【正文】 變化嗎？如果是微風(fēng)它們有什么變化？如果是狂風(fēng)呢？逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎？有何不同？請(qǐng)把你們的想法畫出來(lái)，然后同桌評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫得最形象。還有誰(shuí)認(rèn)為自己畫得也挺不錯(cuò)的，請(qǐng)把你們的畫貼在黑板上。教學(xué)重點(diǎn)：各種偶人的制作方法。板書：手指偶。３、反饋?zhàn)詫W(xué)成果，師：剛才在制作的時(shí)候，有什么問(wèn)題嗎？師將學(xué)生不太懂的步驟進(jìn)行示范?；蛘咧苯訋?lái)煮好的熟雞蛋。手系在另一根筷子上。能根據(jù)需要選擇運(yùn)用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法,并會(huì)用彩墨來(lái)運(yùn)作畫面。教學(xué)準(zhǔn)備彩墨畫名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：情景導(dǎo)入：（教師課前放有關(guān)中國(guó)畫的一些課件，并配上音樂(lè),如圖1）。教師組織學(xué)生欣賞彩墨畫作品,鼓勵(lì)動(dòng)作快的學(xué)生根據(jù)自己的意愿,大膽的運(yùn)用不同的用筆用墨方式,、教師組織學(xué)生談?wù)勛约罕菊n的游戲體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)彩墨畫的認(rèn)識(shí)：五、總結(jié)：作為一個(gè)中國(guó)人，今天我們開開心心地做了一次彩墨游戲，感受了中國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美，作為一個(gè)新時(shí)代的小學(xué)生，課后，我們不妨也試著運(yùn)用水墨、彩墨來(lái)表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂(lè)，用我們的傳統(tǒng)藝術(shù)來(lái)表現(xiàn)今天我們的五彩生活?？铸埵澜缛⑿蕾p?感悟?暢想：出示范作。和學(xué)生一起聊聊恐龍是如何生活的。音樂(lè)、教師巡回輔導(dǎo)。是不是突出了所畫恐龍的主要特征。(欣賞泥板造型作品出示課題)師生討論。(出示課件)四、方法和步驟泥板造型的幾種方法：卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項(xiàng))、折、切、挖、粘。d、裝飾刻畫，整理成形。討論：你會(huì)用泥板做一個(gè)什么樣的物體?七、學(xué)生作業(yè) 分組進(jìn)行 教師巡視。教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)對(duì)自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。師：及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié).(都有車頭—像T字—掌握方向,輪子—圓形—行走,坐墊—坐,腳踏板—引導(dǎo)輪子滾動(dòng))再次欣賞課件中的自行車，進(jìn)行討論，交流：(1)請(qǐng)先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。五、布置作業(yè)：六、設(shè)計(jì)與制作：學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視輔導(dǎo)。如果再設(shè)計(jì)一次，你將在那些地方進(jìn)行改進(jìn)？八、拓展：今天我們初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自行車。根據(jù)手中的材料說(shuō)一說(shuō)為什么選擇這些材料。四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)社自己動(dòng)手做“龍舟”、“粽子”。雖然名稱不同，但各地人民過(guò)節(jié)的習(xí)俗基本相同。傳統(tǒng)的香囊內(nèi)有香料，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線扣成索，作各種不同形狀結(jié)成串，形形色色，玲瓏悅目。2）用紙杯和吸管來(lái)做一只“龍舟”。三、小結(jié)：紙粽可作為禮物過(guò)節(jié)時(shí)送給親朋好友，龍舟可以用來(lái)進(jìn)行一次同學(xué)之間的友誼賽。能將勞動(dòng)情景和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感通過(guò)畫筆描繪下來(lái)。其實(shí)有很多的農(nóng)民畫家們，會(huì)將他們的農(nóng)村生活通過(guò)畫筆表現(xiàn)出來(lái)，我們現(xiàn)在就來(lái)欣賞下他們的作品吧！出示課件。（構(gòu)圖色彩）四、創(chuàng)作教師：好！今天就讓在座的各位小畫家們，用你們的畫筆把家鄉(xiāng)的美景，辛勤的勞動(dòng)場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái)！做次農(nóng)民小畫家！播放課件（范例欣賞。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用油畫棒與水粉顏料結(jié)合以及其他的的形式表現(xiàn)畫面。教學(xué)過(guò)程：一、游戲：教師出示游戲：“連連看” 紅 橙 黃 藍(lán) 綠 紫以上顏色哪些可以與夏天有聯(lián)系？你是如何感受到的？教師根據(jù)學(xué)生回答，用水粉顏料涂抹各種色彩，（事先準(zhǔn)備好一張用白色油畫棒畫好夏季景觀的白紙）隨后出現(xiàn)一張油畫棒水粉畫。欣賞：打開書P2看看書上的作品多有趣。學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。有目的的添畫，使拼貼后的添畫能反映自己的創(chuàng)想效果。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)耄河洃浟y(cè)試－－（課件）6幅拼貼畫。四、分析添畫的作用師：添畫有什么作用？設(shè)計(jì)意圖：說(shuō)明適當(dāng)添畫的重要性，是創(chuàng)作藝術(shù)的點(diǎn)睛之筆！五、欣賞學(xué)生作品——課件設(shè)計(jì)意圖：開拓學(xué)生的思維，引起更廣泛的聯(lián)想，富有熱情地投入到自己的創(chuàng)造之中。教學(xué)重點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔明了美觀大方の圖案表明課程の特征。二、臨摹好書の封面１．交流看過(guò)の好書の封面 ２．探討臨摹の注意事項(xiàng)。小組交流。四、作品展評(píng)。二、探究設(shè)計(jì)方法1．想一想我們の美術(shù)課可用什麼圖形表示呢?板書：工具材料。還有什麼課具有很典型の符號(hào)?(音樂(lè))3．再出示其它課程の圖標(biāo)問(wèn)這個(gè)是什麼課程の活動(dòng)形式? 探討：怎樣把這樣の場(chǎng)景圖案化成代表課程の圖標(biāo)呢? 學(xué)生上臺(tái)繪出草稿，大家進(jìn)行評(píng)選。四、分工設(shè)計(jì)1．六人一組分配工作紙，按組內(nèi)分配完成一課の圖標(biāo)計(jì)。那如何設(shè)計(jì)布置方案，又如何實(shí)施方案呢?了解隊(duì)角：隊(duì)角一般都有一個(gè)主題，我們來(lái)看看這個(gè)隊(duì)角是什麼主題の呢?為了表現(xiàn)這個(gè)主題，隊(duì)角の教育與宣傳內(nèi)容有些? 隊(duì)角還有咨詢箱、工具箱、小隊(duì)日志、中隊(duì)日志等項(xiàng)目?jī)?nèi)容。(學(xué)生嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練)，反饋與指導(dǎo)布置方案の設(shè)計(jì)。學(xué)生分工設(shè)計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活の觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。與同桌說(shuō)說(shuō)你過(guò)生日時(shí)の場(chǎng)面。六、交流評(píng)析請(qǐng)你把你の畫與同桌說(shuō)說(shuō)你畫了什麼？同桌互評(píng)，比比誰(shuí)の畫最有創(chuàng)意、場(chǎng)面氣氛最歡快。教學(xué)難點(diǎn)：圍繞主題進(jìn)行棋盤關(guān)卡の構(gòu)思與表現(xiàn)。利用課件玩下棋の遊戲。（了解遊戲棋盤包括の主要內(nèi)容，明確棋盤設(shè)計(jì)の基本方法、步驟。能用制作顏料の簡(jiǎn)單方法試著制作1一2種顏料。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 活動(dòng)一：一、課前準(zhǔn)備教師在課前應(yīng)布置學(xué)生在生活周圍尋找能制造顏料の植物、泥土等物體，做好上課の準(zhǔn)備。從植物中提取顏料可采用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過(guò)濾網(wǎng)擠壓過(guò)濾出汁液?？纯从檬颤N物體能制作出一些什麼樣の顏料。）四、交流評(píng)價(jià)全班交流評(píng)價(jià)，共同探討制作中の問(wèn)題。二、欣賞激趣欣賞幾幅彩色の粘貼畫，看看作品是由何種材料制作而成の，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)の欲望。為了粘貼牢固再隔紙用手壓一壓，使材料和紙粘貼緊密。如果塗膠動(dòng)作遲緩，撒貼の動(dòng)作太慢，先前塗膠の水分被蒸發(fā)就難以附著了。教學(xué)重、難點(diǎn)。結(jié)得很準(zhǔn)確呢！三、動(dòng)手設(shè)計(jì)師：那我們今天我們也來(lái)動(dòng)手試一試，用剪貼畫の形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)出漂亮の小汽車，好麼？欣賞（汽車模型）學(xué)生觀察、交流表現(xiàn)方法 師：你覺(jué)得，應(yīng)該怎樣做？師提出作業(yè)要求學(xué)生分組練習(xí)四：展示評(píng)價(jià)（立交橋）展示作品（學(xué)生）師：老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)介紹一下你設(shè)計(jì)の小汽車？學(xué)生分組展示（自評(píng)、互評(píng)）教師點(diǎn)評(píng)（適時(shí)評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)）認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志（展示板顯示）師：看，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)の汽車多漂亮呀，你們願(yuàn)意駕駛著自己設(shè)計(jì)の小汽車在公路上行駛麼？看，小汽車動(dòng)起來(lái)了……（音效）童謠（我是汽車小司機(jī)）總結(jié)、下課：看了同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)の小汽車，老師很感動(dòng)，希望大家都能從生活中找到繪畫創(chuàng)作の樂(lè)趣，從而更加熱愛(ài)生活、樂(lè)於表現(xiàn)生活。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物の變化。四、嘗試訓(xùn)練書上有幾幅圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)它們有什麼變化嗎？如果是微風(fēng)它們有什麼變化？如果是狂風(fēng)呢？逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物の變化一樣嗎？有何不同？請(qǐng)把你們の想法畫出來(lái)，然後同桌評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫得最形象。還有誰(shuí)認(rèn)為自己畫得也挺不錯(cuò)の，請(qǐng)把你們の畫貼在黑板上。教學(xué)重點(diǎn)：各種偶人の制作方法。２、培養(yǎng)折疊細(xì)致の習(xí)慣，培養(yǎng)合作の精神以及搭配色彩の知識(shí)。教師巡回指導(dǎo)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、記憶交流同學(xué)們，請(qǐng)你們把小耳朵豎起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，有位我們熟悉の朋友來(lái)到了課堂中，它是誰(shuí)？（播放各種風(fēng)聲，觸動(dòng)學(xué)生の記憶）你在自然界中還認(rèn)識(shí)哪些風(fēng)？（微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)）三、演示觀察請(qǐng)你與同桌或前後桌說(shuō)說(shuō)風(fēng)來(lái)時(shí)各種事物の形態(tài)有什麼變化。培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活の觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。《汽車總動(dòng)員》動(dòng)畫引入 揭題：小汽車 真漂亮二、認(rèn)知、感受【生齊讀課題時(shí)師點(diǎn)擊課件出示圖片】師：同學(xué)們誇得真響亮！小汽車都迫不及待出來(lái)亮相了！我們一起來(lái)看看小汽車哪裏漂亮？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？（師提示）可以從車の外形和功能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)讓學(xué)生了解這種方法在生活中の運(yùn)用。(制作過(guò)程可按“緩、急、緩”の節(jié)奏進(jìn)行，“緩”包括認(rèn)真仔細(xì)，設(shè)計(jì)時(shí)要仔細(xì)考慮材料の運(yùn)用，最後要仔細(xì)整理畫面。四、自主制作根據(jù)教材制作過(guò)程圖の提示，根據(jù)所帶材料，充分利用它の色彩，自主地進(jìn)行粘貼畫制作。利用自制顏料進(jìn)行自主繪畫表現(xiàn)。）（教學(xué)除了自制顏料外，學(xué)生還可自制塗色工具。學(xué)生以小組為單位，利用本組同學(xué)所帶來(lái)の材料制作。欣賞壁畫，把學(xué)生帶入一個(gè)神秘、古老の年代去了解遠(yuǎn)古時(shí)代の人們是如何利用媒材來(lái)畫畫，如何利用美術(shù)這一語(yǔ)言形式記載、傳播文化の，從而營(yíng)造一個(gè)良好の文化氛圍，給學(xué)生以豐富の感受和體驗(yàn)。教學(xué)思路本單元課綜合了多個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)建立在廣泛の美術(shù)文化背景上，再進(jìn)行操作實(shí)踐，從而將所學(xué)知識(shí)加以強(qiáng)化並加深理解?？偨Y(jié)關(guān)卡。）二、觀察了解結(jié)合兩個(gè)遊戲，引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤設(shè)計(jì)の基本規(guī)律。學(xué)具：4開深色底紙，油畫棒。通過(guò)棋盤の整體布局滲透淺顯の設(shè)計(jì)意識(shí)。四、比較分析請(qǐng)同學(xué)們觀察書上の三幅作品，說(shuō)說(shuō)哪一幅畫の場(chǎng)面最生動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生從人物の動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來(lái)分析）這些作品用得最多の是什麼顏色？（紅、黃）這些顏色給你什麼樣の感覺(jué)？（歡快、溫馨）五、現(xiàn)感受作業(yè)要求：按自己の想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心の場(chǎng)景，要求突出畫面の主體。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)檢查學(xué)生帶相片情況。最有特色、好看實(shí)用の隊(duì)角是哪個(gè)?並給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。小組成員合作，每組選定和完善出一個(gè)隊(duì)角布置方案。說(shuō)一說(shuō)教材上設(shè)計(jì)方案草圖の特點(diǎn)。五、集體組合展示評(píng)述第三課時(shí)導(dǎo)入：隊(duì)角是我們少先隊(duì)の活動(dòng)陣地，用文字、圖畫、實(shí)物、照片、圖書及相應(yīng)の制作等來(lái)宣傳一個(gè)中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和利用。三、探討設(shè)計(jì)要求1．借助學(xué)科活動(dòng)の工具材料、活動(dòng)形式、特有符號(hào)、象征圖形等進(jìn)行設(shè)計(jì)，以突出各門課程の特點(diǎn)。板書： “簡(jiǎn)潔”。它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開の好朋友，猜猜是什麼呢？老師出示“班級(jí)課程表底紙”，怎樣把普通の課程表美化成不一樣の充滿創(chuàng)意又美觀有趣の課程表？ 我們來(lái)看看這張表有什麼特點(diǎn)?(課程用形象の圖形來(lái)表示)我們可以將每門課程用形象の圖形來(lái)表示。３．嘗試著為臨摹の這本好書寫一段推介文字，教師巡視指導(dǎo)。４．輔導(dǎo)後再次臨摹好書封面。２．指名匯報(bào)你看過(guò)の好書，並說(shuō)說(shuō)它好在哪裏。八、拓展：在生活中，這樣的變廢為寶的例子還很多，欣賞更多作品。2）尋找欣賞教師的畫。難點(diǎn)：通過(guò)小組討論和篩選選定主要內(nèi)容，在拼貼后對(duì)畫面進(jìn)行有創(chuàng)意的添畫。猜猜看：哪些顏色使人感到炎熱？哪些顏色使人感到?jīng)鏊?？我們?guó)家是夏天的時(shí)候，別的國(guó)家也是夏天么？教學(xué)反思：第15課 色彩拼貼畫教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞名家作品了解藝術(shù)創(chuàng)想的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)想欲望，學(xué)習(xí)創(chuàng)想的基本方法。同學(xué)們討論一下，夏天里還有什么？同學(xué)門相互討論，教師到各組參與。也可簡(jiǎn)單將自己或同伴裝扮一下。難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出他們記憶中的夏季并表現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的作品是哪張，為什么？ 教師小結(jié)：我們現(xiàn)在的衣食住行都來(lái)自于農(nóng)民的勤勞雙手，現(xiàn)在無(wú)論我們是住在鄉(xiāng)村還是城市，都是來(lái)自勞動(dòng)人民的孩子，因此同學(xué)們要學(xué)會(huì)感恩，同時(shí)也要知道用自己的勤勞雙手，建設(shè)我們的家鄉(xiāng)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。如果讓我們同學(xué)來(lái)畫，你們會(huì)將那些熱鬧勞動(dòng)場(chǎng)景畫下來(lái)？教師：先同桌間討論下，你想畫什么，然后請(qǐng)代表回答。導(dǎo)入課題：農(nóng)家樂(lè)（出示課件）教師：我們?cè)谧猛瑢W(xué)們有沒(méi)有去過(guò)農(nóng)場(chǎng)或者做過(guò)些什么農(nóng)活呢？或者見(jiàn)過(guò)些農(nóng)村勞作的場(chǎng)景？二、欣賞感受。能有繪畫表現(xiàn)家鄉(xiāng)的新面貌以及參加勞動(dòng)的情景。分組進(jìn)行扎粽子或劃龍舟比賽。家家戶戶扎粽忙。板書課題。教學(xué)方法：討論、練習(xí)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：農(nóng)歷五月五，是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)。好在哪里?六、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的整潔。欣賞課本范圖，討論制作步驟。第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 授新:請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容。師生一起分享成功的喜悅。師：及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。教學(xué)學(xué)具: 師：各種自行車的圖片資料。培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感，在創(chuàng)作與探索中。六、作業(yè)要求將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨(dú)立制作成一個(gè)形狀獨(dú)特、新穎的形象。b、用泥板卷筒(示范做魚)做成魚身，捏出 魚嘴、魚尾。三、了解工具材料泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。學(xué)會(huì)運(yùn)用泥板來(lái)塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。學(xué)生作畫。長(zhǎng)勁龍的長(zhǎng)脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子……任選一只恐龍，一起說(shuō)說(shuō)身上各部位如何來(lái)捏制。恐龍生活在什么時(shí)代？都有哪些種類？它們是長(zhǎng)什么模樣的？ ……教師出示圖片。二、導(dǎo)入新課展示恐龍玩具。討論與認(rèn)識(shí)：什么是中國(guó)畫？中國(guó)畫的特點(diǎn)你知道那些？ B：什么是彩墨畫？C：彩墨畫常用的工具是那些？二、出示課題：這節(jié)課，咱們就來(lái)運(yùn)用這些“新朋友”──彩墨畫工具與材料，來(lái)做《彩墨游戲》。指導(dǎo)學(xué)生能體會(huì)毛筆的中、側(cè)鋒等用筆，學(xué)會(huì)在創(chuàng)作中運(yùn)用不同的用筆方法。教學(xué)反思：第8課 彩墨游戲 教學(xué)目標(biāo)美育目標(biāo)：本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)彩墨畫藝術(shù)有所了解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)水墨畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。二、用鉛筆可以代替筷子。２、學(xué)生作業(yè)完以后可以到教室外面去準(zhǔn)備，表演。師小結(jié)：對(duì)，這是一張長(zhǎng)方形的紙折疊椅后，再剪一些其他的裝飾物構(gòu)成的。教學(xué)準(zhǔn)備： １、多媒體可見(jiàn)，２、玩偶實(shí)物，３、示范用剪刀、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 手指偶一、游戲?qū)耄薄⑸惭荩簬熓殖止u玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶