fā)學生學習の欲望。為了粘貼牢固再隔紙用手壓一壓，使材料和紙粘貼緊密。如果塗膠動作遲緩，撒貼の動作太慢，先前塗膠の水分被蒸發(fā)就難以附著了。教學重、難點。結得很準確呢！三、動手設計師：那我們今天我們也來動手試一試，用剪貼畫の形式設計表現(xiàn)出漂亮の小汽車，好麼？欣賞（汽車模型）學生觀察、交流表現(xiàn)方法 師：你覺得，應該怎樣做？師提出作業(yè)要求學生分組練習四：展示評價（立交橋）展示作品（學生）師：老師請一位同學來介紹一下你設計の小汽車？學生分組展示（自評、互評）教師點評（適時評價、獎勵）認識交通標志（展示板顯示）師：看，同學們設計の汽車多漂亮呀，你們願意駕駛著自己設計の小汽車在公路上行駛麼？看，小汽車動起來了……（音效）童謠（我是汽車小司機）總結、下課：看了同學們設計の小汽車，老師很感動，希望大家都能從生活中找到繪畫創(chuàng)作の樂趣，從而更加熱愛生活、樂於表現(xiàn)生活。教學重難點：引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物の變化。四、嘗試訓練書上有幾幅圖，誰能說說風吹過來時它們有什麼變化嗎？如果是微風它們有什麼變化？如果是狂風呢？逆風和順風時事物の變化一樣嗎？有何不同？請把你們の想法畫出來，然後同桌評一評誰畫得最形象。還有誰認為自己畫得也挺不錯の，請把你們の畫貼在黑板上。教學重點：各種偶人の制作方法。２、培養(yǎng)折疊細致の習慣，培養(yǎng)合作の精神以及搭配色彩の知識。教師巡回指導。教學課時：一課時 教學過程：一、組織教學二、記憶交流同學們，請你們把小耳朵豎起來仔細聽聽，有位我們熟悉の朋友來到了課堂中，它是誰？（播放各種風聲，觸動學生の記憶）你在自然界中還認識哪些風？（微風、狂風、龍卷風）三、演示觀察請你與同桌或前後桌說說風來時各種事物の形態(tài)有什麼變化。培養(yǎng)對大自然、對生活の觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力?！镀嚳倓訂T》動畫引入 揭題：小汽車 真漂亮二、認知、感受【生齊讀課題時師點擊課件出示圖片】師：同學們誇得真響亮！小汽車都迫不及待出來亮相了！我們一起來看看小汽車哪裏漂亮？誰能來說說？（師提示）可以從車の外形和功能來說一說。)讓學生了解這種方法在生活中の運用。(制作過程可按“緩、急、緩”の節(jié)奏進行，“緩”包括認真仔細，設計時要仔細考慮材料の運用，最後要仔細整理畫面。四、自主制作根據(jù)教材制作過程圖の提示，根據(jù)所帶材料，充分利用它の色彩，自主地進行粘貼畫制作。利用自制顏料進行自主繪畫表現(xiàn)。）（教學除了自制顏料外，學生還可自制塗色工具。學生以小組為單位，利用本組同學所帶來の材料制作。欣賞壁畫，把學生帶入一個神秘、古老の年代去了解遠古時代の人們是如何利用媒材來畫畫，如何利用美術這一語言形式記載、傳播文化の，從而營造一個良好の文化氛圍，給學生以豐富の感受和體驗。教學思路本單元課綜合了多個美術學習領域，教學建立在廣泛の美術文化背景上，再進行操作實踐，從而將所學知識加以強化並加深理解。總結關卡。）二、觀察了解結合兩個遊戲，引導學生思考棋盤設計の基本規(guī)律。學具：4開深色底紙，油畫棒。通過棋盤の整體布局滲透淺顯の設計意識。四、比較分析請同學們觀察書上の三幅作品，說說哪一幅畫の場面最生動？（引導學生從人物の動作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析）這些作品用得最多の是什麼顏色？（紅、黃）這些顏色給你什麼樣の感覺？（歡快、溫馨）五、現(xiàn)感受作業(yè)要求：按自己の想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心の場景，要求突出畫面の主體。教學課時：一課時 教學過程：一、組織教學檢查學生帶相片情況。最有特色、好看實用の隊角是哪個?並給予表揚和鼓勵。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。說一說教材上設計方案草圖の特點。五、集體組合展示評述第三課時導入：隊角是我們少先隊の活動陣地，用文字、圖畫、實物、照片、圖書及相應の制作等來宣傳一個中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和利用。三、探討設計要求1．借助學科活動の工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進行設計，以突出各門課程の特點。板書： “簡潔”。它是我們學習生活中每天都離不開の好朋友，猜猜是什麼呢？老師出示“班級課程表底紙”，怎樣把普通の課程表美化成不一樣の充滿創(chuàng)意又美觀有趣の課程表？ 我們來看看這張表有什麼特點?(課程用形象の圖形來表示)我們可以將每門課程用形象の圖形來表示。３．嘗試著為臨摹の這本好書寫一段推介文字，教師巡視指導。４．輔導後再次臨摹好書封面。２．指名匯報你看過の好書，並說說它好在哪裏。八、拓展：在生活中，這樣的變廢為寶的例子還很多，欣賞更多作品。2）尋找欣賞教師的畫。難點：通過小組討論和篩選選定主要內(nèi)容，在拼貼后對畫面進行有創(chuàng)意的添畫。猜猜看：哪些顏色使人感到炎熱？哪些顏色使人感到?jīng)鏊?？我們國家是夏天的時候，別的國家也是夏天么？教學反思：第15課 色彩拼貼畫教學目標：知識與技能：通過欣賞名家作品了解藝術創(chuàng)想的過程，激發(fā)學生的創(chuàng)想欲望，學習創(chuàng)想的基本方法。同學們討論一下，夏天里還有什么？同學門相互討論，教師到各組參與。也可簡單將自己或同伴裝扮一下。難點：如何啟發(fā)學生說出他們記憶中的夏季并表現(xiàn)出來。請學生說一說自己喜歡的作品是哪張，為什么？ 教師小結：我們現(xiàn)在的衣食住行都來自于農(nóng)民的勤勞雙手，現(xiàn)在無論我們是住在鄉(xiāng)村還是城市，都是來自勞動人民的孩子，因此同學們要學會感恩，同時也要知道用自己的勤勞雙手，建設我們的家鄉(xiāng)，為社會做貢獻。如果讓我們同學來畫，你們會將那些熱鬧勞動場景畫下來？教師：先同桌間討論下，你想畫什么，然后請代表回答。導入課題：農(nóng)家樂（出示課件）教師：我們在坐得同學們有沒有去過農(nóng)場或者做過些什么農(nóng)活呢？或者見過些農(nóng)村勞作的場景？二、欣賞感受。能有繪畫表現(xiàn)家鄉(xiāng)的新面貌以及參加勞動的情景。分組進行扎粽子或劃龍舟比賽。家家戶戶扎粽忙。板書課題。教學方法：討論、練習課時：1課時 教學過程：一、導入師：農(nóng)歷五月五，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)。好在哪里?六、教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的整潔。欣賞課本范圖，討論制作步驟。第二課時一、組織教學二、復習導入 授新:請同學們談談上節(jié)課所學的內(nèi)容。師生一起分享成功的喜悅。師：及時鼓勵學生，并適時進行小結。教學學具: 師：各種自行車的圖片資料。培養(yǎng)學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，在創(chuàng)作中體驗設計自行車美感，在創(chuàng)作與探索中。六、作業(yè)要求將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨立制作成一個形狀獨特、新穎的形象。b、用泥板卷筒(示范做魚)做成魚身，捏出 魚嘴、魚尾。三、了解工具材料泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。學會運用泥板來塑造生活和學習中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。學生作畫。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子……任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制?？铸埳钤谑裁磿r代？都有哪些種類？它們是長什么模樣的？ ……教師出示圖片。二、導入新課展示恐龍玩具。討論與認識：什么是中國畫？中國畫的特點你知道那些？ B：什么是彩墨畫？C：彩墨畫常用的工具是那些？二、出示課題：這節(jié)課，咱們就來運用這些“新朋友”──彩墨畫工具與材料，來做《彩墨游戲》。指導學生能體會毛筆的中、側鋒等用筆，學會在創(chuàng)作中運用不同的用筆方法。教學反思：第8課 彩墨游戲 教學目標美育目標：本課學習，引導學生對彩墨畫藝術有所了解，激發(fā)學生創(chuàng)作學習的興趣，讓學生體驗水墨畫藝術創(chuàng)作的樂趣。二、用鉛筆可以代替筷子。２、學生作業(yè)完以后可以到教室外面去準備，表演。師小結：對，這是一張長方形的紙折疊椅后，再剪一些其他的裝飾物構成的。教學準備： １、多媒體可見，２、玩偶實物，３、示范用剪刀、教學過程： 第一課時 手指偶一、游戲?qū)耄?、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶