【正文】 在花瓶里，寓意是什么呢？ 生答。師:喜鵲站在什么地方？ 生答。這個(gè)圖案的寓意是“福壽雙全”。出示剪紙作品“福壽雙全”。師：連年有余的“連”取的是蓮花的“蓮”的諧音，“余”取的是鯉魚的“魚”的諧音。生答。能用剪紙的形式制作吉祥圖案，表達(dá)自己美好的心愿。）找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？ 討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比）龍的角是鹿的角；龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子； 龍的鱗片是魚的鱗片。談一談：給同學(xué)們講一講你的畫面表現(xiàn)的是什么。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 欣賞、《恐龍》、《鯊魚》、（在鯨魚肚子里的片段）等。（通過觀看課件）說說你的想法，你的感受？找出水墨畫作品中講過的基本技法？大師們通過細(xì)致入微的觀察生活，所以把水墨畫畫得如此生動(dòng)、美麗，我想同學(xué)們也會(huì)畫出美麗的水墨畫。你們知道嗎？我國(guó)的水墨畫大師們就是使用這四樣寶物，繪畫出栩栩如生的經(jīng)典作品。二、嘗試、探索、感知說到游戲了，就要有道具才能玩，每個(gè)人的桌上我都給你們準(zhǔn)備了臨出發(fā)前的四樣寶物。清潔要求：請(qǐng)各小組長(zhǎng)隨時(shí)注意自己地面的清潔。由紙盒變成的各種玩具引出課題 板書課題：會(huì)變的盒子三、探究式學(xué)習(xí)老師用一個(gè)廢盒子進(jìn)行聯(lián)想，由此展示學(xué)生作品，并引導(dǎo)學(xué)生觀察思考他們是怎樣制作完成的?？偨Y(jié)：孩子們的表演真精彩！今天我們一起了解盾牌，制作盾牌，感受了這一古老飾物的美，我們將它們掛到教室里讓它來裝飾我們的教室吧！傾聽、思考。然后選出適當(dāng)?shù)念伾纫槐却笮?，同時(shí)進(jìn)行制作。還有猛獸鋒利的牙齒。教學(xué)過程：一、故事引入，揭示課題。其實(shí)生活中還有許多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一定能讓我們的世界變的更美！教學(xué)目標(biāo)：了解古代盾牌的知識(shí)，并嘗試用鬼怪、猛獸圖形設(shè)計(jì)一個(gè)盾牌，表現(xiàn)出盾牌的威武感。（出示錄像）你知道它有什么樣的作用嗎？（鋪路、裝飾魚缸等）今天老師要讓卵石來發(fā)揮一個(gè)更有趣的作用。采用自評(píng)、小組評(píng)、互評(píng)的方法。能說一句話用上這三個(gè)詞來表達(dá)自己的設(shè)想嗎？通過自然的提問將內(nèi)容要用線條來表現(xiàn)，動(dòng)感也要通過線條來體現(xiàn)，這一道理讓學(xué)生明白。通過欣賞與感受活動(dòng)，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和審美評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)他們對(duì)繪畫的基本要素線的認(rèn)識(shí)，通過鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂。教學(xué)資料：八十七神仙卷》是一幅白描人物手卷，佚名，深褐色絹面上用遒勁而富有韻律的，明快又有生命力的線條描繪了八十七位列隊(duì)行進(jìn)的神仙。二、聽一聽教師用簡(jiǎn)短，明了的語言對(duì)書中作品進(jìn)行描述，幫助學(xué)生加深印象，引導(dǎo)學(xué)生正確感受作品。但是，它們還是生活在我們的想像和畫面中。瞧，老師這有一些不同種類恐龍的圖片，讓我們來認(rèn)識(shí)它們一下。它究竟是怎么滅絕的，至今仍然是科學(xué)上的一個(gè)謎。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。（1）社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與熱鬧。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解社區(qū)的人物活動(dòng)和景色，并畫下來。難點(diǎn)：能從獨(dú)特的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象。（2）海島（色彩）：表現(xiàn)了社區(qū)的寧靜與樸素。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神，以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。你們知道這是一種什么動(dòng)物嗎？（生答：恐龍）對(duì)，恐龍，這是個(gè)神秘奇特的動(dòng)物，沒有任何人見過真正的恐龍，它是什么樣子，全是科學(xué)家們通過發(fā)現(xiàn)它的化石來還原它的形象。課件展示恐龍生活環(huán)境。在我們現(xiàn)實(shí)生活中，還有很多可憐的動(dòng)物也面臨滅絕的地步，我們是不是也應(yīng)該幫幫它們呢？讓我們一起行動(dòng)起來吧，像愛我們自己一樣去愛你身邊的每一種動(dòng)物，為它們創(chuàng)造一個(gè)良好的生存環(huán)境。認(rèn)識(shí)作品應(yīng)該是欣賞的基礎(chǔ)。那優(yōu)美的造型，生動(dòng)的體態(tài)，將天王、神將那種“虬須云鬢，數(shù)尺飛動(dòng)，毛根出肉，力健有余”的氣派表現(xiàn)得淋漓盡致，那冉冉欲動(dòng)的白云，飄飄欲飛的仙子、使整幅作故具有“天衣飛楊，滿壁風(fēng)動(dòng)”的藝術(shù)感染力。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。學(xué)生作業(yè)：作業(yè)要求：選擇自己熟悉的事物或想象有動(dòng)感的情景、事物去創(chuàng)作均可。學(xué)生的作品能否有創(chuàng)新并具有美感。老師用這小小的石頭變個(gè)魔術(shù)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受古代人民的勇敢和智慧，激發(fā)學(xué)生積極參與文化傳承的熱情。請(qǐng)孩子們來當(dāng)當(dāng)古代人，看看他遇到了什么問題？ 古代人通過這一事件就發(fā)明了最初的盾牌。我還要將這些圖形設(shè)計(jì)的更夸張變形。討論分工，小組合作完成作品。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作和創(chuàng)作的能力。板書組合方式：板書方法：粘、貼、剪、挖、插引導(dǎo)學(xué)生觀察這些盒子在組合時(shí)，他們的色彩特點(diǎn)。五、展示學(xué)生作品 教師事先用KT板制作一個(gè)社區(qū)的場(chǎng)景，用紙盒做兩幢樓房，用綠色卡紙做出立體的草和花，用一些小石頭做出石頭小路，用藍(lán)色卡紙做出水池，把整個(gè)背景做成社區(qū)的樣子．將學(xué)生的制作的作品放進(jìn)展示背景中．六、課后擴(kuò)展教師總結(jié)，通過這節(jié)課我們不但了解了各種各樣的盒子，而且學(xué)會(huì)了變廢為寶，關(guān)心我們居住和生存的環(huán)境，所以老師希望我們每個(gè)同學(xué)以后在生活中都做一個(gè)有心人，把我們學(xué)到的美術(shù)知識(shí)用來美化我們的生活。提問：這四樣寶物被稱為“文房四寶”，它在我們游戲中起到至關(guān)重要的作用，你知道是哪些嗎？ 筆，筆頭所用獸毫分為柔（軟）健（硬）兩類。（講解繪畫特征）三、欣賞、深化認(rèn)知大師們用文房四寶玩的這么精彩，我們也用這四樣寶物，完成我們今天的游戲任務(wù)吧？我這里有“完全攻略寶典”，我們一起認(rèn)識(shí)一下！四、藝術(shù)實(shí)踐首先，我們要有基本的技能，才能有助于幫助我們更好的去完成彩墨游戲任務(wù)。（觀看課件）我看到有的同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌，準(zhǔn)備出發(fā)了，那就讓我們運(yùn)用墨線的粗細(xì)、疏密和濃淡結(jié)合色彩創(chuàng)作一幅彩墨繪畫吧！五、學(xué)生作業(yè)看看誰是咱們班的大師，我要把他的彩墨繪畫放到我的珍藏寶典中，完成我們的彩墨游戲之旅。學(xué)生欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的共同特征：大嘴。（第二課時(shí)）教學(xué)過程：一、作品欣賞導(dǎo)入欣賞版畫作品，給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹有關(guān)版畫的知識(shí)。小組討論：你聽過有關(guān)龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？龍文化的廣泛運(yùn)用。了解民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情感與態(tài)度，以及形象表達(dá)能力和創(chuàng)造力。師：這是中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)——剪紙。這是一個(gè)具有美好寓意的圖案。師：這是剪紙中的團(tuán)花，剪的是什么圖案呢？誰來給大家介紹一下。這里有兩個(gè)諧音字，找出來了嗎？ 生答。師:梅花樹的樹梢上。師：“富貴平安”。人們通過吉祥圖案的寓意美表達(dá)自己對(duì)別人的美好祝福。同學(xué)們，生活中具有美好寓意的事物，我們都可以把它設(shè)計(jì)成吉祥圖案。師：同學(xué)們，想不想看看這個(gè)圖案是怎么剪出來的？老師剪給大家看看。剪好后，展示。送給集體的。學(xué)生互評(píng)：介紹自己最喜歡的剪紙，說一說理由。教學(xué)重點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。小組交流。二、探究設(shè)計(jì)方法1．想一想我們的美術(shù)課可用什么圖形表示呢?板書：工具材料。四、分工設(shè)計(jì)1．六人一組分配工作紙，按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)計(jì)。(學(xué)生嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練)，反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。六、交流評(píng)析請(qǐng)你把你的畫與同桌說說你畫了什么？同桌互評(píng)，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場(chǎng)面氣氛最歡快。利用課件玩下棋的游戲。能用制作顏料的簡(jiǎn)單方法試著制作1一2種顏料。從植物中提取顏料可采用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠壓過濾出汁液。）四、交流評(píng)價(jià)全班交流評(píng)價(jià)，共同探討制作中的問題。為了粘貼牢固再隔紙用手壓一壓，使材料和紙粘貼緊密。教學(xué)重、難點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。還有誰認(rèn)為自己畫得也挺不錯(cuò)的，請(qǐng)把你們的畫貼在黑板上。板書：手指偶。或者直接帶來煮好的熟雞蛋。能根據(jù)需要選擇運(yùn)用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法,并會(huì)用彩墨來運(yùn)作畫面。教師組織學(xué)生欣賞彩墨畫作品,鼓勵(lì)動(dòng)作快的學(xué)生根據(jù)自己的意愿,大膽的運(yùn)用不同的用筆用墨方式,、教師組織學(xué)生談?wù)勛约罕菊n的游戲體驗(yàn)，說說自己對(duì)彩墨畫的認(rèn)識(shí)：五、總結(jié)：作為一個(gè)中國(guó)人，今天我們開開心心地做了一次彩墨游戲，感受了中國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美，作為一個(gè)新時(shí)代的小學(xué)生，課后，我們不妨也試著運(yùn)用水墨、彩墨來表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂，用我們的傳統(tǒng)藝術(shù)來表現(xiàn)今天我們的五彩生活。和學(xué)生一起聊聊恐龍是如何生活的。是不是突出了所畫恐龍的主要特征。(出示課件)四、方法和步驟泥板造型的幾種方法：卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項(xiàng))、折、切、挖、粘。討論：你會(huì)用泥板做一個(gè)什么樣的物體?七、學(xué)生作業(yè) 分組進(jìn)行 教師巡視。師：及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié).(都有車頭—像T字—掌握方向,輪子—圓形—行走,坐墊—坐,腳踏板—引導(dǎo)輪子滾動(dòng))再次欣賞課件中的自行車，進(jìn)行討論，交流：(1)請(qǐng)先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。如果再設(shè)計(jì)一次，你將在那些地方進(jìn)行改進(jìn)？八、拓展：今天我們初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自行車。四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。雖然名稱不同，但各地人民過節(jié)的習(xí)俗基本相同。2）用紙杯和吸管來做一只“龍舟”。能將勞動(dòng)情景和熱愛家鄉(xiāng)的情感通過畫筆描繪下來。（構(gòu)圖色彩）四、創(chuàng)作教師：好！今天就讓在座的各位小畫家們，用你們的畫筆把家鄉(xiāng)的美景，辛勤的勞動(dòng)場(chǎng)景表現(xiàn)出來！做次農(nóng)民小畫家！播放課件（范例欣賞。教學(xué)過程：一、游戲：教師出示游戲：“連連看” 紅 橙 黃 藍(lán) 綠 紫以上顏色哪些可以與夏天有聯(lián)系？你是如何感受到的？教師根據(jù)學(xué)生回答，用水粉顏料涂抹各種色彩，（事先準(zhǔn)備好一張用白色油畫棒畫好夏季景觀的白紙）隨后出現(xiàn)一張油畫棒水粉畫。學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄河洃浟y(cè)試－－（課件）6幅拼貼畫。教學(xué)重點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔明了美觀大方の圖案表明課程の特征。小組交流。二、探究設(shè)計(jì)方法1．想一想我們の美術(shù)課可用什麼圖形表示呢?板書：工具材料。四、分工設(shè)計(jì)1．六人一組分配工作紙，按組內(nèi)分配完成一課の圖標(biāo)計(jì)。(學(xué)生嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練)，反饋與指導(dǎo)布置方案の設(shè)計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活の觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。六、交流評(píng)析請(qǐng)你把你の畫與同桌說說你畫了什麼？同桌互評(píng)，比比誰の畫最有創(chuàng)意、場(chǎng)面氣氛最歡快。利用課件玩下棋の遊戲。能用制作顏料の簡(jiǎn)單方法試著制作1一2種顏料。從植物中提取顏料可采用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠壓過濾出汁液。）四、交流評(píng)價(jià)全班交流評(píng)價(jià)，共同探討制作中の問題。為了粘貼牢固再隔紙用手壓一壓，使材料和紙粘貼緊密。教學(xué)重、難點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物の變化。還有誰認(rèn)為自己畫得也挺不錯(cuò)の，請(qǐng)把你們の畫貼在黑板上。２、培養(yǎng)折疊細(xì)致の習(xí)慣，培養(yǎng)合作の精神以及搭配色彩の知識(shí)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、記憶交流同學(xué)們，請(qǐng)你們把小耳朵豎起來仔細(xì)聽聽，有位我們熟悉の朋友來到了課堂中，它是誰？（播放各種風(fēng)聲，觸動(dòng)學(xué)生の記憶）你在自然界中還認(rèn)識(shí)哪些風(fēng)？（微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)）三、演示觀察請(qǐng)你與同桌或前後桌說說風(fēng)來時(shí)各種事物の形態(tài)有什麼變化?！镀嚳倓?dòng)員》動(dòng)畫引入 揭題：小汽車 真漂亮二、認(rèn)知、感受【生齊讀課題時(shí)師點(diǎn)擊課件出示圖片】師：同學(xué)們誇得真響亮！小汽車都迫不及待出來亮相了！我們一起來看看小汽車哪裏漂亮？誰能來說說？（師提示）可以從車の外形和功能來說一說。(制作過程可按“緩、急、緩”の節(jié)奏進(jìn)行，“緩”包括認(rèn)真仔細(xì)，設(shè)計(jì)時(shí)要仔細(xì)考慮材料の運(yùn)用，最後要仔細(xì)整理畫面。利用自制顏料進(jìn)行自主繪畫表現(xiàn)。學(xué)生以小組為單位，利用本組同學(xué)所帶來の材料制作。教學(xué)思路本單元課綜合了多個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)建立在廣泛の美術(shù)文化背景上，再進(jìn)行操作實(shí)踐，從而將所學(xué)知識(shí)加以強(qiáng)化並加深理解。）二、觀察了解結(jié)合兩個(gè)遊戲，引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤設(shè)計(jì)の基本規(guī)律。通過棋盤の整體布局滲透淺顯の設(shè)計(jì)意識(shí)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)檢查學(xué)生帶相片情況。小組成員合作，每組選定和完善出一個(gè)隊(duì)角布置方案。五、集體組合展示評(píng)述第三課時(shí)導(dǎo)入：隊(duì)角是我們少先隊(duì)の活動(dòng)陣地，用文字、圖畫、實(shí)物、照片、圖書及相應(yīng)の制作等來宣傳一個(gè)中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和利用。板書： “簡(jiǎn)潔”。３．嘗試著為臨摹の這本好書寫一段推介文字，教師巡視指導(dǎo)。２．指名匯報(bào)你看過の好書，並說說它好在哪裏。2）尋找欣賞教師的畫。猜猜看：哪些顏色使人感到炎熱？哪些顏色使人感到?jīng)鏊课覀儑?guó)家是夏天的時(shí)候，別的國(guó)家也是夏天么？教學(xué)反思：第15課 色彩拼貼畫教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過欣賞名家作品了解藝術(shù)創(chuàng)想的過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)想欲望，學(xué)習(xí)創(chuàng)想的基本方法。也可簡(jiǎn)單將自己或同伴裝扮一下。請(qǐng)學(xué)生說一說自己喜歡的作品是哪張，為什么？ 教師小結(jié)：我們現(xiàn)在的衣食住行都來自于農(nóng)民的勤勞雙手，現(xiàn)在無論我們是住在鄉(xiāng)村還是城市，都是來自勞動(dòng)人民的孩子，因此同學(xué)們要學(xué)會(huì)感恩，同時(shí)也要知道用自己的勤勞雙手，建設(shè)我們的家鄉(xiāng)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。導(dǎo)入課題：農(nóng)家樂（出示課件）教師：我們?cè)谧猛瑢W(xué)們有沒有去過農(nóng)場(chǎng)或者做過些什么農(nóng)活呢？或者見過些農(nóng)村勞作的場(chǎng)景？二、欣賞感受。分組進(jìn)行扎粽子或劃龍舟比賽。板書課題。好在哪里?六、教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的整潔。第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 授新:請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容。師：及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感，在創(chuàng)作與探索中。b、用泥板卷筒(示范做魚)做成魚身，捏出 魚嘴、魚尾。學(xué)會(huì)運(yùn)用泥板來塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。長(zhǎng)勁龍的長(zhǎng)脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍