【正文】 在花瓶里，寓意是什么呢？ 生答。師:喜鵲站在什么地方？ 生答。這個圖案的寓意是“福壽雙全”。出示剪紙作品“福壽雙全”。師：連年有余的“連”取的是蓮花的“蓮”的諧音，“余”取的是鯉魚的“魚”的諧音。生答。能用剪紙的形式制作吉祥圖案，表達自己美好的心愿。）找一找，龍身上有哪些動物的特點？ 討論后得出結論：（結合圖片進行對比）龍的角是鹿的角；龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子； 龍的鱗片是魚的鱗片。談一談：給同學們講一講你的畫面表現(xiàn)的是什么。教學過程：一、導入 欣賞、《恐龍》、《鯊魚》、（在鯨魚肚子里的片段）等。（通過觀看課件）說說你的想法，你的感受？找出水墨畫作品中講過的基本技法？大師們通過細致入微的觀察生活，所以把水墨畫畫得如此生動、美麗，我想同學們也會畫出美麗的水墨畫。你們知道嗎？我國的水墨畫大師們就是使用這四樣寶物，繪畫出栩栩如生的經(jīng)典作品。二、嘗試、探索、感知說到游戲了，就要有道具才能玩，每個人的桌上我都給你們準備了臨出發(fā)前的四樣寶物。清潔要求：請各小組長隨時注意自己地面的清潔。由紙盒變成的各種玩具引出課題 板書課題：會變的盒子三、探究式學習老師用一個廢盒子進行聯(lián)想，由此展示學生作品，并引導學生觀察思考他們是怎樣制作完成的?？偨Y：孩子們的表演真精彩！今天我們一起了解盾牌，制作盾牌，感受了這一古老飾物的美，我們將它們掛到教室里讓它來裝飾我們的教室吧！傾聽、思考。然后選出適當?shù)念伾纫槐却笮?，同時進行制作。還有猛獸鋒利的牙齒。教學過程：一、故事引入，揭示課題。其實生活中還有許多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一定能讓我們的世界變的更美！教學目標：了解古代盾牌的知識，并嘗試用鬼怪、猛獸圖形設計一個盾牌，表現(xiàn)出盾牌的威武感。（出示錄像）你知道它有什么樣的作用嗎？（鋪路、裝飾魚缸等）今天老師要讓卵石來發(fā)揮一個更有趣的作用。采用自評、小組評、互評的方法。能說一句話用上這三個詞來表達自己的設想嗎？通過自然的提問將內容要用線條來表現(xiàn)，動感也要通過線條來體現(xiàn)，這一道理讓學生明白。通過欣賞與感受活動，提高學生的審美創(chuàng)造能力和審美評價能力，培養(yǎng)他們對繪畫的基本要素線的認識，通過鼓勵學生大膽表現(xiàn)培養(yǎng)學生對美術活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的快樂。教學資料：八十七神仙卷》是一幅白描人物手卷，佚名，深褐色絹面上用遒勁而富有韻律的，明快又有生命力的線條描繪了八十七位列隊行進的神仙。二、聽一聽教師用簡短，明了的語言對書中作品進行描述，幫助學生加深印象，引導學生正確感受作品。但是，它們還是生活在我們的想像和畫面中。瞧，老師這有一些不同種類恐龍的圖片，讓我們來認識它們一下。它究竟是怎么滅絕的，至今仍然是科學上的一個謎。引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。（1）社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與熱鬧。教學重難點：重點：了解社區(qū)的人物活動和景色，并畫下來。難點：能從獨特的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象。（2）海島（色彩）：表現(xiàn)了社區(qū)的寧靜與樸素。通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛自然、勇于探究科學奧秘的精神，以及對美術學習活動的興趣。你們知道這是一種什么動物嗎？（生答：恐龍）對，恐龍，這是個神秘奇特的動物，沒有任何人見過真正的恐龍，它是什么樣子，全是科學家們通過發(fā)現(xiàn)它的化石來還原它的形象。課件展示恐龍生活環(huán)境。在我們現(xiàn)實生活中，還有很多可憐的動物也面臨滅絕的地步，我們是不是也應該幫幫它們呢？讓我們一起行動起來吧，像愛我們自己一樣去愛你身邊的每一種動物，為它們創(chuàng)造一個良好的生存環(huán)境。認識作品應該是欣賞的基礎。那優(yōu)美的造型，生動的體態(tài)，將天王、神將那種“虬須云鬢，數(shù)尺飛動，毛根出肉，力健有余”的氣派表現(xiàn)得淋漓盡致，那冉冉欲動的白云，飄飄欲飛的仙子、使整幅作故具有“天衣飛楊，滿壁風動”的藝術感染力。教學的重點與難點： 重點：通過對藝術作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學習如何運用線條表現(xiàn)動感。學生作業(yè)：作業(yè)要求：選擇自己熟悉的事物或想象有動感的情景、事物去創(chuàng)作均可。學生的作品能否有創(chuàng)新并具有美感。老師用這小小的石頭變個魔術。通過學習，使學生感受古代人民的勇敢和智慧，激發(fā)學生積極參與文化傳承的熱情。請孩子們來當當古代人，看看他遇到了什么問題？ 古代人通過這一事件就發(fā)明了最初的盾牌。我還要將這些圖形設計的更夸張變形。討論分工，小組合作完成作品。教學目標：培養(yǎng)學生的動手制作和創(chuàng)作的能力。板書組合方式：板書方法：粘、貼、剪、挖、插引導學生觀察這些盒子在組合時，他們的色彩特點。五、展示學生作品 教師事先用KT板制作一個社區(qū)的場景，用紙盒做兩幢樓房，用綠色卡紙做出立體的草和花，用一些小石頭做出石頭小路，用藍色卡紙做出水池，把整個背景做成社區(qū)的樣子．將學生的制作的作品放進展示背景中．六、課后擴展教師總結，通過這節(jié)課我們不但了解了各種各樣的盒子，而且學會了變廢為寶，關心我們居住和生存的環(huán)境，所以老師希望我們每個同學以后在生活中都做一個有心人，把我們學到的美術知識用來美化我們的生活。提問：這四樣寶物被稱為“文房四寶”，它在我們游戲中起到至關重要的作用，你知道是哪些嗎？ 筆，筆頭所用獸毫分為柔（軟）健（硬）兩類。（講解繪畫特征）三、欣賞、深化認知大師們用文房四寶玩的這么精彩，我們也用這四樣寶物，完成我們今天的游戲任務吧？我這里有“完全攻略寶典”，我們一起認識一下！四、藝術實踐首先，我們要有基本的技能，才能有助于幫助我們更好的去完成彩墨游戲任務。（觀看課件）我看到有的同學已經(jīng)摩拳擦掌，準備出發(fā)了，那就讓我們運用墨線的粗細、疏密和濃淡結合色彩創(chuàng)作一幅彩墨繪畫吧！五、學生作業(yè)看看誰是咱們班的大師，我要把他的彩墨繪畫放到我的珍藏寶典中，完成我們的彩墨游戲之旅。學生欣賞，引導學生發(fā)現(xiàn)它們的共同特征：大嘴。（第二課時）教學過程：一、作品欣賞導入欣賞版畫作品，給學生簡單介紹有關版畫的知識。小組討論：你聽過有關龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？龍文化的廣泛運用。了解民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生健康向上的情感與態(tài)度，以及形象表達能力和創(chuàng)造力。師：這是中國傳統(tǒng)的民間藝術——剪紙。這是一個具有美好寓意的圖案。師：這是剪紙中的團花，剪的是什么圖案呢？誰來給大家介紹一下。這里有兩個諧音字，找出來了嗎？ 生答。師:梅花樹的樹梢上。師：“富貴平安”。人們通過吉祥圖案的寓意美表達自己對別人的美好祝福。同學們，生活中具有美好寓意的事物，我們都可以把它設計成吉祥圖案。師：同學們，想不想看看這個圖案是怎么剪出來的？老師剪給大家看看。剪好后，展示。送給集體的。學生互評：介紹自己最喜歡的剪紙，說一說理由。教學重點：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。小組交流。二、探究設計方法1．想一想我們的美術課可用什么圖形表示呢?板書：工具材料。四、分工設計1．六人一組分配工作紙，按組內分配完成一課的圖標計。(學生嘗試草圖設計訓練)，反饋與指導布置方案的設計。培養(yǎng)學生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。六、交流評析請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？同桌互評，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。利用課件玩下棋的游戲。能用制作顏料的簡單方法試著制作1一2種顏料。從植物中提取顏料可采用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠壓過濾出汁液。）四、交流評價全班交流評價，共同探討制作中的問題。為了粘貼牢固再隔紙用手壓一壓，使材料和紙粘貼緊密。教學重、難點。教學重難點：引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。還有誰認為自己畫得也挺不錯的，請把你們的畫貼在黑板上。板書：手指偶?；蛘咧苯訋碇蠛玫氖祀u蛋。能根據(jù)需要選擇運用毛筆中鋒和側鋒等用筆方法,并會用彩墨來運作畫面。教師組織學生欣賞彩墨畫作品,鼓勵動作快的學生根據(jù)自己的意愿,大膽的運用不同的用筆用墨方式,、教師組織學生談談自己本課的游戲體驗，說說自己對彩墨畫的認識：五、總結：作為一個中國人，今天我們開開心心地做了一次彩墨游戲，感受了中國傳統(tǒng)文化的藝術美，作為一個新時代的小學生，課后，我們不妨也試著運用水墨、彩墨來表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂，用我們的傳統(tǒng)藝術來表現(xiàn)今天我們的五彩生活。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的。是不是突出了所畫恐龍的主要特征。(出示課件)四、方法和步驟泥板造型的幾種方法：卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領及注意事項)、折、切、挖、粘。討論：你會用泥板做一個什么樣的物體?七、學生作業(yè) 分組進行 教師巡視。師：及時鼓勵學生,并適時進行小結.(都有車頭—像T字—掌握方向,輪子—圓形—行走,坐墊—坐,腳踏板—引導輪子滾動)再次欣賞課件中的自行車，進行討論，交流：(1)請先知道的同學談談自己的發(fā)現(xiàn)。如果再設計一次，你將在那些地方進行改進？八、拓展：今天我們初步學會設計自行車。四、學生練習，教師巡視輔導。雖然名稱不同，但各地人民過節(jié)的習俗基本相同。2）用紙杯和吸管來做一只“龍舟”。能將勞動情景和熱愛家鄉(xiāng)的情感通過畫筆描繪下來。（構圖色彩）四、創(chuàng)作教師：好！今天就讓在座的各位小畫家們，用你們的畫筆把家鄉(xiāng)的美景，辛勤的勞動場景表現(xiàn)出來！做次農(nóng)民小畫家！播放課件（范例欣賞。教學過程：一、游戲：教師出示游戲：“連連看” 紅 橙 黃 藍 綠 紫以上顏色哪些可以與夏天有聯(lián)系？你是如何感受到的？教師根據(jù)學生回答，用水粉顏料涂抹各種色彩，（事先準備好一張用白色油畫棒畫好夏季景觀的白紙）隨后出現(xiàn)一張油畫棒水粉畫。學生作業(yè)，教師巡回指導。教學過程：一、游戲導入：記憶力測試－－（課件）6幅拼貼畫。教學重點：用簡潔明了美觀大方の圖案表明課程の特征。小組交流。二、探究設計方法1．想一想我們の美術課可用什麼圖形表示呢?板書：工具材料。四、分工設計1．六人一組分配工作紙，按組內分配完成一課の圖標計。(學生嘗試草圖設計訓練)，反饋與指導布置方案の設計。培養(yǎng)學生對生活の觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。六、交流評析請你把你の畫與同桌說說你畫了什麼？同桌互評，比比誰の畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。利用課件玩下棋の遊戲。能用制作顏料の簡單方法試著制作1一2種顏料。從植物中提取顏料可采用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠壓過濾出汁液。）四、交流評價全班交流評價，共同探討制作中の問題。為了粘貼牢固再隔紙用手壓一壓，使材料和紙粘貼緊密。教學重、難點。教學重難點：引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物の變化。還有誰認為自己畫得也挺不錯の，請把你們の畫貼在黑板上。２、培養(yǎng)折疊細致の習慣，培養(yǎng)合作の精神以及搭配色彩の知識。教學課時：一課時 教學過程：一、組織教學二、記憶交流同學們，請你們把小耳朵豎起來仔細聽聽，有位我們熟悉の朋友來到了課堂中，它是誰？（播放各種風聲，觸動學生の記憶）你在自然界中還認識哪些風？（微風、狂風、龍卷風）三、演示觀察請你與同桌或前後桌說說風來時各種事物の形態(tài)有什麼變化?！镀嚳倓訂T》動畫引入 揭題：小汽車 真漂亮二、認知、感受【生齊讀課題時師點擊課件出示圖片】師：同學們誇得真響亮！小汽車都迫不及待出來亮相了！我們一起來看看小汽車哪裏漂亮？誰能來說說？（師提示）可以從車の外形和功能來說一說。(制作過程可按“緩、急、緩”の節(jié)奏進行，“緩”包括認真仔細，設計時要仔細考慮材料の運用，最後要仔細整理畫面。利用自制顏料進行自主繪畫表現(xiàn)。學生以小組為單位，利用本組同學所帶來の材料制作。教學思路本單元課綜合了多個美術學習領域，教學建立在廣泛の美術文化背景上，再進行操作實踐，從而將所學知識加以強化並加深理解。）二、觀察了解結合兩個遊戲，引導學生思考棋盤設計の基本規(guī)律。通過棋盤の整體布局滲透淺顯の設計意識。教學課時：一課時 教學過程：一、組織教學檢查學生帶相片情況。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。五、集體組合展示評述第三課時導入：隊角是我們少先隊の活動陣地，用文字、圖畫、實物、照片、圖書及相應の制作等來宣傳一個中心內容，供我們經(jīng)常參觀和利用。板書： “簡潔”。３．嘗試著為臨摹の這本好書寫一段推介文字，教師巡視指導。２．指名匯報你看過の好書，並說說它好在哪裏。2）尋找欣賞教師的畫。猜猜看：哪些顏色使人感到炎熱？哪些顏色使人感到?jīng)鏊?？我們國家是夏天的時候，別的國家也是夏天么？教學反思：第15課 色彩拼貼畫教學目標：知識與技能：通過欣賞名家作品了解藝術創(chuàng)想的過程，激發(fā)學生的創(chuàng)想欲望，學習創(chuàng)想的基本方法。也可簡單將自己或同伴裝扮一下。請學生說一說自己喜歡的作品是哪張，為什么？ 教師小結：我們現(xiàn)在的衣食住行都來自于農(nóng)民的勤勞雙手，現(xiàn)在無論我們是住在鄉(xiāng)村還是城市，都是來自勞動人民的孩子，因此同學們要學會感恩，同時也要知道用自己的勤勞雙手，建設我們的家鄉(xiāng)，為社會做貢獻。導入課題：農(nóng)家樂（出示課件）教師：我們在坐得同學們有沒有去過農(nóng)場或者做過些什么農(nóng)活呢？或者見過些農(nóng)村勞作的場景？二、欣賞感受。分組進行扎粽子或劃龍舟比賽。板書課題。好在哪里?六、教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的整潔。第二課時一、組織教學二、復習導入 授新:請同學們談談上節(jié)課所學的內容。師：及時鼓勵學生，并適時進行小結。培養(yǎng)學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，在創(chuàng)作中體驗設計自行車美感，在創(chuàng)作與探索中。b、用泥板卷筒(示范做魚)做成魚身，捏出 魚嘴、魚尾。學會運用泥板來塑造生活和學習中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍