【正文】 ，圈一圈，算一算。3= 口算：900247。教學(xué)重點(diǎn)：因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。3=0，因此商的十位上要寫0.，想一想（末尾有0） 840247。8=。教學(xué)重點(diǎn)：理解”0”除以任何不是0的數(shù)都得0。算一算，再驗(yàn)證是否正確，規(guī)范格式書寫，數(shù)位對齊。6=8，在豎式個(gè)位上商8。用豎式來算一算，注意書寫格式。 ？怎樣列出算式？ 888247。4= 72247。3=10，表示3人先分掉30個(gè) ……48－30=18，表示分掉30個(gè)，還剩下18個(gè) ……18247。用豎式算一算，并結(jié)合豎式算一算，說一說每一步的意思。2= 52247。2和48除以3的不同之處。6= 84247。教學(xué)重點(diǎn)：會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地計(jì)算。，68個(gè)桃子平均分給3只猴子，每只分到多少個(gè)？還剩多少個(gè)？ 補(bǔ)充完上面的豎式，說一說豎式每一步的意思？追問，余數(shù)2的實(shí)際意義是什么？剩下的2個(gè)桃子，不夠再分，所以余數(shù)是2，余數(shù)要比除數(shù)小。板書：分桃子 理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息，匯報(bào)在圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？(關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題)“圖中有多少個(gè)桃子？”“68中的6表示圖中的那部分？8呢？”2．提出問題：68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分多少個(gè)？3．解決問題。教學(xué)方法:畫圖法，討論法，練習(xí)法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能用除法知識解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。9= 48247。2=4；30＋4=34，商34,表示每只猴子各分到34個(gè)桃子。 2．課后作業(yè): 練習(xí)冊第1，2頁板書設(shè)計(jì)://. 分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）七、教學(xué)反思：分橘子(兩位數(shù)除以一位數(shù))學(xué)習(xí)目標(biāo)： m 知識與技能：結(jié)合“分橘子”情景，進(jìn)一步探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法。2= 69247。3=（1）分一分，算一算：用4捆小棒代表4籃橘子，獨(dú)立嘗試分一分。問題：豎式中第一步的“3”表示多少，為什么“30”的“0”可以省略不寫？ 3寫在十位上，表示30。6=問題：怎樣判斷商是幾位數(shù)？小組交流，匯報(bào)結(jié)果，鼓勵學(xué)生用自己的語言描述。四．課堂小結(jié) 說一說你這節(jié)課都學(xué)到了哪些知識點(diǎn)五、布置作業(yè)1．課堂作業(yè): 完成課本第5頁的第4題。教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。二、導(dǎo)學(xué)新課 出示課本主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。6，百位上的8比6大。 再把240平均分成6份：240247。7= 算式1：百位上5等于5，所以商是三位數(shù)。六、板書設(shè)計(jì) 商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有0） 七、教學(xué)反思：猴子的煩惱（被除數(shù)中有0）學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能：結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，理解”0”除以任何不是0的數(shù)都得0。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課248247。10=0. 0247。10=0 0除以任何非0數(shù)都得0 七、教學(xué)反思：節(jié)約(被除數(shù)中沒有0)（第1課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與技能：探索用豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。6=二、導(dǎo)學(xué)新課1．出示課本的主題圖。說一說豎式中每一步的意思：，送給手拉手的鄉(xiāng)村小學(xué)4個(gè)班的小朋友，平均每個(gè)班多少支鉛筆，還剩幾只？學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算。 過程與方法：能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。生：我發(fā)現(xiàn)第一個(gè)算式被除數(shù)中間有0，所以商的中間要用0補(bǔ)上。315247。請你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入計(jì)算并驗(yàn)算：734247。（2）第一個(gè)商應(yīng)該寫在哪？28247。 ： 練習(xí)冊。6= 1248=二、導(dǎo)學(xué)新課1．學(xué)校為同學(xué)們買來了一批新書，快去看看吧，出示課本的主題圖。4 =25（本）先算每個(gè)書架放多少本？再求每個(gè)書架每層多少本？（3）200247。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè): 教材 “練一練”的3題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)展分析問題和解決問題的能力。（23）二、導(dǎo)學(xué)新課1．淘氣不光喜歡學(xué)習(xí)語文，對數(shù)學(xué)更感興趣，一天，淘氣在語文課上輪流講故事，用了850字，同學(xué)們約定每個(gè)故事的時(shí)間不能超過3分鐘，但是淘氣課前試講時(shí)用了5分，淘氣沒有氣餒，反而發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學(xué)問題，我們快去看看吧。她也想3分鐘完成，每分應(yīng)講多少個(gè)字？ 你能說一說你每一步的意思嗎？生：先求笑笑總的字?jǐn)?shù)，再算3分鐘講完，每分鐘講多少。 過程與方法：估計(jì)商是幾位數(shù)，鞏固練習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。第3題：鞏固用圖示分析數(shù)量關(guān)系和列式計(jì)算。說一說先求什么，再求什么？1202247。2 =10（支）四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè): 教材 “練一練”的5，6題。教學(xué)難點(diǎn)：能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。（1）：先對折，看兩邊是否完全重合；再打開，看折痕的位置。 ：練習(xí)冊六、板書設(shè)計(jì)對稱軸（一） 第1,3,4,5個(gè)圖形被虛線左右兩邊是一樣的，第2個(gè)圖形被虛線上下兩邊是一樣的。二、導(dǎo)學(xué)新課1．拿出課前準(zhǔn)備的一張正方形或長方形，按照下面的做法，做一做，你有什么發(fā)現(xiàn)。反之則遠(yuǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會它們的特點(diǎn)。國旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直線運(yùn)動的。大家來判斷。旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的?？纯催@幾個(gè)具體的點(diǎn)平移了幾格。3. 情感目標(biāo)：增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。揭示新課題。第二：5010=5025=1005=500出示第二、三組算式：（學(xué)生回答算式結(jié)果，教師添上得數(shù)。2. 嘗試練習(xí)。2. 先由學(xué)生獨(dú)立解答，然后口答結(jié)果，全班統(tǒng)一結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘探索兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。 出示P32表格，引導(dǎo)學(xué)生理解。四、課后作業(yè)完成練一練第5題。十位數(shù)字1（也就是1個(gè)10 ）乘14，所得的積是14個(gè)10，因此“4”寫在十位上。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法學(xué)生計(jì)算2621，找出自己認(rèn)為合適的一種或兩種方法。板書設(shè)計(jì)： 筆算進(jìn)位乘法 2621 2621=546 =2637 26 =787 21 =546 26 ＋ 52 546練習(xí)三第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算理、計(jì)算方法。提問說明每一層計(jì)算的算理；發(fā)現(xiàn)問題，即使糾正。 第6題：這是一道探究的數(shù)字模式規(guī)律的探索題。三、鞏固練習(xí)小黑板的作業(yè)。（1）2824 （2）4235用豎式計(jì)算。歸納出：把題中各數(shù)的0先暫時(shí)省略，再來進(jìn)行選數(shù)填空，最后再補(bǔ)上0。課本練習(xí)一的第8題，第10題。四、作業(yè)布置與“口算”對應(yīng)的練習(xí)。二、玩中學(xué)?？谒悖?7=28=通過展示和交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。8=16247。（2）學(xué)生獨(dú)立填寫。五、小結(jié)。500克、800克、2千克沙子各1袋，蘋果1個(gè)、.......蛋1袋。那么，同學(xué)們想不想親自掂一掂，一千克和一克到底有多重？請小組長上來領(lǐng)一袋一千克重的物品和一枚一克重的硬幣，同組同學(xué)輪流掂一掂，想一想，你感受到了什么。)g 估一估，稱一稱多少個(gè).......蛋大約重1千克。 六：板書設(shè)計(jì)有多重1千克=1000克課后反思：1噸有多重學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)識質(zhì)量單位 “噸”，掌握 1噸=1000 千克這一單位換算公式。在美麗的森林里，動物醫(yī)生要給動物們體檢，大象第一個(gè)到，請你猜猜它的體重是多少？（課件演示測體重的過程。（ ）人大約重 1 噸一頭水牛重 350kg ， （ ）頭水牛約重1噸三、小結(jié)：噸是一個(gè)很大的質(zhì)量單位， 通常噸可以用字母t表示。 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展學(xué)生思維的廣度與深度。 引導(dǎo)歸納： 剛才我們比較了很多面積，那你能用自己話說說面積指的是什么？ （學(xué)生用自己的話概括，看書P49定義） 四、練習(xí)提高 下面的圖形哪個(gè)面積最大？哪個(gè)面積最?。吭O(shè)計(jì)一個(gè)你最喜歡的圖形，使它的大小等于12個(gè)方格那么大。2. 在操作中體會引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性。邊長為1分米的正方形面積是1平方分米。（3）歸納面積的概念：物體表面的大小叫做面積；封閉圖形的大小也叫做面積。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、1平方厘米的面積單位若干、長方形卡片、直尺教學(xué)過程: 課前談話:我們剛剛學(xué)習(xí)了面積和面積單位,你都知道了些什么? 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入概括起來我們知道了兩件事:什么是面積和面積單位。 第二組： 圖?我們擺了10個(gè)小正方形，即它的面積是10平方厘米。(3)(指算式)看到長幾厘米,就知道能擺幾個(gè)面積單位,寬幾厘米,就知道能擺這樣的幾行。 掌握面積單位間的換算方法。 學(xué)生正確地運(yùn)用遷移類比，準(zhǔn)確地進(jìn)行了估算，然后匯報(bào)歸納。（一）、填一填13平方分米=（ ）平方厘米 4平方米=（ ）平方分米600平方厘米=（ ）平方分米1500平方分米=（ ）平方米學(xué)生獨(dú)立完成。同學(xué)們，第五單元的新知識我們都學(xué)完了，今天這節(jié)課我們進(jìn)行本單元知識的整理和分析。師生歸納總結(jié)：通過這節(jié)復(fù)習(xí)課，你們都有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)：課后反思：主題：數(shù)學(xué)好玩課題：小小設(shè)計(jì)師學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合欣賞繪制圖案的過程，體會平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應(yīng)用。（1）每一幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？在書上把這個(gè)圖形涂上顏色。(學(xué)生在書上獨(dú)立畫圖，教師巡視。)作品展覽、鑒賞全體同學(xué)一起欣賞大家的作品，尋找作品中的平移、對稱和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳作品獎、巧手獎、互助獎等，使學(xué)生得到美的啟示。活動一：租車：師：觀察情境圖，說一說，從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決什么問題？ 生1：數(shù)學(xué)信息是：有48人去游園，需要租。)三、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？利用簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ的方法設(shè)計(jì)的圖案，廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像上，而且還涉及到其他領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時(shí)注意觀察，如果有興趣你也可以成為一個(gè)杰出的設(shè)計(jì)師。)(設(shè)計(jì)意圖將感知轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)理念，親身體驗(yàn)應(yīng)用平移、對稱的現(xiàn)象進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，并掌握必要的繪圖策略和技能。)（2）哪幅圖案是對稱的？(先獨(dú)立思考后小組交流、匯報(bào)。發(fā)展動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)良好的情感價(jià)值觀。形成知識體系。查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生彌補(bǔ)知識上的漏洞，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！　∩?：用面積1平方分米的正方形紙片擺一擺，1排擺10個(gè)，擺滿10排，1010=100平方分米。學(xué)生課前進(jìn)行小研究，準(zhǔn)備1平方厘米的小方塊和1平方分米的方格紙教學(xué)過程：一、問題引入師：我們已對面積和面積單位進(jìn)行了認(rèn)識，常用的面積單位有哪些？師：昨天留了小明家修補(bǔ)地磚的問題給同學(xué)們思考請讀題。 五、板書設(shè)計(jì)。第三組：圖?我們擺了12個(gè)小正方形，即它的面積是12平方厘米。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)面積的知識(板書課題:長方形的面積)。（板書）三、今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？四、板書設(shè)計(jì)：課后反思： 長方形的面積學(xué)習(xí)目標(biāo):1. 通過解決卡片面積問題,促使學(xué)生經(jīng)歷“問題研究→發(fā)現(xiàn)規(guī)律→形成方法”的研究過程。（一）、通過物體的表面感知面積。學(xué)具：兩生一份面積相近但形狀不同的長方形，大小不同的正方形、長方形、圓形、正三角形紙片若干，平方厘米、平方分米的學(xué)具。2. 在解決問題的過程中，使學(xué)生體驗(yàn)建立面積單位的必要性，初步理解面積單位的建立規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)踐操作中體會什么是面積，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。四、說一說。學(xué)生自由發(fā)言，引出課題。創(chuàng)新目標(biāo)：提高學(xué)生認(rèn)識抽象事物的能力，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 五、全課總結(jié)，拓展延伸。8000g=(師：“千克”與“克”是兩個(gè)不同的質(zhì)量單位，那么1千克會是多少個(gè)1克呢？咱們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。說教法與學(xué)法 倡導(dǎo)民主、平等、啟發(fā)式的教學(xué)方法。 智能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括、動手操作能力和創(chuàng)新意識。完成第43頁第11題。7=36247。教學(xué)手段：多媒體課件。4=45=學(xué)生匯報(bào)交流，教師板書問題。通過展示和交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。第8題，鼓勵學(xué)生獨(dú)立解決簡單的實(shí)際問題。全班進(jìn)行訂正。3）教師講評，及時(shí)糾正錯誤。板書設(shè)計(jì)（略）教學(xué)反思：練習(xí)三第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算。解決步驟：利用所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，算一算。3）展示個(gè)別同學(xué)計(jì)算過程。重點(diǎn)：進(jìn)一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算理、計(jì)算方法。比較與